學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考核方案合集

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高組)及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。抓機(jī)制、抓落實(shí)、重實(shí)效，全面提高我校教學(xué)水平。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對(duì)象的主體地位，學(xué)生的情感教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴(yán)格遵照各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定。要把學(xué)科基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作監(jiān)控重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)對(duì)象為學(xué)校七至九年級(jí)在籍在校生(以學(xué)籍電子檔案為依據(jù)),監(jiān)測(cè)范圍為語、數(shù)、外、物理、化、政、史、地生。監(jiān)測(cè)試題難易得當(dāng)，適應(yīng)不同層次學(xué)生；監(jiān)測(cè)方法采取紙筆監(jiān)測(cè)、實(shí)(一)量化教學(xué)常規(guī)，明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。研組工作計(jì)劃》31個(gè)計(jì)劃。嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)。(二)實(shí)行過程監(jiān)控，增強(qiáng)監(jiān)控實(shí)效。1.加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控。認(rèn)真抓好教研、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的監(jiān)控。抓機(jī)制、抓落實(shí)、重實(shí)效。(1)備課教師必須明確備課只是手段，不是目的。所以教研組檢查要重視備課內(nèi)容是否有新意，是否在教學(xué)研究上下工夫，是否體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、學(xué)生研究而不顧，搞形建立備課制度，在此基礎(chǔ)上，最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的問題是每一個(gè)教堅(jiān)持集體備課、集思廣益，使大家共享課程資源。查集體備課活動(dòng)開展情況；審閱年級(jí)組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補(bǔ)形成的“個(gè)性教案”;看教案是否立足于學(xué)生的發(fā)展、是否整合了三維目標(biāo)、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。(2)上課繼續(xù)校長、教導(dǎo)主任、教研組長進(jìn)入課堂聽課的制度，把握課改的走向。要深入課堂，感受課堂教學(xué)的變化；深入教師，了解教學(xué)方式的變化；深入學(xué)生，傾聽學(xué)習(xí)方式的變化。積極發(fā)現(xiàn)教師(3)作業(yè)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)批改，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)輔導(dǎo)繼續(xù)實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)艱難檔案制度，注重轉(zhuǎn)化過程監(jiān)控。在學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控中可以適當(dāng)采用AB卷形式，嚴(yán)格監(jiān)控各班在檔學(xué)困生的狀況，對(duì)進(jìn)步較慢的學(xué)困生采取加強(qiáng)輔導(dǎo)和跟蹤監(jiān)控的方法，切實(shí)(三)建立并完善各項(xiàng)制度，為監(jiān)控提供有力的保障。形成“校長室一一教導(dǎo)處一一教研組一一備課組(年級(jí)組)一一監(jiān)測(cè)類型為隨堂監(jiān)測(cè)、月監(jiān)測(cè)、期中和期末監(jiān)測(cè)四種。監(jiān)測(cè)按平(一)隨堂監(jiān)測(cè)隨堂監(jiān)測(cè)是有教導(dǎo)處業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，針對(duì)聽課內(nèi)容出題監(jiān)測(cè)，題目可以是書后原題。監(jiān)測(cè)按平均分、及格率、優(yōu)秀率計(jì)算。隨堂監(jiān)測(cè)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為(85——100)良好分?jǐn)?shù)為(70——84)合格分?jǐn)?shù)為(60——69)不合格分?jǐn)?shù)為(60以下)(二)月監(jiān)測(cè)月監(jiān)測(cè)是教導(dǎo)處每月根據(jù)各年級(jí)教學(xué)實(shí)際出題進(jìn)行監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)按月監(jiān)測(cè)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為(85——100)良好分?jǐn)?shù)為(70——84)合格分?jǐn)?shù)為(60——69)不合格分?jǐn)?shù)為(60以下)(三)期中監(jiān)測(cè)期中監(jiān)測(cè)由大學(xué)區(qū)統(tǒng)一出題。