2024年高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃錦集七篇

第頁2024年高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃錦集七篇高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇1

高二下期就教材本身來看，仍舊是以文學(xué)作品的閱讀觀賞為主，在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培育學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說、外國小說，古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞事實(shí)上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理，特殊是對新教材的教法，要仔細(xì)把握。

同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì)很喧鬧，假如學(xué)生忽視了對內(nèi)容的整體把握，不能細(xì)致地體會(huì)語言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過程中，注意詞語的教學(xué)，協(xié)作其次教材學(xué)習(xí)，通過對在詳細(xì)的語言環(huán)境的詞語的把握，強(qiáng)化對語言的感受，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的實(shí)力。因此要特殊注意閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

教材處理仍舊采納3+2的模式?？紤]到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元依次調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。詳細(xì)支配見后。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報(bào)一期（5月1日）。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)（周六）。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競賽練習(xí)一次（3月初）。年級話劇匯演一次（分兩輪完成），打算工作上半期進(jìn)行，分組支配任務(wù)，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。每周一次讀書（包括探討性閱讀論文、語文報(bào)處理）、練筆溝通、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。

2、根據(jù)年級的統(tǒng)一支配,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影觀賞。

3、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國學(xué)基礎(chǔ)。

4、協(xié)作文學(xué)社的工作,激勵(lì)同學(xué)給《朝花》、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿，每位老師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》舉薦兩篇好作文。

5、依據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

6、仔細(xì)評閱“探討性閱讀論文”，做好篩選、評判工作。

下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本支配：

1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),詳細(xì)安排如下:

“教本”課文作文“讀本”支配機(jī)動(dòng)

60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)

1--6單元各10課時(shí)；作文寫作(含課文學(xué)問)2課時(shí),評講1課時(shí)；讀本協(xié)作“教本”6個(gè)單元,各單元支配了3--4課時(shí)（共20課時(shí)）。

2、單元備課安排

第一單元觀賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要觀賞小說的人物形象和語言。觀賞人物形象，要留意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，留意把握人物性格的多樣性和困難性。觀賞小說的語言，要留意語言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體支配10課時(shí)。

其次單元這個(gè)單元接著觀賞我國現(xiàn)代小說和外國小說，并觀賞新中國成立以后的當(dāng)代小說。觀賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題，要從感受小說的藝術(shù)形象動(dòng)身，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行詳細(xì)分析，不要簡潔地記誦一些抽象概念。整體支配10課時(shí)。

第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代小說。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說。學(xué)習(xí)本單元，還要留意古代白話的特點(diǎn)。整體支配10課時(shí)。

第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本，要品嘗特性化和富有動(dòng)作性的'人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，相識(shí)劇中人物的命運(yùn)，了解人物性格是怎樣在沖突部突的發(fā)展、改變中得到呈現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇，使他們有詳細(xì)深刻的理解和感受。整體支配10課時(shí)。

第五單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)觀賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并經(jīng)常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時(shí)要留意仔細(xì)體會(huì)。整體支配10課時(shí)。

第六單元這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要加強(qiáng)自學(xué)，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，觀賞作品的情節(jié)、形象和語言。觀賞中要綻開想象，進(jìn)入作品創(chuàng)建的藝術(shù)天地。整體支配10課時(shí)。

3、作文五個(gè)單元，依據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次，總課時(shí)為15課時(shí)。

4、《讀本》上的小說和戲劇許多，將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)協(xié)作，擴(kuò)高校生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語文實(shí)力。老師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生通過廣泛閱讀，真正達(dá)到量的積累。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)情分析

1、06計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、06財(cái)會(huì)，每班級40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。

2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟識(shí)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女老師的教學(xué)風(fēng)格。

二、教材分析

本套教材是依據(jù)教化部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最終一次運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣運(yùn)用了，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

三、教法分析

總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

針對職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必需有自己的特性。

可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

四、學(xué)法指導(dǎo)

以激發(fā)、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的.愛好為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。

五、詳細(xì)措施

（1）、精簡課文。

把課文精簡到16篇，保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文

（2）、精簡課堂

不求四平八穩(wěn)，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等。

（3）、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

（4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避開每天只有老師一張面孔。

（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

（６）、激勵(lì)學(xué)生作文肯定要主動(dòng)表達(dá)自己的思想感情。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況

18.27~9.2始業(yè)教化

29.3~9.9軍訓(xùn)

39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

59.24~9.30大作文1小作文1單元練習(xí)24

610.1~10.7國慶放假

710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

810.15~10.21《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14

910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

大作文14

1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈和善〉1練習(xí)１

1211.12~11.18復(fù)習(xí)２期中考試３２

1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）１4

1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)２4

1512.3~12.9說明書２演講詞24

1612.10~12.16大作文1〈阿Ｑ正傳〉34

1712.17~12.23〈項(xiàng)鏈〉3小作文１4

1812.24~12.30〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

〈最終一片葉子〉24

1912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4

201.7~1.15〈宋詞二首〉４4

211.16~1.20期末考試

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想。

1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語文教學(xué)要為學(xué)生接著學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、特性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確看法和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，接著探究培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)實(shí)力的有效方法，及提高學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)的途徑。

