心理的生物學基礎(chǔ)-課件

心理的生物學基礎(chǔ)1ppt課件心理的生物學基礎(chǔ)1ppt課件1所有的心理現(xiàn)象同時也是生物學現(xiàn)象蓋奇（PhineasP.Gage）1848年9月13日，美國蓋奇在一次意外爆炸事故中受傷，一根3.7英尺長的鐵桿刺穿了他的顱骨。他奇跡般地活了下來，并過了12年才離開人世。蓋奇的身體傷害并不嚴重，僅左眼失明，左臉麻痹，但姿勢、運動和言語無恙。蓋奇原本是一個可以信賴的可愛工頭，從此以后卻變成了一個不負責任的、粗暴的惡棍。就本質(zhì)而言，他已經(jīng)不再是他自己。2ppt課件所有的心理現(xiàn)象同時也是生物學現(xiàn)象蓋奇（PhineasP.2精品資料精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”心理的生物學基礎(chǔ)--ppt課件4“他的理性和動物性之間的平衡似乎已遭破壞，他隨時發(fā)作、放縱，還伴有無禮和污穢的語言，這些都不是他過去的習慣，他不聽從朋友和伙伴的勸阻，特別是當這些勸阻與他的需求沖突時，他表現(xiàn)得很不耐煩。他隨時異想天開地提出很多計劃，瞬息間又依次否定，反復(fù)無常。他的智能和表現(xiàn)像個孩子；可是卻有著一個成年男子所具有的強烈本能。他受傷之前雖未受到良好的學校教育，但他具有平衡的心態(tài)，受到熟人的尊敬，大家認為他是個機靈、聰明的生意人，精力充沛，毅力不凡，努力實現(xiàn)自己的計劃，就這些方面來說他已完全變了。他的朋友和熟人都說他‘不再是以前的蓋奇了’?！薄澹↗ohnM.Harlow）醫(yī)生于1868年首次向麻省醫(yī)學會報告這一病例時說5ppt課件“他的理性和動物性之間的平衡似乎已遭破壞，他隨時發(fā)作、放縱，5行為和心理過程的生物學基礎(chǔ)涉及學科關(guān)注水平基本機制研究問題進化心理學物種人類的心理（Mind）就是一整套信息處理的裝置，這些裝置是由自然選擇而形成的。攻擊、嫉妒、擇偶、養(yǎng)育、合作、性別差異等問題的進化論解釋。遺傳心理學個體基因不但影響我們的生理特質(zhì)，而且也影響我們的心理特征?；蛞院畏N程度和機制影響智力、人格、心理障礙以及性取向等。生理心理學系統(tǒng)腦負責協(xié)調(diào)人體的兩大通信系統(tǒng)，即神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。這兩大系統(tǒng)與周身的通信目標進行溝通。腦的結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)；大腦半球優(yōu)勢及裂腦人研究；神經(jīng)遞質(zhì)的功能及與疾病的關(guān)系；睡眠腦電活動；精神活性物質(zhì)對意識的影響；感官換能機制；疼痛門控論；神經(jīng)可塑性與記憶機制；情緒的生理機制；生理性動機；應(yīng)激反應(yīng)機制;神經(jīng)科學器官組織腦是由通過一起工作來創(chuàng)造心理和行為的許多獨特模塊構(gòu)成的。細胞分子神經(jīng)元通過電信號或化學信號來處理和傳遞信息，還具有應(yīng)環(huán)境變化改變結(jié)構(gòu)和功能的特性（可塑性）。6ppt課件行為和心理過程的生物學基礎(chǔ)涉及學科關(guān)注水平基本機制研究問題進6進化心理學人類的心理是一整套由自然選擇而形成的信息處理裝置，其作用是處理我們祖先在生存過程中所遇到的適應(yīng)問題。人類祖先99%的進化歷史發(fā)生在更新世的狩獵——采集時代。漫長歷史的進化過程給我們的心理帶來了長久歷史的積淀。7ppt課件進化心理學人類的心理是一整套由自然選擇而形成的信息處理裝置，7人類心理的進化論解釋恐懼癥總是與蛇、蜘蛛、閃電、黑暗相關(guān)，而不是電、輻射、手槍或汽車。睡眠可以讓我們的祖先避免黑暗帶來的麻煩。甜食和高脂肪食物往往能為我們的祖先提供寶貴的能量，而苦的東西往往有毒。受到母親很好哺育和保護的子女更容易存活下來。