2023年說課面試小學(xué)語文《匆匆》說課稿

說課面試同'學(xué)語文（匆匆）說課稿

各位老師：大家好!我說課的題目是（匆匆）。對于教材的深刻解讀是上好一

堂課的根底，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。一、說

教材（匆匆）選自人教版六年級下冊第二課，本篇課文緊緊圍繞著“匆匆〃二字，

細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了

舊時代的年輕人對時光的流逝已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。

二、說學(xué)情合理把握學(xué)情是上好一堂課的根底，本次課所面對的學(xué)生群體具

有以下特點：已具有肯定的自學(xué)感想能力，能把握課文的主要內(nèi)容;但本篇課文在

優(yōu)美的言語中卻包含著作者濃郁的感情。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學(xué)

生來說，理解起來具有肯定的難度，還需要教師的引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)〃的根本理念出發(fā)，

我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“涔涔、潸潸、蒸融”等詞語，正確流利有感情地

朗讀文章。2.通過朗讀和小組合作探究方法，感受言語的優(yōu)美和作者的表達(dá)方法，

累積言語。3.抓住重點句段，體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間珍貴，樹立珍

惜時間的意識。

四、說教學(xué)重難點結(jié)合本單元的教學(xué)要求，依據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知

水平，我確定了本節(jié)課的重難點是：教學(xué)重點：感受言語的優(yōu)美和作者的表達(dá)方

法，累積言語。教學(xué)難點：體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間珍貴，樹立珍惜

時間的意識。

五、說教學(xué)方法新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，

倡導(dǎo)“自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方法。基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采納以下的教學(xué)

法。多媒體教學(xué)法;朗誦法;商量法。下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次

說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生

牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期

待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我國許多文人都曾對時間進(jìn)行過

創(chuàng)作，例如我們學(xué)過的漢樂府（長歌行）：“百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努

力，老大徒傷悲。"又如（明日歌）：“明日復(fù)明日，明日何其多。我心待明日，

萬事成蹉蹌?！蔽覈闹⑽募抑熳郧逡矊r間進(jìn)行了叩問，今天我們就來學(xué)

習(xí)朱自清一首關(guān)于時間的散文（匆匆）。并順勢板書標(biāo)題。（二）整體感知整體感知

是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的根本內(nèi)容，了解

文章大意及思想意圖，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知。首先，我會范讀課文,

讓學(xué)生圈畫出難認(rèn)或難以理解的生字詞。其次，我會引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊伎甲髡吖P下

時間的特點是一去不復(fù)返。（三）深刻研讀深刻研讀，意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映

整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會這樣開展本堂課的深刻

研讀：1.學(xué)生在初步感知時間特點之后，順勢我會提問第一個問題：如何理解“在

默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日

子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子〃學(xué)生經(jīng)過再次朗讀后答復(fù)。作者運(yùn)

用了極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水

滴，把時間的流逝比喻成浩瀚的大海。日子顯得如此渺小，消逝得如此之快，無

聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。2.順勢我會提問第二個問題：“于

是——洗手的時候……但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！ㄗx了這

段文字，你從哪里感受到了日子來去匆匆學(xué)生朗讀后，我會指定一兩名來答復(fù)。

經(jīng)過總結(jié)，作者運(yùn)用排比的修辭方法描寫人們一般生活的細(xì)節(jié)一洗手、吃飯、

默思，“日子從水盆里過去〃“日子從飯碗里過去〃“從凝然的雙眼前過去〃，以細(xì)

膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。3.接著，我會提出第

三個問題：作者是不是真的讓日子從自己的身邊任意溜走，無所事事是不是真的

像文中所說的那樣“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”呢經(jīng)過小組商量，結(jié)合我的

引導(dǎo)和總結(jié)后，明確問題答案如下：在這一連串的問題中，有追問，反問，更有

觸景生情，對自己的深深責(zé)問，從中我們可以看出他是深深地不滿于自己盡在“徘

徊〃的思想狀態(tài)，不甘虛度光陰，力求向上的一種精神。通過以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了

我的三維目標(biāo)，突出了重點，突破了難點。（四）延伸作業(yè)語文教學(xué)沒有明確的終

結(jié)點，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個問題走向另一個問題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外,

構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。所以我的拓展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計為：作者說時間''手

邊過去”“身上跨過〃"腳邊飛去”“嘆息里閃過〃流逝，日子還會在什么時候悄悄

地溜走請同學(xué)們回憶自己的生活細(xì)節(jié)，模仿本段的言語形式，也來說一說。從而

學(xué)生深刻體會時間流逝之快以及文章言語之美。（五）小結(jié)作業(yè)最后，我的小結(jié)作

業(yè)設(shè)計為：作者抓住自己身邊的小事，讓我們感覺到時間是怎樣從身邊流逝的,

從而告訴我們要珍惜時間。古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜

生命的名言警句，大家