交際口語《我想這樣做》教學設計

交際口語《我想這樣做》教學設計匯報人：2024-01-31目錄教學目標與要求教材內(nèi)容與分析教學方法與手段課堂活動設計與實施評價策略及反饋機制作業(yè)布置與課外延伸01教學目標與要求使學生能夠熟練運用與主題相關(guān)的基本交際用語，如表達個人意愿、提出建議、征求意見等。掌握基本交際用語學習實用句型結(jié)構(gòu)了解文化背景知識通過教學使學生掌握一些實用的句型結(jié)構(gòu)，以便在不同場合下能夠準確表達自己的想法和意愿。引導學生了解不同文化背景下的交際習慣和禮儀，提高跨文化交際能力。030201知識與技能目標

過程與方法目標培養(yǎng)學生自主學習能力鼓勵學生通過課前預習、課后復習等方式，培養(yǎng)自主學習能力，提高學習效果。倡導合作學習精神通過小組討論、角色扮演等教學活動，倡導學生之間的合作學習精神，促進共同進步。強化實踐應用能力設計貼近實際生活的交際場景，讓學生在實踐中學習、運用所學知識，提高口語應用能力。03引導學生樹立正確價值觀在教學中滲透正確的價值導向，引導學生尊重他人、理解差異、包容多樣，形成積極、健康、向上的價值觀念。01激發(fā)學生交際興趣通過生動有趣的教學內(nèi)容和多樣化的教學方式，激發(fā)學生的交際興趣，提高學習積極性。02培養(yǎng)學生自信心鼓勵學生大膽表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的自信心和口語表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標教學重點基本交際用語的掌握與運用；實用句型結(jié)構(gòu)的理解與運用；跨文化交際能力的培養(yǎng)。教學難點如何引導學生在不同場合下準確運用所學知識進行口語交流；如何提高學生的自主學習能力和實踐應用能力；如何培養(yǎng)學生的自信心和正確價值觀。教學重點與難點02教材內(nèi)容與分析課文主題情景設置主要內(nèi)容語言風格《我想這樣做》課文內(nèi)容01020304表達個人意愿和行動計劃日常生活、學習、工作等場景講述主人公在不同場合下想要采取的行動和計劃簡潔明了，口語化wanttodosth.,plantodosth.,hopetodosth.等表達意愿和計劃的詞匯重點詞匯主語+want/plan/hopetodosth.，其中todosth.為不定式作賓語，表示想要或計劃做的動作句型結(jié)構(gòu)不定式的用法，包括作賓語、狀語等；情態(tài)動詞的用法，如can,may,must等表示不同語氣的詞語語法點詞匯、句型及語法點解析在不同文化背景下，人們表達意愿和計劃的方式可能有所不同，需要了解并尊重對方的文化習慣交際文化在特定場合下，需要遵循一定的禮儀規(guī)范，如請求許可、道謝等禮儀文化不同的文化背景下，人們對于個人意愿和計劃的價值觀念也有所不同，需要理解并尊重對方的價值觀價值觀念文化背景知識介紹03教學方法與手段以學生為中心重視學生的需求和興趣，鼓勵學生在交際過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。重視語言的流利性和準確性在交際活動中，既注重語言的流利表達，又關(guān)注語言的準確使用。強調(diào)實際交際能力的培養(yǎng)通過真實或模擬的交際場景，引導學生運用目標語言進行有意義的交流。交際法教學理念應用123通過圖片、視頻等多媒體素材，創(chuàng)設生動、真實的交際環(huán)境。利用多媒體課件展示交際場景引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關(guān)信息，拓展交際話題的深度和廣度。借助網(wǎng)絡資源豐富教學內(nèi)容幫助學生糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達的準確性和流利性。使用語音識別和語音合成技術(shù)多媒體輔助教學手段角色扮演模擬交際學生扮演不同角色，在模擬的交際場景中進行對話和交流，提高語言應變能力。小組合作完成任務將學生分成小組，共同完成特定的交際任務，培養(yǎng)協(xié)作精神和團隊意識?；ハ嘣u價和改進鼓勵學生之間互相評價對方的口語表現(xiàn)，提出改進建議，促進共同進步。小組合作與角色扮演活動設計04課堂活動設計與實施通過播放相關(guān)視頻或展示圖片，激發(fā)學生對交際口語《我想這樣做》的興趣。引導學生就視頻或圖片內(nèi)容進行討論，引出本節(jié)課的話題。提問學生是否有過類似的經(jīng)歷或想法，鼓勵學生分享自己的故事。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出話題教師詳細講解交際口語《我想這樣做》的表達方式和常用句型。通過示范對話，讓學生明確如何在不同情境下運用該交際口語。引導學生模仿教師的示范，進行初步的口語練習。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解示范，引導模仿小組成員分別扮演不同角色，進行對話練習。練習結(jié)束后，各小組互相評價對方的口語表現(xiàn)，提出改進建議。將學生分成若干小組，每組選定一個情境進行交際口語練習。練習環(huán)節(jié)：分組練習，互相評價鼓勵學生在實際生活中運用所學交際口語，如向朋友表達自己的想法和愿望。提供更多情境和話題，讓學生進行拓展練習，提高口語應用能力。通過角色扮演、演講等形式，讓學生展示自己的口語成果，增強自信心。鞏固環(huán)節(jié)：拓展應用，提高能力05評價策略及反饋機制準確性評價學生表達時語言是否準確、流暢，用詞是否得當，語法是否正確。邏輯性評估學生表達時的思路是否清晰，條理是否分明，邏輯是否連貫。互動性考察學生在交際過程中的互動能力，是否能夠積極回應對方，保持溝通順暢?？谡Z表達能力評價標準制定引導學生自我評價，培養(yǎng)其自我反思和自主學習的能力。自我評價鼓勵學生之間相互評價，促進彼此學習和交流，拓寬評價視角。同伴評價教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予專業(yè)、客觀的評價，提供改進建議。教師評價多元化評價方式運用及時有效反饋機制建立在課堂上對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，肯定優(yōu)點，指出不足。課后以書面形式向?qū)W生提供詳細反饋，包括評價結(jié)果和建議。針對學生的個體差異提供個性化反饋，滿足不同學生的學習需求。對學生的進步進行跟蹤反饋，激勵學生持續(xù)改進和提高。課堂即時反饋課后書面反饋個性化反饋跟蹤反饋06作業(yè)布置與課外延伸根據(jù)學生的口語水平和需求，設計不同難度和類型的作業(yè)，如角色扮演、情景對話等。設計分層次的作業(yè)作業(yè)應注重培養(yǎng)學生的實際交際能力，讓學生在真實場景中運用所學口語知識。強調(diào)實際交際能力教師應對學生的作業(yè)進行及時批改和反饋，指出不足之處并給予改進建議。提供及時反饋針對性作業(yè)布置策略鼓勵利用網(wǎng)絡資源引導學生利用網(wǎng)絡資源進行口語學習，如在線口語課程、語音聊天室等。組織口語交流活動定期組織學生參加口語交流活動，如英語角、口語比賽等，提高學生的口語表達能力。推薦優(yōu)秀口語學習材料向?qū)W生推薦適合其水平的口語學習材料，如口語練習冊、聽力材料等。課外資源推薦及利用建議鼓勵家長參與孩子口語學習過程01建議家長與孩子一起進行口語練習，幫助孩子糾