8ppt課件人類心理的進化論解釋恐懼癥總是與蛇、蜘蛛、閃電、黑暗相關(guān)，而8遺傳和進化共同塑造了我們的身體和意識遺傳：個體從其祖輩繼承體質(zhì)和心理特質(zhì)的現(xiàn)象。變異：子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象。進化：有機體在適應(yīng)不斷變化的環(huán)境時，一代又一代不斷產(chǎn)生變化的過程。自然選擇：最能夠適應(yīng)環(huán)境的個體更有可能興旺發(fā)達和繁衍后代。9ppt課件遺傳和進化共同塑造了我們的身體和意識遺傳：個體從其祖輩繼承體9基因—環(huán)境的交互作用“遺傳發(fā)牌，環(huán)境出牌?！薄睦韺W家查爾斯.布魯爾（1990）“基因和經(jīng)驗雖然大相徑庭，但它們卻在做同一件事，那就是聯(lián)結(jié)神經(jīng)突觸。”——神經(jīng)科學家約瑟夫.勒.杜（2002）10ppt課件基因—環(huán)境的交互作用“遺傳發(fā)牌，環(huán)境出牌?！薄睦韺W家查爾10遺傳度（heritability）運用雙生子研究和收養(yǎng)研究，行為遺傳學家能夠從數(shù)學上估算各種特質(zhì)的遺傳度，即不同遺傳基因所造成的個體差異度。遺傳度指的是人與人之間的差異有多大程度可歸于遺傳，我們不能說個體的人格或智力有多大程度可歸于遺傳。11ppt課件遺傳度（heritability）運用雙生子研究和收養(yǎng)研究，11常見疾病及性狀的遺傳度身高85%氣質(zhì)類型80%脂代謝能力75%體重70%骨密度60%智力50%血壓40%雙相障礙85%精神分裂癥80%ADHD76%2型糖尿病70%人格障礙68%進食障礙57%抑郁癥37%12ppt課件常見疾病及性狀的遺傳度身高85%雙相12神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓—信息傳導(dǎo)、脊髓反射軀體神經(jīng)系統(tǒng)—感覺、隨意運動自主神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)—應(yīng)付麻煩副交感神經(jīng)—維護內(nèi)環(huán)境大腦皮層—控制和信息加工中心邊緣系統(tǒng)—動機、情緒和記憶丘腦—感覺神經(jīng)的傳遞站網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)—清醒和警覺腦橋—連接左右兩側(cè)小腦延髓—呼吸、心跳、消化小腦腦干13ppt課件神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)外周神經(jīng)腦脊髓—信息傳導(dǎo)、脊髓反射軀13自主神經(jīng)系統(tǒng)處理兩類生存問題：一類是機體受到威脅；另一類是維持常規(guī)身體狀態(tài)。交感神經(jīng)支配應(yīng)付緊急情況的反應(yīng)；副交感神經(jīng)檢測身體內(nèi)部功能常規(guī)活動。自主神經(jīng)系統(tǒng)14ppt課件自主神經(jīng)系統(tǒng)處理兩類生存問題：一類是機體受到威脅；另一類是維14內(nèi)分泌系統(tǒng)內(nèi)分泌腺通過向血液中釋放激素來傳遞信息。激素與神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)遞質(zhì)非常相似。作為化學信息傳遞物質(zhì)，激素不僅影響著身體的機能，而且還會影響人的行為和情緒。15ppt課件內(nèi)分泌系統(tǒng)內(nèi)分泌腺通過向血液中釋放激素來傳遞信息。15ppt15內(nèi)分泌系統(tǒng)在正常情況下（機體沒有被喚起時），內(nèi)分泌系統(tǒng)與副交感神經(jīng)一起維持身體的基本生理過程。但在緊急時刻，內(nèi)分泌系統(tǒng)就切換到新的模式，支持交感神經(jīng)的行動。