幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：會(huì)走的手套

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：會(huì)走的手套匯報(bào)人：2024-01-28contents目錄教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程安排與實(shí)施評(píng)價(jià)策略及效果預(yù)期安全注意事項(xiàng)及應(yīng)急處理總結(jié)反思與拓展延伸01教學(xué)背景與目標(biāo)語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期幼兒園小班階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始掌握基本詞匯，形成簡(jiǎn)單句子，并嘗試表達(dá)自己的想法。手套在日常生活中的普遍性手套是兒童日常生活中常見(jiàn)的物品，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，容易引起他們的興趣和好奇心。背景介紹讓兒童認(rèn)識(shí)手套的基本特征和功能，了解手套在日常生活中的作用。認(rèn)知目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo)情感目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)兒童觀察、描述和討論手套，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯水平。培養(yǎng)兒童對(duì)手套和相關(guān)活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們探索周圍事物的愿望。030201教學(xué)目標(biāo)設(shè)定幼兒園小班的兒童年齡在3-4歲之間，他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和嘗試新事物。年齡特點(diǎn)這個(gè)階段的兒童已經(jīng)能夠使用簡(jiǎn)單的詞匯和句子來(lái)表達(dá)自己的想法，但語(yǔ)言組織能力還有待提高。語(yǔ)言水平幼兒園小班通常采用游戲化、情境化的教學(xué)方式，班級(jí)氛圍輕松活潑，有利于兒童積極參與和互動(dòng)。班級(jí)環(huán)境適齡兒童與班級(jí)特點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備0102主題內(nèi)容選擇確定主題：“會(huì)走的手套”，通過(guò)手套這一日常物品，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。選擇適合幼兒園小班的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，以簡(jiǎn)單易懂、富有趣味性的故事或情境為基礎(chǔ)。手套角色設(shè)定及功能設(shè)定手套角色，如“魔法手套”、“旅行手套”等，使手套具有生命力和行動(dòng)能力。根據(jù)角色設(shè)定，賦予手套相應(yīng)的功能，如魔法手套可以變出各種物品，旅行手套可以帶領(lǐng)幼兒游歷不同的地方。手套實(shí)物或圖片故事繪本或PPT道具和裝飾品音樂(lè)或音效教學(xué)資源準(zhǔn)備清單01020304用于展示和講解手套的外觀、功能和特點(diǎn)。包含與手套主題相關(guān)的有趣故事，用于激發(fā)幼兒的興趣和想象力。如魔法棒、旅行箱等，用于配合手套角色的表演和互動(dòng)。選擇與手套主題相符的背景音樂(lè)或音效，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)幼兒的參與感。03教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察手套的形狀、顏色、圖案等特征，激發(fā)幼兒對(duì)手套的興趣和好奇心。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，表達(dá)手套可以變成什么，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題，如“手套為什么會(huì)走呢？”引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的看法，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用

情境模擬與角色扮演創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，如“手套王國(guó)”，讓幼兒在情境中感受手套的奇妙之處。引導(dǎo)幼兒扮演不同的角色，如“手套國(guó)王”、“手套公主”等，通過(guò)角色扮演游戲，加深幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色特征的理解。在情境模擬中，鼓勵(lì)幼兒與同伴互動(dòng)合作，共同完成任務(wù)或解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對(duì)幼兒的回答給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。根據(jù)幼兒的回答和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極參與思考和討論，如“你見(jiàn)過(guò)會(huì)走的手套嗎？”、“你覺(jué)得手套為什么會(huì)走呢？”?；?dòng)式問(wèn)答引導(dǎo)04活動(dòng)過(guò)程安排與實(shí)施利用寒冷的冬季背景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)手套丟失的情境，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。情境導(dǎo)入向幼兒提問(wèn)，例如“在寒冷的冬天，我們的手需要什么來(lái)保暖呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。提問(wèn)互動(dòng)展示一雙會(huì)“走路”的手套，通過(guò)手套的奇特功能吸引幼兒的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。手套展示導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置角色扮演邀請(qǐng)幼兒扮演手套的主人，通過(guò)尋找手套的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述手套的特征和位置。故事講述講述一個(gè)關(guān)于手套歷險(xiǎn)的故事，將手套擬人化，讓它能夠“走路”、說(shuō)話，增加故事的趣味性和互動(dòng)性。手套配對(duì)游戲準(zhǔn)備多雙不同顏色、圖案的手套，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，提高幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。