新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第7、8、9單元教案

第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題七、1．認(rèn)識小數(shù)教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、知道小數(shù)的實(shí)際含義并會讀、會寫小數(shù)。2、知道小數(shù)的實(shí)際含義并會讀、會寫小數(shù)。教具準(zhǔn)備米尺，收集的超市收款憑證小票。教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生說一說學(xué)過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。二、探究新知1、引入小數(shù)。同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價牌。(展示)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學(xué)過的整數(shù)。誰還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？〔數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)〕像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識?！舶鍟}目：認(rèn)識小數(shù)〕2、認(rèn)識小數(shù)。同學(xué)們，你們會讀小數(shù)嗎？〔讓學(xué)生讀文具標(biāo)價牌上的三個小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票〕引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價牌，說一說，它們分別表示多少錢?！矊W(xué)生答復(fù)，教師板書〕元角分3503元5角0505角0151角5分3、學(xué)習(xí)教材第92頁例1.出例如1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫成。教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？〔3分米是米，還可以寫成〕教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？〔把1米平均分成100份，每份是1厘米〕那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米?！?米30厘米寫成小數(shù)是或。因?yàn)?0厘米就是3分米〕4、完成“做一做”。請同學(xué)們看教材第92頁的“做一做”，請同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再解答。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁練習(xí)二十的第1、第3題。2、填單位名稱8.37元=8〔〕3〔〕7〔〕=2〔〕6〔〕5〔〕=2〔〕4〔〕3.40元=3〔〕4〔〕3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。=米=〔〕厘米0.73元=元=〔〕元〔〕角〔〕分=〔〕米〔〕厘米=〔〕厘米四、思維訓(xùn)練：按要求涂色。板書設(shè)計(jì)課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)由生活實(shí)例加深對小數(shù)內(nèi)在含義的理解，并在此根底上比擬小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會比擬小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。教具準(zhǔn)備盒尺，學(xué)生收集的各自跳高的成績。教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備1、讀出下面各小數(shù)。2、說出以下小數(shù)的實(shí)際含義，二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第93頁例2.教師談話引入：同學(xué)們，你們在體育課上有沒有進(jìn)行過跳高這項(xiàng)運(yùn)動呢？你能把你的跳高成績向同學(xué)們匯報一下嗎？老師這里有一份跳高成績表，你們看一下。姓名小明小剛小強(qiáng)小林成績〔米〕讓學(xué)生把成績單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績，今天請同學(xué)們幫助把這四名同學(xué)比賽的名次排出來。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的知識或用手中的盒尺，動腦筋，想方法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報排名的情況，教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。＞＞＞第一名第二名第三名第四名小剛小強(qiáng)小林小明理由從三點(diǎn)說明：①是1米2分米，是1米1分米，是9分米，是8分米。②可以把四位同學(xué)的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根據(jù)四個成績在卷尺上的位置來比擬大小。還有的同學(xué)可能會說是直接比擬出來的。讓學(xué)生在教材上，把四個同學(xué)的名次填寫出來。2、完成“做一做”。請同學(xué)們看第93頁的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說，一個正方形表示多少？然后讓學(xué)生看圖在教材上完成“做一做”。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁練習(xí)二十的第5、第6題。2、把下面四件商品的單價按要求填在括號里。玩具機(jī)器人玩具小飛機(jī)汽車皮球〔〕元＞〔〕元＞〔〕元＞〔〕元3、看圖比大小。四、思維訓(xùn)練1、比擬以下數(shù)據(jù)的大小。7厘米3分米7厘米〔〕＜〔〕＜〔〕＜〔〕2、比擬大小?！?.75○8.1○4元6角○2.9○12○5米1分米板書設(shè)計(jì)小數(shù)大小的比擬先比擬小數(shù)點(diǎn)前面的局部，小數(shù)點(diǎn)前面的局部大的那個數(shù)就大;如果小數(shù)點(diǎn)前面的局部相同，就比擬小數(shù)點(diǎn)后面的局部，小數(shù)點(diǎn)后面的局部第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就打，如果小數(shù)點(diǎn)后面的局部第一位上的數(shù)相同，就依次比下去。