一年級上冊數(shù)學教案-第二單元第4課時 得數(shù)是6、7的加法-西師大版

/教案標題：一年級上冊數(shù)學教案-第二單元第4課時得數(shù)是6、7的加法-西師大版教學目標：1.讓學生掌握得數(shù)是6、7的加法運算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、動手操作的能力。教學內(nèi)容：1.得數(shù)是6、7的加法運算。2.解決與得數(shù)是6、7的加法相關(guān)的問題。教學重點：1.掌握得數(shù)是6、7的加法運算。2.能夠運用得數(shù)是6、7的加法解決實際問題。教學難點：1.理解加法的概念。2.能夠熟練地進行得數(shù)是6、7的加法運算。教學準備：1.教師準備：教學課件、教學用具（如算盤、計數(shù)器等）。2.學生準備：課本、練習本、鉛筆。教學過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過圖片、實物等形式，引導(dǎo)學生復(fù)習上一課時學過的內(nèi)容，如得數(shù)是5的加法。2.學生分享自己在生活中遇到的加法問題，激發(fā)學生學習興趣。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示課件，展示得數(shù)是6、7的加法運算，引導(dǎo)學生觀察、思考。2.學生嘗試進行得數(shù)是6、7的加法運算，體會加法的意義。三、探究與交流（15分鐘）1.教師組織學生進行小組討論，探討得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律。2.各小組匯報討論成果，教師點評、總結(jié)。四、鞏固練習（15分鐘）1.教師出示練習題，學生獨立完成。2.教師選取部分學生的作業(yè)進行展示、講解，糾正錯誤。五、實際應(yīng)用（10分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生運用得數(shù)是6、7的加法解決實際問題。2.學生分享自己的解題過程和答案，教師點評、指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律。2.學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和表揚。教學反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學生觀察、思考、討論、練習等方式，使學生掌握了得數(shù)是6、7的加法運算。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和動手操作能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究與交流”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生通過小組討論的方式探討得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律。這個環(huán)節(jié)對于學生理解和掌握加法運算具有重要作用，因此需要對這個環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明。在“探究與交流”環(huán)節(jié)中，教師首先組織學生進行小組討論。每個小組由3-4名學生組成，每個學生都可以發(fā)表自己的觀點和想法。教師為學生提供一些引導(dǎo)性問題，如“你們是如何進行得數(shù)是6、7的加法運算的？”、“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”等，以激發(fā)學生的思維和討論。在小組討論過程中，學生可以互相交流自己的想法和經(jīng)驗，共同探討得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律。他們可以通過舉例子的方式來說明自己的觀點，如“我通過數(shù)數(shù)的方式得出61=7”、“我發(fā)現(xiàn)當兩個數(shù)相加時，如果其中一個數(shù)是6，另一個數(shù)是1，那么得數(shù)就是7”等。學生可以通過互相討論和比較，總結(jié)出得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律。在小組討論之后，每個小組需要向全班匯報他們的討論成果。教師可以邀請每個小組的代表來展示他們的討論結(jié)果，并給予其他學生機會來補充和提問。在這個過程中，教師需要認真傾聽每個小組的匯報，并及時給予肯定和鼓勵。同時，教師還可以引導(dǎo)學生進行總結(jié)和歸納，幫助他們更好地理解和掌握得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律。在“探究與交流”環(huán)節(jié)中，教師還需要給予學生足夠的時間和空間來進行討論和交流。學生需要有機會表達自己的觀點和想法，同時也需要傾聽他人的觀點和想法。通過這種方式，學生可以相互啟發(fā)和借鑒，共同探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律。總結(jié)起來，“探究與交流”環(huán)節(jié)是一年級上冊數(shù)學教案中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過小組討論的方式，學生可以共同探討和總結(jié)得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律。在這個過程中，學生可以相互交流和學習，提高他們的數(shù)學思維能力。教師需要給予學生足夠的時間和空間來進行討論和交流，并及時給予指導(dǎo)和鼓勵。這樣，學生可以更好地理解和掌握加法運算，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。在“探究與交流”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當注意以下幾點，以確保學生能夠有效地進行合作學習和探究：1.小組構(gòu)建：教師應(yīng)根據(jù)學生的個性和能力，合理構(gòu)建合作學習小組。小組應(yīng)由不同水平的學生組成，以便于學生之間相互學習和幫助。在小組活動中，每個學生都應(yīng)有明確的角色和任務(wù)，如記錄員、報告員等，以確保每個學生都參與到討論中來。2.問題引導(dǎo)：教師在引導(dǎo)學生討論時，應(yīng)提供具有啟發(fā)性的問題，這些問題應(yīng)能夠激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。同時，問題應(yīng)具有一定的開放性，鼓勵學生從不同角度進行思考，如“你們能找到幾種不同的方法來得到6和7的加法結(jié)果？”、“你們觀察到的規(guī)律有哪些？”等。3.討論監(jiān)控：在學生進行小組討論時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，監(jiān)控每個小組的討論進程。教師應(yīng)鼓勵學生積極表達自己的觀點，并引導(dǎo)他們傾聽他人的意見。同時，教師應(yīng)注意觀察學生的討論情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在討論中遇到的問題。4.反饋與評價：在小組匯報討論成果時，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價。教師的評價應(yīng)以鼓勵為主，同時指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。此外，教師還應(yīng)鼓勵學生之間的相互評價，培養(yǎng)學生自我反思和評價的能力。5.規(guī)律總結(jié)：在學生討論結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學生共同總結(jié)得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律。教師可以通過提問、引導(dǎo)對話等方式，幫助學生將零散的知識點串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)的認識。例如，教師可以引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“當兩個數(shù)相加得到6或7時，這兩個數(shù)可以是哪些數(shù)的組合？”。6.實際應(yīng)用：在學生掌握了加法規(guī)律后，教師應(yīng)設(shè)計一些實際應(yīng)用的練習，讓學生將所學知識運用到解決問題中。這些練習應(yīng)與學生的生活實際緊密相關(guān)，以增強學生對數(shù)學知識實用性的認識。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于物品數(shù)量、家庭成員等情境的題