監(jiān)測(cè)按平均分、及格率、優(yōu)秀率計(jì)期中監(jiān)測(cè)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為(85——100)良好分?jǐn)?shù)為(70一—84)合格分?jǐn)?shù)為(60——69)不合格分?jǐn)?shù)為(60以下)(四)期末監(jiān)測(cè)期末監(jiān)測(cè)由教育局、大學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題。監(jiān)測(cè)按平均分、及格率、期中監(jiān)測(cè)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為(85——100)良好分?jǐn)?shù)為(70——84)合格分?jǐn)?shù)為(60——69)不合格分?jǐn)?shù)為(60以下)五、評(píng)價(jià)辦法分等評(píng)定：按三率綜合成績排序。(一)把評(píng)比結(jié)果納入年終考核之中。(二)凡監(jiān)測(cè)總分排名在年級(jí)組前位的，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書。各(三)凡教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果排名較后的班級(jí)，通報(bào)全校并重點(diǎn)督凡浮現(xiàn)重大教學(xué)事故，造成嚴(yán)重后果，影響惡劣，受到上級(jí)教育行政部門處分的教師，取銷其當(dāng)年的教學(xué)考按照XX縣教育局下發(fā)的《XX縣提高教育質(zhì)量工作實(shí)施方案》(以下簡稱《方案》)的要求，依據(jù)《XX縣中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法》,把全鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)在指導(dǎo)教育教學(xué)管理中的反饋、矯正、激勵(lì)作用，結(jié)合我鄉(xiāng)教育教學(xué)的監(jiān)測(cè)工作提出以下實(shí)施辦法，望認(rèn)真貫徹落實(shí)。通過監(jiān)測(cè)，促進(jìn)教育教學(xué)管理的科學(xué)化；促進(jìn)課程方案的全面落實(shí)；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效改進(jìn)；促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)(一)學(xué)生學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量(水平)監(jiān)測(cè)。根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際，質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作先從中小學(xué)主要學(xué)科做起，逐步擴(kuò)展到所有學(xué)科，我們將對(duì)兩個(gè)學(xué)段的以下學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并對(duì)部小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活(社會(huì))、科學(xué)、音樂、體初中：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思品、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的發(fā)展情況監(jiān)測(cè)。主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面。(一)學(xué)生學(xué)業(yè)考試。開齊、開足、開好中小學(xué)各學(xué)科課程，做好小學(xué)各年級(jí)期末學(xué)業(yè)測(cè)試準(zhǔn)備工作。在XX縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心組織下，總校積極配合。每年X月份舉行一次六年級(jí)學(xué)生全員素質(zhì)測(cè)試，作為考核學(xué)校教學(xué)管理依據(jù)XX市有關(guān)文件要求，配合教育教學(xué)指導(dǎo)中心統(tǒng)一組織的初二下學(xué)期末舉行地理、生物學(xué)業(yè)考試，初三上學(xué)期末舉行信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試和理化生加試；按要求參加由市教育局統(tǒng)一命題的初三學(xué)生下學(xué)期末語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史學(xué)業(yè)考試(升學(xué)考組織進(jìn)行由XX縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)實(shí)施的初一、初二、初三上學(xué)期期末素質(zhì)測(cè)試和初三下學(xué)期5月份的學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試。(二)學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平及學(xué)習(xí)素質(zhì)監(jiān)測(cè)。總校實(shí)行月考與階段考試相結(jié)合，視導(dǎo)全鄉(xiāng)中、小學(xué)學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平及學(xué)習(xí)素質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)。配合教育教學(xué)指導(dǎo)中心組織的每學(xué)期期中或者期末學(xué)科學(xué)業(yè)水平及學(xué)習(xí)素質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)。監(jiān)測(cè)方法是抽樣測(cè)班，或者某一個(gè)區(qū)間的學(xué)生。小學(xué)實(shí)行六年級(jí)抽測(cè)與其他年級(jí)抽測(cè)相結(jié)合的方式。具體安排將在監(jiān)測(cè)前另行通知。1.學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平抽測(cè)。為保證數(shù)據(jù)采集的公平公正性，準(zhǔn)確反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，組織專人集中命題。命題依據(jù)為各學(xué)科課程2.學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)發(fā)展情況抽測(cè)。主要通過學(xué)科學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)滲透、問卷調(diào)查、成長記錄、學(xué)生學(xué)習(xí)材料考察等方式進(jìn)行，將在調(diào)研與視分析。監(jiān)測(cè)結(jié)束后，總校組織人員集中評(píng)卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，做出試卷分析、成績分析和教學(xué)分析，形成監(jiān)測(cè)分析報(bào)告。五、監(jiān)測(cè)的組織與領(lǐng)導(dǎo)(一)監(jiān)測(cè)工作將在“總?；A(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下，按照指導(dǎo)中心的安排，校委會(huì)具體負(fù)責(zé)年級(jí)、學(xué)科、時(shí)間的落實(shí)，組織(二)學(xué)校是質(zhì)量監(jiān)測(cè)的具體實(shí)施單位，要相應(yīng)成立監(jiān)測(cè)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，做好考試準(zhǔn)備和管理工作。加強(qiáng)試題領(lǐng)取、安全保密、考場(chǎng)安排、監(jiān)考、裝訂、保管、運(yùn)送等考務(wù)工作管理，責(zé)任到人，落實(shí)到(三)各學(xué)校學(xué)生考試成績經(jīng)校長審核簽字后以書面的形式將月考成績、期中考試成績報(bào)總校教導(dǎo)處，期末教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績以總校為單位報(bào)教育局基礎(chǔ)教育股和教育教學(xué)指導(dǎo)中心，同時(shí)以單子表格的方式上報(bào)電子文檔。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析后下發(fā)各校。(四)各學(xué)校要嚴(yán)肅監(jiān)測(cè)紀(jì)律，防止舞弊和弄虛作假現(xiàn)象發(fā)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按有關(guān)規(guī)定追究領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員責(zé)任。(一)總校將根據(jù)教育教學(xué)監(jiān)測(cè)分析報(bào)告，通過一定方式向?qū)W校和社會(huì)發(fā)布。對(duì)于質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，責(zé)令其限期整改，并進(jìn)行二次(二)各學(xué)校要根據(jù)監(jiān)測(cè)分析報(bào)告，進(jìn)行學(xué)校分析、班級(jí)分析、任課教師分析，制定整改方案，剖析存在問題，強(qiáng)化落實(shí)措施，并將整改方案和落實(shí)措施上報(bào)總校?？傂⒓皶r(shí)跟蹤、檢查和指導(dǎo)。(三)總校將把質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果和學(xué)校落實(shí)整改措施、有效改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的情況一并納入學(xué)校年終目標(biāo)考核。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育目標(biāo)實(shí)施過程中的有效管理，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，及早發(fā)現(xiàn)存在的問題，便于及時(shí)將問題解決在萌芽狀態(tài)，以保證穩(wěn)中有升的較高的教育質(zhì)量，特制定本方案。一、教育質(zhì)量監(jiān)控原則(1)知識(shí)與能力目標(biāo)一一主要監(jiān)控點(diǎn)：鞏固率；每節(jié)過關(guān)、每單元過關(guān)、問題不隔夜；大考的平均分、及格率、優(yōu)秀率；各項(xiàng)競賽獲獎(jiǎng)率；會(huì)考合格率與優(yōu)良率；中高考升學(xué)指標(biāo)完成率等。