湘教版四年級下冊美術(shù)教案設(shè)計

【湘教版】四年級下冊美術(shù)教案設(shè)計（表格式）

課堂教學教案

時間：2020年月日

課

春節(jié)到審查人

題2020年月日

1、知識目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過

教

的"春節(jié)"，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。

學

2、技能目標：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事

目物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。

標3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。

重占通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫

難點的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜爰之情、贊美之情；

教學

課本，多媒體，彩筆，畫本

準備

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里

聽過的？生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

師：同學們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

生：小組討論過程。

師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序

曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不

好？生：好。

二、探索新知

師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是"春節(jié)"？

【學生活動】

學生根據(jù)老師所提出的問題進行分組討論。

師：教師總結(jié)。

師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？

生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼"福"字、年畫、爆竹。

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【教師活動】

教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

【教師活動】

教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。

師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)

最喜歡的一項活動給描繪出來呢？

【學生活動】

學生繪畫過程。

三、展示學生作品

四、總結(jié)評價：

師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？

教

學

反

思

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時間:2020年月日

課

變形的魅力

題審查人2020年月日

教1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作

中的變形及變化表現(xiàn)手法。

學

2、善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力.

目

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活

標

的情感。

重占教學重點透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。

難點教學難點通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。

教學課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

準備

教學過程

（-）課前延伸：溝通交流

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想

永遠記住老師嗎？生：想！

（二）課堂探究

1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導入新課

（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）

師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：是房子在水中的倒影。

師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？

生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學們

邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

2、自主學習，觀察現(xiàn)象。

課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

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生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方

法，進行創(chuàng)作嘗試。

4、精講點撥，評價反饋。

師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。

生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點

5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天

的作業(yè)

作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的

臉。

6、展示作業(yè)，多元評價。

學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以

下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？

7、教師小結(jié)，拓展延伸。

教

學

反

思

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時間:2020年月日

課

春天來了

題審查人2020年月日

教

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱爰之情。

學

2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

目

3.提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

標

重點重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

教學(學生)常用的繪畫工具材料

準備(教師)各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等

教學過程

1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2.揭題。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。

3.引導思考。

(1)你喜歡春天嗎？為什么？

(2)春天給大自然帶來了什么變化？(天空、空氣、水、花草樹木,,,,)

(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、

燕子等是春天的象征。

(4)你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。

(5)展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色

彩。

4.引導探究。

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(1)春天有哪些主要色彩？

先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。

(2)展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

(3)欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)

方法。

5.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。

6.學生作業(yè)，教師巡視輔導。

輔導要點：(1)色彩整體傾向；(2)表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)展示，評議小結(jié)。

(1)展示學生作業(yè)，請學生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

(2)讓學生評議，教師小結(jié)。

8.延伸部分。

(1)提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

(2)請學生到大自然中欣賞春天美景。

教

學

反

思

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時間:2020年月日

課

蔬果的聯(lián)想

題審查人2020年月日

教1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

學2、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力發(fā)展創(chuàng)新意識

目和動手能力。

標3、增強對自然和生活的熱爰。

重點教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

難點教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學

蔬菜、瓜果、雕刻刀等

準備

教學過程

一、情境演繹，激發(fā)興趣

1.教師演示課件："池塘里的小青蛙"。

2.學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙聯(lián)想

1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么？

2.學生自由討論，教師傾聽、參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：聯(lián)想形體（圓鼓鼓）南瓜色彩（黃

綠色）青蛙紋理（黃綠相間的條狀花紋）

4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后

集體交流一下想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1.教師指導一名學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作

品的大致造型。

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2.教師提示學生正確使用墊板和刀具，注意安全。

3.要求學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、

組合、插接等。

四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)

