幼兒園大班語(yǔ)言《總是遲到的嘟嘟》教案

幼兒園大班語(yǔ)言《總是遲到的嘟嘟》教案匯報(bào)人：2024-01-25課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)反思與改進(jìn)contents目錄01課程介紹與目標(biāo)0102教材分析故事中融入了生動(dòng)有趣的情節(jié)和形象鮮明的人物，符合幼兒園大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣?！犊偸沁t到的嘟嘟》是一篇富有教育意義的兒童故事，通過(guò)講述嘟嘟經(jīng)常遲到的經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到守時(shí)的重要性。學(xué)情分析幼兒園大班的孩子已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，能夠聽懂并簡(jiǎn)單講述故事。孩子們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過(guò)故事等形式引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如守時(shí)、自律等。讓孩子們了解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，理解守時(shí)的重要性。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們能夠簡(jiǎn)單講述故事。激發(fā)孩子們對(duì)守時(shí)行為的認(rèn)同和向往，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。030201教學(xué)目標(biāo)與要求讓孩子們理解守時(shí)的重要性，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)孩子們將守時(shí)的觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，并在日常生活中踐行。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法《總是遲到的嘟嘟》是一個(gè)富有教育意義的故事，講述了小豬嘟嘟因?yàn)榭偸沁t到而錯(cuò)過(guò)了很多美好的事情，最后通過(guò)努力改正了自己的缺點(diǎn)。故事主題明確，情節(jié)生動(dòng)有趣，人物形象鮮明，容易引起孩子們的共鳴。故事內(nèi)容概述角色分析故事中有小豬嘟嘟、媽媽、老師、同學(xué)等角色。每個(gè)角色都有自己的性格特點(diǎn)和行為方式，需要孩子們仔細(xì)揣摩和表演。表演技巧在表演時(shí)，孩子們需要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情動(dòng)作等方面的表現(xiàn)，盡可能地還原角色的形象和情感。同時(shí)，也要注重與其他角色的互動(dòng)和配合，營(yíng)造出更加生動(dòng)有趣的表演效果。角色分析與表演技巧本次教學(xué)采用講述法、討論法和表演法相結(jié)合的方法。首先由老師講述故事，引導(dǎo)孩子們理解故事內(nèi)容和主題；然后通過(guò)討論，讓孩子們深入思考故事中蘊(yùn)含的道理和意義；最后組織孩子們進(jìn)行表演，讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)故事的理解和感受。教學(xué)方法選擇這種教學(xué)方法的依據(jù)在于它符合幼兒園大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求。通過(guò)講述和討論，可以激發(fā)孩子們的思維和想象力；通過(guò)表演，可以鍛煉孩子們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，這種教學(xué)方法也有助于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。依據(jù)教學(xué)方法選擇及依據(jù)教具準(zhǔn)備為了更好地輔助教學(xué)，需要準(zhǔn)備一些相關(guān)的教具，如故事繪本、角色頭飾、道具等。這些教具可以幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容和角色形象。多媒體資源利用在教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體資源如PPT、視頻等展示故事內(nèi)容和相關(guān)背景知識(shí)。這些資源不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的教學(xué)素材和案例，為教學(xué)提供更多的參考和支持。教具準(zhǔn)備和多媒體資源利用03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)老師出示一張“嘟嘟”的圖片，問(wèn)幼兒“這是誰(shuí)呀？他看起來(lái)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表達(dá)自己的看法。老師“今天我們要聽一個(gè)關(guān)于嘟嘟的故事，他為什么總是遲到呢？讓我們一起來(lái)聽聽看吧！”導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣，引入主題老師生動(dòng)地講述故事《總是遲到的嘟嘟》，在講述過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言等幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。在講述過(guò)程中，老師適時(shí)地提出問(wèn)題，如：“嘟嘟為什么會(huì)遲到？”“嘟嘟遲到后發(fā)生了什么事情？”“嘟嘟最后是怎么做的？”等等，引導(dǎo)幼兒積極思考和表達(dá)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講述故事，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容老師邀請(qǐng)幾組幼兒分別扮演故事中的角色，如嘟嘟、老師、同學(xué)等，讓幼兒通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)一步理解故事情節(jié)和角色。在角色扮演過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛿U(kuò)展。通過(guò)角色扮演，幼兒可以更加深入地理解故事所傳達(dá)的道理和積極意義。練習(xí)環(huán)節(jié)：角色扮演，加深幼兒對(duì)故事的理解在活動(dòng)結(jié)束前，老師對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒梳理故事情節(jié)和角色。同時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒思考故事所傳達(dá)的道理和積極意義，如：“我們應(yīng)該怎么做才能不遲到呢？”“如果我們遲到了，應(yīng)該怎么辦呢？”等等。最后，老師可以鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極踐行故事所傳達(dá)的良好習(xí)慣和品質(zhì)。歸納小結(jié)：總結(jié)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒思考04教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋通過(guò)觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，如聽講、發(fā)言、互動(dòng)等，評(píng)估他們的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。觀察法分析幼兒根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作的畫作或手工作品，了解他們對(duì)故事的理解和創(chuàng)意表達(dá)能力。作品分析法通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，如回答問(wèn)題、復(fù)述故事等，檢驗(yàn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。測(cè)驗(yàn)法設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略，關(guān)注幼兒全面發(fā)展

實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程，收集幼兒學(xué)習(xí)信息課堂表現(xiàn)記錄詳細(xì)記錄每個(gè)幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、與同伴合作等方面。作品收集與整理將幼兒創(chuàng)作的畫作或手工作品進(jìn)行收集和整理，以便后續(xù)分析和評(píng)價(jià)。測(cè)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)對(duì)幼兒的測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，了解他們?cè)诠适聝?nèi)容掌握方面的差異和進(jìn)步情況。根據(jù)每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和作品，為他們提供具體的反饋和建議，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。針對(duì)個(gè)別幼兒的反饋組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享彼此的作品和想法，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的創(chuàng)意和表達(dá)。小組討論與分享與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，支持他們的語(yǔ)言發(fā)展。家園合作提供反饋，指導(dǎo)幼兒改進(jìn)學(xué)習(xí)05教學(xué)反思與改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)明確，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，通過(guò)故事情境激發(fā)幼兒興趣。分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、游戲等，使幼兒積極參與。分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足不足部分幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒參與度不高，需要改進(jìn)游戲設(shè)計(jì)。部分幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，需要提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)。01020304分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足針對(duì)故事內(nèi)容理解不足的問(wèn)題，可以采取以下措施在講解故事時(shí)，增加與幼兒的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極思考。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。針對(duì)不足提出改進(jìn)措施和建議

針對(duì)不足提出改進(jìn)措施和建議針對(duì)游戲環(huán)節(jié)參與度不高的問(wèn)題，可以改進(jìn)游戲設(shè)計(jì)增加游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)幼兒參與熱情。根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更符合他們需求的游戲。針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力有限的問(wèn)題，可以提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)在課堂上安排更多的語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話等。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。針對(duì)不足提出改進(jìn)措施和建議在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)幼兒積極參與