高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考研討會(huì) 考試情況分析 課件

2024年高考二輪復(fù)習(xí)備考研討會(huì)（化學(xué)）王玉慈衡水市第二中學(xué)2024年高考二輪復(fù)習(xí)備考研討會(huì)（化學(xué)）近三年河北卷題型對(duì)比2023河北卷部分試題分析2023年河北卷卷命題導(dǎo)向性分析一二三第一部分河北卷命題探討四深度研究高考試題研究高考試題的必要性教育部考試中心主任劉芃：研究高考試題的過(guò)程，是與高考命題者對(duì)話的過(guò)程。

高考化學(xué)命題組長(zhǎng)南京大學(xué)段康寧教授：研究高考題，才能預(yù)測(cè)高考題，高考題就是最好的復(fù)習(xí)資料。認(rèn)真研究歷年高考試題，不難找出命題軌跡，從而把握試題難度，把高考備考與高考無(wú)縫對(duì)接。一、深度研究高考試題1.明晰高考命題的基本框架堅(jiān)持以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握“素養(yǎng)”“情境”“問(wèn)題”和“知識(shí)”4個(gè)要素在命題中的定位與相互聯(lián)系，構(gòu)建以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的命題框架?！扒榫场焙汀爸R(shí)”同時(shí)服務(wù)于“問(wèn)題”的提出與解決；“問(wèn)題”“情境”“知識(shí)”三者之間存在著密切的聯(lián)系；情境的設(shè)計(jì)、知識(shí)的運(yùn)用、問(wèn)題的提出與解決均應(yīng)有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的測(cè)試。（1）以核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨；立意（2）以真實(shí)情境為測(cè)試載體；情境（3）以實(shí)際問(wèn)題為測(cè)試任務(wù)；（4）以化學(xué)知識(shí)為解決問(wèn)題的工具。設(shè)問(wèn)1.明晰高考命題的基本框架2.了解試題情境的基本類(lèi)型根據(jù)日常生活情境編制相關(guān)問(wèn)題考查學(xué)生利用基本概念和原理闡釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)的興趣。2.了解試題情境的基本類(lèi)型呈現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)或環(huán)境保護(hù)中的實(shí)際問(wèn)題，可以體現(xiàn)應(yīng)用性和綜合性的考查要求2.了解試題情境的基本類(lèi)型主要考察推理反應(yīng)過(guò)程的能量變化，判斷反應(yīng)歷程和機(jī)理以及反應(yīng)的轉(zhuǎn)化等。2.了解試題情境的基本類(lèi)型根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)探究方案、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)探究方案等?；瘜W(xué)史料情境還原理論創(chuàng)立的真實(shí)過(guò)程中，考查學(xué)生思考問(wèn)題的方法和過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，啟迪學(xué)生獨(dú)創(chuàng)思維。2.了解試題情境的基本類(lèi)型無(wú)情境，不教學(xué)；無(wú)情境，不命題3.熟悉研究高考試題的一般程序試

卷命

題適

用

地

區(qū)全國(guó)甲卷（理綜）教育部考試中心四川、廣西、貴州、西藏全國(guó)乙卷（理綜）教育部考試中心內(nèi)蒙古、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、江西、河南新課標(biāo)卷（理綜）教育部考試中心安徽、吉林、黑龍江、云南、山西自主命題各省市自主命題浙江7選3的模式（6月、11月兩考）、上海北京、山東、海南、天津（3+3模式）遼寧、重慶、廣東、福建、江蘇、湖南、湖北、河北遼寧、重慶是3+1+2模式2023年全國(guó)各省市化學(xué)卷使用情況

近三年，高考試卷新信息越來(lái)越多，試題情境錯(cuò)綜復(fù)雜，常以生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，以新知識(shí)介紹為載體，考查學(xué)生如何用所學(xué)知識(shí)解決基于物質(zhì)轉(zhuǎn)化的原因分析題、有機(jī)推斷與合成、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算綜合題、化學(xué)反應(yīng)原理綜合題。4.研究高考試題的走向三年高考試題一脈相承，穩(wěn)重有變，試題難度逐年略有下降，試題圖文呈現(xiàn)更簡(jiǎn)潔。并不是一味的增大閱讀量，而是通過(guò)題目信息，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，從而解決問(wèn)題。4.研究高考試題的走向1、試卷結(jié)構(gòu)：2021、2022年：

