【核心素養(yǎng)目標(biāo)】二《青紗帳-甘蔗林》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案【中職專用】高教版2023-2024-基礎(chǔ)模塊下冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】二《青紗帳——甘蔗林》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案【中職專用】高教版2023-2024-基礎(chǔ)模塊下冊《青紗帳——甘蔗林》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《青紗帳——甘蔗林》是統(tǒng)編版中職語文教材基礎(chǔ)模塊下冊第六單元的第二篇課文之一。本單元學(xué)習(xí)的主題是理解美麗中國的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)建設(shè)美麗中國的信心和動(dòng)力，要從不同方面感受中國之美，美在自然，美在文化，美在精神，美在創(chuàng)造……

《青紗帳——甘蔗林》這首詩使用象征的手法，借助豐富而合情理的想象，以詩人強(qiáng)烈而莊嚴(yán)的感情，把時(shí)空距離那么遙遠(yuǎn)的青紗帳和甘蔗林聯(lián)系在一起，作為兩個(gè)革命時(shí)代的象征，勾畫了出生入死，浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)斗畫面和如花似錦，充滿歡快與幸福的社會主義建設(shè)畫面，抒發(fā)了詩人對老一輩革命者光榮傳統(tǒng)的深切懷念。對新一代社會主義建沒者建康成長的由衷喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握青紗帳、甘蔗林的基本特點(diǎn)，理解其在中國文學(xué)中的象征意義。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠深入理解文學(xué)作品中的景物描繪。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生通過景物描繪理解作者的情感和主題。

4.文化傳承與理解體會：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：深入理解青紗帳、甘蔗林的特點(diǎn)及其在文中的象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過景物描繪理解作者的情感和主題。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)法，講授法，多媒體教學(xué)法，任務(wù)導(dǎo)向法，小組合作探究法。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1962年，三年自然災(zāi)害剛剛過去，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，社會主義革命和建設(shè)事業(yè)重新煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)，廣大人民群眾的建設(shè)熱情高漲。當(dāng)時(shí)，滿懷革命熱情的詩人踏過祖國的南方和北方，為人民群眾偉大的奮斗精神所感染，接連寫下許多基調(diào)高昂的詩篇，這首詩便是其中的代表作。

二、了解作者

當(dāng)代詩人——郭小川（1919年9月2日—1976年10月18日），原名郭恩大，出生在河北省豐寧縣鳳山鎮(zhèn)（原屬熱河?。┮粋€(gè)知識分子家庭。我國文學(xué)界一位富有才華的詩人。少年時(shí)代，他就“過早地同我們的祖國在一起負(fù)擔(dān)著巨大的憂患"（《向困難進(jìn)軍》）?！耙欢ぞ拧边\(yùn)動(dòng)后，他積極投身抗日救亡的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民族解放先鋒隊(duì)文藝青年聯(lián)合會的活躍成員，開始用詩歌作武器，參加了民族解放的斗爭。

郭小川創(chuàng)作作品極多，主要著作有：《團(tuán)泊洼的秋天》《平原老人》《投入火熱的斗爭》《致青年公民》《鵬程萬里》《將軍三部曲》《甘蔗林——青紗帳》《昆侖行》等，還有一些政論、雜文作品。

他對理想的執(zhí)著追求，對人民的忠誠，在詩作中表現(xiàn)了大無畏的堅(jiān)定性與樂觀主義精神，所以不斷奏出了昂揚(yáng)的旋律，鼓舞廣大人民感奮起來，推動(dòng)歷史前進(jìn)。

三、粗讀詩歌

激情的旋律奏出理想的頌歌——《青紗帳——甘蔗林》（播放朗讀視頻）

【明確】感知詩歌大意，掌握感情基調(diào)。

解題《青紗帳——甘蔗林》

【明確】青紗帳：借指夏秋間田野里大片長得又高又密的高粱、玉米等。

青紗帳、甘蔗林兩者外觀相似“看見了甘蔗林，我怎能不想起青紗帳啊！"

“——”表示話題的轉(zhuǎn)換，全文主要內(nèi)容為青紗帳、甘蔗林。先有青紗帳為話題展開，后轉(zhuǎn)寫甘蔗林內(nèi)容，最后突出本詩歌主旨。

