幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小牧民》含反思

PAGEPAGE6幼兒園中班教案?快樂(lè)的小牧民?含反思中班教案?快樂(lè)的小牧民?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒開(kāi)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，初步學(xué)習(xí)提、壓腕的根本動(dòng)作，感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)，快來(lái)看看幼兒園中班?快樂(lè)的小牧民?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。2、開(kāi)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、初步學(xué)習(xí)提、壓腕的根本動(dòng)作，感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提、壓腕的根本動(dòng)作，并與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。難點(diǎn)：掌握提、壓腕動(dòng)作的根本要領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：蒙古服裝一套資料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶課件圖片：蒙古服飾、皮靴、蒙古舞蹈、蒙古包、蒙古草原、馬頭琴、摔跤等?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕、依次出示課件，讓幼兒感知蒙古族，簡(jiǎn)單了解蒙古族人的生活。1、出示多媒體課件，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)蒙古族。今天，孫老師給小朋友帶來(lái)了好多漂亮的圖片，咱們一起來(lái)看看吧〔師播放課件〕2、教師小結(jié)：蒙古族熱情奔放，喜歡唱歌、跳舞，喜愛(ài)扎頭巾、穿斜襟的衣服和皮靴，居住在大草原上的蒙古包里，在大草原上放牧。喜歡喝奶茶、拉馬頭琴，還善于摔跤、騎馬?！灿變簩?duì)色彩鮮艷的圖片特別感興趣，結(jié)合幼兒這一特點(diǎn)，我選用觀察圖片導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力，刺激了幼兒的視覺(jué)器官，激發(fā)了幼兒的觀察欲望，以此來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣〕〔二〕、教師隨音樂(lè)整體示范律動(dòng)：1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作：小朋友都見(jiàn)過(guò)騎馬的人，有的小朋友還騎過(guò)馬，我請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)一下騎馬的動(dòng)作?！舱?qǐng)2mdash;3名幼兒到前面學(xué)騎馬的動(dòng)作〕2、教師再次隨音樂(lè)示范動(dòng)作孫老師還把騎馬的動(dòng)作配上了音樂(lè)，編成了一個(gè)小小的律動(dòng)，你們想不想看一看呢〔師隨音樂(lè)，整體示范動(dòng)作〕3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做孫老師都做了哪些動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)蒙古族舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)?！灿變旱奶煨院脛?dòng)、好模仿，針對(duì)這一特點(diǎn)，我巧妙地將教師示范與幼兒體驗(yàn)聯(lián)系在一起，讓幼兒從教師的動(dòng)作及優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)到騎馬帶來(lái)的樂(lè)趣，使幼兒產(chǎn)生想學(xué)、樂(lè)模仿的興趣為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動(dòng)作做了有力的鋪墊〕〔三〕、教師詳細(xì)講解示范律動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)：1、騎馬：騎馬的時(shí)候身體微向前傾一下，雙手放在身體的前方，雙手半握拳做握繩狀，拉住馬韁繩提壓腕。同時(shí)雙腳并攏、腳尖著地，提起腳后跟，然后在同時(shí)壓下去，一拍一次提壓腕。邊示范邊鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：馬兒馬兒快快跑，駕駕駕．．．．．．。2、提壓腕：手放在身體兩側(cè)，手掌伸平提壓腕，同時(shí)頭自然擺動(dòng)。3、擠奶：兩手腕在體前方相對(duì)提壓腕兩次，然后上下交替，提亞腕兩次。4、揚(yáng)鞭、甩鞭：左手在體前半握拳，手臂成半圓形，右手食指在頭上方繞兩圈后往下甩，做甩鞭動(dòng)作?！脖经h(huán)節(jié)以學(xué)習(xí)動(dòng)作為主要內(nèi)容，也是活動(dòng)的重點(diǎn)局部。由于中班幼兒年齡小、對(duì)于動(dòng)作的掌握只停留在外表上，不能形象的模仿與表現(xiàn)。抓住這一特點(diǎn)，教師采用靈活機(jī)智的示范法，將律動(dòng)的動(dòng)作與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使得肢體動(dòng)作更加易懂、易學(xué)，能使幼兒在學(xué)的過(guò)程中掌握技巧與方法?！场菜摹?、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)：1、小朋友學(xué)的真快，咱們隨著音樂(lè)來(lái)做一遍律動(dòng)吧！2、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)著做律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己。〔整個(gè)活動(dòng)始終以綱要精神為指導(dǎo)，讓幼兒在其中感受美，發(fā)現(xiàn)美，并在此根底上表現(xiàn)美，此環(huán)節(jié)從幼兒感受出發(fā)，給幼兒表現(xiàn)的時(shí)機(jī)讓幼兒在做一做，帶頭做中增加自信，并享受其中的快樂(lè)。〕活動(dòng)延伸：欣賞教師準(zhǔn)備的蒙古族舞蹈，讓幼兒在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。孫老師給你們帶來(lái)了一段蒙古族舞蹈，〔幼兒閉眼睛片刻，師換衣服〕在歡快氣氛中結(jié)束教學(xué)。課后反思：活動(dòng)開(kāi)始局部觀察蒙古族圖片，吸引了幼兒的注意力，以此了解蒙古族人的生活習(xí)慣、習(xí)俗等?；顒?dòng)中教師的引導(dǎo)與小結(jié)語(yǔ)言可豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)蒙古族的情感。在教師的示范引導(dǎo)與音樂(lè)感受的交替配合中，幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的求知欲望逐步加深，在感知舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)的同時(shí)，又激起了幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。此環(huán)節(jié)在教師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)與分解動(dòng)作講解示范下，幼兒很快學(xué)會(huì)了動(dòng)作，突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性也逐步加強(qiáng)。幼兒由被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作，師幼情感共鳴，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。小百科：牧民，指放牧牲畜并以此為生的人。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?快樂(lè)的小牧民?含反思

中班教案?快樂(lè)的小牧民?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒開(kāi)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒熱