2024年大班科學(xué)教案合集(7篇)

第頁(yè)2024年大班科學(xué)教案合集(7篇)大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雷電給人們生活造成的影響。

2、學(xué)習(xí)躲避雷電的方法，培育與點(diǎn)的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、各種雷電和人們躲避雷電的圖片

2、有關(guān)雷電攻擊的錄像。

3、練習(xí)冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示各種有關(guān)鋰電的圖片，吸引幼兒的留意力，引出活動(dòng)主題。

出示各種關(guān)于雷電的圖片，

——小摯友，你們看看這些圖片是什么？它對(duì)我們生活會(huì)有危害嗎？

細(xì)致視察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2、通過(guò)觀看錄像，讓幼兒了解雷電攻擊給人們生活帶來(lái)的危急。

——請(qǐng)小摯友觀看一段錄像，看看雷電地我們的僧或會(huì)造成哪些危害呢?

——幼兒觀看錄像，并集體探討雷電給我們生活帶來(lái)的'影響。

——雷電的危害特殊大，雷電不僅會(huì)引起火災(zāi)，假如人或動(dòng)物被雷電擊中就會(huì)死掉。

3、引導(dǎo)幼兒探討躲避雷電的方法。

——大家知道怎么躲避雷電嗎？

幼兒說(shuō)自己的想法。

——像幼兒展示躲避雷電的圖片，讓幼兒了解生活中如何躲避雷電。

有雷電時(shí)要趕快關(guān)閉門(mén)窗，不要站在窗口。把房間里的電源線(xiàn)路斷開(kāi)，并拔下插頭；雷雨天不要躲在電線(xiàn)桿、煙囪或大樹(shù)下；打雷時(shí)應(yīng)切斷電源，同事盡量不要開(kāi)水龍頭；打雷時(shí)不要用手機(jī)；有雷電時(shí)要遠(yuǎn)離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備；不要再水邊停留；若在空曠地帶聽(tīng)見(jiàn)雷聲，應(yīng)兩腳并攏快速下蹲，雙手抱頭。

4、嬉戲：我做的對(duì)嗎？

老師做出雷電交加時(shí)的各種躲避動(dòng)作，請(qǐng)幼兒推斷對(duì)錯(cuò)。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的妙用。

2、通過(guò)不同的途徑收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，在看看，說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中溝通對(duì)動(dòng)物尾巴的相識(shí)。

3、情愿傾聽(tīng)他人的發(fā)言，初步積累傾聽(tīng)和溝通學(xué)習(xí)的方法。

活動(dòng)過(guò)程

1、參與動(dòng)物尾巴展覽會(huì)，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用處。

老師：歡迎小摯友到展覽會(huì)上來(lái)參觀，參觀的時(shí)候請(qǐng)小摯友細(xì)致看看這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用處？有什么問(wèn)題或不明白的地方，請(qǐng)小摯友記在心里，等參觀結(jié)束的時(shí)候我們一起來(lái)解決。

（1）幼兒自由參觀展覽會(huì)上的一些圖片，書(shū)籍等，并自由交談。（老師傾聽(tīng)并輕聲與幼兒溝通：看看它的尾巴是什么樣的？猜猜它的尾巴有什么用呢？假如幼兒向老師提出了問(wèn)題，老師可以輕聲回答，并提示他等參觀結(jié)束后再去考考其他小摯友。）

（2）結(jié)束后溝通：你看到的動(dòng)物的尾巴是什么樣的？象什么？

老師：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的.粗，有的細(xì)，各不相同。那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢？

（3）老師有重點(diǎn)地請(qǐng)幾個(gè)帶魚(yú)、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動(dòng)物，它的尾巴有什么用處，并回答參觀者（幼兒）的自由提問(wèn)。

