節(jié)奏與旋律 統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

交響樂(lè)隊(duì)要有“團(tuán)隊(duì)音”,各自的樂(lè)音要顧及整體，不能成為干擾別人的音。第七課共奏和諧樂(lè)章節(jié)奏與旋律1

我在多個(gè)集體中圖片說(shuō)明了什么?在

班

級(jí)在管樂(lè)隊(duì)和朋友在一起在管樂(lè)隊(duì)我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。1

我在多個(gè)集體中在

班

級(jí)和

朋

友

在

一

起結(jié)論苗苗在家里，是父母的乖乖女；在班級(jí)，是個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長(zhǎng)，語(yǔ)文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)；在學(xué)校，是學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的長(zhǎng)笛演奏成員。但這個(gè)優(yōu)秀的乖女生有時(shí)也有煩惱：學(xué)生會(huì)的工作時(shí)常會(huì)與興趣班的活動(dòng)“打架”。每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一角色時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。狀況結(jié)果(要求)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律相

和諧時(shí)我們可以順利地融入集體個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在差

異我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)角色之間的沖突可能給我們帶煩惱1

我在多個(gè)集體中苗苗的煩惱說(shuō)明了什么?考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)

的緊迫程度等。3我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，

讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。如何處理不同集體的角色沖突?1

我在多個(gè)集體中戰(zhàn)士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被沖散的戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，自己卻淹

沒(méi)在冰河之中。1

我在多個(gè)集體中思考：他是軍人也是父母的兒子，面對(duì)角色沖突，戰(zhàn)士王焯冉是如何選擇的?

給我們哪些啟示?提示：把國(guó)家利益放在第一位，從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。所屬集體扮演角色承擔(dān)責(zé)任家庭兒子孝敬父母軍隊(duì)?wèi)?zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)1我在多個(gè)集體中從材料可以看出，王焯冉屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：2

當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益

出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體

利益，個(gè)人利益服從集體利益。如何處理不同集體的角色沖突?1

我在多個(gè)集體中考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，

也要考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。

當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。

我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。如何處理不同集體的角色沖突?1

我在多個(gè)集體中2

集體中的小群體苗苗所在班級(jí)有幾個(gè)同學(xué)，

一下課便聚到一起：■班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起，彼此有聊不完的話題，

一放學(xué)便一起踢球。足球

賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。

志趣相投班級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，

性格都大大咧咧，

一下課便聚在一起，只要其中一人與他

人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。

個(gè)性相似

班級(jí)里也有幾個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽常年在外地打工。他們肯定特別想爸爸媽媽，他們的關(guān)

系特別好，經(jīng)常聚在一起交流，生活中也互相幫助。

生活背景類(lèi)似思考：這些小群體是怎樣形成的?提示：在集體生活中，

一些志趣相投、個(gè)性相似

，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。2

集體中的小群體例如：討論足球的群體：

增進(jìn)同學(xué)友誼，有利于班級(jí)榮譽(yù)的獲得。討論學(xué)習(xí)問(wèn)題的小群體：

有利于自身學(xué)習(xí)水平的提高。討論學(xué)生會(huì)工作：

→有利于校學(xué)生會(huì)工作得到改進(jìn)和更好的開(kāi)展。說(shuō)一說(shuō)：你所在班級(jí)有哪些小群體?這些小群體產(chǎn)生哪些積極影響?積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。2

集體中的小群體苗苗班有一個(gè)出了名的“小幫派”。大周為“大哥”,其他幾個(gè)人都聽(tīng)大周的指揮。他們“重義氣”

,不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著

同學(xué)給他們零花錢(qián)……大周：誰(shuí)也別想管我，我就是“老大”。小李：有大周保護(hù)，誰(shuí)也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。小肖：大周他們讓我很為難，班級(jí)集體活動(dòng)，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂老師：有的同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)氣，如此下去可真讓人擔(dān)心。思考：這樣的小群體會(huì)產(chǎn)生哪些影響?提示：這樣的小群體不能很好的融入到集體生活中，很可能和其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾。同

時(shí)，這樣的小群體也會(huì)與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾，損害集體利益。

小群體

江湖義氣

2

集體中的小群體小群體與集體的關(guān)系：感受到集體生活的美好，愿意積極參小群體的節(jié)奏

與集體建設(shè)小群體的節(jié)奏注意：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)

，小群體的消極作用就會(huì)顯現(xiàn)。會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)，甚至于

集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。集體生活的旋律集體生活的旋律2

集體中的小群體小群體的影響：積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，體會(huì)到歸屬感和安全感；②同伴相互理解、溝通，在互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。消極影響：如果沾染上江湖義氣

，會(huì)將自身利益置于集體利益之上，

淪為小團(tuán)體主義。如何應(yīng)對(duì)小團(tuán)體主義?我們需要“心懷一把尺子”,不為成見(jiàn)所“擾”,不為人言所“惑”,明辨

是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。我們要堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)具體表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體主義集體利益集體利益高于一切，不計(jì)較個(gè)人得失小團(tuán)體主義小團(tuán)體利益將自身利益置于集體利益之上2

集體中的小群體拓展：集體主義與小團(tuán)體主義的區(qū)別：怎樣正確認(rèn)識(shí)個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系怎樣化解個(gè)人意愿與集體要求的沖突小群體是怎樣形成的小群體的作用小群體與集體的關(guān)系小團(tuán)體主義是怎樣形成的7.2

本課小結(jié)節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小集體當(dāng)堂檢測(cè)1.節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中，

一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，下列對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是①自己的生活節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體②自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

③個(gè)人節(jié)奏與集體旋律永遠(yuǎn)是一致的④當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，不會(huì)給我們帶來(lái)煩惱A.①③

B.②③

C.①②

D.③④當(dāng)堂檢測(cè)2.

在網(wǎng)絡(luò)上，我們不時(shí)能看到有關(guān)“學(xué)霸團(tuán)隊(duì)”“學(xué)霸宿舍的報(bào)道。對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是B)①

一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學(xué)共進(jìn)

②

小群體的成員間有親密的友誼，不利于互幫互助③集體中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè)

A.

①③

B.①④

C.③④

D.②③當(dāng)堂檢測(cè)3.壯壯和班上幾個(gè)同學(xué)以“哥們”相稱，他們無(wú)視班規(guī)校紀(jì)，

上課大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，影響課堂紀(jì)律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為①他們這是將自身利益置于集體利