《可貴的沉默》公開(kāi)課課堂實(shí)錄

第第頁(yè)《可貴的沉默》公開(kāi)課課堂實(shí)錄

生：爸爸媽媽的慶賀伙伴來(lái)的情景歡樂(lè)的情景贈(zèng)送的精致的禮物

師：今日我們學(xué)習(xí)的課文是和生日有關(guān)的：17、珍貴的緘默

生：珍貴的緘默

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)72頁(yè)，預(yù)習(xí)過(guò)嗎？

生：預(yù)習(xí)過(guò)。

師：這個(gè)習(xí)慣很好。誰(shuí)來(lái)讀一讀預(yù)習(xí)的要求

生：仔細(xì)默讀課文，想一想你讀懂了什么？識(shí)記生字，同位同學(xué)相互檢查認(rèn)讀生字。

師：那么仔細(xì)的讀一讀課文吧。

生：〔同學(xué)讀文章，老師巡察〕

評(píng)：提出的要求是默讀，同學(xué)是朗讀。這是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題。值得老師留意。默讀和朗讀的要求是不一樣的。雖然事后老師留意了這個(gè)問(wèn)題，但是可以早點(diǎn)提示同學(xué)，讓同學(xué)在開(kāi)始的時(shí)候就根據(jù)要求去做。

師：請(qǐng)同學(xué)把第一點(diǎn)讀一讀。你們這樣做了嗎？第二點(diǎn)做到了嗎？我似乎沒(méi)有看見(jiàn)，請(qǐng)大家再用幾分鐘的時(shí)間去完成吧

生：同學(xué)讀生字

師：〔檢查生字的掌控狀況〕

1、讀生字組詞〔對(duì)同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好還是能夠在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，借助機(jī)會(huì)讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析辨別：“拙”的讀和組詞〕

2、老師帶領(lǐng)同學(xué)讀生字

3、生字會(huì)了，看看這些詞語(yǔ)是不是很會(huì)了？

生：〔同學(xué)讀詞語(yǔ)〕

師：許多同學(xué)速度很快，留意力集中。下面請(qǐng)同學(xué)聲音的帶領(lǐng)大家讀讀。

生：〔同學(xué)在同學(xué)的帶領(lǐng)下讀〕“稚拙”還是有點(diǎn)問(wèn)題，老師強(qiáng)調(diào)標(biāo)上拼音

師：我相信每一個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了，很仔細(xì)。剛才讀了課文，你知道課文中寫(xiě)了一些什么？不要慌，我相信你多讀幾遍課文，你就會(huì)知道了。

我們?cè)倌x課文好嗎？

〔有了課前和課內(nèi)的預(yù)習(xí)，同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答應(yīng)當(dāng)不會(huì)很難了。老師照舊讓同學(xué)去讀文章，而且沒(méi)有方法的指導(dǎo)，只是重復(fù)前一個(gè)教學(xué)動(dòng)作，對(duì)于同學(xué)完成這個(gè)任務(wù)沒(méi)有什么援助。這個(gè)環(huán)節(jié)要在老師的援助下去完成。如老師予以提示性的語(yǔ)言：寫(xiě)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？大家都是怎么做的？結(jié)果怎樣了呀？〕

師：老師巡察指導(dǎo)：一句話(huà)、一個(gè)詞都行

生：〔同學(xué)回答雖然不完整，但是已經(jīng)能夠說(shuō)出一部分的章節(jié)內(nèi)容〕

師：通過(guò)讀課文，我們知道了大略的內(nèi)容。我們看第一幅圖畫(huà)的是什么？

生：驕傲的舉起了手？男孩子站了起來(lái)

師：請(qǐng)你們到文章中去找一找，寫(xiě)這幅圖的內(nèi)容有哪些內(nèi)容好不好？

生：〔同學(xué)輕聲的讀，畫(huà)〕回答：他們驕傲的舉起了手……瞻前顧后

師：誰(shuí)能讀得更好

生：讀

師：讀的過(guò)程中你留意了哪些詞語(yǔ)

生：驕傲神氣十足瞻前顧后

師：說(shuō)明當(dāng)時(shí)的心情怎樣

生：忘乎所以喜不自勝當(dāng)作下課了

師：瞻前顧后能不能換個(gè)詞語(yǔ)

生：東張西望東看西看

師：誰(shuí)來(lái)讀出驕傲的心情？〔生讀〕我們也像她一樣讀一讀好嗎？

生：同學(xué)讀

師：還有誰(shuí)找到了句子，除了這一句

生：“還有一些孩子……”

師：這些孩子都在干什么呢？

生：爭(zhēng)論禮物祝愿蛋糕布娃娃……

師：會(huì)送給我們喜歡的玩具，這個(gè)時(shí)候興奮嗎？誰(shuí)能帶著特別興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀呢。這樣吧，讓一位同學(xué)和我一起協(xié)作著讀?！怖蠋熞x〕

生：〔同學(xué)和老師一起讀〕

師：當(dāng)你們生日的時(shí)候你們歡樂(lè)嗎？那我們一起讀讀吧。〔老師引讀〕

生：同學(xué)讀

師：這些孩子會(huì)感受愛(ài)了，他們感受到什么愛(ài)呀？

生：爸爸媽媽的愛(ài)

師：老師還想從他們的心理查找極為寶貴的東西。是什么呢？

生：孩子們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)

師：這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)很有難度的問(wèn)題，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。下面我們完成一點(diǎn)作業(yè)。

作業(yè)：課作第一題：抄寫(xiě)生字每個(gè)生字組詞一遍在課堂上摘抄好詞佳句到課堂上仔細(xì)讀課文思索：這“極為寶貴的東西”是什么？

生：同學(xué)完成作業(yè)。

師：老師指導(dǎo)寫(xiě)法、留意點(diǎn)。

感覺(jué)：

1、老師的素養(yǎng)相當(dāng)?shù)腵好，舉重假設(shè)輕的感覺(jué)

2、能夠充分的重視同學(xué)的讀書(shū)體會(huì)，自己讀課文的時(shí)間許多，這也是值得提倡的

3、著重同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，這也很好。課堂不是作秀。

不足：

課堂的容量不足：幾句話(huà)的挖掘不夠一點(diǎn)：要還原生活情景，深入體會(huì)文章情感

黃土榮：

1、課堂教學(xué)思路特別的清楚，重點(diǎn)很牢：抓第一幅圖片學(xué)習(xí)

2、生日歌的引入很自然，有情景性，引發(fā)同學(xué)的聯(lián)想，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

3、結(jié)合插圖抓住重點(diǎn)內(nèi)容，方法合適。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住朗讀體會(huì)相關(guān)內(nèi)容

4、結(jié)束通過(guò)板書(shū)留下懸念能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課堂結(jié)尾很不錯(cuò)

5、生字詞的學(xué)習(xí)，重視同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)扎實(shí)

幾點(diǎn)想法：

1、重點(diǎn)內(nèi)容的深化

2、朗讀指導(dǎo)的時(shí)候讓同學(xué)自己說(shuō)出自己的體會(huì)，如驕傲、興奮。體會(huì)不是老師強(qiáng)加上去的。

3、留有時(shí)間讓同學(xué)完成課堂作業(yè)。這個(gè)做法很好。

4、老師在課堂語(yǔ)言上：把不懂的讓同學(xué)自己找出來(lái)〔留意把主動(dòng)性給給同學(xué)，同學(xué)的難點(diǎn)在黑板上板書(shū)〕如你還有不懂嗎?你還有什么發(fā)覺(jué)？

尹勝偉：平實(shí)清爽。

抓住第一幅