16ppt課件內(nèi)分泌系統(tǒng)在正常情況下（機體沒有被喚起時），內(nèi)分泌系統(tǒng)與副交16神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的反饋系統(tǒng)腦垂體靶腺體激素神經(jīng)系統(tǒng)指揮內(nèi)分泌系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)繼而影響神經(jīng)系統(tǒng)。事實上，這兩個系統(tǒng)聯(lián)系得非常緊密，以至于有時它們的分界線會模糊不清。17ppt課件神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的反饋系統(tǒng)腦垂體靶腺體激素神經(jīng)系統(tǒng)指揮內(nèi)17人腦——自然界已知的最復(fù)雜的結(jié)構(gòu)人腦中約有1000億個神經(jīng)元，每個神經(jīng)元又與另外1萬個神經(jīng)元相連接。腦中的神經(jīng)元在人出生后供給過剩，許多剩余細胞會在之后的幾年里相繼死去。盡管每天有20萬個神經(jīng)細胞死亡，成年人的神經(jīng)元數(shù)量基本維持恒定。到70歲的時侯，腦細胞的總數(shù)依然能夠多于原來數(shù)目的98%18ppt課件人腦——自然界已知的最復(fù)雜的結(jié)構(gòu)人腦中約有1000億個神經(jīng)元18腦的三個層次腦干和小腦邊緣系統(tǒng)大腦皮層19ppt課件腦的三個層次腦干和小腦19ppt課件19腦干——遠古的結(jié)構(gòu)延髓：不需要意識的介入而自動控制呼吸、血壓和心率等基本的身體機能腦橋：控制睡眠和做夢的周期網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：保持清醒和警覺狀態(tài)；監(jiān)控傳入的感覺信息并將注意力導(dǎo)向新奇或重要信息丘腦：將往來于腦和身體的所有感覺和運動信息導(dǎo)向正確的目的地20ppt課件腦干——遠古的結(jié)構(gòu)延髓：不需要意識的介入而自動控制呼吸、血壓20小腦控制不需要思考其細節(jié)便能進行的復(fù)雜動作，比如行走、跳舞或用杯子喝水。小腦幫助我們讓一系列事件保持有序，包括運動的起始、計劃和協(xié)調(diào)。小腦還會參與形成條件反射，就像學會一聽到午餐鈴聲就分泌唾液那樣。21ppt課件小腦控制不需要思考其細節(jié)便能進行的復(fù)雜動作，比如行走、跳舞或21腦干和小腦腦干和小腦控制有關(guān)運動和生命存續(xù)的最基本機能。它們的許多功能是自動的，基本上不需要意識的參與。22ppt課件腦干和小腦腦干和小腦控制有關(guān)運動和生命存續(xù)的最基本機能。2222邊緣系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)的主要部分環(huán)繞大腦兩半球內(nèi)側(cè)形成一個閉合的環(huán)，故此得名。海馬杏仁核扣帶回下丘腦共包括約十幾個結(jié)構(gòu)23ppt課件邊緣系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)的主要部分環(huán)繞大腦兩半球內(nèi)側(cè)形成一個閉合的環(huán)23邊緣系統(tǒng)：情緒、記憶及其他邊緣系統(tǒng)是包裹著丘腦的各種結(jié)構(gòu)的集合這些結(jié)構(gòu)大幅度地增強了哺乳動物的情緒和記憶能力。這些能力提供了一種巨大的優(yōu)勢，那就是心理適應(yīng)性——有機體從此不再像簡單的生物那樣只依靠本能和反射。24ppt課件邊緣系統(tǒng)：情緒、記憶及其他邊緣系統(tǒng)是包裹著丘腦的各種結(jié)構(gòu)的集24邊緣系統(tǒng)的功能邊緣系統(tǒng)還涉及愉悅和痛苦感受的模塊，正是邊緣系統(tǒng)產(chǎn)生了恐懼、憤怒和欣喜的情緒?？