好好總結(jié)年年向上-傳遞正能量-復旦大學物理教學中心Fudan

第4節(jié)群落的演替第4節(jié)群落的演替1883年8月7日印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)?；鹕降囊话氡?，威力相當于原子彈的100倍，造成40米的海嘯，全球氣溫下降3℃，創(chuàng)造了人類記錄的最大聲音。1883年8月7日印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)?；鹕降囊话氡ㄖ┲?02種動物621種動物880種動物小草小樹林1909年1919年1934年1883年火山爆發(fā)形成了裸巖群落1群落2群落3群落4幾年后隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。演替：蜘蛛202種動物621種動物880種動物小草小樹林1909年演替的類型：發(fā)生在裸巖上的演替演替的類型：發(fā)生在裸巖上的演替1.裸巖階段：1.裸巖階段：2.地衣階段：上皮層下皮層粉芽菌絲藻類地衣分泌的有機酸（地衣酸）可加速巖石分化形成土壤。2.地衣階段：上皮層下皮層粉芽菌絲藻類地衣分泌的有機酸（3.苔蘚階段

苔蘚進一步使巖石分解，土壤加厚，有機物增多，微生物越來越豐富。3.苔蘚階段苔蘚進一步使巖石分解，土壤加厚，有4.草本植物階段在動植物的共同作用下，土壤中的有機物越來越豐富，土壤的透氣性越來越好。4.草本植物階段在動植物的共同作用下，土壤中的有機物越來越豐5.灌木階段物種的多樣化使得群落的結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，抵御環(huán)境的能力增強。5.灌木階段物種的多樣化使得群落的結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，抵御環(huán)境的能6.森林階段思考：在森林階段，群落中還能找到地衣、苔蘚、草本植物和灌木嗎？演替過程為“優(yōu)勢取代”，而非“取而代之”。生物與環(huán)境之間的關(guān)系變得更加豐富多樣，于是群落演替到了相對穩(wěn)定的森林階段。頂級群落動態(tài)平衡6.森林階段思考：在森林階段，群落中還能找到地衣、苔蘚、草本演替的類型初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。例：沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替演替的類型初生演替是指在一個從來沒有被植物覆例：沙丘、好好總結(jié)年年向上--傳遞正能量-復旦大學物理教學中心FudanABCD雜草多年生雜草小灌木灌木林樹林棄耕農(nóng)田上的演替

內(nèi)蒙古大草原為什么沒有演替為樹林？思考一年生喬木在干旱的荒漠上很難形成ABCD雜草多年生雜草小灌木灌木林樹林棄耕農(nóng)田上的演替演替的類型次生演替指在原有植被已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替。例：火災后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田等演替的類型次生演替指在原有植被已不存在，但原例：火災后的草原先從沒有過植被或原來存在過植被但被徹底消滅的環(huán)境原有群落環(huán)境只是失去了原有植被較長較短緩慢較快裸巖上的演替棄耕農(nóng)田上的演替初生演替次生演替起點時間速度實例初生演替與次生演替的比較《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1原先從沒有過植被或原來存在過植被但被徹底消滅的環(huán)境原有群落環(huán)1、解釋小路周圍雜草的分布與人類活動的關(guān)系？2、如小路廢棄后，會出現(xiàn)“遠芳侵古道，晴翠接荒城”的景象嗎？人類活動對群落演替的影響思考與討論《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版11、解釋小路周圍雜草的分布與人類活動的關(guān)系？人類活動對群落演過度砍伐導致森林破壞污水排放破壞水域生物群落過度放牧導致草原退化水葫蘆（鳳眼蓮）《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1過度砍伐污水排放過度放牧水葫蘆（鳳眼蓮）《群落的演替》高中生三峽大壩：一場環(huán)境災難？資料三峽地區(qū)擁有超過6000種種子植物，占全中國種子植物的20%。

因為水庫的蓄水，一些動物的棲息地被沖毀，其他的棲息地的水流減少，氣候類型同時也被改變，三峽地區(qū)的生物多樣性受到了嚴重的威脅。三峽大壩也進一步威脅長江瀕危魚類的種群繁殖。隨著大壩下游水量的減少，長江的水位將下降，附近湖泊網(wǎng)絡將被逐漸分隔開來，這使得魚類更加難以生存。三峽工程的建設(shè)已經(jīng)導致白鰭豚數(shù)量的驟減，這種極為稀有的豚類被認為已經(jīng)滅絕。人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行！《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1三峽大壩：一場環(huán)境災難？資料三峽地區(qū)擁有超過6000種種子植砍伐森林填湖造田捕殺動物我們可以封山育林治理沙漠管理草原建立人工群落我們也可以or人類活動對群落演替的影響維持生態(tài)平衡的措施1.退耕還林2.退田還湖3.退牧還草我國已實施大規(guī)模退耕還林、退田還湖、退牧還草等重要政策，并從2003年1月起開始實施《退耕還林條例》。《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1砍伐森林我們可以封山育林我們也可以or人類活動對群落演替的影內(nèi)因外因種內(nèi)關(guān)系種間關(guān)系其動態(tài)變化是群落演替的催化劑群落內(nèi)部環(huán)境的變化是群落演替的動力自然因素人為因素氣溫的大幅度變化、洪水、干旱等放火燒山、砍伐森林、開墾土地、建造水庫等群落演替的內(nèi)外因素《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1《群落的演替》高中生物ppt優(yōu)質(zhì)課件人教版1內(nèi)因外因種內(nèi)關(guān)系種間關(guān)系其動態(tài)變化是群落演替的催化劑群落內(nèi)部1.學習可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因為經(jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個舊我，變成一個新我.2.這一段介紹了怎樣學習，也就是學習的要素。荀子認為積累是學習的第一要素，也是學習的根本。學習可以達到奇妙的效果，可以“興風雨”“生蛟龍”。“神明自得，圣心備焉”從人的角度，來說學習的效果。接著運用正反對比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，個圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團體不能抹煞個人，只能在個人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說明文中使用生動活潑的語言