(2)過程與方法目標(biāo)一一主要監(jiān)控點(diǎn)：教學(xué)常規(guī)六環(huán)節(jié)(計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等);課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與中高考命題走向的把握；課堂教學(xué)的優(yōu)化；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改革；教學(xué)輔助學(xué)風(fēng))建設(shè)，核心是班集體(班規(guī)健全、班干帶頭、輿論導(dǎo)向正確、學(xué)風(fēng)濃厚)的建設(shè)；自學(xué)、自控、自理，形成個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)等。(1)一級(jí)監(jiān)控組織：教務(wù)處、德育處、教研室、辦公室、年段行(2)二級(jí)監(jiān)控組織：年段組、教研組。(3)三級(jí)監(jiān)控組織：備課組、班級(jí)、教師、學(xué)生。(1)教務(wù)行政管理制度：含班級(jí)(平行班)、課程、課表、作息時(shí)間的設(shè)置；師資配備與培訓(xùn)；教輔的篩選、教學(xué)信息的采集及教學(xué)必備條件的配置與管理；學(xué)籍管理等。(2)教師教學(xué)常規(guī)與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)制度。(3)校本教研制度。(4)質(zhì)量監(jiān)控制度。(5)教師、學(xué)生評(píng)價(jià)制度。(6)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度。4、方法體系(1)檢查與反饋一一通過日常的常規(guī)教學(xué)秩序的檢查及月考、期中考、期末考、市質(zhì)檢的檢測(cè)，及時(shí)了解和掌握教與學(xué)的動(dòng)態(tài)，整合(2)聽課與巡課一一這是過程管理的主要環(huán)節(jié)，按年度考核中的(3)座談與問卷一一定期不定期召開教師、家長、不同層次學(xué)生(4)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)一一每學(xué)期請(qǐng)進(jìn)修校教研員來校作常態(tài)下教學(xué)常規(guī)調(diào)研；接受各級(jí)組織的督導(dǎo)評(píng)估；落實(shí)師生評(píng)價(jià)及各項(xiàng)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)措風(fēng)”建設(shè)，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)處理當(dāng)天急務(wù)，維持常規(guī)運(yùn)作，校長總攬全局，對(duì)教育質(zhì)量負(fù)全責(zé)。學(xué)目標(biāo)考核制、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣獎(jiǎng)懲制"三位一體的教學(xué)管理體制，做造濃厚的教研氛圍，實(shí)施"在崗培訓(xùn)，無私奉獻(xiàn)，爭當(dāng)名師"的用人目(3)組織好會(huì)議及各項(xiàng)活動(dòng)，整頓會(huì)風(fēng)。每學(xué)期至少召開二次年段長、教研組長(集備組長)會(huì)議；每月至少召開二次有關(guān)教學(xué)專題序召開相關(guān)會(huì)議；每學(xué)期召開一次教學(xué)開放日(開放周)活動(dòng)；每學(xué)長、不同層次學(xué)生座談會(huì)；每學(xué)期組織一次全體學(xué)生對(duì)任課教師的教個(gè)別學(xué)科及班級(jí)重點(diǎn)予以調(diào)查研究跟蹤；每學(xué)年組織一次全校性家訪，(4)定期或者不定期對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試情況進(jìn)行檢查。原則上，教研組長每月檢查一次，教務(wù)主任每學(xué)期檢查二次，下段行政干部、值日領(lǐng)導(dǎo)、校長隨時(shí)抽查；落實(shí)巡課制度；有檢查都得有登記，有總結(jié)，有反饋，并納入年終考評(píng)。(5)加強(qiáng)考試管理。抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。做好大考后的質(zhì)量分析，并遵循“大考大鼓勵(lì)，小考小鼓勵(lì)，跟過去比，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要鼓勵(lì)"的原則，發(fā)揮考試的激勵(lì)功能，促進(jìn)師生發(fā)展。教務(wù)處要根據(jù)校內(nèi)外統(tǒng)計(jì)的詳盡數(shù)據(jù)，逐級(jí)認(rèn)真進(jìn)行考后的質(zhì)量后的努力方向；②教師分析：分析到人，分析到題，找出教與學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與改進(jìn)辦法；③集體備課組分析：找出平行班級(jí)的群體差異；④年段組分析：重點(diǎn)解決學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性；⑤教研組分析：主要解決學(xué)科在不同年段教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與教學(xué)任務(wù)完成的差異；⑥教務(wù)處分析：向全體教師要將“三風(fēng)”建設(shè)貫通于教學(xué)工作的全部過程。要進(jìn)一步運(yùn)用剛性手段，對(duì)學(xué)生不良的行為習(xí)慣，所有教職工都有管理的職責(zé)，敢管、善管，(7)加強(qiáng)對(duì)青年教師的管理，健全和完善“導(dǎo)師制”制度，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施。