老師：歡迎小小講解員來(lái)介紹動(dòng)物尾巴的用處。等講解員說(shuō)完后，假如參觀的小摯友有什么問(wèn)題可以向講解員提出來(lái)。

該幼兒在介紹的時(shí)候，老師有意識(shí)地提示他結(jié)合圖片來(lái)介紹。假如回答不出，可請(qǐng)別的同伴幫忙，或由老師補(bǔ)充。

（4）請(qǐng)帶其他動(dòng)物尾巴資料的幼兒上來(lái)介紹。

2、再次參觀展覽，鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物尾巴用處的相識(shí)。

老師：通過(guò)小小講解員的介紹，小摯友知道了一些動(dòng)物尾巴的用處。請(qǐng)小摯友再去參觀一下動(dòng)物尾巴展覽，想一想，假如動(dòng)物的尾巴相互交換，行不行？為什么？

（1）自由參觀，相互溝通，老師個(gè)別詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的駕馭狀況。

（2）結(jié)束后溝通：動(dòng)物的尾巴相互交換行不行？為什么？

老師：小摯友說(shuō)的都特別好，每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能駕馭前進(jìn)的方向，比如魚(yú)；有的尾巴能驅(qū)逐蚊蟲(chóng)，比如牛等等。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著特別重要的作用。

（3）老師以問(wèn)答歌《小摯友想一想》，總結(jié)幼兒所探究到的動(dòng)物尾巴的妙用。

老師：小摯友，想一想，誰(shuí)的尾巴象扇子？

小摯友，想一想，誰(shuí)的尾巴象把傘？

小摯友，想一想，誰(shuí)的尾巴象鉤子？

小摯友，想一想，誰(shuí)的尾巴象凳子？

……

3、觀看錄像，了解更多動(dòng)物尾巴的妙用。

老師：今日老師還帶來(lái)了一些其他動(dòng)物的資料，請(qǐng)小摯友看一看這些動(dòng)物的尾巴有什么用？

（1）老師播放錄像，幼兒寧?kù)o觀看。

（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)。老師提問(wèn)：“你喜愛(ài)誰(shuí)的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒以繪畫(huà)“我最喜愛(ài)的動(dòng)物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲，并將自己的作品布置到圖片展區(qū)，自由溝通觀賞。

在區(qū)域活動(dòng)中增加“動(dòng)物找尾巴”的材料，讓幼兒把動(dòng)物和它的尾巴進(jìn)行匹配，鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的相識(shí)。

大班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的季節(jié)，幼兒園里原先的一些樹(shù)葉都紛紛掉落下來(lái)。在平常外出漫步的時(shí)候，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗，視察著樹(shù)的改變。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過(guò)了。

其次，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容，在整合的引導(dǎo)下，我始終在思索，如何利用身邊的干脆可探究的材料，來(lái)激發(fā)孩子們的視察比較實(shí)力、表達(dá)實(shí)力以及在探究四周世界的過(guò)程中與美麗的音樂(lè)和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們須要在詳細(xì)的樹(shù)葉間做對(duì)比的過(guò)程中，建立起一個(gè)下位概念--落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物視察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在相識(shí)四周的世界的同時(shí)漸漸習(xí)得一些邏輯思維的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)切樹(shù)摯友的改變，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。

2、活動(dòng)中能主動(dòng)溝通并清晰表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：ppt、各種樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)摯友的改變1、最近我們都在視察了解你的樹(shù)摯友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)摯友吧！

（通過(guò)已有閱歷回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。）

2、詩(shī)歌（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)摯友的改變及生活中的美景。）

二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)摯友落葉了，那你們的樹(shù)摯友是不是都落葉呢？

（了解幼兒已有閱歷。）

2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的`話(huà)。

3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？

（關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解實(shí)力。）

三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征1、這些樹(shù)葉你們都相識(shí)嗎？這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)究竟有什么不同呢？

2、視察要素：

關(guān)注幼兒在視察比較操作中是否指向類(lèi)的概括。

3、溝通梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。

4、驗(yàn)證表述各自的想法。

：假如看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù)；比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。

（由于孩子們是針對(duì)詳細(xì)的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物視察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在相識(shí)四周的世界的同時(shí)漸漸習(xí)得一些邏輯思維的方法。）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)你對(duì)樹(shù)摯友還有什么想了解的？你還有什么問(wèn)題嗎？