課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題七、3.簡單的小數(shù)加、減法教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解決實(shí)際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊。在計(jì)算過程中體會算理，加深對小數(shù)加、減法計(jì)算方法的理解。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程動態(tài)修改局部一．學(xué)前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算以下各題。32+54=68-7=48+9=25-17=根據(jù)這四道題的計(jì)算，說一說這四道題有什么特點(diǎn)?！睬皟傻朗钦麛?shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”；第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和個位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”〕3、教師總結(jié)：①做整數(shù)加、減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位相加、減。②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第96頁例3〔1〕。出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？在學(xué)生答復(fù)以下問題的根底上，教師引出主題，如果一個同學(xué)買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后，問：你們會列式嗎？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書〕0.8+0.6=0.8-0.6=教師組織學(xué)生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計(jì)算?？赡軙霈F(xiàn)這樣幾種情況：①學(xué)生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。②把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計(jì)算。教師總結(jié)并板書：0.8+0.6=1.4〔元〕方法一：方法二：8角元角+6角1元4角答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2〔元〕方法一：方法二：8角元角-6角2角答：一個卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。教師說明：在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學(xué)習(xí)例3〔2〕。教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例391〕的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，說一說他們的不同做法。3、學(xué)習(xí)教材第97頁例4.出例如4。教師：請同學(xué)們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。學(xué)生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學(xué)生理解題意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進(jìn)行比擬，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購置筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2〔元〕2.5+0.6=3.1〔元〕3.1＜3.2，所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2〔元〕3.2-2.5=0.7〔元〕0.7＞0.6，買鉛筆夠了0.7＜1.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7〔元〕3.7＞3.2，所以錢不夠。4、比照小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！蚕嗤c(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：教師應(yīng)到學(xué)生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位就對齊了?！辰Y(jié)合第97頁的“做一做“，讓學(xué)生說一說還可以提出什么問題。〔學(xué)生邊提出問題邊解答，師生互動，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正〕同桌互相合作，用手中的學(xué)具進(jìn)行估價編題，并說出解題過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算以下各題。2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3=2、把下面三件商品的單價按要求填在括號里。魔方小布熊布娃娃〔1〕買一個魔方和一個小布熊一共花〔〕元?！?〕買一個魔方和一個布娃娃一共花〔〕元?！?〕買一個布娃娃比買一個小布熊貴〔〕元〕。3、寫出豎式，并計(jì)算。.2四、思維訓(xùn)練1、直接寫出得數(shù)。0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=2.3-.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=2、動腦筋試一試。7.□6.□-□.3+□.53.5板書設(shè)計(jì)課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題七、4.練習(xí)二十一教學(xué)課時兩課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)一位小數(shù)加、減法的計(jì)算。2、把所學(xué)的小數(shù)加、減法的計(jì)算，靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)正確計(jì)算，正確運(yùn)用所學(xué)知識。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片，盒尺。教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、根底知識的練習(xí)1、用豎式計(jì)算下面各題。集體在練習(xí)本上完成，并展示訂正。