2024年大班社會(huì)教案

第頁(yè)2024年大班社會(huì)教案大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，知道合理支配課間活動(dòng)的依次。

2、嘗試支配自己的課間活動(dòng)，增加自我規(guī)劃的實(shí)力。

3、主動(dòng)與同伴探討，養(yǎng)成細(xì)致傾聽(tīng)的習(xí)慣。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)打算

1、布置小學(xué)場(chǎng)景：教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處，一些嬉戲材料。

2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、嬉戲、課前打算和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書(shū)包，包里有練習(xí)本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)校內(nèi)環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、師幼探討，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的相識(shí)。

(1)老師：在小學(xué)里每堂課之間有一段休息的時(shí)間，我們叫它"課間活動(dòng)"時(shí)間，你知道課間活動(dòng)時(shí)小學(xué)生會(huì)做些什么嗎?

(2)幼兒自由發(fā)表看法，老師小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。

(1)老師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。

(2)老師給下課的信號(hào)，幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。

(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情，老師出示相應(yīng)的卡片。

(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以嬉戲，讓自己放松。

3、通過(guò)小組探討和觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒了解如何支配課間活動(dòng)依次。

(1)老師：在課間活動(dòng)時(shí)間，你想玩嬉戲，又須要喝水，上廁所，還須要打算下一節(jié)課的書(shū)本，這么多的事情，你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)先做什么?

(2)幼兒分組探討并利用卡片來(lái)支配課間活動(dòng)內(nèi)容。

(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集風(fēng)光 前表達(dá)本組的想法。

(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的支配。

4、再次進(jìn)行情境模擬嬉戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)"，鞏固幼兒的閱歷。

(1)老師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。

(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。

活動(dòng)反思

《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解5、2的乘法口訣，能敏捷利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)潔的生活實(shí)際問(wèn)題。

一節(jié)課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：

1.放手不是說(shuō)話(huà)，要落實(shí)到課堂的分分秒秒

或許是傳統(tǒng)授課方式的.習(xí)慣性，一起先放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總遺忘放手的初衷。

2.孩子須要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴

二年級(jí)的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和閱歷。起先是困難的，須要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要耐性的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(zhǎng)。

3.孩子須要溝通，生生互助成長(zhǎng)飛速

當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出救濟(jì)之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教化中愛(ài)的迷茫呀！當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出救濟(jì)的應(yīng)當(dāng)是他的搭檔——同桌，假如沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌探討等等。最終，才由老師點(diǎn)撥或幫助。

信任孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)建奇跡；幫助孩子，指導(dǎo)他們起先新的學(xué)習(xí)；放手孩子，給他們創(chuàng)建思維迸發(fā)的空間。

小百科：課間是指兩節(jié)課之間的間隔時(shí)間，是學(xué)校為學(xué)生支配的休息時(shí)間。

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教化理論依據(jù)）：

最近我們正在開(kāi)展"我自己"主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展的前階段，孩子們通過(guò)"自畫(huà)像"了解了自己的特征，從視察、比較中也感覺(jué)到了：自己長(zhǎng)得和別人不一樣，積累了很多關(guān)于自己、同伴特征的閱歷，同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)诤献麈覒虻臅r(shí)候會(huì)有困難，在合作活動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注自己過(guò)多，往往自己說(shuō)出自己的看法就好了，不知道傾聽(tīng)別人的看法，更不會(huì)統(tǒng)一看法，于是就不能很好的商議協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)"迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們?cè)谟鋹偟逆覒蛑羞M(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過(guò)嬉戲，在大班的初期駕馭一些合作的方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到很多相同的地方。

運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)的方法學(xué)做嬉戲，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到很多相同的地方。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)的方法學(xué)做嬉戲，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)，引起愛(ài)好師：上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像，自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有很多長(zhǎng)得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。

一、情景引入，觀看課件

（一）了解"迷迷轉(zhuǎn)"嬉戲的玩法與規(guī)則：

1、師：昨天我望見(jiàn)一群小摯友在操場(chǎng)上做一個(gè)特別好玩的嬉戲，你們想看嗎？

2、（播放錄像1：男孩子中間站）師提問(wèn)：

這個(gè)嬉戲叫什么名字？

他們是怎么玩的？他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的`兒歌？

聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話(huà)時(shí)才站在中間的？這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？

