(2024年)幼小銜接識字課件第一節(jié)猜猜我有多愛你

幼小銜接識字課件第一節(jié)猜猜我有多愛你12024/3/26課程介紹與目標(biāo)猜猜我有多愛你：文本解讀識字教學(xué)：重點(diǎn)字詞解析閱讀理解：文本深入剖析情感教育：愛的表達(dá)與傳遞實(shí)踐活動：創(chuàng)意表達(dá)與互動體驗(yàn)contents目錄22024/3/2601課程介紹與目標(biāo)32024/3/26本課程針對幼小銜接階段兒童設(shè)計，通過生動有趣的故事情節(jié)和互動游戲，激發(fā)兒童對漢字學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為日后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。漢字是中華文化的瑰寶，通過本課程的學(xué)習(xí)，兒童能夠初步了解漢字的構(gòu)造和演變，感受中華文化的博大精深。課程背景與意義傳承中華文化適應(yīng)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律42024/3/26掌握本課要求認(rèn)識和書寫的漢字；了解漢字的構(gòu)造和基本筆畫。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠正確、規(guī)范地書寫本課所學(xué)漢字；初步具備閱讀簡單文本的能力。培養(yǎng)兒童對漢字和中華文化的熱愛；激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和自信心。030201教學(xué)目標(biāo)與要求52024/3/26本課選取《猜猜我有多愛你》這一經(jīng)典童話故事為載體，通過講解、示范、練習(xí)等多種方式，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。教學(xué)內(nèi)容采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方法，讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容與方法62024/3/2602猜猜我有多愛你：文本解讀72024/3/26作者山姆·麥克布雷尼（SamMcBratney），是一位來自英國的作家和兒童文學(xué)家，以創(chuàng)作溫馨、富有想象力的兒童故事而著名。《猜猜我有多愛你》是山姆·麥克布雷尼的代表作之一，創(chuàng)作靈感來源于他對自己孩子的深深愛意，以及想要通過故事向孩子們傳遞愛的真諦的想法。作者介紹及創(chuàng)作背景82024/3/26《猜猜我有多愛你》講述了一只小兔子和他的母親之間的對話，小兔子試圖用各種方式來表達(dá)自己對母親的愛，而母親則用更深沉、更寬廣的愛來回應(yīng)他。故事中運(yùn)用了豐富的比喻和生動的描繪，將小兔子和母親之間的情感交流展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者感受到愛的無私、真摯和偉大。文本內(nèi)容概述92024/3/26主題思想愛是無法衡量的，它超越了時間和空間的限制，是生命中最珍貴的財富。通過小兔子的形象，作者向我們傳遞了愛的真諦：愛是無私的奉獻(xiàn)，是不求回報的付出，是心靈深處最純粹的情感。情感表達(dá)故事中充滿了溫馨、感人的情感表達(dá)。小兔子用稚嫩的語言和動作來表達(dá)自己對母親的愛，而母親則用寬廣的胸懷和深沉的愛來回應(yīng)他。這種母子之間的情感交流讓讀者感受到愛的溫暖和力量，也讓我們更加珍惜自己擁有的愛。主題思想及情感表達(dá)102024/3/2603識字教學(xué)：重點(diǎn)字詞解析112024/3/26生字詞認(rèn)讀與書寫指導(dǎo)本節(jié)課需要認(rèn)讀的生字包括“猜、愛、多、有、我、你、很、里、么、在”等。教師可以通過圖片、實(shí)物或動作等方式幫助學(xué)生理解字義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音和認(rèn)讀。認(rèn)讀生字針對本節(jié)課需要掌握的生字，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的書寫指導(dǎo)，包括筆畫順序、筆畫名稱、占格位置等。同時，教師可以通過示范書寫、學(xué)生臨摹等方式幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。書寫指導(dǎo)122024/3/26多音字、形近字辨析多音字辨析本節(jié)課涉及的多音字有“愛”和“在”。教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意不同讀音所表達(dá)的不同意思，并通過舉例等方式幫助學(xué)生掌握正確的用法。形近字辨析本節(jié)課涉及的形近字有“猜”和“請”、“很”和“得”等。教師可以通過比較字形、字義等方式幫助學(xué)生區(qū)分這些形近字，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫和運(yùn)用。