1.作品賞析。

2.分組自由創(chuàng)作。

五、教學評價與延伸

1.自由欣賞，自由交流。

2.集體評議最佳創(chuàng)意獎。

3.教師拍攝作品。

4.欣賞石玩作品。

教

學

反

思

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時間：2020年月日

課

花團錦簇

題審查人2020年月日

教1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

學2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

目3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

標4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

重點

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

難點

2、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。

教學圖片資料等

準備

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。

2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師

小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖

片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索

1,出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么

多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法??？

2.學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙

花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4,收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以

做出哪種花形。

⑵展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子

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少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

⑶教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶

紙花實物課件展示或板畫與實物結(jié)合展示課件或紙花實物展示、

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花

朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最

多。

3.學生制作，教師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型

四、展評交流

1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。

3.請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

第二課時

一、欣賞提高

1,欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

⑴包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。⑵包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多

枝。⑶禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。（4）其他。

課件展示花卉包裝圖片

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？

2.分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？

3.師生交流制作計劃。板書或課件展示送花方案

三、欣賞評述

1.學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2.鼓即學生下課后把花送給自己想送的人。

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學

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時間:2020年月日

課

剪紙故事審查人

題2020年月日

教

學了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱爰生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方

目法和步驟，發(fā)展動手能力。

標

重點重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

難點難點：刻剪人物的外形和細節(jié)。

教學

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

準備

教學過程

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它

特別在什么地方？

2、教師口述：我和妹妹去"草地喂松鼠的故事”。（貼畫）

3、今天我們就來學習第八課"剪紙的故事r板書。

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學生回答。

6、剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

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1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的細節(jié)，衣紋。

3、組合粘貼。

4、添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1、教師貼剪紙作品讓學生欣賞。

2、打開課本16頁欣賞學生的作品。

五、學生合作完成剪紙故事

1、學生制作，教師巡視指導。

2、作品展評。

3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。

4、小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們

都成為熱爰生活的有心人。

教

學

反

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時間:2020年月日

課

靜物一家

題審查人2020年月日

教1、能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

學2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理的畫立體形，

目3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

標4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

重點重點：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

難點難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

教學繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2~3件日常生活用品等。

準備

教學過程

一、新課講授

1.學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的

含義，呈現(xiàn)課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什

么樣子?為什么你很喜歡它呢？

3.同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的

物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴

著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢？5.靜物分類游戲"靜

物找朋友"（情境設(shè)置思考感悟）

二、自主探究認知體會

L出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.

2.學生分析討論。

3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的

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主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，

教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思

考相關(guān)的主題名稱。

三、作品賞析

L欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意

2.欣賞學生的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合

體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

五、交流評價

1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3.教師總結(jié)：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣.

教

學

反

思

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時間:2020年月日

課

妙筆生花

審查人

題2020年月日

1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧,進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫

教的興趣。

學

2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形

目象特征

標3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝

術(shù)的熱愛。

重占

掌握中國畫的技巧教學準備毛筆、墨水、圖片資料等。

難點

教學課本多媒體圖片

準備

教學過程

（一）、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。

4、板書課題

（二）、嘗試感受

1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點？

3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點。

（三）、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

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3、小結(jié)：范作：

（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。

（2）點有大小、濃淡的變化。

（3）畫有虛實的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？

（四）、新授

1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？

2、小結(jié)：

①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；

②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；

③先用墨畫，再用色染；

④先用筆回,再用墨點。

3、學生嘗試練筆。

（五）、拓展思維

1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

2、學生談構(gòu)想并請學生上來隨意創(chuàng)作。

（六）、學生創(chuàng)作

（七）、交流賞析

教

學

反

思

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時間:2020年月日

課

中國龍

審查人

題2020年月日

教1、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。

學2、在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用,在小組合作中用線條表

目現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。

標3、樂意與同學合作完成，對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

重占

1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù),讓學生感受中國深厚的文化底蘊。

難點2、能運用線條畫出較細致的花紋。

教學課本多媒體

準備

教學過程

一、導入新課

1、"今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽"欣賞北京北海公園九龍

壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題--一中國龍"中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么