（老師提升：當(dāng)聽(tīng)到中間的小摯友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）

3、（播放錄像2：男孩子中間站）提問(wèn)：這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男孩子中間站）

4、（播放錄像3：背書(shū)包的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再說(shuō)）提問(wèn)：猜猜這次發(fā)的是什么口令？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎？（播放錄像驗(yàn)證）師：原來(lái)發(fā)口令的小摯友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。

5、師：再來(lái)看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令？

（播放錄像4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再驗(yàn)證）你們知道她的口令是依據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的？怎么發(fā)？

找找他們還有哪些相同的地方？

假如你是發(fā)口令的小摯友，你會(huì)發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）依據(jù)幼兒的口令大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)？

二、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"嬉戲

1．幼兒相互協(xié)商（嬉戲者與發(fā)口令者）然后嬉戲引導(dǎo)幼兒找尋同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。

2.幼兒反復(fù)進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小摯友一起玩。

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開(kāi)展采訪成人與小摯友的活動(dòng)，并記錄自己的采訪結(jié)果。

2、與同伴溝通共享自己的采訪經(jīng)過(guò)與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)打算：

1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和須要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解記者。

（1）觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

（2）探討：記者是干什么的？什么叫采訪？你見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎？他們是怎樣采訪的`？采訪時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

2、自制采訪播報(bào)所需的道具。

探討：你準(zhǔn)備收集哪些材料制作采訪須要的道具？

3、制作活動(dòng)。

（1）開(kāi)展采訪活動(dòng)。

（2）明確采訪對(duì)象和目的。

（3）引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)。

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書(shū)內(nèi)容，能大膽地講解并描述自己的理解。

2、細(xì)致視察畫(huà)面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

3、對(duì)上小學(xué)充溢憧憬，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：細(xì)致視察畫(huà)面

活動(dòng)難點(diǎn)：較完整地講解并描述

活動(dòng)打算：

1、閱歷：幼兒參觀過(guò)小學(xué)，通過(guò)各種渠道了解過(guò)小學(xué)的生活。

2、物質(zhì)：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好。

師："我今日帶來(lái)一位新?lián)从?，大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了許多事情，我們一起來(lái)看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？"

2、集體觀看PPT，理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的？"大衛(wèi)在干什么？（舉手發(fā)言）為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢？

小結(jié)：誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

（2）圖二：師：這是什么時(shí)間呢？大衛(wèi)在干什么？（留意聽(tīng)講）為什么上課不行以這么做？我們可以怎樣提示大衛(wèi)呢？

小結(jié)：請(qǐng)用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

（3）圖三：師："這是在什么地方？大衛(wèi)在做什么？老師會(huì)怎么說(shuō)？（留意語(yǔ)氣）小結(jié)：完整講解并描述。

3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了很多事，你們自己打開(kāi)書(shū)看一看，還可以和旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)。"老師巡察指導(dǎo)，提示幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，細(xì)致視察畫(huà)面內(nèi)容，用完整的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同探討溝通。

（1）師幼共同視察，集體溝通。

師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話(huà)講給我們聽(tīng)嗎？"

（2）感受受到表?yè)P(yáng)和接納的.歡樂(lè)。

你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子？為什么？

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜愛(ài)大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來(lái)的？

5、完整觀賞圖書(shū)。激勵(lì)幼兒邊翻閱邊輕聲講解并描述。

6、揣測(cè)推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

師："其次天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢？"

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解小學(xué)的生活與習(xí)慣。

2.培育幼兒對(duì)小學(xué)生活的憧憬之情。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.邀請(qǐng)融僑小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生和老師來(lái)參與活動(dòng)。

2.把活動(dòng)室布置成現(xiàn)場(chǎng)采訪的場(chǎng)景。

3.打算無(wú)線(xiàn)話(huà)筒和自制的花束。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.歡迎來(lái)賓，老師向幼兒介紹參與座談會(huì)的小學(xué)老師和小學(xué)生。

2.介紹小學(xué)，請(qǐng)小學(xué)老師向幼兒介紹小學(xué)生的生活和小學(xué)對(duì)小學(xué)生的要求。

3.溝通互動(dòng)，啟發(fā)幼兒就自己不明白的問(wèn)題向小學(xué)老師和小學(xué)生提問(wèn)。激勵(lì)幼兒大膽與來(lái)賓主動(dòng)交談。

