《天上的街市》省公開課一等獎全國示范課微課金-2024鮮版

《天上的街市》省公開課一等獎全國示范課微課金12024/3/27目錄課程背景與目標文本解讀與賞析拓展閱讀與比較創(chuàng)新思維與表達能力培養(yǎng)跨文化交流與傳播策略探討互動環(huán)節(jié)與課堂總結(jié)22024/3/2701課程背景與目標Chapter32024/3/27《天上的街市》是現(xiàn)代詩人郭沫若創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。詩人運用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達了詩人對自由的向往和對理想社會的企盼之情。全詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想?！短焐系慕质小穼懹?921年10月24日，后收錄于郭沫若的第二本詩文集《星空》中，《星空》收錄的作品均為詩人1921年至1922年在日本、上海兩地所作?！短焐系慕质小纷髌方榻B42024/3/27

教學目標與要求知識與技能了解作者及時代背景；理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨；體會詩歌的浪漫主義風格特色及追求光明和理想的思想感情。過程與方法通過朗讀、想象和品味關(guān)鍵詞語等方法，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨。情感態(tài)度與價值觀引導學生追求光明和理想，培養(yǎng)學生積極向上的精神。52024/3/27課程安排與時間賞析品味（20分鐘）通過想象、品味關(guān)鍵詞語等方法，引導學生深入理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨。朗讀感知（10分鐘）教師范讀、學生自由朗讀、指名朗讀等方式，讓學生整體感知詩歌內(nèi)容。課程導入（5分鐘）介紹作者及時代背景，激發(fā)學生的學習興趣。拓展延伸（10分鐘）引導學生思考詩歌的浪漫主義風格特色及追求光明和理想的思想感情，培養(yǎng)學生的審美情趣和思維能力。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，布置課后作業(yè)。62024/3/2702文本解讀與賞析Chapter72024/3/27詩歌采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先總寫天上的街市的美好，再分寫具體的景象和人物，最后再總括全文，表達對天上街市的向往和贊美。詩歌可分為三個層次，第一層為1-2節(jié)，描繪天上的街市的美好和繁華；第二層為3-4節(jié)，具體描繪街市上的物品和人物；第三層為5-6節(jié)，表達對天上街市的向往和追求。整體結(jié)構(gòu)層次劃分文本結(jié)構(gòu)梳理82024/3/27“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星?！蓖ㄟ^比喻的手法，將街燈比作明星，形象地描繪了夜晚街市的繁華和明亮?！拔蚁肽强~緲的空中，定然有美麗的街市?！北磉_了作者對天上街市的向往和美好想象，同時也暗示了作者對現(xiàn)實社會的不滿和追求。“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。”通過夸張的手法，將天河描繪得淺淺而狹窄，與天上街市的寬廣和繁華形成對比，進一步突出了天上街市的美好。關(guān)鍵語句解讀92024/3/27詩歌中多處運用比喻手法，如將街燈比作明星、將天河比作地上的河流等，使得詩歌的描繪更加生動形象。比喻詩歌中運用了夸張手法，如將天河描繪得淺淺而狹窄、將流星比作燈籠等，進一步突出了天上街市的美好和繁華。夸張詩歌中充滿了豐富的想象，如想象天上的街市有美麗的物品、有幸福的人們等，表達了作者對美好生活的向往和追求。想象藝術(shù)手法賞析102024/3/2703拓展閱讀與比較Chapter112024/3/27推薦項《銀河鐵道之夜》、《小王子》、《宇宙盡頭的餐館》導讀這些作品都以不同的方式探討了人類對宇宙和未知的向往，以及在這種向往中所體現(xiàn)出的孤獨、勇氣和希望。通過對比閱讀，可以引導學生更深入地理解《天上的街市》中所表達的主題和情感。相關(guān)作品推薦及導讀122024/3/27版本一原文版本，簡潔明快，富有詩意，適合朗誦和背誦。版本二帶有詳細注釋和解讀的版本，有助于讀者深入理解詩歌的內(nèi)涵和背景。版本三配有精美插圖的版本，增加了閱讀的趣味性，適合年輕讀者。評價不同版本各有千秋，可以根據(jù)不同的閱讀需求和目的選擇合適的版本。