2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時要把小數(shù)點(diǎn)對齊，小數(shù)點(diǎn)對齊了相同數(shù)位也就對齊了。2、學(xué)生翻開教材第98頁看第1題，要求學(xué)生先說一說題意，然后在教材上完成，學(xué)生在計(jì)算時可以口算，也可以用豎式計(jì)算。二、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生看第98頁的第2題。讓學(xué)生讀題，并解答教材上所提出的問題。①《動腦筋》比《童話故事選》廉價多少元？②各買1本書，10元錢夠不夠？2、引導(dǎo)學(xué)生看第99頁的第7題。說一說，你都看到了什么。教師：那么小麗要從兒童樂園到光明街，車票要多少錢呢？為什么？讓學(xué)生討論后答復(fù)。讓學(xué)生小組合作，一人當(dāng)售票員，其他學(xué)生當(dāng)乘客，做乘車游戲，目的是讓學(xué)生能對所學(xué)的知識學(xué)以致用。三、綜合運(yùn)用所學(xué)知識的練習(xí)?！?〕小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？〔2〕哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、連線。12.6+4.782、用豎式計(jì)算下面各題。=30.7-1.8===3、以下圖是某年“十一“期間北京主要景點(diǎn)接待游人統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你能解答嗎？五、思維訓(xùn)練1、日記本8.1元一個，文具盒5.1元一個，墨水10.8元一瓶。小明想買以上三種文具，付20元夠嗎？2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數(shù)和小于2的三位小數(shù)。〔每個數(shù)字只能用一次〕板書設(shè)計(jì)練習(xí)二十一1、連線。12.6+4.782、用豎式計(jì)算下面各題。=30.7-1.8===課后反思第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過觀察、猜想、試驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。4、滲透數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。5、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題八、1.初步感受簡單事物的排列數(shù)教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會數(shù)學(xué)思想和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，體會書寫思想和方法。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片。教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備1、十位上是“2“的兩位數(shù)共有多少個？2、個位上是“0“的兩位數(shù)共有多少個？3、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題?！?〕怎樣擺能保證不重不漏？〔2〕你們一共擺出了幾個兩位數(shù)？是怎樣擺的？〔3〕用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報：〔1〕按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。〔2〕按數(shù)位擺：十位如果是1，可以擺出10、13、15；十位如果是3，可以擺出30、31、35；十位如果是5，可以擺出50、51、53?！?〕按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材練習(xí)二十二第1題?！?〕小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄?！?〕怎樣交換位置更清楚明了？〔3〕可以有多少種不同的排法？2、教材練習(xí)二十二第2題。獨(dú)立排一排，并記錄。注意排的順序，體會方法。3、教材練習(xí)二十二第3題。四、思維訓(xùn)練從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2張，做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組成多少個不同的乘法算式？共有多少個不同的積？寫出這些算式。板書設(shè)計(jì)事物的排列數(shù)生活中，我們也常常會應(yīng)用排列知識來解決問題。如郵政編碼、號碼、身份證號碼等各種編號。排列與組合的區(qū)別：排列與事物的順序有關(guān)，組合與事物的順序無關(guān)?？梢酝ㄟ^擺一擺或列表的方法，先確定第一個位置，再確定第二、第三的位置，看有幾種可能的情況。課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題八、二．初步感受簡單事物的組合數(shù)教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、動手操作等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識，提高學(xué)生的思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識和能力。教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備六一兒童節(jié)到了，哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣，一條褲子和兩條裙子，你們看(出示教材第102頁例2的情境圖)哆哆可能穿哪兩件呢？請你猜一猜。哆哆有多少種不同的穿法？二、探究新知小組合作：動手?jǐn)[一擺，可以怎樣穿？思考：怎樣記錄不同的穿法比擬清楚？匯報：想一想：一共有多少種不同的穿法？學(xué)生說出自己組不同的算法。教師強(qiáng)調(diào)：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第102頁做一做的第2題。2、媽媽在一張紙上給小明出了3道較易題，2道較難題，讓小明各做一道，小明有幾種選擇方法？四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第6題。2、教材練習(xí)二十二的第4題。板書設(shè)計(jì)簡單事物的組合數(shù)生活中，我們常常應(yīng)用組合知識來解決問題。如進(jìn)行上衣和褲子的搭配、出行時選擇不同路線、體育比賽場次的設(shè)定等。我們要學(xué)習(xí)找出簡單事物的組合數(shù)，把幾個事物每兩個組合在一起，找出有幾種組合方法。可以用連線法，按一定的順序把要組合的事物兩兩相連，再數(shù)一數(shù)連了幾條線，就得到了組合數(shù)。課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題八、3.學(xué)習(xí)簡單的組合教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過動手操作，感受到組合數(shù)與順序無關(guān)，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生概括、總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值，調(diào)動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。教具準(zhǔn)備例3中的各國國旗，不同面值的硬幣。教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備1、同學(xué)們，你們喜歡足球運(yùn)動嗎？2011年的亞洲杯足球賽A組球隊(duì)分別是：卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國。小組賽時，每2個球隊(duì)都要踢一場比賽，你知道一共要踢多少場嗎？2、出示各國國旗。3、“每2個球隊(duì)都要踢一場比賽”是什么意思？如“甲與乙踢”也表示乙與甲踢“，與二者的順序無關(guān)。4、我們可以用什么方法表示2個球隊(duì)已踢了一場？學(xué)生：連線，把2個隊(duì)用一條線段連接起來，就可以表示這2個隊(duì)已踢了一場。二、探究新知提出問題：〔1〕動手連一連，2個球隊(duì)之間要連幾條？〔2〕你是怎樣連的？〔3〕一共要踢幾場比賽？學(xué)生獨(dú)立操作完成后再小組交流。匯報：方法一：每2個球隊(duì)之間連一條線，這樣就可以表示他們踢過一場比賽了。方法二：把4個球隊(duì)擺成正方形，按順序一個球隊(duì)一個球隊(duì)地連。方法三：連發(fā)與方法二不同。方法四：畫曲線連，把四個球隊(duì)依次排開。強(qiáng)調(diào)：不管用哪種方法，只要注意按一定的順序，就能做到不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第103頁的“做一做”第1題。2、教材第103頁的“做一做”第2題。3、有紅、黃、白三種顏色的花，每兩種顏色為一組，最多可搭配成不重復(fù)的幾組？四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第9題。2、三〔1〕班要從4個同學(xué)中選2個參加學(xué)校的演講比賽，共有幾種選拔方法？3、老師買來5種顏色的鉛筆作獎品，本周玲玲被評為“全優(yōu)”生，老師請玲玲選2支不同顏色的鉛筆。玲玲有幾種選擇方法？4、用天平稱物體時要用砝碼，現(xiàn)在有1克、2克、5克的砝碼各一個，用這三個砝碼最多可稱出多少種不同質(zhì)量是物體？板書設(shè)計(jì)簡單的組合科威特卡塔爾科威特卡塔爾 中國烏茲別克斯坦中國烏茲別克斯坦卡塔爾科威特中國烏茲別克斯坦課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題設(shè)計(jì)草坪和比賽過程教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。2、讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力，以及熱愛學(xué)校的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生通過收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個方面，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)校園活動”的實(shí)踐活動。教具準(zhǔn)備學(xué)生收集的草皮價格和本校的信息、盒尺教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、課前準(zhǔn)備收集信息：1、收集草坪面積的信息。2、了解草皮的種類和價格。3、收集校園的信息和建筑物的位置。〔要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行調(diào)查，對于調(diào)查充分的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)和鼓勵〕請同學(xué)們匯報課前收集的信息，教師提問：誰能向大家展示一下你收集到的信息。二、探究設(shè)計(jì)活動一1、探討草皮的不同鋪法并計(jì)算費(fèi)用。2、收集草坪面積的信息。教師：咱們學(xué)校共有東西兩塊草坪需要更換草皮，這兩塊草坪的面積相同，長都是28米，寬都是16米。3、了解草皮的種類和價格。名稱價格〔元／㎡〕白三葉2高羊茅3天堂草44、探討草坪的鋪設(shè)方案。如果只有3000元的費(fèi)用，可以怎么樣鋪草坪？建議一：全部鋪每平方米2元的白三葉。建議二：東西兩塊草坪鋪不同的草。建議三：……5、展示各小組的方案。請每個小組將本組的方案寫在黑板上進(jìn)行展示，并提問：你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)？哪組的設(shè)計(jì)最經(jīng)濟(jì)呢？活動二1、設(shè)計(jì)拔河比賽的賽程。2、比賽時間。教師：方案在本周五下午15：00—16:30，每場比賽用時20分鐘，準(zhǔn)備10分鐘。3、比賽地點(diǎn)。學(xué)校操場。4、對陣班級。三年級的四個班，先分組比賽，勝者再進(jìn)行決賽。各小組派代表展示本組的設(shè)計(jì)方案。5、請同學(xué)們說一說你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)，對最受歡送的小組提出表揚(yáng)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)請你設(shè)計(jì)一個全校范圍內(nèi)的校園歌手大賽。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)草坪和比賽過程名稱價格〔元/平方米〕白三葉2高羊茅3天堂草4課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題位置與方向的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識別方向的意識，開展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)靈活應(yīng)用所掌握的方位知識解決問題教具準(zhǔn)備教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、引入課題，明確目標(biāo)1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識。2、板書課題：位置與方向的整理和復(fù)習(xí)。

