小班語言兒歌五指歌

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小班語言兒歌：五指歌

設(shè)計意圖：

教案分析：

兒歌《五指歌》充滿童趣的情節(jié)，有韻律，融入了數(shù)數(shù)、音樂節(jié)奏的教學(xué)元素，使語言教學(xué)具有整合性。使簡單的兒歌生動化，不僅易于幼兒接受，同時也給予了一定的發(fā)展空間。

教具分析：

教具除了運用，主要還以圖表為載體，統(tǒng)一的圖表，完整、清晰地呈現(xiàn)，讓圖表連成一句完整地句子，幼兒看見圖表就猶如看見句子一般，幫助幼兒清晰地理解兒歌的意思，并為記憶兒歌服務(wù)。

活動過程分析：

一開始由手指游戲?qū)?，激發(fā)興趣，在玩手指游戲中引領(lǐng)幼兒進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，以為手段，讓幼兒視聽結(jié)合，初步感受兒歌的內(nèi)容。第三為重點環(huán)節(jié)運用圖表，層層遞進，幫助幼兒清晰地理解、記憶兒歌。在此過程中，通過有效提問、集體練習(xí)、個別指導(dǎo)等手段，幫助幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌，突破難點。為了增進語言活動的趣味性，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，還讓幼兒在朗誦兒歌中通過有節(jié)奏的拍打身體部位來調(diào)動學(xué)習(xí)的樂趣。最后為仿編活動，準(zhǔn)備了小朋友最喜歡、最熟悉的小動物圖表，根據(jù)幼兒的回答呈現(xiàn)，以教師示范、幼兒自主編、教師提煉，集體學(xué)習(xí)的方法完成教學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、掌握詩歌內(nèi)容，能跟著音樂有節(jié)奏地念兒歌。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。

3、在快樂的節(jié)奏活動中大膽表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備：

、雙面老虎圖標(biāo)8張、松鼠圖標(biāo)5張、各種常見小動物圖標(biāo)。

活動過程：

一、手指游戲?qū)搿?/p>

教師：小朋友，伸出你們的小小手，給高老師看看在哪兒呢？現(xiàn)在我們和小小手做個游戲。

“小手、小手、變變變，變成鴨子，嘎嘎嘎。

“小手、小手、變變變，變成蝴蝶，飛飛飛。”

“小手、小手、變變變，變成小兔，跳跳跳?！?/p>

教師：小朋友真能干。一只手上有幾個手指頭呢？請小朋友手心對著自己的小臉，小棒準(zhǔn)備好，我們一起來數(shù)一數(shù)。從大拇哥開始數(shù)，“1、2、3、4、5”，再來一遍，“1、2、3、4、5”。倒過來會數(shù)嗎？從小指弟開始數(shù)，“5、4、3、2、1”，再來一遍，“5、4、3、2、1”。我們連起來數(shù)一數(shù)，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再來一遍，“1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聰明！我們知道了一只手上有五個手指頭。

教師：老師今天帶來了一首好聽的兒歌叫五指歌，我們一起來看一看，聽一聽，想一想，這首兒歌里講了一件什么事情？

二、欣賞，感知兒歌內(nèi)容。

第一遍觀看。

教師：這首兒歌里講了一件什么事情呢？

幼兒自由講述，提醒幼兒連成一句講述。

教師：小朋友說的真好，我們再來看一看。

第二遍觀看。

教師：原來今天來了一位小獵人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了嗎？后來打到誰啦？打到了幾只？（教師一邊出示圖片，一邊用兒歌總結(jié)。）

教師：我們連起來說說這件事情。（幼兒跟著教師一起念兒歌。）

教師：這個動畫片里藏了一個有趣的故事，我們已經(jīng)把它說成了一個很好聽的兒歌，小朋友真棒！那請小朋友聽一聽，除了說話的聲音還有好聽的什么呢？

第三遍觀看。

教師：這首兒歌是有節(jié)奏的，我們來學(xué)一學(xué)節(jié)奏的聲音。加了節(jié)奏的兒歌你覺得怎么樣??？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

組織幼兒重點練習(xí)根據(jù)節(jié)奏念兒歌。

教師：那我們跟著節(jié)奏來說說吧。

幼兒跟隨教師念兒歌1遍。

教師：我們的小手也加進來，一邊說，一邊拍手打節(jié)奏，好嗎？

幼兒跟隨教師念兒歌2遍。

四、創(chuàng)編兒歌。

教師：小朋友，你想做小獵人也去大老虎嗎？如果你去打老虎，你可能會打到什么小動物呢？

幼兒自由講述。

教師：我們把那個小男孩打到的兔子編進兒歌里去，好嗎？

教師：我們一起來說一說。

教師：你可能會打到誰呀？你會自己把小動物編進兒歌嗎？

幼兒自編兒歌2~3個。

五、結(jié)束部分。

教師：我們今天把小獵人打獵編成了一首長長的五指