2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教化這是一件新事物。中學(xué)文學(xué)教化的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的閱歷可供借鑒。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，探討中學(xué)文學(xué)教化的歷史，分析今日文學(xué)教化的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教化中一條重要的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)要求。

（一）文學(xué)作品鑒賞。

本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美實(shí)力。

1、詩歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞實(shí)力的培育可以從三個(gè)層面入手：

第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會(huì)解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。

其次個(gè)層面：了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠，精確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個(gè)層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識(shí)。從意境動(dòng)身，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會(huì)，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后綻開聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞實(shí)力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過程中要依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。

在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。

2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、爭論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精致綿密的構(gòu)思，品嘗富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的.寫法，進(jìn)而體會(huì)賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

爭論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣經(jīng)常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂的心情色調(diào)。爭論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成爭論文。也不行混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。

古代散文的鑒賞，事實(shí)上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、寫景和爭論。要學(xué)會(huì)分析、評價(jià)作者的觀點(diǎn)看法。

（二）寫作、口語交際。

寫作教學(xué)仍應(yīng)接著留意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)實(shí)力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培育寫作的基礎(chǔ)實(shí)力和激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫爭論文，在駕馭爭論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，注意爭論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。探討和辯論要按教材要求仔細(xì)實(shí)施，不能走過場。

三、教學(xué)進(jìn)度。

期中前：—、四、六單元。

期中后：二、三、五單元。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個(gè)單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和其次單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國小說觀賞》中學(xué)到的學(xué)問點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍；提高文言文的閱讀實(shí)力，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色調(diào)。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分信任他們的想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力,培育他們的感悟?qū)嵙蛯徝缹?shí)力。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。

2、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，課外遷移實(shí)力不強(qiáng)，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、工作詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，全面理解編寫者的.編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實(shí)際狀況仔細(xì)分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生中學(xué)三年學(xué)習(xí)、

發(fā)展的須要，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)支配聽課安排，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的溝通與合作，加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組老師的教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

3、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開乏累的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題，剛好講析，形成解題思路，以提高綜合思維實(shí)力。

4、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言學(xué)問，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

7、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，激勵(lì)學(xué)生平常多練筆。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評改，快捷、剛好反饋給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評價(jià)、溝通，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

9、做好試卷測試分析，駕馭每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵(lì)、表揚(yáng)，剛好對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。

希望通過我們的努力能夠培育學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:（1）放聲朗讀的習(xí)慣（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣（3）記筆記的習(xí)慣（4）勤用工具書的習(xí)慣（5）思索和說話的習(xí)慣（6）課外閱讀的習(xí)慣（7）勤寫勤練的習(xí)慣（8）整理積累的習(xí)慣（9）總結(jié)得失的習(xí)慣（10）書寫清晰的習(xí)慣

我們信任，只要同心協(xié)力，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有才智、有實(shí)力的高新人才。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

三四兩個(gè)月安排完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1-2周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

第3-5周古代抒情散文

《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》

梳理探究《古代文化常識(shí)》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充溢》

第6-7周文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《好玩的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

第7-8周自然科學(xué)論文

《中國建筑的特征》《作為生物的社會(huì)》《宇宙的將來》名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新奇》

五六兩個(gè)月安排完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)任務(wù)：第11-13周安排完成現(xiàn)代詩歌部分

第14-18周安排完成現(xiàn)代散文部分

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇5

一、教學(xué)課程任務(wù)：

上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復(fù)習(xí)必修（1-5）的全部內(nèi)容，全力打算學(xué)業(yè)水平考試。

以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。

二、課堂教學(xué)：

向45分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。

8分鐘練習(xí)詳細(xì)內(nèi)容為：

一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學(xué)常識(shí)題的綜合考察。

二、4月著重成語題和名句題的考察。

三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四、5月文言現(xiàn)象的`考察，每天5道題目。

五、6月古代詩詞的考察。（每天一首）

六、6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀。）

七、7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。

三、語文活動(dòng)：

一、3月，學(xué)霸考霸評比。

二、4月，讀書會(huì)，評出書香小組。

三、5月，語文基礎(chǔ)學(xué)問大賽，評出優(yōu)秀個(gè)人。

四、6月，作文大賽，選出推出去參加競賽。

四、每周一次周記，兩周一次作文：

每天做，周周清，每天爭取學(xué)生拿出語文書，主動(dòng)拿出語文書，喜愛拿出語文書。

五、自身修養(yǎng)：

一、加強(qiáng)接著教化的培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培育，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。

三、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。

四、參加課題探討。

五、主動(dòng)閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論學(xué)問并踐行教改新理念。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教化局及本校教學(xué)工作為安排，高二語文備課組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文觀賞》、《外國小說觀賞》

說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實(shí)力；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作實(shí)力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的`學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀實(shí)力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、中學(xué)課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練爭論文和散文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作實(shí)力。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。

五、教學(xué)進(jìn)度（以一中南校進(jìn)度表為參考周）略

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇7

運(yùn)用教材：

《外國小說觀賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新