期初簽訂中青年教師結(jié)對(duì)責(zé)任書，并按照責(zé)任書上(8)本著務(wù)實(shí)高效的服務(wù)態(tài)度，協(xié)調(diào)、檢查、督導(dǎo)各職能部門各項(xiàng)工作的效率、考勤、資料建檔、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲等措施的落實(shí)情況。2、二級(jí)監(jiān)控：年段組、教研組監(jiān)控。(1)年段組的主要職責(zé)有兩項(xiàng)：一是抓段風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；二是對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。年段領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比：做好"十星"評(píng)比；開展豐富多彩、形式多樣、為學(xué)生所喜聞樂見的綜合實(shí)踐活動(dòng)；每學(xué)年舉行23次各項(xiàng)競賽；每學(xué)期召開1-2次年段全體師生大會(huì)；每學(xué)期召開一次家長座談會(huì)；根據(jù)學(xué)校對(duì)年段的工作目標(biāo)，推行教育目標(biāo)責(zé)任制。在推進(jìn)目標(biāo)的過程中要：①做好兩個(gè)分解一一分解到班級(jí)與學(xué)科。②落實(shí)兩個(gè)責(zé)任制一一班主任要掌握推進(jìn)的普通對(duì)象和重點(diǎn)對(duì)象，做好思想工作，協(xié)調(diào)任課教師共同完成推進(jìn)目標(biāo)；任課教師要明確重點(diǎn)推進(jìn)對(duì)象，做好偏科學(xué)生的輔導(dǎo)工作。③建立兩個(gè)制度一一驗(yàn)收制度和總結(jié)制度。④調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性一一調(diào)動(dòng)教師的積極性，凝結(jié)年段合力；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成自學(xué)、自控、自理的自主學(xué)習(xí)風(fēng)氣。(2)教研組長協(xié)助學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)科任課教師的聘任、考核與培訓(xùn)。負(fù)責(zé)本學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)。學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)及本學(xué)科教改信息動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)中、高考的研究，對(duì)教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討，重點(diǎn)解決教育觀念與教學(xué)方式的變革問題；精心組織好每周一次的教研活動(dòng)；做好每月一次的常規(guī)檢查與反饋；負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)各年段備課組的集備活動(dòng)，每月至少參加一次非本年段的集備活動(dòng)；配合學(xué)校組織好每學(xué)期一次的教學(xué)開放日(開放周)活動(dòng)；審核各集備組篩選的教輔材料和測(cè)試卷。向全體，分層施教，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化(3)年段組、教研組共管集備組，集備組既對(duì)年段組、又對(duì)教研組負(fù)責(zé)，確保學(xué)科教學(xué)在各年段教育、教學(xué)高質(zhì)量的完成。3、三級(jí)監(jiān)控：集備組、班級(jí)、教師、學(xué)生自我監(jiān)控。(1)堅(jiān)持下段行政干部、年段長、班主任和任課教師協(xié)同作戰(zhàn)方針，班主任唱主角，形成以班主任為軸心，目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任到人、工作到位的班級(jí)任課教師群體。班級(jí)任課教師每月舉行一次全體“碰頭會(huì)”,依據(jù)班主任提供的信息(各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)心理、家庭背景等),落實(shí)三項(xiàng)任務(wù)：一是對(duì)班級(jí)學(xué)生對(duì)少數(shù)后進(jìn)生(即“研究生”)的幫帶工作；三是統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，不擠不讓，嚴(yán)格控制作業(yè)量，確保學(xué)生有自我整理、(2)集備組活動(dòng)是學(xué)校一切教研教學(xué)活動(dòng)的重頭戲，集備組的主一次的集備活動(dòng)，做到“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人),并歸檔備查。要按“教師豫備一一集體討論一一教師復(fù)備”模式，要求所有公開課均要通過集體備課，并按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教案組織實(shí)施。(3)教師自我質(zhì)量監(jiān)控是質(zhì)量立校的基石。