中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！"

二、新授

1、"同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？"

（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的

一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多

動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對

比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪

子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

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4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍

舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

四、學生作業(yè)

1、原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。

3、讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學生評價。（結(jié)合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

教

學

反

思

檢查人簽字：時間：2020年月日

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【湘教版】四年級下冊美術(shù)教案設(shè)計（表格式）

課堂教學教案

時間:2020年月日

課

有趣的線造型

審查人

題2020年月日

教1、在線繞活動中，有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。實踐與創(chuàng)造：

學體驗不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造型。

目2、介紹自己的有趣的線造型作品，有趣的線造型點評同伴的作品

標3、學習流暢的線條，學會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。

重點教學重點：運用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。

難點

教學難點：在一筆畫基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

教學

學具：各種繩線、膠水、油畫棒教具：有色卡線

準備

教學過程

一、感受與嘗試：

1、欣賞課本

2、提問：課本上的畫是用什么做的？有什么特點？

3、出示課題：有趣的線造型。教師拿一長線，演示線繞畫。

①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。

②對繞出的形象進行想象。象什么？

③教師小結(jié)，根據(jù)學生想象教師進行涂色、添畫。

4、以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢

5、欣賞講評

你們繞地的圖形像什么？引導學生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1、提問：用什么方法固定線？

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2、小組討論：固定方法是什么?

3、教師與學生共同小結(jié)演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方

法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4、學生繞線練習選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三發(fā)散思維：

1、想一想欣賞繞好的畫，想象一下象什么？

2、添一添在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。

四、欣賞講評

1、自評：學生交流創(chuàng)作體會。

2、互評：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標準互相評價作品

3、獎勵：比一比哪一組小星星最多，表揚。

教

學

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課堂教學教案

時間:2020年月日

課

色彩取樣

審查人

題2020年月日

教

學1.掌握利用自然色彩進行圖案設(shè)計的方法。

目2.提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。

標

重點

利用自然色彩進行圖案設(shè)計，發(fā)展學生想象思維

難點

教學

范作，水彩畫具，白紙，水彩或水粉畫具。

準備

教學過程

（一）猜謎導人。

今天，先請同學們猜兩個謎語：

1,頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。（蝴蝶）

2.綠衣衫，套綠褂，住在房里爰上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。

（鸚鵡）學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

（二）新課講授。（板書課題。）

1.色彩分析。

請同學們仔細觀察兩幅掛圖，（和課本照片相同，也可用投影儀放出）想一想，

蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？

教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少？這些色彩

給你什么樣的聯(lián)想？學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。

2.教材分析。

請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。

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3.作業(yè)步驟。

⑴設(shè)計圖案或裝飾畫。

⑵選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。

4.作業(yè)要求。

（1）兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

⑵顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

⑶涂色盡量勻整。

5.學生作業(yè)，教師巡回指導。

（三）作業(yè)展評，小結(jié)。

教

學

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課堂教學教案

時間:2020年月日

課

藏書票

題審查人2020年月日

教

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。

學

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。

目

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

標

重點1、掌握藏書票的基本特征。

難點

2、藏書票的印制過程。

教學繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤

準備

教學過程

一、引導階段

1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓

印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國

的藏書票是從歐洲傳入的。

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特

征？一般用什么方式進行制作的？

二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖

案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2、藏書票可以用以下幾種方法制作：

(1)繪畫(一次只能繪制一張，重復性小)

(2)用蠟筆拓印

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（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3、學生設(shè)計初稿，老師巡視指導

三、學生作業(yè)，教師輔導：

制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、

整潔,最后要寫上藏書票的標志一EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全。

四、作業(yè)展評

教

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課堂教學教案

時間:2020年月日

課

風箏

題審查人2020年月日

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)

教系，認識風箏骨架類型特點。

學

2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)

目計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。

標