正式活動(dòng)流程梳理03手套分享會(huì)組織幼兒分享自己的手套作品和制作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高幼兒的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。01手套舞蹈播放歡快的音樂(lè)，讓幼兒戴上手套跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，感受手套帶來(lái)的樂(lè)趣。02手套手工制作提供手套制作材料和工具，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作自己的手套，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。鞏固提高環(huán)節(jié)05評(píng)價(jià)策略及效果預(yù)期觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，記錄幼兒對(duì)“會(huì)走的手套”故事的理解和表達(dá)能力。關(guān)注幼兒與手套互動(dòng)的情境，記錄幼兒使用手套進(jìn)行角色扮演和語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)意和表現(xiàn)。留意幼兒在課堂上的情緒變化，記錄幼兒對(duì)故事和活動(dòng)的興趣和參與度。觀察記錄法應(yīng)用在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒分享他們的想法和感受，收集幼兒對(duì)“會(huì)走的手套”故事的看法和意見(jiàn)。通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)他們對(duì)故事中角色、情節(jié)和語(yǔ)言的理解和感受。在課堂結(jié)束時(shí)，邀請(qǐng)幼兒分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)成果和收獲，以便了解教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)情況?？陬^反饋收集預(yù)期幼兒能夠理解和表達(dá)“會(huì)走的手套”故事的主要內(nèi)容，能夠使用手套進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事理解不夠深入，可以在下次活動(dòng)中增加更多的講解和引導(dǎo)，幫助幼兒更好地理解故事。如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣不高，可以調(diào)整活動(dòng)形式和內(nèi)容，增加更多的互動(dòng)和游戲元素，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。效果預(yù)期及調(diào)整建議06安全注意事項(xiàng)及應(yīng)急處理評(píng)估活動(dòng)場(chǎng)地安全檢查活動(dòng)場(chǎng)地是否平整、無(wú)障礙物，確保幼兒活動(dòng)時(shí)的安全。評(píng)估道具安全對(duì)所使用的道具進(jìn)行全面檢查，確保其安全性，無(wú)鋒利、易脫落等安全隱患。評(píng)估幼兒能力根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平，合理安排活動(dòng)內(nèi)容，避免難度過(guò)大導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)?；顒?dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估確保每位教師都清楚自己的安全職責(zé)，對(duì)幼兒進(jìn)行全程看護(hù)，避免意外發(fā)生。明確教師職責(zé)根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地大小和道具數(shù)量，合理安排參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)，避免擁擠和爭(zhēng)搶。合理安排活動(dòng)人數(shù)在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提醒他們注意安全，不隨意離開(kāi)集體，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)幼兒安全教育安全防護(hù)措施落實(shí)準(zhǔn)備急救藥品和器材提前準(zhǔn)備好常用的急救藥品和器材，如創(chuàng)可貼、消毒液、繃帶等，以備不時(shí)之需。安排專人負(fù)責(zé)應(yīng)急處理指定專人負(fù)責(zé)應(yīng)急處理工作，確保在意外發(fā)生時(shí)能夠迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行處理。制定應(yīng)急處理流程明確應(yīng)急處理流程，包括意外發(fā)生時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)處理、送醫(yī)治療、通知家長(zhǎng)等環(huán)節(jié)。應(yīng)急處理預(yù)案制定07總結(jié)反思與拓展延伸123本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們通過(guò)故事、游戲等環(huán)節(jié)，了解了手套的特征和作用，并激發(fā)了他們對(duì)手套的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成情況孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，與老師和同伴進(jìn)行良好的互動(dòng)。孩子們的表現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講述、示范、游戲等，使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了教學(xué)效果。教學(xué)方法運(yùn)用效果本次活動(dòng)總結(jié)回顧部分孩子在活動(dòng)中注意力不夠集中。針對(duì)這一問(wèn)題，可以在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加注重趣味性，吸引孩子的注意力。問(wèn)題一有些孩子對(duì)手套的認(rèn)知還不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，可以在活動(dòng)中增加一些手套的分類、功能等方面的內(nèi)容，幫助孩子們更全面地了解手套。問(wèn)題二在未來(lái)的活動(dòng)中，可以更加注重孩子們的個(gè)體差異，根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)更加符合他們認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好的活動(dòng)。改進(jìn)方向存在問(wèn)題分析及改進(jìn)方向開(kāi)展手套制作活動(dòng)進(jìn)行手套穿戴比賽手套主題繪畫(huà)活動(dòng)