四、精讀詩歌

1.請說一說青紗帳場景中發(fā)生了哪些事情？

【明確】青紗帳：在北方“染上戰(zhàn)斗的火光"“浴過壯麗的朝陽”“生出翅膀"“煉成純鋼”。

青紗帳：象征昔日艱辛的民主革命時(shí)期，那是中國人初心的發(fā)源地，遙遠(yuǎn)而又親近。

2.甘蔗林與青紗帳有什么不同？

【明確】甘蔗林：“香、甜、美、亮"。運(yùn)用幾種感官描寫，營造出一副美好、安逸令人喜愛的場景，與青紗帳場景截然不同。

甘蔗林：象征幸福甜美的社會主義建設(shè)時(shí)期。

3.對于這兩者不同象征意義，詩人作何回答？

【明確】“生活永遠(yuǎn)使人感到新鮮明朗?！薄盁o論哪里的雨露喲，都一樣是滋養(yǎng)我們的瓊漿。"“無論哪里的天地喲，都一樣是培育我們的溫床?！笔惆l(fā)了詩人熱愛祖國的深情和干革命以四海為家的戰(zhàn)士胸懷。既愛甘蔗林，也愛青紗帳的深厚感情，進(jìn)一步回答了“令人神往"、“翻動(dòng)戰(zhàn)士衷腸”的原因。

4.這兩個(gè)不同時(shí)期的物品是否有相同的意義？

【明確】“老一代還健步如飛，新一代又緊緊跟上。"“因?yàn)槲覀兊母收崃盅?，已?jīng)是新時(shí)代的青紗帳！”詩人從三個(gè)方面歌頌了甘蔗林和青紗帳的共同點(diǎn):①自然環(huán)境（風(fēng)暴、雷聲、太陽、月亮、露珠、雨水、天空、大地——第8、9節(jié)）；②戰(zhàn)士性格（膽大、心細(xì)、性子剛、胸寬、氣壯、眼睛亮——第10節(jié)）；③殺敵戰(zhàn)場（叫他們投降、把他們埋葬、變?yōu)殇J利的刀槍、織成強(qiáng)大的羅網(wǎng)——第11節(jié)）。書寫老一輩永葆革命青春的氣魄和新一代茁壯成長的美好前途，詩人表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的光榮傳統(tǒng)始終在發(fā)揚(yáng)光大，新老兩代革命戰(zhàn)士并肩戰(zhàn)斗必能戰(zhàn)勝一切。

五、整理詩歌，把握主旨

1.通過精讀詩歌，劃分詩歌文脈。

【明確】全詩12節(jié)，可以分為三部分。

第一部分（第1節(jié)）是全詩的總冒。這一節(jié)是從總的方面抒發(fā)了詩人對青紗帳和甘蔗林的深厚感情，并表明了青紗帳和甘蔗林有著密切的關(guān)系。這一節(jié)兩處用了“怎能不……"反問句，突出了“青紗帳——甘蔗林”的內(nèi)在聯(lián)系，充分表達(dá)了詩人濃郁的革命激情?！爸两襁€這樣令人神往"，說明青紗帳留給詩人的記憶是深刻的、美好的、永遠(yuǎn)難忘的?！熬谷绱朔瓌?dòng)戰(zhàn)士的衷腸”，說明詩人的深廣的思緒，是從使人迷戀的甘蔗林所引起的。這樣寫，自然地展開了以下的豐富聯(lián)想和開闊的想象。在全詩中有總起下文的作用，一下子把讀者帶入詩的意境，啟迪讀者去思考青紗帳和甘蔗林二者間的內(nèi)在聯(lián)系，緊扣題目，統(tǒng)領(lǐng)全詩。

第二部分（第2至第11節(jié)），盡情鋪陳青紗帳與甘蔗林的異與同，指出革命戰(zhàn)爭年代和社會主義時(shí)代的必然聯(lián)系，說明自己之所以如此激動(dòng)的原因。這部分可分為四個(gè)層次。第一層次（第2至第3節(jié)）贊頌了青紗帳對自己的哺育之情和對祖國、對革命的豐功偉績。這兩節(jié)詩說明了青紗帳為什么“至今還這樣令人神往"的原因。使用的是排比修辭方法。詩中兩節(jié)的1、2句和3、4句相排列，語意連貫，輕重相稱。詩人把“青紗帳”看作是新中國的搖籃，千千萬萬革命戰(zhàn)士鍛煉成長的熔爐，表達(dá)了詩人心往神馳和衷心懷念、感激與自豪的思想感情。

第二層次（第4至第6節(jié)），贊頌新時(shí)代的美好生活，追憶老一代革命者創(chuàng)業(yè)的艱苦，高歌革命傳統(tǒng)的可貴，進(jìn)一步抒發(fā)了對革命傳統(tǒng)的自豪之情。老一輩還和當(dāng)年一樣健步如飛，新的一代又邁步緊緊跟上。作為一代革命戰(zhàn)士之一的詩人，抒發(fā)他欣慰和自豪之情。