132024/3/26教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過組詞、造句等方式掌握本節(jié)課所學(xué)的詞語搭配，如“猜猜我有多愛你”、“很多很多的愛”等。詞語搭配教師可以通過舉例等方式幫助學(xué)生理解本節(jié)課所學(xué)的詞語在具體語境中的運(yùn)用，如“我愛你，就像星星一樣多”、“媽媽的愛，讓我感到很溫暖”等。同時，教師可以鼓勵學(xué)生自己嘗試造句，以加深對所學(xué)詞語的理解和掌握。運(yùn)用舉例詞語搭配與運(yùn)用舉例142024/3/2604閱讀理解：文本深入剖析152024/3/26簡要介紹故事背景，激發(fā)讀者興趣。引言部分通過小兔子和大兔子的對話，展現(xiàn)親子之間深厚的愛意。正文部分總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，引導(dǎo)讀者思考。結(jié)尾部分文章結(jié)構(gòu)梳理與段落大意概括162024/3/26關(guān)鍵語句品讀與感悟分享愛是無私的、無盡的，親子之間的愛更是一種無法言喻的情感紐帶。通過品讀關(guān)鍵語句，可以引導(dǎo)孩子體會愛的力量，學(xué)會感恩和付出。感悟分享表達(dá)小兔子對媽媽深深的愛意，形象生動。“我愛你，一直到月亮那里?！贝笸米拥幕貞?yīng)充滿智慧，既表達(dá)了對小兔子的愛，又引導(dǎo)小兔子理解愛的真諦。“我愛你，一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?72024/3/26VS在閱讀過程中，可以引導(dǎo)孩子關(guān)注人物對話、動作和表情等細(xì)節(jié)描寫，幫助他們更好地理解故事情節(jié)和人物情感。同時，可以鼓勵孩子發(fā)揮想象力，將故事中的情景具象化。拓展延伸可以組織孩子進(jìn)行角色扮演、繪畫等活動，讓他們通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步感受故事中的情感。此外，可以引導(dǎo)孩子思考如何將這種愛傳遞給更多的人，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和感恩之心。閱讀策略指導(dǎo)閱讀策略指導(dǎo)及拓展延伸182024/3/2605情感教育：愛的表達(dá)與傳遞192024/3/2603角色扮演讓孩子扮演父母的角色，體驗(yàn)父母的辛勞和付出，從而更加珍惜和感激父母的愛。01閱讀繪本《猜猜我有多愛你》通過生動有趣的繪本故事，引導(dǎo)孩子深入體會父母對孩子的無私付出和深沉的愛。02回憶生活中的點(diǎn)滴與孩子一起回憶生活中的點(diǎn)滴，如父母的照顧、陪伴和教導(dǎo)，讓孩子感受到父母的愛無處不在。引導(dǎo)孩子體會父母之愛202024/3/26

培養(yǎng)孩子表達(dá)愛意的能力學(xué)習(xí)愛的語言教孩子學(xué)會用“我愛你”、“我喜歡你”等愛的語言表達(dá)對家人的感情。制作愛心禮物鼓勵孩子動手制作一些小禮物，如手工卡片、繪畫作品等，表達(dá)對家人的愛意。書寫愛的信件引導(dǎo)孩子書寫一封愛的信件，表達(dá)對家人的感激和愛意，提升孩子的情感表達(dá)能力。212024/3/26鼓勵孩子與身邊的人分享關(guān)于愛的故事，傳遞正能量和溫暖。分享愛的故事帶孩子參加一些公益活動，如探訪孤寡老人、幫助困難家庭等，讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人，傳遞愛心。參與公益活動引導(dǎo)孩子學(xué)會換位思考，理解他人的感受和需求，從而更加懂得關(guān)心和幫助別人。培養(yǎng)同理心鼓勵孩子將愛傳遞給身邊的人222024/3/2606實(shí)踐活動：創(chuàng)意表達(dá)與互動體驗(yàn)232024/3/26準(zhǔn)備材料彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水等設(shè)計理念以“愛”為主題，運(yùn)用豐富的色彩和圖案，創(chuàng)造出溫馨、有趣的視覺效果制作“猜猜我有多愛你”主題海報或手抄報242024/3/26制作步驟確定主題和布局，選擇合適的卡紙顏色繪制或剪貼與主題相關(guān)的圖案和文字制作“猜猜我有多愛你”主題海報或手抄報252024/3/26添加裝飾元素，如貼紙、閃粉等完成作品后進(jìn)行展示和交流制作“猜猜我有多愛你”主題海報或手抄報262024/3/26分組演繹文本內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演游戲分組準(zhǔn)備：將孩子們分成若干小組，每組選定一個角色進(jìn)行扮演演繹過程每個小組輪流上臺表演，通過對話、動作等方式展現(xiàn)文本內(nèi)容角色分配：根據(jù)文本內(nèi)容，分配角色，如“小兔子”、“大兔子”等孩子們在小組內(nèi)討論和準(zhǔn)備，了解角色的特點(diǎn)和情感觀眾可以提問或點(diǎn)評，增加互動和參與度272024/3/26010405060302引導(dǎo)語：讓孩子們分享自己對于“愛”的理解和感受，可以從家庭、友情、師生情等方面入手。分享內(nèi)容孩子們可以講述自己經(jīng)歷過的愛的故事，或者想象中的