部編人教版四年級語文下冊第4課《三月桃花水》教學(xué)課件

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三月桃花水談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文第1課時“三月桃花水”指的是什么？指的是三月的春水。

作者為什么把春水叫作“桃花水”？

三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。初讀課文，掃清障礙明潔的絲綢

綺麗的朝霞

一朵朵紅蓮如霧如煙

草如茵

柳如眉應(yīng)和

低語

談心

叮當(dāng)選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題hèhéhúhuóhuòqǐ指鮮艷美麗，多用來形容風(fēng)景。都描繪了景物都運用了比喻的修辭手法都是形容說話或聲音的“讠”表示說話,兩個“火”字疊在一起是“炎”，說得火熱就是“談”字。1.讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2.給下列加點的多音字注音。應(yīng)和（）和平（）和藥（）和面（）····選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題hèhuòhéhuóhé

表示人的態(tài)度、性情、關(guān)系或事物狀態(tài)等hè

指聲音相應(yīng)，跟著唱、說或“和詩、和韻”等hú

指打麻將、玩紙牌取勝時huó

指在粉狀物中加水?dāng)嚢杌蛉嗯拐吃谝黄饡rhuò

指粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢?，或者用于量詞時梳理脈絡(luò)，整體感知選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：提煉信息，梳理脈絡(luò)。三月桃花水（___覺）像一串_______是春天的_____（___覺）像一匹_____是春天的_____叫人多______聲音聽小鈴鐺豎琴光芒視絲綢明鏡沉醉請你根據(jù)課中導(dǎo)學(xué)單活動一的內(nèi)容連起來說說課文的主要內(nèi)容。

作者開篇用兩個疑問句總起，寫了三月桃花水的聲如鈴鐺，亮如絲綢；接著用“豎琴”和“明鏡”照應(yīng)開頭的兩處疑問，從聽覺和視覺兩個方面寫三月桃花水滋潤萬物，裝點大地的美好感受；最后直接表達(dá)了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。結(jié)構(gòu)形式：總—分—總選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：根據(jù)第3～4自然段的內(nèi)容填寫下面的導(dǎo)圖。欣賞語言，精讀感悟桃花水春天的豎琴總寫分寫忽大忽小的水聲應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲像是大路上車輪滾過的鈴聲纖細(xì)的低語和麥苗談心

水聲、拖拉機(jī)聲、麥苗生長的聲音和河流撞擊石塊的聲音，這些高高低低的聲音交織在一起像什么？像一首樂曲，像春天的豎琴。桃花水生機(jī)盎然明鏡（視覺）燕子垂柳姑娘們選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三活動三：透過桃花水，你看到了哪些美景？找一找，填一填。請你結(jié)合生活實際，展開聯(lián)想，你們仿佛還看到了什么？

迎春花綻開笑臉，在春風(fēng)中輕輕搖曳。

小朋友們放著風(fēng)箏，在相互競賽，看誰放得更高。活動四：第6自然段末尾的省略號里還藏著許多春天的美景，現(xiàn)在請大家接著寫一寫桃花水映照的美麗畫面。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動四

提示：仿照第6自然段，從不同方面（動物、植物、人……），嘗試把省略號省略的內(nèi)容寫具體。

它看見___________________________________；它看見______________________________________________________；它看見_____________________________________________________；它看見_______________________________________。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動四

蝴蝶在花叢中嬉戲，翅膀上沾滿了花蜜

金燦燦的油菜花一大片一大片的，似乎把天空都染成了黃色

前來植樹的同學(xué)們忙碌的身影映在水面上，一圈圈蕩漾開去

風(fēng)箏尾巴在空中搖哇搖，像是在和它打招呼從這句話中你能體會到作者對三月桃花水的什么感情？喜愛和贊美之情

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?；顒樱喝绿一ㄋ?，飽含著春天的希望，激揚著生命的喜悅，也是文人墨客經(jīng)常描寫的事物，請同學(xué)們收集描寫春水的優(yōu)美語句，并抄寫下來。選自“課后拓學(xué)單”示例1：小河洋溢著滿河的春水，帶著來自上游的殘冰碎塊，高興地流淌著。每一個小小的旋渦，都是一片笑意，映著藍(lán)天白云和兩岸初春的嫩綠，流動著柔和歡快的聲音??！示例2：瞧，春天的影子隨處可見，還不那么暖和的陽光照在小河的水面上，小河那些薄薄的冰開始融化了，它們化成了一滴滴水珠，摻進(jìn)小河里的水里一起緩緩地向前流著，流著。選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計三月桃花水聽覺：春天的豎琴視覺：春天的明鏡喜愛贊美4*

三月桃花水新課導(dǎo)入桃花水：春天冰雪消融,雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核薄⒄壳?，安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽為“抒情詩之王”。

作者簡介主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？初讀課文讀課文，思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。寫色，三月桃花水是春天的明鏡。第一組：綺麗的朝霞、明潔的絲綢。第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙。第三組：應(yīng)和、低語、談心、叮當(dāng)。精讀感悟認(rèn)讀詞語，說一說每組詞語有什么特點？第一組詞語是表示顏色的詞語。第二組詞語是運用了比喻的修辭手法。第三組詞語是形容說話、聲音的詞語。多音字和hé（）hè（）huó（）huò（）hú（）和平附和和面和藥和牌三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……你聽到了什么聲音？拖拉機(jī)的鳴響,纖細(xì)的低語……自由讀第3、4自然段，邊讀邊在重點詞語下面點著重號，并在旁邊寫下自己的感受。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……·················小結(jié)讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是___________?！贝禾斓呢Q琴再次自由讀第3、4自然段，讀完說一說，這次你感受到了什么？像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像溫柔的母親，滋潤著萬物……三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它流過樹林，樹葉更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了……三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……畫面感知你仿佛看到了什么？春天的明鏡小練筆大家讀出了省略號藏著的