4.活動(dòng)結(jié)束，老師總結(jié)小學(xué)的活動(dòng)狀況和活動(dòng)要求。

5.旗開(kāi)得勝幾位幼兒代表全班小摯友向小學(xué)老師和小學(xué)生送上自制的`花束，感謝他們前來(lái)參與座談會(huì)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了許多有關(guān)天氣現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)。培育學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的愛(ài)好和動(dòng)手實(shí)力。相識(shí)常見(jiàn)天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用，會(huì)用簡(jiǎn)潔的氣象符號(hào)表示各種天氣。體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。我留意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。但老師的隨機(jī)教化實(shí)力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在很多的問(wèn)題，我會(huì)在平常的日常教化中不斷反思自己的教化行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。

大班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)各種樹(shù)，能?chē)L試畫(huà)出各種不同的樹(shù)。

2.有愛(ài)護(hù)樹(shù)的欲望，懂得主動(dòng)關(guān)切大樹(shù)和小樹(shù)。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

4.激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和主動(dòng)應(yīng)答。

活動(dòng)打算：

課前帶領(lǐng)幼兒視察幼兒園中的各種樹(shù)、Ppt課件、幼兒用的畫(huà)紙、蠟筆、記號(hào)筆。

活動(dòng)流程：

探討--操作--溝通

(一)探討1.剛才我們?cè)谟變簣@看到了哪些樹(shù)?(鐵樹(shù)、桂花樹(shù)、木瓜樹(shù))它們是什么樣子的?我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)?(給樹(shù)澆水、不采摘樹(shù)葉、花朵、果子、拔草、松土)2.播放課件：看看這些樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?它們什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)覺(jué)樹(shù)的粗細(xì)、高矮以及樹(shù)的顏色及外形特征。

(二)操作1.老師講解畫(huà)樹(shù)的方法和要求。

(1)先用記號(hào)筆畫(huà)出樹(shù)干、再畫(huà)樹(shù)枝，然后畫(huà)出形態(tài)不同的.樹(shù)冠，最終給樹(shù)涂上深淺不同的顏色。

(2)畫(huà)樹(shù)是可以畫(huà)出各種粗細(xì)、高矮、形態(tài)不同的樹(shù)、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿(mǎn)，留意不要涂到線(xiàn)的外面，比比誰(shuí)畫(huà)的樹(shù)又干凈又好看。

2.幼兒動(dòng)手操作，老師巡導(dǎo)。

(1)激勵(lì)幼兒大膽勾畫(huà)各種不同的樹(shù)。

(2)啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹(shù)澆水、拔草等情節(jié)。

(3)提示個(gè)別幼兒留意畫(huà)面整齊。

(4)指導(dǎo)個(gè)別實(shí)力弱的幼兒作畫(huà)。

(三)溝通1.引導(dǎo)幼兒相互視察樹(shù)的高矮、粗細(xì)、顏色、數(shù)量，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)切、愛(ài)惜幼兒園的樹(shù)木?

2.展示作品，感受大樹(shù)帶來(lái)的朝氣，激發(fā)主動(dòng)關(guān)切樹(shù)的欲望。

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，敏捷多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探究發(fā)覺(jué)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們愛(ài)好盎然，主動(dòng)性極高，不但知道了各種樹(shù)木的名稱(chēng)，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿(mǎn)意了新奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)視察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

大班社會(huì)教案篇7

目標(biāo)：

1、通過(guò)談話(huà)、探討、品嘗，初步知道哪些菜屬于冷菜，并了解其養(yǎng)分價(jià)值和口味。

2、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的樂(lè)趣。

打算：

1、各種冷菜若干盤(pán)

2、繪畫(huà)工具

過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

小摯友們，你們都吃過(guò)哪些菜?。磕悄銈冎肋@些菜是怎么做出來(lái)的嗎？（燒出來(lái)的、炒出來(lái)的）

小結(jié)：“對(duì)了，這些菜都是燒出來(lái)、炒出來(lái)的，它們都有好聽(tīng)的名字，叫做‘燒菜’、‘炒菜’。

二、品嘗冷菜

1、出示冷菜，探討做法

“今日，老師帶來(lái)了一些菜，小摯友們看看都有哪些菜？”

