《我的保溫飯盒》導(dǎo)學(xué)案

《我的保溫飯盒》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標：1.通過閱讀《我的保溫飯盒》，了解人與物品之間的感情交流。2.幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)細致觀察和感受的能力。3.激發(fā)學(xué)生對生活中細小事物的關(guān)注和珍惜之心。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本文主要講述了作者對一只舊保溫飯盒的回憶和情感。作者描述了在他們家中長相厚實、品質(zhì)上乘的保溫飯盒——那是作者小時候的回憶，也是母親用心的象征。在飯盒破損之后，作者抱著留戀和不舍的心情，決定修復(fù)它并繼續(xù)使用。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入教師播放一段與保溫飯盒相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論保溫飯盒在日常生活中的重要性及其功能。第二步：整體閱讀讓學(xué)生閱讀《我的保溫飯盒》，感受作者對保溫飯盒的那份深情?？梢栽陂喿x過程中適當停頓，讓學(xué)生思考作者為什么對這只保溫飯盒情有獨鐘。第三步：重點閱讀指導(dǎo)學(xué)生重點閱讀文章中描寫保溫飯盒的部分，讓他們體會到作者對保溫飯盒的情感細膩和真切。第四步：討論交流讓學(xué)生就以下問題展開討論：1.保溫飯盒在作者心中是什么樣的存在？2.作者為什么會對這只保溫飯盒如此留戀？3.你有沒有類似的物品在你心中有特殊的地位？第五步：個人思考讓學(xué)生在課下完成一篇短文，描述自己心中的一件特殊物品，以及與這個物品的故事和感情聯(lián)系。第六步：總結(jié)反思教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟到人與物之間的情感紐帶是如此重要，要珍惜生活中的每一個小細節(jié)。課后拓展：鼓勵學(xué)生在家中尋找一個特殊的物品，撰寫一篇關(guān)于這個物品的故事，或者以這個物品為主題進行繪畫或手工制作。學(xué)生也可以邀請家長或祖輩分享他們心中的特殊物品及其故事。第二課時一、導(dǎo)學(xué)目標1.了解保溫飯盒的作用和優(yōu)點。2.掌握保溫飯盒的使用方法和注意事項。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習慣和環(huán)保意識。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.保溫飯盒的作用和優(yōu)點-保溫飯盒可以有效保持食物的溫度，讓食物保持原有的口感和營養(yǎng)。-使用保溫飯盒可以減少使用一次性餐具，對環(huán)境更加友好。-便于攜帶，可以隨時隨地享用熱飯熱菜。2.保溫飯盒的使用方法和注意事項-在使用之前，先用熱水洗凈內(nèi)膽，并用開水預(yù)熱。-放入食物時，務(wù)必保證食物溫度適中，不宜過燙，以免損壞內(nèi)膽。-盡量填滿食物，避免留有空隙，以保持保溫效果。-使用過程中，避免受到撞擊或摔落，以免破損。三、導(dǎo)學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示不同種類的保溫飯盒，讓學(xué)生了解保溫飯盒的外觀和功能。2.學(xué)習內(nèi)容講解：向?qū)W生介紹保溫飯盒的作用和優(yōu)點，以及正確的使用方法和注意事項。3.分組討論：讓學(xué)生分組討論保溫飯盒的優(yōu)點和使用方法，并分享自己的看法和經(jīng)驗。4.演示示范：老師演示如何正確使用保溫飯盒，并讓學(xué)生模仿操作。5.實踐操作：學(xué)生自行攜帶保溫飯盒，將熱飯熱菜裝入，并觀察食物在保溫飯盒內(nèi)的溫度變化。6.總結(jié)回顧：讓學(xué)生總結(jié)保溫飯盒的作用和優(yōu)點，以及使用方法和注意事項，并展示環(huán)保意識。四、作業(yè)布置1.撰寫一篇關(guān)于保溫飯盒的使用體會，包括自己的體驗和感受。2.觀察家庭中是否已經(jīng)使用了保溫飯盒，如果沒有，嘗試向家人推薦并記錄反饋。五、延伸拓展1.可以邀請環(huán)保專家或生活習慣專家來學(xué)校進行講座，進一步強化學(xué)生的環(huán)保意識。2.組織學(xué)生參加與保溫飯盒相關(guān)的手工制作活動，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。通過本次導(dǎo)學(xué)活動，相信學(xué)生們能夠更加深入地了解保溫飯盒的作用和優(yōu)點，掌握正確的使用方法和注意事項，同時也能夠