傊吘壪到y(tǒng)主要負責產(chǎn)生腦部低層的、較為簡單的沖動，以使哺乳動物的行為比那些較低級動物的行為更加復(fù)雜。25ppt課件邊緣系統(tǒng)的功能邊緣系統(tǒng)還涉及愉悅和痛苦感受的模塊，正是邊緣系25海馬體——記憶系統(tǒng)的重要組成部分摩萊森（HenryMolaison）1953年，為減少威脅其生命的癲癇發(fā)作次數(shù)，醫(yī)生切除了H.M.兩側(cè)的大部分海馬體。手術(shù)以后，H.M.每做一件事情，轉(zhuǎn)頭便會忘得一干二凈。新的記憶只能停留20秒左右，他記不住朋友，記不住剛吃過的飯，任何問題都是新的，他永遠記不得自己曾回答過。26ppt課件海馬體——記憶系統(tǒng)的重要組成部分摩萊森（HenryMola26杏仁核——與情緒有關(guān)1939年，Kluver和Bucy在手術(shù)中剪斷了獼猴杏仁核與腦兩邊的連接。手術(shù)后，這些通常脾氣暴躁的動物變得俯首帖耳，很容易管教。此后的許多研究表明，杏仁核不僅與攻擊有關(guān)，而且還與恐懼有關(guān)——還可能與其他情緒反應(yīng)有關(guān)。杏仁核似乎還能幫助我們記住那些對情感沖擊很大的事件。27ppt課件杏仁核——與情緒有關(guān)1939年，Kluver和Bucy在手術(shù)27下丘腦體溫調(diào)節(jié)攝食行為調(diào)節(jié)水平衡調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)腺垂體激素分泌產(chǎn)生防御反應(yīng)日周期節(jié)律活動28ppt課件下丘腦體溫調(diào)節(jié)28ppt課件28下丘腦是控制愛情的位置下丘腦一些專管愛情的特殊神經(jīng)細胞分泌的苯乙胺，是使人進入愛情妙境的物質(zhì)。熱戀中的大腦活動會使下丘腦分泌出過量的苯乙胺，使人置身于熾熱的愛情之中。失戀時下丘腦分泌的苯乙胺會大大減少，使人置于一蹶不振、惶惶不可終日的狀態(tài)。29ppt課件下丘腦是控制愛情的位置下丘腦一些專管愛情的特殊神經(jīng)細胞分泌的29“獎勵中樞”邊緣系統(tǒng)還包括幾個“獎勵中樞”，能夠在進食、性生活或從事其他有回報活動的時候讓人感覺愉快。像可卡因、冰毒和海洛因這樣的毒品會產(chǎn)生一股又一股瘋狂般的快樂。所有這些似乎都涉及神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺。30ppt課件“獎勵中樞”邊緣系統(tǒng)還包括幾個“獎勵中樞”，能夠在進食、性生30奧爾茲的微電極刺激實驗小鼠一旦學會按壓橫桿來獲得刺激后，就會以近乎瘋狂的熱情來刺激自己。一個小時內(nèi)的按壓頻率可以高達10000次！小鼠還愿意為獲得這種愉快的刺激付出高昂的代價，它們甘愿不顧痛苦穿越帶電的鐵網(wǎng)。31ppt課件奧爾茲的微電極刺激實驗小鼠一旦學會按壓橫桿來獲得刺激后，就會31大腦皮層：腦的思維蓋哺乳動物出現(xiàn)了高度發(fā)達的大腦皮層，并隨著神經(jīng)系統(tǒng)的進化而進化。人類的大腦皮層更產(chǎn)生了新的飛躍，有了抽象思維的能力，成為意識活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類大腦皮層的神經(jīng)細胞約有140億個，鋪平后的表面積約為2200平方厘米，與一張報紙的大小相當。32ppt課件大腦皮層：腦的思維蓋哺乳動物出現(xiàn)了高度發(fā)達的大腦皮層，并隨著32大腦皮層示意圖33ppt課件大腦皮層示意圖33ppt課件33大腦皮層各區(qū)域的主要功能額葉：思維、演算、需求、情感頂葉：觸覺、空間定位、數(shù)理邏輯顳葉：聽覺、嗅覺、味覺、長期記憶枕葉：視覺、面孔識別34ppt課件大腦皮層各區(qū)域的主要功能額葉：思維、演算、需求、情感34pp34聯(lián)合區(qū)（associationarea）對于人類來說，四分之三的大腦皮層對感覺和肌肉活動都不起作用，稱為聯(lián)合區(qū)。