9單選（27分）

+4多選（16分）

+3必做（14*3分）

+2選做（15分）2023年改革：

14單選（42分）

+4必做（58分，

刪除物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)大題）2、命題風(fēng)格：

向全國(guó)卷命題風(fēng)格靠攏，

部分題型設(shè)問(wèn)體現(xiàn)自有風(fēng)格3、命題特色：

素材有地方特色；大題呈現(xiàn)板塊融合現(xiàn)象；難度平和，

適應(yīng)新舊教材使用銜接。神州智達(dá)培訓(xùn)

神州智達(dá)培神州智達(dá)培訓(xùn)神州智達(dá)培訓(xùn)5.三年河北高考化學(xué)題特點(diǎn)分析選擇題

熱點(diǎn)考點(diǎn)非選擇題

熱點(diǎn)考點(diǎn)傳統(tǒng)文化+材料或?qū)嶒?yàn)【實(shí)驗(yàn)】?jī)x器名稱(chēng)和使用方法、分離操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄔ颍┍硎?、含量或純度?jì)算、誤差分析有機(jī)高分子性質(zhì)和用途功能有機(jī)物結(jié)構(gòu)性質(zhì)和轉(zhuǎn)化基本實(shí)驗(yàn)組合【流程】中間產(chǎn)物成分判斷、關(guān)鍵步驟方程式、氧化還原（化合價(jià)或氧化反應(yīng)方程式等）、操作目的（原因）分析、化學(xué)計(jì)算常見(jiàn)無(wú)機(jī)物性質(zhì)和用途微粒結(jié)構(gòu)和元素周期律元素推斷+分子結(jié)構(gòu)（雜化等）【原理】熱化學(xué)方程式及蓋斯定律、化學(xué)平衡移動(dòng)及平衡常數(shù)計(jì)算、電極方程式、活化能及反應(yīng)歷程分析簡(jiǎn)單工業(yè)流程原電池和電解池即時(shí)速率和化學(xué)平衡【有機(jī)】反應(yīng)類(lèi)型、有機(jī)物命名、關(guān)鍵有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)、化學(xué)方程式、合成路線設(shè)計(jì)電離水解和沉淀溶解平衡預(yù)測(cè)：增大晶體結(jié)構(gòu)和晶胞計(jì)算概率3年河北高考化學(xué)高頻考點(diǎn)歸納總結(jié)神州智達(dá)培訓(xùn)神州智達(dá)培訓(xùn)1、河北地域特色著名產(chǎn)品：

特色水果、白酒、定窯邢窯瓷器、安國(guó)中藥、礦產(chǎn)

……2、特種鋼鐵、光伏產(chǎn)品、醫(yī)藥、食品

……3

、

2023諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)：

量子點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)和合成4、中國(guó)最新科研成果（尤其是“碳中和”或軍事科技方面的）高考命題素材整體特點(diǎn)基礎(chǔ)性應(yīng)用性綜合性創(chuàng)新性三年河北卷化學(xué)試題

2021-2023河北卷高考化學(xué)命題選取各種類(lèi)型的情境素材，考查信息獲取及加工能力、推理論證能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，能夠區(qū)分不同類(lèi)型的考生，落實(shí)了“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性”的考查要求。基礎(chǔ)性考察化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能基本方法基本操作應(yīng)用性要體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，要求在學(xué)科素養(yǎng)的引導(dǎo)下，使用合適的思維方法和關(guān)鍵能力，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生產(chǎn)中的問(wèn)題，解答實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)。因此，應(yīng)用性的考察要體現(xiàn)對(duì)知識(shí)、能力和素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)和全面的評(píng)價(jià)。綜合性綜合性包含四個(gè)方面一是學(xué)科內(nèi)綜合，將必修和選擇性必修模塊相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適度融合，促進(jìn)學(xué)生全面掌握化學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用。二是學(xué)科間綜合，選取能源、材料、環(huán)境、醫(yī)藥和信息科學(xué)中有關(guān)化學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決一些學(xué)科交叉綜合問(wèn)題。三是方法綜合，試題要考察多種思維方式，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維水平的提升。四是形式綜合，通過(guò)圖文并茂、形式多樣的試題情境，考察學(xué)生的多個(gè)知識(shí)內(nèi)容要求、多方面的能力和立體化素養(yǎng)水平創(chuàng)新性1、創(chuàng)新性的內(nèi)涵包括：內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。2、選取新物質(zhì)、新方法、新理論等情境，以新穎的形式呈現(xiàn)問(wèn)題，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科創(chuàng)新特征、考察學(xué)生的創(chuàng)新思維素養(yǎng)。3、根據(jù)化學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新成果特征，將高考化學(xué)創(chuàng)新性的考察要求分為：推測(cè)反應(yīng)現(xiàn)象或物