2024年大班語言教案聰明的阿凡提

第頁2024年大班語言教案聰明的阿凡提大班語言教案聰慧的阿凡提1

教材分析

故事《聰慧的阿凡提》以淺顯易懂、內容風趣的語言特點，運用幽默詼諧的藝術手法，借阿凡提與皇帝生動形象的對話，讓幼兒了解了阿凡提智勇雙全、疾惡揚善這一顯明的人物性格特點。同時，通過對本節(jié)故事的觀賞，幼兒在頭腦中構建出一個集和善、英勇和才智于一身的顯明人物形象，為幼兒良好品德的形成奠定了形象仿照的基礎，發(fā)展了幼兒的思維和口語表達實力，幫助幼兒在理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)，并且能夠分角色進行表演，增進酷愛少數民族的情感。

活動目標：

1.理解故事內容，了解新疆維吾爾族人的聰慧才智，知道阿凡提用自己的才智戰(zhàn)勝了大官。

2.能用自己的語言大膽講解并描述阿凡提戰(zhàn)勝大官的過程，并創(chuàng)建性的表達自己對阿凡提戰(zhàn)勝壞人的感受。

3.懂得要用才智戰(zhàn)勝邪惡的道理，增進酷愛少數民族的情感。

4.引導幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過閱讀小圖、上下圖的對比視察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培育細致視察和較完整表述實力。

活動打算：

物質打算：

1.阿凡提的圖片。

2.故事課件。閱歷打算：與老師提前了解故事的背景。

活動過程：

一、觀看阿凡提動畫片，并與同伴談話溝通，熟識相識阿凡提人物特點，增進酷愛少數民族的情感。

老師播放《阿凡提》動畫片，與幼兒談話溝通，引導視察阿凡提人物形象。提問：小摯友，你們知道他是誰，來自哪里嗎?從這個人的服飾上你能看

出他是哪個民族的?

小結：很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個常常騎著毛驢的人，他非

常聰慧，經常想出各種方法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。

二、分段觀賞故事《聰慧的阿凡提》，初步了解故事的主要情節(jié)，知道阿凡提是用自己的才智戰(zhàn)勝大官的。

1.老師講解并描述故事第一部分，理解阿凡提被抓走的緣由。

提問：大官是一個怎樣的人?他為什么抓走了阿凡提，他是怎樣跟阿凡提說的?

小結：大官特別壞，常常欺侮老百姓。阿凡提常常想出聰慧的方法來幫助老百姓。大官對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰慧，假如你回答不出我的問題，我就殺掉你?！?/p>

2.老師講解并描述故事其次部分，理解阿凡提智斗大官的過程。

提問：大官提了哪幾個問題?阿凡提又是怎樣解決的?大官把阿凡提殺死了嗎，他后來怎么樣了?

小結：大官問的問題是：天上有多少星星。他對大官說：”天上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多?！卑⒎蔡岜环帕顺鰜?，以后還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。

三、觀看課件，再次完整地觀賞故事，進一步感知故事內容并能用連貫的語言表達自己的觀點。

老師播放課件，引導幼兒再次完整的觀賞故事并結伴探討問題，進一步感知故事內容，懂得要用才智戰(zhàn)勝邪惡的道理。

提問：阿凡提用了怎樣的方法戰(zhàn)勝大官，你認為阿凡提是一個怎樣的人，為什么?

四、看圖分角色講解并描述故事，表現故事中角色語言的特點，發(fā)展語言表達實力。

幼兒自由選擇角色，分組或結伴看圖講解并描述故事，將故事中角色語言的特點表現出來。老師引導幼兒在講解并描述前探討：用怎樣的語言才能表現出阿凡提的機靈英勇和大官的膽小膽怯 ?

附：

《聰慧的阿凡提》

從前，有一個新疆維吾爾族的人特別特別聰慧，他的名字叫阿凡提，常常騎著一頭小毛驢。

那時候的大官特別壞，常常欺侮老百姓。阿凡提常常想出聰慧的方法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰慧，假如你回答不出我的問題，我就殺掉你?！?/p>

大官看阿凡提一點都不膽怯 ，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星?”阿凡提立刻回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?/p>

大官又問：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不信任，你就數一數。”

小毛驢尾巴上的'毛怎么數得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要殺掉阿凡提。阿凡提一點不膽怯 ，哈哈大笑起來。

大官很驚奇，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀?”

阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也肯定會死掉?！?/p>

大官一聽心里很膽怯 ，立刻放了阿幾提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！?/p>

阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒有方法，再也不敢派人去抓阿凡提了。

活動反思：

本活動，我在導入部分，采納錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現有的學問水平。

綻開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是老師生動形象地講解并描述故事。重在吸引幼兒對故事的愛好，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。其次個環(huán)節(jié)是運用現代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調動了幼兒對故事表演的愛好。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采納了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒愛好遞減。

結束部分仍采納錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。老師在故事教學中，首先要培育幼兒領悟作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒駕馭兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。

大班語言教案聰慧的阿凡提2

活動目標：

1、理解故事內容，知道阿凡提是一個機靈英勇的新疆維吾爾族人。

2、有仔細傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要英勇，要多動腦筋。

3、了解少數民族的聰慧才智，增進酷愛少數民族的情感。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內容，理解阿凡提的聰慧才智，并且知道以后遇事要英勇，要動腦筋。

2、難點：了解少數民族的聰慧才智，增進酷愛少數民族的情感。

活動打算：

1、學問閱歷打算：了解一些常見少數民族的民族服飾。

2、物質打算：幼兒活動材料第一冊27-30頁。

活動過程：

(一)相識阿凡提

(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。

(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)

(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個常常騎著毛驢的人，他經常想出聰慧的方法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有關阿凡提的故事許多，今日我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰慧才智戰(zhàn)勝大官的故事。

(二)傾聽故事

(1)聽錄音故事《聰慧的阿凡提》，初步了解故事內容。

(2)故事的題目是什么?(聰慧的阿凡提)

(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

(三)看著掛圖一起觀賞故事

(1)邊看邊聽錄音，完整觀賞故事，進一步感知故事內容。

(2)組織幼兒以小組的形式探討：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

(3)幼兒溝通自己對阿凡提的相識。

(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間相互講解并描述故事內容。

活動延長：表演故事

(1)探討：怎樣表現出阿凡提的'機靈英勇以及大官面對阿凡提的機靈英勇所表現出的膽小膽怯 ?

(2)以小組的形式進行表演。

活動反思：

本活動，我在導入部分，采納錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現有的學問水平。

綻開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是老師生動形象地講解并描述故事。重在吸引幼兒對故事的愛好，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。其次個環(huán)節(jié)是運用現代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調動了幼兒對故事表演的愛好。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采納了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒愛好遞減。

結束部分仍采納錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。老師在故事教學中，首先要培育幼兒領悟作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒駕馭兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。

大班語言教案聰慧的阿凡提3

活動目標：

1、理解故事內容，知道阿凡提是一個機靈英勇的新疆維吾爾族人。

2、有仔細傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要英勇，要多動腦筋。

3、了解少數民族的聰慧才智，增進酷愛少數民族的情感。

活動重點：理解故事內容，理解阿凡提的聰慧才智，并且知道以后遇事要英勇，要動腦筋。

活動難點：了解少數民族的聰慧才智，增進酷愛少數民族的情感。

活動打算：

學問閱歷打算：

了解一些常見少數民族的民族服飾。

物質打算：幼兒活動材料第一冊27-30頁。

活動過程：

(一)相識阿凡提

(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。

(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)

(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個常常騎著毛驢的人，他經常想出聰慧的方法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有關阿凡提的故事許多，今日我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰慧才智戰(zhàn)勝大官的故事。

(二)傾聽故事

(1)聽錄音故事《聰慧的`阿凡提》，初步了解故事內容。

(2)故事的題目是什么?(聰慧的阿凡提)

(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

(三)看著掛圖一起觀賞故事

(1)邊看邊聽錄音，完整觀賞故事，進一步感知故事內容。

(2)組織幼兒以小組的形式探討：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

(3)幼兒溝通自己對阿凡提的相識。

(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間相互講解并描述故事內容。

活動延長：

表演故事

(1)探討：怎樣表現出阿凡提的機靈英勇以及大官面對阿凡提的機靈英勇所表現出的膽小膽怯 ?

(2)以小組的形式進行表演。

大班語言教案聰慧的阿凡提4

活動目標

1.理解故事內容，知道阿凡提是一個機靈英勇的新疆維吾爾族人。

2.了解少數民族的聰慧才智，增進酷愛少數民族的情感。

活動打算

掛圖，故事磁帶。

活動過程

1.相識阿凡提。

――出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的相識。

――從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?

――很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個常常騎著毛驢的人，他經常想出聰慧的方法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

――你聽過哪些阿凡提的故事?

――有關阿凡提的故事許多，今日我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰慧才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2.傾聽故事。

――聽錄音故事《聰慧的阿凡提》，初步了解故事內容。

――故事的題目是什么?