（提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探究活動(dòng)做好延長(zhǎng)。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深化視察、細(xì)膩體會(huì)、專(zhuān)注探究落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深化感受大自然的美妙。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。

大班科學(xué)教案篇4

“指紋”作為幼兒生活中熟識(shí)的生理現(xiàn)象，卻又經(jīng)常被忽視著，老師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的視察、探究過(guò)，因此，幼兒對(duì)“指紋”還沒(méi)有形成清楚的相識(shí)。在一次課間活動(dòng)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的愛(ài)好。所以針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了“指紋的隱私”這一科學(xué)活動(dòng)，使幼兒在探究自身的指紋中發(fā)覺(jué)指紋的隱私。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，從技能上，通過(guò)活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠依據(jù)自己的愛(ài)好采納不同的工具去視察自己和同伴的指紋，并發(fā)覺(jué)其中的奇妙，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、通過(guò)探討指紋，讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高視察力和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

2、體驗(yàn)視察發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，培育幼兒學(xué)會(huì)合作的意識(shí)

3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形)，相識(shí)到指紋的獨(dú)特性。

難點(diǎn)：了解指紋的三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形)，

重點(diǎn)：相識(shí)到指紋的獨(dú)特性。

1、前期閱歷：幼兒已經(jīng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和故事了解到相關(guān)的指紋學(xué)問(wèn)，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的視察實(shí)力，會(huì)運(yùn)用放大鏡等工具進(jìn)行視察，會(huì)用比較的方法視察和分析事物。

2、《黑貓警長(zhǎng)》錄像、三種類(lèi)型指紋圖片

3、透亮膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。

一、發(fā)覺(jué)指紋

1、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》錄像片段。

2、向幼兒提問(wèn)：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片以后，你知道黑貓警長(zhǎng)是利用什么來(lái)找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒探討指紋的愛(ài)好。

二、初步視察指紋

1、幼兒自由選擇老師供應(yīng)的工具進(jìn)行視察，引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用老師給你們供應(yīng)的工具來(lái)進(jìn)行視察。

2、提問(wèn)：（1）我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?

（2）“你們每個(gè)手指頭上的指紋都一樣嗎？”

（3）請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行視察，在視察的過(guò)程中找尋答案。

3、視察指紋類(lèi)型

a、老師出示指紋圖片，引導(dǎo)幼兒視察指紋類(lèi)型（師：“老師給小摯友找來(lái)了兩個(gè)指紋摯友，現(xiàn)在我們一起來(lái)相識(shí)一下它們吧！小摯友看看這兩個(gè)指紋像什么”）

b、老師為指紋命名并出示字卡

師：“這些指紋和小摯友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；

箕型紋——特征：它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。

三、拓印指紋

老師激勵(lì)每個(gè)孩子用打算好的物品進(jìn)行多種方法拓印指紋，并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清楚的方法拓印指紋，引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印指紋的方法進(jìn)行比較。

四、勝利溝通。

1、老師與幼兒共同共享拓印指紋的多種方法。

2、請(qǐng)幼兒為大家進(jìn)行講解自己的指紋拓印，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

1、作指紋畫(huà)。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)行添加，變成一幅有意思的畫(huà)。

2、親子活動(dòng)：拓印爸爸媽媽的指紋，建立“家庭指紋檔案”。

在活動(dòng)的選材上，我選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探究對(duì)象，這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既熟識(shí)又帶有肯定的生疏感，讓孩子們從發(fā)覺(jué)自身的奇妙起先，激發(fā)他們探究操作的欲望。同時(shí)，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我將目標(biāo)定位在體驗(yàn)操作、發(fā)覺(jué)、探究的.這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，激勵(lì)孩子們能大膽地探究、找尋結(jié)果，通過(guò)自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中我?guī)е盎顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系?！钡慕袒砟?，活動(dòng)中我除了以飽滿(mǎn)的心情影響孩子外，還設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”，讓孩子有目的的去視察，在視察的過(guò)程中去解決問(wèn)題。為引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ妓骱吞骄?，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以視察法、記錄法、體驗(yàn)溝通法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。為了讓孩子們能通過(guò)老師的引導(dǎo)和幫助，逐步深化地了解和相識(shí)指紋，我采納環(huán)環(huán)相扣、層層深化的方法組織本次活動(dòng)，從而更好的達(dá)成目標(biāo)。