全校教師必須嚴(yán)格履行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度：積極參加市、校組織的各類培訓(xùn)，出勤率應(yīng)達(dá)到100%;備課中，要有課后反思和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施；教學(xué)摘抄要針對(duì)所教學(xué)科，摘錄先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，并作思量，對(duì)自己的成長有提高促進(jìn)作用。建立一份“教師成長記錄袋",每節(jié)課撰寫教后感，每周撰寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例，每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)論文。每節(jié)課教師均要留出一定的時(shí)間進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。教師要樹立“全心全意為學(xué)生服務(wù)"的理念，開展有創(chuàng)意的工作，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。(4)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生“自學(xué)、自控、自理”教是為了不需要教”,全面落實(shí)辦學(xué)宗旨的關(guān)鍵所在。在“每節(jié)過關(guān)、法與效率，為自己的成長負(fù)責(zé)"。為全面貫徹教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理，構(gòu)建具有實(shí)效性和可操作性的中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育均衡、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，制訂《XX縣中、小學(xué)1、貫徹落實(shí)新課程改革精神，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展.4、根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并作為評(píng)價(jià)各校教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。5、逐步建立全縣學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)庫、學(xué)科質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，為全縣教育發(fā)展科學(xué)決策提供依據(jù).監(jiān)測(cè)對(duì)象為全縣中、小學(xué)在籍在校生(以學(xué)籍電子檔案為依據(jù)),監(jiān)測(cè)范圍為《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定開設(shè)的所有科目。監(jiān)測(cè)內(nèi)容注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和實(shí)踐、創(chuàng)新能力，監(jiān)測(cè)試題難易得當(dāng)，適應(yīng)不同層次學(xué)生；監(jiān)測(cè)方法采取紙筆監(jiān)測(cè)、面試監(jiān)測(cè)和實(shí)際操作監(jiān)測(cè)相結(jié)合。三、監(jiān)測(cè)辦法分期中、期末兩次監(jiān)測(cè)，期中主要監(jiān)測(cè)小學(xué)；期末監(jiān)測(cè)初中和高(一)試題的命制由各相應(yīng)學(xué)段各學(xué)科教研員負(fù)責(zé)命題，教科研中心印制、保管試(-)監(jiān)測(cè)組織及閱卷鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)縣直學(xué)校間輪流監(jiān)場(chǎng)、交換閱卷。(三)監(jiān)測(cè)結(jié)果的處理及運(yùn)用質(zhì)量監(jiān)測(cè)總分為120分。監(jiān)測(cè)類型為集中監(jiān)測(cè)，按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項(xiàng)賦分.高中、初中、小學(xué)的集中監(jiān)測(cè)分別為高考、中考、小學(xué)畢業(yè)考試(明年以后將在三年級(jí)舉行一次監(jiān)測(cè)作為小學(xué)階段的起始分?jǐn)?shù))。高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項(xiàng)計(jì)算，具體分值分初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項(xiàng)小學(xué)的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分(1)集中監(jiān)測(cè)鞏固率，即參加考試人數(shù)與參評(píng)人數(shù)之比。小學(xué)鞏固率達(dá)97%、高初中達(dá)95%,記5分，每低一個(gè)百分點(diǎn)扣0.5分.為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負(fù)分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其參評(píng)人數(shù)=(學(xué)籍?dāng)?shù)+轉(zhuǎn)入數(shù)+復(fù)學(xué)數(shù)+其他)(轉(zhuǎn)出數(shù)+休學(xué)數(shù)+其他)(縣內(nèi)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出均應(yīng)主動(dòng)到教育科備案，轉(zhuǎn)到縣外應(yīng)到教育科審(2)集中監(jiān)測(cè)平均分，即學(xué)校總分與學(xué)校參考人數(shù)之比。