二、回憶整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理?！?〕師：位置與方向的有關(guān)知識我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這局部知識呢？〔2〕翻開書看Ｐ2－12頁，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長做好記錄?！步處焻⑴c小組討論?！场?〕比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。

2、全班交流，構(gòu)建知識。教師傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時評價。

3、整理完善，溝通聯(lián)系?！渤鍪尽场?〕我們學(xué)過的八個方向分別是？〔2〕找出教室的東方，然后指名找出其它的七個方向?！?〕根據(jù)線路圖，簡單描述行走的路線。

三、聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固提高

1、完成P112頁第1題?！?〕看圖，說一說小清家的周圍有什么？〔2〕說一說從她家到健身園怎么走？〔3〕生匯報交流。

2、指定教室內(nèi)任一名同學(xué)，請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個方向？

四、回憶小結(jié)，寄托心語。

1、能談?wù)勀阍谠谶@40分鐘里的一些收獲嗎？板書設(shè)計(jì)位置與方向的整理和復(fù)習(xí)課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題乘法、除法整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會熟練地口算、筆算乘、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行乘、除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法，會用乘法驗(yàn)算。2、會正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并驗(yàn)算。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、課前準(zhǔn)備請每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式表示出各單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：1．先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？

2．再看例題。每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？

3．根據(jù)目錄和例題，概括出本單元知識。用自己理解的方式表示出。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖

1．讓學(xué)生將自己整理的知識在小組交流。師巡視；找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。

2．教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識。

3．提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)

師：“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

三、利用所學(xué)知識解決具體問題

1、出示教科書第112頁第2～4題〔或讓學(xué)生翻開書自讀這3題〕。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考：

〔1〕你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？〔第1題用估算，第2題用口算，第3題用筆算。〕〔2〕說一說口算、估算、筆算的過程。

2、學(xué)生獨(dú)立完成P116－117頁第1－4題。

四、全課小結(jié)

1、通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)乘法、除法整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題統(tǒng)計(jì)和年、月、日整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識。

4、使學(xué)生會用24時計(jì)時法表示時刻，進(jìn)一步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，會簡單的求平均數(shù)的方法。2、根據(jù)時間單位，會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、課前準(zhǔn)備1、請每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式分別表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。2、提示整理知識的一般方法：〔1〕先想一想各單元分別學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？〔2〕再看例題。每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？〔3〕根據(jù)目錄和例題，概括出各單元知識。用自己理解的方式表示出來。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖

1、讓學(xué)生將自己整理的知識在小組交流。

師巡視：找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。

2、教師將自己整理的各單元知識結(jié)構(gòu)圖分別向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶各單元所學(xué)知識。

3、提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)

師：“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

三、利用所學(xué)知識解決具體問題

1、出示教科書第113頁第5～6題，然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。最后反應(yīng)交流。2、學(xué)生獨(dú)立完成P117－118頁：第5－7題。四、全課小結(jié)

1、通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)和年、月、日整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特征復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與單式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級班授課教師：教學(xué)課題面積整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)課時1課時備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。2、能對物體面積進(jìn)行估測，并能進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)對物體面積進(jìn)行測量，進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的計(jì)算，并能利用所學(xué)的面積知識解決問題。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程動態(tài)修改局部一、引入課題，明確目標(biāo)

1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”這一單元的有關(guān)知識。

2、板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)。

二、回憶整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。

師：面積的有關(guān)知識我們已經(jīng)學(xué)