大班科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

為協(xié)作“遠(yuǎn)離禽流感”的宣揚(yáng)，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好以及自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

2、初步了解（流感）病毒，加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。打算：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)記（幼兒人數(shù)相等）。過(guò)程：放錄像（兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

幼：小摯友生病了,禽流感為什么會(huì)生病？傳染的`禽流感？

幼：因?yàn)楦忻?、怕冷、缺少熬?得禽流感最主要的緣由是什么？

幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料

1、在顯微鏡下你看到了什么？

幼：細(xì)菌？不知道是什么.

2、你們視察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？

三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不行怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？

小結(jié)：

科學(xué)家本事真大，發(fā)覺(jué)了這么多反抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多熬煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針,幼兒制作宣揚(yáng)圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么方法來(lái)告知他們？（探討：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以干脆說(shuō)給他們聽(tīng)。）今日老師給大家打算了很多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣揚(yáng)廣告，告知大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣揚(yáng)圖）

結(jié)束：

現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小摯友貼上標(biāo)記，讓我們?nèi)ジ嬷渌嗟男从寻?！幼兒拿著宣揚(yáng)畫(huà)出活動(dòng)室。

大班科學(xué)教案篇6

初夏雨水多，陽(yáng)光烈，傘是幼兒常常接觸的物品，他們通常對(duì)傘都很感愛(ài)好。借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。激勵(lì)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地運(yùn)用自己駕馭的生活閱歷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并能通過(guò)試驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。

1、通過(guò)試驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。

2、發(fā)展視察力和動(dòng)手操作實(shí)力，激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)象的新奇心。

1、各種質(zhì)地的布?jí)K若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

2、掛圖。

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

2、幼兒分組視察各種布的區(qū)分。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），用勁拉一拉，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己都視察到了什么，有什么想法。

3、老師用棉布試驗(yàn)，將水滴在上面。

（1）操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣？有沒(méi)有改變？有什么樣的改變？

（2）老師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒視察，用語(yǔ)言總結(jié)改變。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）

4、請(qǐng)幼兒猜想一下，假如用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會(huì)發(fā)生什么改變。有實(shí)力的幼兒可以說(shuō)一說(shuō)推斷的依據(jù)。

5、幼兒分組動(dòng)手操作，老師視察、幫助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何變更的。是停留在一個(gè)地方還是散開(kāi)；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。假如能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的`感受。幼兒溝通自己操作時(shí)視察到的狀況和想法。

6、探討：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強(qiáng)到弱的依次排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有運(yùn)用這種材料的布做成的東西？為什么會(huì)運(yùn)用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用牢固的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

8、出示掛圖：（1）小明熱得滿(mǎn)頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買(mǎi)一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)當(dāng)選什么材料？請(qǐng)幼兒依據(jù)不同的狀況在材料筐中找出一種最合適的布。

1、激勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行試驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒視察不同的液體在不同布的表面上有什么改變。

2、老師向幼兒介紹幾種布的名稱(chēng)、作用和原料。

幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒視察氣象的愛(ài)好。

2.了解常見(jiàn)的天氣狀況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣狀況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

活動(dòng)打算

課件、表格

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1.讓幼兒先來(lái)觀賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)特別聰慧的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過(guò)故事思索諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？

二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣狀況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣狀況的？

（短信、電視、報(bào)紙等）

4.觀賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1.趣味問(wèn)答

老師：天氣和我們的生活有著特別大的關(guān)系，今日我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？

（3）雨天出門(mén)打算些什么？

五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

1.老師：天氣和我們的生活休戚相關(guān)。所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)切天氣狀況，依據(jù)天氣改變學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

老師給大家打算了一份