(3)集中監(jiān)測(cè)及格率，即學(xué)?？偡旨案袢藬?shù)與學(xué)校參考人數(shù)之比。及格分?jǐn)?shù)=總分X60%o(4)集中監(jiān)測(cè)優(yōu)秀率，即學(xué)?？偡诌_(dá)優(yōu)秀人數(shù)與學(xué)校參考人數(shù)之比。優(yōu)秀分?jǐn)?shù)=總分X80%。優(yōu)秀率達(dá)到40%記該項(xiàng)最高分值，每低一個(gè)百分點(diǎn)，中、小學(xué)均扣0.5分。(5)集中監(jiān)測(cè)后30%的平均分，即各校位于后30%的學(xué)生的平均后30%學(xué)生平均分賦分：發(fā)展性指標(biāo)(20分)發(fā)展性監(jiān)測(cè)指標(biāo)分為兩項(xiàng)，即學(xué)年進(jìn)位10分、學(xué)段進(jìn)位10分。(1)學(xué)年進(jìn)位，即各學(xué)校集中監(jiān)測(cè)排名比上學(xué)年集中監(jiān)測(cè)排名進(jìn)位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%名，可加相應(yīng)的分值，退位到20%名以后得0分。初中學(xué)段初成績以入學(xué)成績?yōu)闇?zhǔn)，小學(xué)學(xué)段初成績以三年級(jí)集中監(jiān)測(cè)排名為準(zhǔn)。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%.15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應(yīng)的分值，退位到20%名以后得0分。以上各項(xiàng)累計(jì)得分為各校年度教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)定得分，其中發(fā)展性指標(biāo)為附加分。初中學(xué)段提高分自20XX年起實(shí)施，小學(xué)、高中學(xué)段(一)分類比較：優(yōu)秀等次：監(jiān)測(cè)總分達(dá)80分以上的單位合格等次：監(jiān)測(cè)總分達(dá)60.69分的單位(一)凡監(jiān)測(cè)總分為優(yōu)秀等次的單位，教育局頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀(-)凡監(jiān)測(cè)總分排名較上年進(jìn)位超過五名以上的單位，教育局頒(三)凡教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果為不合格等次的單位，通報(bào)全縣，并責(zé)令整改，對(duì)第一年教學(xué)質(zhì)量不合格等次的學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，對(duì)校長進(jìn)行誡勉談話；第二年黃牌警告；連續(xù)三年為教學(xué)質(zhì)量不合格等次(四)凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)有三分之一以上學(xué)校為不合格等次的，通報(bào)全縣，并責(zé)令整改，對(duì)第一年有三分之一以上學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)及業(yè)務(wù)主任進(jìn)行誡勉談話；第二年黃牌警告；連續(xù)三年都有三分之一以上的學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)及業(yè)務(wù)主任引咎辭職。(五)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果作為重要指標(biāo)納入對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校綜合評(píng)(六)集中監(jiān)測(cè)按各科任課教師總數(shù)20%的比例設(shè)學(xué)科教學(xué)一、二、三等獎(jiǎng)(一、二、三等獎(jiǎng)比例為i;2:3)。(-)學(xué)生違反考試紀(jì)律，情節(jié)嚴(yán)重的取銷考試資格，凡冒名頂替或者在試卷上做特殊標(biāo)記的，該學(xué)科作零分處理。(二)學(xué)校對(duì)參考學(xué)生資審不嚴(yán)，為學(xué)生冒名頂替提供條件或者為學(xué)生提供做弊便利的，該學(xué)科按零分處理，并視情節(jié)輕重，對(duì)校長及相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。(三)監(jiān)考教師不按考試規(guī)范程序操作，違反考試紀(jì)律，造成考場(chǎng)秩序混亂、集體做弊、浮現(xiàn)雷同卷的或者閱卷教師工作不負(fù)責(zé)，造成閱卷、統(tǒng)分誤差大，查實(shí)后取銷下一年監(jiān)考資格，閱卷資格，取銷當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，并予以通報(bào)批評(píng)。(四)縣局抽調(diào)下派的考務(wù)人員工作不負(fù)責(zé)任，不按考試規(guī)范程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或者少裝答卷，將視情節(jié)輕重賦予嚴(yán)肅處理。(五)凡人為淘汰差生，或者在學(xué)籍上弄虛作假的，將追究相關(guān)人員責(zé)任。