――大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

3.觀賞故事。

――請幼兒邊看邊聽錄音，完整觀賞故事，進一步感知故事內容。

――組織幼兒結伴或以小組的`形式探討：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

――幼兒溝通自己的相識。

4.表演故事。

――探討：怎樣表現出阿凡提的機靈英勇以及大官面對阿凡提的機靈英勇所表現出的膽小膽怯 ?

――自由結伴或以小組形式表演。

活動建議

1.為變更以灌輸式介紹少數民族的做法，在本周內借助各類藝術形式(故事、服裝、音樂舞蹈等)來呈現少數民族勤勞才智、能歌善舞的特點及絢麗多彩的生活，使幼兒對我國這個多民族國家有個粗略的感性印象。

2.在幼兒的表演中應著重引導他們表現阿凡提的機靈詼諧的情趣。

活動反思

本活動，我在導入部分，采納錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現有的學問水平。

綻開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是老師生動形象地講解并描述故事。重在吸引幼兒對故事的愛好，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。其次個環(huán)節(jié)是運用現代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調動了幼兒對故事表演的愛好。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采納了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒愛好遞減。

結束部分仍采納錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。老師在故事教學中，首先要培育幼兒領悟作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒駕馭兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。

大班語言教案聰慧的阿凡提5

活動目標

1.理解故事內容，知道阿凡提是一個機靈英勇的新疆維吾爾族人。

2.了解少數民族的聰慧才智，增進酷愛少數民族的情感。

3.能夠分角色進行表演。

4.依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

教學重點、難點

重點：理解故事內容，知道阿凡提是一個機靈英勇的新疆維吾爾族人。

難點：分角色進行表演。

活動打算

《我是少年阿凡提》歌曲磁帶，掛圖，故事磁帶，相關動畫光盤。

活動過程

一、引出課題，激發(fā)幼兒的愛好。

傾聽歌曲《我是少年阿凡提》，聽一聽歌曲里唱的是誰?

二、導入：

剛才我們聽了一首歌曲，大家都聽出來歌里面唱的是誰了嗎?(阿凡提)好，接下來我們就來了解一下這個聰慧而又英勇的人。

三、觀看掛圖，相識阿凡提。

1.出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的相識。

2.從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?

3,很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個常常騎著毛驢的人，他經常想出聰慧的方法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

你聽過哪些阿凡提的故事?有關阿凡提的故事許多，今日我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰慧才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。

四、傾聽故事。

1.聽錄音故事《聰慧的阿凡提》，初步了解故事內容。

2.故事的題目是什么?

3.皇帝提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

五、.觀賞故事。

1.請幼兒邊看邊聽錄音，完整觀賞故事，進一步感知故事內容。

2.組織幼兒結伴或以小組的形式探討：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

3.幼兒溝通自己的相識。

六、.表演故事。

1.探討：怎樣表現出阿凡提的機靈英勇以及皇帝面對阿凡提的機靈英勇所表現出的膽小膽怯 ?

2.分角色進行表演。

小結：

小摯友很聰慧，利用了聽到的`故事，來說出自己的相識和表演人物，你們真了不得!給自己鼓鼓掌吧!激勵幼兒接著表現。萌發(fā)幼兒表現阿凡提的機靈詼諧的情趣。

活動延長：

在家和家長一起表演;搜集一下相關的故事，讀一讀、聽一聽、演一演。

活動反思：

在教學中，我主要指導幼兒駕馭兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。因為孩子的新奇心是很強的，促使他們持續(xù)性的學習，老師的引導很重要，所以我利用賣關子的形式，跟他們說關于這個阿凡提的故事還有好多，你可以回去自己查，查到可以講給小摯友聽。我想這樣對于孩子的語言發(fā)展會更有利。

6、大班教案《聰慧阿凡提》含反思

活動目標：

1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的才智戰(zhàn)勝大官的。

2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進酷愛少數民族的情感。

3、能在生活中主動地思索、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達實力。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、大膽地參加探討，清晰地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動打算：

1、阿凡提的圖片。

2、語言磁帶。

活動重難點：

理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)。

用連貫的語言表達自己的觀點。

活動過程：

1、出示阿凡提的圖片，引導有二人相識阿凡提。

(1)小摯友，你知道他是誰嗎?從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎?

(2)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個常常騎著毛驢的人，他特別聰慧，經常想出各種方法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今日我們來聽一個怎樣應用聰慧才智戰(zhàn)勝大官的故事。

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