聯(lián)合區(qū)負責對感覺區(qū)域加工的信息進行解釋、整合，并根據(jù)這些信息進行反應(yīng)。涉及知覺、記憶、判斷、思考、創(chuàng)造、人格、意志等高級精神活動。35ppt課件聯(lián)合區(qū)（associationarea）對于人類來說，四分35大腦半球優(yōu)勢（cerebraldominance）不同大腦半球承擔不同任務(wù)的傾向叫做大腦半球優(yōu)勢。約80%的人主要用左側(cè)的大腦處理語言腦的兩個半球擁有不同的處理風格，左腦更具分析性和有序性（如語法技巧），而右腦更具全局性和空間性（如旋律、三維物體的感知）。36ppt課件大腦半球優(yōu)勢（cerebraldominance）不同大腦36裂腦人（splitbrain）割裂腦：切斷了胼胝體——連接大腦兩半球的軸突纖維。對于裂腦患者而言，通過胼胝體在左右腦之間分享信息是做不到的。胼胝體切斷術(shù)可用于控制某些嚴重的癲癇病例，目前已很少應(yīng)用37ppt課件裂腦人（splitbrain）割裂腦：切斷了胼胝體——連接37斯佩里和加扎尼加的研究美國神經(jīng)心理學家Sperry和Gazzaniga自20世紀60年代開始的研究發(fā)現(xiàn)，裂腦人的知覺、動作、語言三方面形成的意識活動失去了統(tǒng)整作用。因這方面的研究貢獻，他們獲得了1981年度的諾貝爾醫(yī)學獎。喬是一名裂腦患者，他可以同時用兩只手畫出不同的形狀。38ppt課件斯佩里和加扎尼加的研究美國神經(jīng)心理學家Sperry和Gazz38裂腦人兩半球功能狀態(tài)右側(cè)視野傳入右側(cè)肢體支配大腦的“發(fā)言人”言語文字理解文字數(shù)字記憶運動順序的控制反應(yīng)更加理性左腦右腦左側(cè)視野傳入左側(cè)肢體支配對簡單指令反饋視覺空間解讀形狀音樂記憶面部的識別反應(yīng)更加情緒化39ppt課件裂腦人兩半球功能狀態(tài)右側(cè)視野傳入左腦右腦左側(cè)39裂腦人實驗中的奇特現(xiàn)象閉目辨物：右手能，左手不能視物指認：左側(cè)視野能，右側(cè)視野不能混合圖像辨認：左腦右腦各抒己見行為各自支配：左手畫方，右手畫圓空間能力：左手優(yōu)于右手互斥手綜合征：左側(cè)右側(cè)各行其是反應(yīng)合理化：右腦的行動，左腦來解釋40ppt課件裂腦人實驗中的奇特現(xiàn)象閉目辨物：右手能，左手不能40ppt課40意識及潛意識對行為的影響加扎尼加認為，意識性的左腦是一個能夠立即組織理論來解釋行為的解釋者。對許多心理學家而言，無意識的想法對人們生活的幫助，就像大型噴氣式飛機的自動駕駛那樣；而意識性的想法則是偶爾進行操作的飛行員。41ppt課件意識及潛意識對行為的影響加扎尼加認為，意識性的左腦是一個能夠41完整大腦的整合作用加扎尼加認為，對裂腦患者研究得出的結(jié)論不能簡單地推廣到正常人身上。人的大腦既不是一個單一的結(jié)構(gòu)，也不是一個雙重的結(jié)構(gòu)，而是左腦和右腦的聯(lián)合體。來自左腦和右腦的信息還需要腦中其他的決策處理中心（我們對其知之甚少）進行整合協(xié)調(diào)才能幫助人們完成特定任務(wù)。42ppt課件完整大腦的整合作用加扎尼加認為，對裂腦患者研究得出的結(jié)論不能42哪一個更快樂？43ppt課件哪一個更快樂？43ppt課件43嬰兒展示的大腦專門化當嬰兒開始微笑時，他們通常先張開嘴的左側(cè)。而當發(fā)出咿呀聲時，他們通常先張開嘴的右側(cè)。（Science，2002）44ppt課件嬰兒展示的大腦專門化當嬰兒開始微笑時，他們通常先張開嘴的左側(cè)44突觸傳遞—神經(jīng)元間的信息交換45ppt課件突觸傳遞—神經(jīng)元間的信息交換45ppt課件45神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)元間進行通信的化學物質(zhì)。神經(jīng)學家