2024年二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃錦集六篇

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二（1）、二（2）這兩個班從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭較好，口算、筆算較好。但馬虎大意的還比較多，尤其是解決問題，敏捷性不夠，應(yīng)用實力不夠強。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實力較強，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動（一），表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標

1、使學(xué)生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。

2、讓學(xué)生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，獲得運用數(shù)學(xué)的勝利閱歷，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的實力和意識。

能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步相識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學(xué)生學(xué)會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過視察、操作、想象，經(jīng)驗一個簡潔圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作困難圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

4、使學(xué)生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培育學(xué)生遷移類推的實力，提高計算實力。

5、使學(xué)生經(jīng)驗把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

6、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。經(jīng)驗估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育數(shù)感。初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。相識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率，能駕馭整百、整千數(shù)加減法。

7、相識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克＝1000克。初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，用除法解決實際問題。區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移。

教學(xué)難點：克和千克的相識和換算，萬以內(nèi)數(shù)的相識。

四、教學(xué)措施

1．老師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學(xué)生。做到恰當?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2．加強學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教化科研意識和試驗的緊迫感。

3．通過教學(xué)，對學(xué)生的'學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

6．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實力。

7．練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8．增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

9．仔細剛好地記錄教學(xué)后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學(xué)。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

教學(xué)目標

1．相識計數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的.計算，并能結(jié)合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5．會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成視察、分析及推理的實力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的相識以及用數(shù)學(xué)解決問題。

教學(xué)難點

量的計量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步相識克和千克；圖形圖形和變換。

教學(xué)進度

周次內(nèi)容課進課進課課

1解決問題4

2除法的初步相識4

3用2~6的乘法口訣求商4

4用2~6的乘法口訣求商4

5圖形與變換4

6用7、8、9的口訣求商4

7解決問題4

8整理和復(fù)習(xí)4

9萬以內(nèi)數(shù)的相識4

10萬以內(nèi)數(shù)的相識4

11克和千克4

12五一放假4

13萬以內(nèi)的加法和減法（一）4

14萬以內(nèi)的加法和減法（一）4

15統(tǒng)計4

16找規(guī)律4

17整理和復(fù)習(xí)4

18總復(fù)習(xí)（一）4

19總復(fù)習(xí)（二）4

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)情分析

二年級共有學(xué)生32人，優(yōu)秀生5人，中等生21人，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有6人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法較仔細，能按時完成老師布置的各項作業(yè)，只有少部分學(xué)生不能按時完成作業(yè)，書寫也較為潦草。本班學(xué)生比較活躍，自制實力差，老師在抓好學(xué)生思想工作的前提下，有目的、有安排的進行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生在技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果有所提高，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

詳細分析：

1、認知方面

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有肯定的計算實力（100以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法），駕馭了初步統(tǒng)計、圖形學(xué)問，進行了簡潔的數(shù)學(xué)實踐活動，駕馭了簡潔的的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)成果比較平均，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比較多。

2、情感方面

大部分學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，表現(xiàn)為上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。但還存在以下缺點：

個別學(xué)生對待學(xué)習(xí)的意識不強，不會主動學(xué)習(xí)，須要老師多方面引導(dǎo)。

部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，成天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。

二、學(xué)期課程目標

（一）認知方面

1、相識計數(shù)單位&“百&”和&“千&”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、比較嫻熟地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5、會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和統(tǒng)計表和簡潔的`復(fù)式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識；初步形成視察、分析及推理的實力。

（二）情感方面

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

3、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我接著擔當二（三）班和二（四）班兩個教學(xué)班級的教學(xué)工作。三班是走讀班共57人，四班是寄宿班共個51人。經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了肯定的進步，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)等方面有了長足的進步。但部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，不能堅持，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點。本學(xué)期還有一個重點就是如何充分寄宿生在校時間多而且集中的優(yōu)勢，進行全面均衡輔導(dǎo)教化，逐步提高寄宿生的整體水平。

二、指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當改進評價學(xué)生的方法，使得評價多元化在多元化的評價中讓每個學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。