原文版本更具詩意，適合朗誦和背誦；帶有注釋和解讀的版本有助于深入理解；配有插圖的版本則增加了閱讀的趣味性。01020304不同版本比較及評價132024/3/27東方文化視角《天上的街市》所描繪的繁華景象和美好愿景，與東方文化中對和諧、美好生活的向往相契合。同時，詩歌中所表達的孤獨感和超越現(xiàn)實的渴望，也反映了東方文化中對內(nèi)心世界和精神追求的關(guān)注。西方文化視角從西方文化的角度來看，《天上的街市》所展現(xiàn)的對未知世界的探索和向往，與西方文化中的冒險精神和探索未知的勇氣相呼應(yīng)。此外，詩歌中的想象力和創(chuàng)造力也體現(xiàn)了西方文化中對個性和創(chuàng)新的重視?？缥幕容^通過跨文化比較可以發(fā)現(xiàn)，《天上的街市》所表達的主題和情感具有普遍性，不同文化背景下的讀者都能從中找到共鳴。同時，不同文化對詩歌的解讀和理解也有所差異，這種差異豐富了詩歌的內(nèi)涵和意義。跨文化視角下的審視142024/3/2704創(chuàng)新思維與表達能力培養(yǎng)Chapter152024/3/2703培養(yǎng)發(fā)散性思維通過一題多解、一詞多義等方式，訓練學生從多個角度思考問題的能力。01激發(fā)好奇心與探索欲通過引入天文、宇宙等神秘話題，激發(fā)學生對未知世界的渴望和探索。02鼓勵自由聯(lián)想與想象引導學生將天上街市的場景與現(xiàn)實生活、文學藝術(shù)等領(lǐng)域相聯(lián)系，拓展思維空間。創(chuàng)新性思維引導162024/3/27教授批判性思維技巧指導學生如何提出問題、分析論證、評估信息等，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。鼓勵質(zhì)疑與挑戰(zhàn)鼓勵學生敢于對課本、教師等權(quán)威提出質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性眼光和勇氣。引導反思與自我評估通過課后反思、小組討論等方式，引導學生對自己的學習過程和成果進行評估和改進。批判性思維訓練172024/3/27通過課堂發(fā)言、小組討論、演講等方式，提高學生的口頭表達能力和自信心?？陬^表達訓練書面表達訓練綜合表達實踐通過寫作練習、作文評改等方式，培養(yǎng)學生的文字表達能力和寫作技巧。鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如制作天文模型、編寫科幻故事等，提高綜合表達能力。030201表達能力提升途徑182024/3/2705跨文化交流與傳播策略探討Chapter192024/3/27中西方在價值觀上存在顯著差異，如個人主義與集體主義、權(quán)利距離等。價值觀差異中西方思維方式不同，如中國人注重整體思維，西方人注重分析思維。思維方式差異中西方在社會交往方式上也存在不同，如禮儀、習俗等。社會交往方式差異中西方文化背景差異分析202024/3/27跨文化交流技巧分享尊重文化差異在跨文化交流中，要尊重對方的文化背景，避免文化沖突。掌握非語言交際技巧非語言交際在跨文化交流中占據(jù)重要地位，如肢體語言、面部表情等。提高語言交際能力掌握一門外語并熟練運用，可以更好地進行跨文化交流。212024/3/27開展國際文化交流活動通過舉辦國際文化交流活動，如藝術(shù)展覽、演出等，讓更多人了解和欣賞《天上的街市》。加強與國際藝術(shù)機構(gòu)的合作與國際藝術(shù)機構(gòu)建立合作關(guān)系，共同推廣和傳播《天上的街市》，提高其國際影響力。借助國際媒體平臺利用國際知名的媒體平臺進行宣傳和推廣，提高作品在國際上的知名度。《天上的街市》在全球化背景下的傳播策略222024/3/2706互動環(huán)節(jié)與課堂總結(jié)Chapter232024/3/27角色扮演學生選擇詩中的角色進行扮演，通過表演展示對詩歌的深入理解。小組討論學生分組討論《天上的街市》中的主題和意象，分享各自的理解和感受。朗誦比賽組織學生進行朗誦比賽，鼓勵學生有感情地朗讀詩歌，提高學生的朗誦技巧。學生互動環(huán)節(jié)設(shè)計242024/3/27對學生的討論、角色扮演和朗誦進行點評，肯定學生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方。點評學生表現(xiàn)回顧《天上的街市》的主題、意象、藝術(shù)手法等，加深學生對詩歌的理解?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容介紹與《天上的街市》相關(guān)的文化背景、作者其他作品等，拓寬學生的視野。拓展相關(guān)知識教師點評與總結(jié)25