2024年大班語言教案3篇(通用)

第頁2024年大班語言教案3篇(通用)大班語言教案篇1

1、嬉戲：表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜愛做的嬉戲，如幼兒喜愛當小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教化他識讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

2、嬉戲：釣魚識字

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒務必釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也能夠幾個幼兒競賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。

3、嬉戲：踩字過河識字

玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上回到來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯回到來的要大大表揚。

4、嬉戲：講故事識字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、嬉戲：游動物園識字

玩法：把很多字卡圍成一圈當作動物園的'圍墻，"圍墻"里面放很多寫有各種動物名字的字卡。說有很多小摯友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去平安，假如開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷，好大的大老虎的'虎'字…"假如場地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，能夠把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

6、嬉戲：吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最興奮的，這時教他識讀字，愛好也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

7、嬉戲：教布娃娃識字

玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經(jīng)學過的舊字有很好的效果。

8、嬉戲：說一說，做一做

打算：字卡及相應圖片若干張

玩法：嬉戲起先時，老師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒快速讀出。假如是動詞，就做出相應動作。假如是象聲詞，則仿照相應聲音。

9、嬉戲：紅綠燈

打算：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面對"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大公路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"馬上停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"接著開動，先到終點者勝。

10、嬉戲：出門之前識字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都能夠先識幾個字再行動，到外婆家去也能夠?qū)W"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、嘗試描述自己最喜愛的動畫人物的形象特征及有關(guān)故事。

2、用連貫、清晰的語言進行談話活動。

3、主動表達自己的想法，并仔細傾聽同伴的發(fā)言。

活動打算：

1、每個幼兒進行有關(guān)“我最喜愛的動畫片人物”的調(diào)查與收集，內(nèi)容包括自己最喜愛的動畫片人物的形象、了解其形象及好玩的事情。

2、孫悟空圖片1張。

活動過程：

一、起先部分。

——談話說說我看過的動畫片，激發(fā)談話愛好。

師：小摯友喜愛看動畫片嗎，你都看過哪些動畫片?(引導幼兒大膽回答，后老師小結(jié)。)。

二、基本部分

——視察“孫悟空”形象，嘗試用語言描述孫悟空形象特點及有關(guān)故事。

1、出示“孫悟空”圖片，引導幼兒探討、溝通形象特點。

——師：這是誰?它是哪個動畫片里的人物?(引導幼兒大膽的回答，老師小結(jié))。

——師：誰能說說孫悟空是什么樣子的?(引導幼兒用清晰、連貫的語言有序地描述出孫悟空外形的主要特征，如孫悟空的外貌、服飾、武器、動作等等。)

2、引導幼兒進一步探討孫悟空的有關(guān)故事。

——師：你喜愛孫悟空嗎?為什么?(請幼兒先集體探討，再請個別幼兒回答)

幼兒自由地結(jié)伴溝通。老師傾聽并指導幼兒圍繞話題進行談話，并描述自己喜愛孫悟空的理由。請幼兒在集風光 前進行講解并描述。

3、引導幼兒進一步談話我喜愛的動畫片人物。

——師：示范講解并描述自己最喜愛的.動畫片人物，幫助幼兒整理講解并描述的思路與閱歷，如他是哪部動畫片中的人物?是什么樣子的?我為什么喜愛他?舉例說明理由等。

——組織幼兒以小組為單位，進行溝通。

師：我們小摯友都有自己最喜愛的動畫片人物，還回家了調(diào)查與收集?，F(xiàn)在，請你把自己喜愛的人物向本組小摯友介紹，說一說，他是哪部動畫片里的人物?是什么樣子的?你為什么喜愛他?他有哪些好玩的事情?

4、老師巡回指導，激勵幼兒大膽、清晰地圍繞話題進行介紹;同時在同伴說話的時候能仔細地傾聽。

5、集體溝通。每組推選一名講的最生動、好玩的幼兒到集風光 前進行溝通與講解并描述。老師引導幼兒講解并描述。

三、結(jié)束部分。

小結(jié)活動狀況，下課!

大班語言教案篇3

活動背景：

《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教化雜志上的一個故事，講解并描述的內(nèi)容是：小魚莫卡原來有一個華蜜的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了，莫卡很難過，不吃不喝，一只小鳥發(fā)覺了它，為了使它歡樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在暖和的鳥窩里感到特別的華蜜。

整個故事充溢了溫馨的情感色調(diào)，情節(jié)脈落清楚明朗，可以幫助我們了解孩子在動物認知方面的'一些前期閱歷，并且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動物的信息，因此可以嘗試著把這個教學活動支配在大班上學動物王國的主題中來開展。

設計本次活動時我也嘗試變更了以往故事教學中老師講，幼兒聽的傳統(tǒng)模式，從頭至尾老師都沒有講解并描述故事，而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、供應圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架，表達自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會故事中的深厚情意，凸顯語言活動中對幼兒語言表達的要求，也呈現(xiàn)了幼兒的主體地位。

活動目標：

1、借助音樂了解故事中驚慌、哀痛、歡樂、溫馨的情節(jié)脈落，并能視察畫面大膽表達自己的猜想。

2、初步了解文學作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。

活動打算：

1、多媒體

2、操作板

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

關(guān)鍵性提問：今日我們這里來了一個小客人，（多媒體畫面出示動態(tài)的小魚），它有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會住在哪呢？”

幼兒：莫卡可能會住在水里/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸里

分析：從幼兒的回答中我們可以捕獲到幼兒對于水生動物的閱歷，在這里老師主要是激勵幼兒大膽地表達，不要做過多的評價。

小結(jié)：剛才小摯友說莫卡可能會住在水里，可能會住在大海里，也可能會住在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的，為什么會住在鳥窩里呢？”

二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。

關(guān)鍵性提問：

1、（播放黑色畫面及第一段音樂）幼兒猜想故事第一段。老師：“你們覺得可能發(fā)生了什么事情？”

幼兒：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來

2、（播放灰色畫面及其次段音樂）幼兒猜想故事其次段。老師：“這時候，你們覺得怎么了？”

幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不快樂了/莫卡走丟了

3、（播放紅色畫面及第三段音樂）幼兒猜想故事第三段。老師：“接下來又怎么樣了？”

幼兒：莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死，逃出來了/莫卡沒有危急了，興奮地唱歌呢4、（播放粉色畫面及第四段音樂）幼兒猜想故事第四段。老師：“現(xiàn)在小莫卡會感覺怎么樣呢？

幼兒：莫卡感到很華蜜/莫卡感到很快樂/莫卡很舒適/莫卡覺得很暖和

分析：在分析這個故事的時候，覺得