三．教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的'筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問和技能方面

1、駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

六、全冊課時支配：（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時左右

我長高了…………1課時左右

（三）、角的初步相識（2課時左右）

（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步相識……3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣……4課時左右

6的乘法口訣………………3課時左右

復(fù)習(xí)和整理…………………1課時左右

（五）、視察物體（4課時左右）

（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣…………………5課時左右

8的乘法口訣……………3課時左右

9的乘法口訣……………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時左右

看一看擺一擺………1課時左右

（七）、統(tǒng)計（3課時左右）

（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）

（九）、總復(fù)習(xí)（4課時左右）

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、教學(xué)目標：

1.學(xué)問與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

在把若干個物體平均分的活動中相識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。駕馭有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作相識千位，知道計算單位百和千的關(guān)系，駕馭三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡潔的估計和推斷。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，駕馭計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不須要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

通過有效的學(xué)習(xí)活動，相識東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路途圖。

結(jié)合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標準分類。

知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡潔的推斷、聯(lián)想和預(yù)料。

2.數(shù)學(xué)思索方面。

通過相識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和溝通的實力，提高在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的實力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式說明計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發(fā)展符號感。

在詳細的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在視察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，接著發(fā)展推理實力，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達自己的思索。

3.解決問題方面。

在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

進一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學(xué)會綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。在老師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。

4.情感與看法方面。

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的'親密聯(lián)系，進一步提高參加數(shù)學(xué)活動的主動性和主動性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并剛好作出調(diào)整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的相識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀相識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)依據(jù)不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校內(nèi)內(nèi)測定各個方向的景與物;《你能跳多遠》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法探討各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。

1.選擇現(xiàn)實的、有利于學(xué)生探究的素材

現(xiàn)實的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生利用生活閱歷從數(shù)學(xué)的角度探討和解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的相識和客觀事實動身，通過對問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學(xué)問題進行思索、探討，獲得對數(shù)學(xué)的理解和相識。依據(jù)這樣的相識，教材特殊重視對學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自己熟識的詳細情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借書狀況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起學(xué)生的愛好，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系生活閱歷來探討、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有基礎(chǔ)和生活閱歷來相識不同的方向，利用方向?qū)ξ矬w“相識方向”以及描述經(jīng)過的路途，發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)展應(yīng)用意識等等。另一方面，用學(xué)生感愛好的童話情境來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，用“動物運動會”上不同動物長跑、跳高競賽的場景，讓學(xué)生從不同的角度分類統(tǒng)計;用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分留意題材內(nèi)容的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，拓寬他們的學(xué)問視野，加強學(xué)科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

2.努力促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，數(shù)學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)化過程的活動，也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生面對現(xiàn)實的詳細問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參加主動探究、解決問題的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)驗數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)學(xué)問的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和勝利的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。因此，教材注意讓學(xué)生以自主探究、合作溝通等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認數(shù)時，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義，通過自己的視察、撥算珠和分析活動，相識千以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的狀況，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會計算。在學(xué)習(xí)乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學(xué)生經(jīng)驗“現(xiàn)實情境——提出問題——建立模型——應(yīng)用說明”的過程，從與同伴合作、探究、溝通、說明中探究出相應(yīng)的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導(dǎo)學(xué)生親歷其境，感受視察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路途。在相識角時，讓學(xué)生從對一些物體的視察中抽象出“角”，通過自己的動手操作鞏固角的概念、相識角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生按不同分類標準依次經(jīng)驗收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、溝通等等。

本冊教材支配的2次“實踐活動”，特殊重視讓學(xué)生主動參加并經(jīng)驗數(shù)學(xué)活動的過程，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，體會數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值，培育應(yīng)用意識和實踐實力。尤其是“你能跳多遠”，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法探討實際問題，通過在試驗中記錄、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，得出探討的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更有利于學(xué)生初步感受探討問題的科學(xué)方法。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

班級分析

本班的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有的同學(xué)由于學(xué)