四年級上冊數(shù)學教案-2.2 三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算-蘇教版

/四年級上冊數(shù)學教案-2.2三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算-蘇教版一、教學目標1.讓學生掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，并能正確進行筆算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。二、教學內(nèi)容1.三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。2.三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算實例。3.三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算。三、教學重點與難點1.教學重點：三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法及豎式計算。2.教學難點：三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中，商的中間有0的情況。四、教學過程1.導入：回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，引導學生說出兩位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。然后提出問題：“那么，三位數(shù)除以整十數(shù)應該怎么計算呢？”引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.新課講解：講解三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，結合實例進行說明。讓學生跟隨老師一起進行計算，體會計算過程。3.例題解析：出示幾個三位數(shù)除以整十數(shù)的例題，讓學生獨立完成。針對學生的錯誤，進行講解和指導。4.豎式計算：讓學生嘗試用豎式計算三位數(shù)除以整十數(shù)。針對學生在豎式計算過程中遇到的問題，進行講解和指導。5.練習：布置一些三位數(shù)除以整十數(shù)的計算題，讓學生獨立完成。針對學生的錯誤，進行講解和指導。6.總結：讓學生總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，引導學生說出三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法和豎式計算過程中應注意的問題。7.作業(yè)布置：布置一些三位數(shù)除以整十數(shù)的計算題，讓學生回家完成。五、教學反思本節(jié)課通過講解、實例、練習等方式，讓學生掌握了三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在計算過程中遇到的問題。同時，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和良好的學習習慣，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。在今后的教學中，要繼續(xù)加強對學生的計算訓練，提高學生的計算速度和準確性。同時，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力，為今后的學習打下堅實的基礎。需要重點關注的細節(jié)是“三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中，商的中間有0的情況”。在三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中，商的中間有0的情況是學生容易出錯的地方。因此，在教學過程中，教師需要對這個細節(jié)進行詳細的補充和說明，以確保學生能夠正確理解和掌握。首先，我們需要明確三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。當我們將一個三位數(shù)除以一個整十數(shù)時，我們可以先將這個整十數(shù)看作是一個十位數(shù)，然后進行除法計算。例如，如果我們要計算345除以20，我們可以先將20看作是2十，然后進行計算。然而，當我們在進行豎式計算時，有時候商的中間會出現(xiàn)0。這種情況通常發(fā)生在除數(shù)是整十數(shù)，而被除數(shù)的十位數(shù)正好可以被除數(shù)整除的情況下。例如，如果我們要計算345除以20，我們可以得到商為17余5。在這個例子中，商的中間沒有0。但是，如果我們要計算350除以20，我們可以得到商為17余10。在這個例子中，商的中間有一個0。為了避免學生在計算過程中出錯，教師需要向?qū)W生強調(diào)，當商的中間有0時，需要在商的相應位置上寫上0。例如，在計算350除以20時，我們應該將商寫作170，而不是17。此外，教師還需要向?qū)W生解釋，當商的中間有0時，這個0代表了被除數(shù)的十位數(shù)可以被除數(shù)整除的情況。例如，在計算350除以20時，被除數(shù)的十位數(shù)是5，而除數(shù)是20，5可以被20整除，因此商的中間有一個0。在解釋了這個細節(jié)之后，教師可以通過一些例題和練習來鞏固學生的理解。教師可以出示一些三位數(shù)除以整十數(shù)的例題，讓學生獨立完成，并關注學生在計算過程中是否正確處理了商的中間有0的情況。針對學生的錯誤，教師可以進行講解和指導，幫助學生理解和掌握這個細節(jié)。通過以上的補充和說明，學生應該能夠正確理解和掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中，商的中間有0的情況。這將有助于提高學生的計算準確性和自信心，并為今后的學習打下堅實的基礎。為了確保學生能夠深入理解和熟練掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中商的中間有0的情況，教師可以采取以下步驟進行教學：1.直觀演示：教師可以使用教具或者多媒體課件，通過直觀的方式展示三位數(shù)除以整十數(shù)的計算過程。例如，可以使用彩色的小方塊或者計數(shù)器來代表數(shù)值，讓學生看到當被除數(shù)的十位數(shù)不足以被除數(shù)整除時，如何在商的中間放置0。2.分步驟講解：教師應該將計算過程分解成幾個步驟，逐一講解。例如，首先確定商的最高位，然后計算中間位，最后確定個位。在計算中間位時，如果被除數(shù)的十位數(shù)不足以被除數(shù)整除，就在商的相應位置寫0。3.錯誤分析：教師可以收集一些學生在計算過程中常見的錯誤，并在課堂上進行分析。通過討論這些錯誤，學生可以更好地理解為什么在商的中間需要放置0，以及如何避免類似的錯誤。4.同伴互助：讓學生以小組的形式進行練習，小組成員之間可以互相檢查計算結果，特別是商的中間是否有正確放置0。這種同伴互助的學習方式可以幫助學生從不同角度理解問題，并提高解決問題的能力。5.分層練習：教師應該設計不同難度的練習題，從簡單的例子開始，逐漸增加難度。這樣可以幫助學生逐步建立信心，并在面對更復雜的題目時能夠靈活運用所學知識。6.反饋與評價：教師應該及時給予學生反饋，指出他們的錯誤，并表揚他們的進步。同時，教師還應該鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己在計算過程中是否注意到了商的中間有0的情況。7.鞏固復習：在課程結束前，教師應該帶領學生復習本節(jié)課的重點內(nèi)容，特別是商的中間有0的情況。通過復習，學生可以加深記憶，鞏固所學知識。8.家庭作業(yè)：教師可以布置相關的家庭作業(yè)，讓學生在家中獨立完成。家庭作業(yè)應該包括一些需要特別注意商的中間有0的題目，以確保