區(qū)縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核小學(xué)體藝學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案(試行)為全面貫徹落實(shí)教育部n提升學(xué)生體質(zhì)健康，推動(dòng)學(xué)校美育教育γ的要求，將n涵養(yǎng)，智慧教育n理念落到實(shí)處，強(qiáng)化過程督導(dǎo)管理，全力提高教育質(zhì)量，依據(jù)**,現(xiàn)制定小學(xué)體藝學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法。選擇天氣等條件適宜時(shí)候進(jìn)行，具體時(shí)間另行通知。(一)抽取原則：從五年級(jí)學(xué)生中，按每班基本均等、男女基本(二)抽取數(shù)量：在五年級(jí)學(xué)生中分別抽取音體美測(cè)試樣本。350單科抽取50人的學(xué)校各抽取6人(男生3人、女生3人)備用。單科抽取30人、20人、10人的學(xué)校各抽取4人(男生2人、女生2人)備用。單科抽取5人的學(xué)校各抽取2人(男生1人、女生1人)備用。備用學(xué)生單獨(dú)制作樣本。如五年級(jí)學(xué)生人數(shù)不夠，以實(shí)際人數(shù)按基本均等原則區(qū)教委組織專人進(jìn)行音樂、體育、美術(shù)等相關(guān)素質(zhì)監(jiān)測(cè)?？偡?2分，監(jiān)測(cè)結(jié)果納入教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性考核。(一)測(cè)試程序再集中照像、準(zhǔn)備、測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)算分、封裝成績。測(cè)試原則上不使用樣本人數(shù)不足時(shí)，以實(shí)際學(xué)生人數(shù)參加測(cè)試、計(jì)算。學(xué)生按樣本順序參加測(cè)試。測(cè)試開始，再也不換人。(二)音樂測(cè)試(3分):測(cè)查項(xiàng)目包括演唱、演奏或者簡譜視唱、1.歌曲演唱(2分)(1)測(cè)試辦法從五年級(jí)教材必唱歌曲(正常進(jìn)度)中命題，學(xué)生或者教師代表抽取1組(2首)作為題目，學(xué)生個(gè)人再從2首中自選1首進(jìn)行演唱(獨(dú)唱、如有多段歌詞則只演唱一段),本校音樂教師可伴奏或者給出伴奏(帶),由學(xué)生進(jìn)行演唱；也可由學(xué)生清唱。每位學(xué)生3分鐘內(nèi)完成，演唱超時(shí)根據(jù)情況扣分，未演唱視為沒完成。(2)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)A.音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱姿式、呼吸方法正確，如有伴奏，配合較好。C.有基本禮儀，表情豐富，表達(dá)清晰，歌曲情緒及速度把握基本2.器樂演奏或者簡譜視唱(0.5分)(1)測(cè)試辦法A.從豎笛、口風(fēng)琴、口琴或者其它課堂樂器中選擇一種，自選一首樂曲獨(dú)奏。每位學(xué)生3分鐘內(nèi)完成。B.按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對(duì)簡譜的要求，主要在五年級(jí)教材中選材命題，組建題庫。學(xué)生從題庫中抽取1組(2題),再從2題中任選1題進(jìn)行視唱。本校音樂教師可給出音高。每位學(xué)生3分鐘內(nèi)完成。(2)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)B.有良好的演奏姿式及演奏習(xí)慣。(0.2分)B.視唱有良好的劃拍習(xí)慣，音準(zhǔn)、節(jié)奏基本正確。(0.3.音樂欣賞(0.5分)(1)測(cè)試辦法從五年級(jí)所學(xué)教材中，選取樂曲組成題庫，學(xué)生或者教師抽取一組(2首),再選其中1首統(tǒng)一進(jìn)行播放，播放2遍。學(xué)生在答題卡上進(jìn)(2)賞析指南A.知道樂曲的曲名及演唱(演奏)形式。B.能初步感受樂曲情緒、速度、力度等。C.基本能聽辨樂曲中人聲、音色及分類，能認(rèn)識(shí)常見的樂器和西學(xué)生演唱、演奏或者簡譜視唱、欣賞3項(xiàng)分別由測(cè)試組教師進(jìn)行評(píng)分，評(píng)委評(píng)分的平均分為該項(xiàng)得分。每位學(xué)生三項(xiàng)個(gè)人得分之和為學(xué)生得分。參加監(jiān)測(cè)學(xué)生平均分為學(xué)校音樂監(jiān)測(cè)得分。(三)體育與健康測(cè)試(6分):測(cè)試項(xiàng)目包括身體狀態(tài)、身體素質(zhì)、籃球投籃、隊(duì)列隊(duì)形4項(xiàng)。1.身體狀態(tài)(1分)測(cè)試辦法及計(jì)分(1)身體形態(tài)(0.5分)。按照”學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試方法”現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(2022年修訂)測(cè)算得分。(2)視力情況(0.5分)。按照”視力測(cè)試方法"現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試視力。標(biāo)準(zhǔn)視力測(cè)試表測(cè)試，雙眼視力5.0及以上為合格。合格者得0.5分/2.身體素質(zhì)(3分)體前屈項(xiàng)目中，由學(xué)生或者教師代表現(xiàn)場(chǎng)抽取3項(xiàng)作為統(tǒng)一測(cè)試項(xiàng)目。按照”學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試方法測(cè)試”。(2)對(duì)照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(2022年修