第三層次（第7至第9節(jié)）抒發(fā)了作者熱愛祖國的深情和干革命以四海為家的戰(zhàn)士胸懷。這三節(jié)詩寫了老一代革命戰(zhàn)士既愛甘蔗林，也愛青紗帳的深厚感情，進(jìn)一步回答了“令人神往"、“翻動(dòng)戰(zhàn)士衷腸”的原因。

第四層次（第10至第11節(jié)），詩人歌頌新老戰(zhàn)士的新的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。這兩節(jié)詩，詩人抒寫了戰(zhàn)士的偉大性格，說明了甘蔗林是消滅敵人的戰(zhàn)場。

第三部分（第12節(jié)）總結(jié)全詩，點(diǎn)明“青紗帳"與“甘蔗林”的象征意義。結(jié)尾這一節(jié)應(yīng)開頭一節(jié)提出的問題，使首尾兩節(jié)遙相呼應(yīng)，把青紗帳與甘蔗林兩條線索有機(jī)地交織在起，是全詩感情的凝聚點(diǎn)，是畫龍點(diǎn)睛之筆。

2.這首詩歌有何獨(dú)特之處？（寫作手法）

【明確】第一節(jié)中，詩人運(yùn)用一對復(fù)沓對仗的因果復(fù)句總領(lǐng)全詩的感情線索，通過回環(huán)漸進(jìn)的吟詠，為詩歌奠定熱烈而又悠揚(yáng)的抒情基調(diào)。首先，詩人立足于甜美的甘蔗林，追憶到遙遠(yuǎn)的青紗帳，表現(xiàn)出青紗帳的“令人神往"；隨后，詩人沿著歷史足跡，將視線轉(zhuǎn)回甘蔗林，表現(xiàn)出甘蔗林“翻動(dòng)戰(zhàn)士的衷腸”，感情真摯而激蕩。

在第二、三節(jié)中，詩人運(yùn)用四組排比句式，吟唱出北方的青紗帳對一代青年、無數(shù)家庭、故鄉(xiāng)祖國的深遠(yuǎn)影響，展現(xiàn)出青紗帳里的革命偉業(yè)、戰(zhàn)斗青春，有力地表現(xiàn)了老一輩至今仍深情地眷戀著青紗帳。

在第四、五、六節(jié)中，詩人先是運(yùn)用六組對比句式，將北方的青紗帳和南方的甘蔗林、現(xiàn)今與過去結(jié)合在一起，生動(dòng)展示了它們各自的特點(diǎn)，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)爭年代生活的艱苦辛酸、社會主義建設(shè)時(shí)代的美好幸福，并在對比中展現(xiàn)出青紗帳和甘蔗林的內(nèi)在聯(lián)系。隨后，詩人明確回答了“到底更愛南方（甘蔗林），還是北方（青紗帳）"，真切地表現(xiàn)了老一輩革命戰(zhàn)士對革命傳統(tǒng)和社會主義事業(yè)的熱愛，表現(xiàn)出他們愿為社會主義事業(yè)的成功而吃苦耐勞的崇高情懷。

在第七節(jié)至第十節(jié)中，詩人將視線重新投射到社會主義建設(shè)事業(yè)之中，歌頌了革命事業(yè)的奮進(jìn)和壯麗。今天甘蔗林的輝煌有力地映襯了過去青紗帳的壯烈，同時(shí)也表現(xiàn)出，雖然時(shí)代在變化，但是革命事業(yè)永遠(yuǎn)滾滾向前。通過書寫老一輩永葆革命青春的氣魄和新一代茁壯成長的美好前途，詩人表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的光榮傳統(tǒng)始終在發(fā)揚(yáng)光大，新老兩代革命戰(zhàn)士并肩戰(zhàn)斗必能戰(zhàn)勝一切。

在最后一節(jié)中，詩人以設(shè)問、作答的形式，自然地連接起青紗帳和甘蔗林這兩條線索，寫“甘蔗林”已成為今天的“青紗帳"，既與開頭完美呼應(yīng)，又通過回環(huán)往復(fù)的歌吟，升華主旨，深情謳歌了革命傳統(tǒng)和繼續(xù)革命的精神。

3.點(diǎn)明主旨

【明確】“這首詩抒發(fā)了老一代革命者對光榮革命傳統(tǒng)深深懷念，對新一代革命者健康成長由衷喜