“它們是怎么做出來(lái)的？”請(qǐng)小摯友選一種菜向大家介紹一下它的做法?！?/p>

小結(jié)：小摯友們說(shuō)的真好，它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做冷菜。

2、共同探討冷菜的養(yǎng)分、口味

（1）、和幼兒共同探討冷菜的養(yǎng)分價(jià)值

“這些冷菜的養(yǎng)分可豐富了，那你們知道這些冷菜都有哪些養(yǎng)分呢？”

小結(jié)：剛才小摯友說(shuō)了這么多冷菜的養(yǎng)分價(jià)值，其實(shí)大部分冷菜都是不用燒，也不用炒，洗干凈后切成小塊拌上調(diào)料就干脆可以吃了，冷菜中的維生素就不簡(jiǎn)單流失，這樣我們吃下去身體就會(huì)汲取更多的養(yǎng)分，身體就會(huì)更健康?！?/p>

（2）、品嘗冷菜，了解口味

①探討冷菜口味

你們知道這些冷菜吃到嘴里是什么味嗎？（個(gè)別幼兒回答）請(qǐng)小摯友們和你旁邊的好摯友說(shuō)一說(shuō)。

②品嘗冷菜，交代要求

“究竟是不是這些味道呢？一會(huì)請(qǐng)小摯友們嘗一嘗，嘗的時(shí)候要留意每嘗完一種菜要記住它是什么味道的，一會(huì)再來(lái)告知大家?！?/p>

③溝通品嘗結(jié)果

“現(xiàn)在請(qǐng)小摯友把你嘗到的`冷菜的味道告知大家”

三、設(shè)計(jì)冷菜，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的樂(lè)趣

1、閱歷遷移

（1）互動(dòng)溝通

“除了老師給你們帶來(lái)的這些冷菜，你們還知道哪些菜屬于冷菜呢？”請(qǐng)小摯友們和你旁邊的好摯友說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

（2）個(gè)別幼兒回答

“誰(shuí)把你知道的冷菜名字告知大家？

2、設(shè)計(jì)冷菜

“除了我們平?？吹降倪@些冷菜，小摯友能不能動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想：哪些菜還可以做成冷菜？請(qǐng)你們把自己設(shè)計(jì)的冷菜畫(huà)下來(lái)，好嗎？”

3、評(píng)價(jià)

“畫(huà)好的小摯友向大家介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么冷菜？（個(gè)別幼兒介紹）有的小摯友還想說(shuō)呢！那回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并且請(qǐng)他們幫你們把自己設(shè)計(jì)的菜做一做，嘗一嘗，好嗎？”

大班社會(huì)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受老師、保育員工作的辛苦及對(duì)小摯友的關(guān)愛(ài)。

2、共享、溝通自己的調(diào)查結(jié)果，懂得傾聽(tīng)同伴的發(fā)言并適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受老師、保育員工作的辛苦及對(duì)小摯友的關(guān)愛(ài)

活動(dòng)難點(diǎn)：

共享、溝通自己的調(diào)查結(jié)果

活動(dòng)打算：

1、《小摯友的書(shū)·美工》。

2、與班級(jí)內(nèi)的保育員協(xié)調(diào)，告知活動(dòng)意圖，邀請(qǐng)其參與此次活動(dòng)。

3、幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)對(duì)老師及保育員工作的調(diào)查，完成記錄。

4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪；保育員在幼兒園入園前搞衛(wèi)生等（主要錄下幼兒視察不到的工作內(nèi)容）。

5、彩色即時(shí)貼，剪成五角星。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師：上星期四是老師節(jié)，小摯友們都送了各種各樣的禮物送給老師，老師們都很快樂(lè)。

二、介紹并歡迎自己班級(jí)中的老師、保育員阿姨參與活動(dòng)。

師：小摯友們昨天都已經(jīng)調(diào)查過(guò)斯老師、宋老師、陸老師的工作了，那在今日上課前，你們都已經(jīng)結(jié)束了調(diào)查，現(xiàn)在我們?nèi)焕蠋煻嫉戎覀冃从褋?lái)說(shuō)說(shuō)一天當(dāng)中，我們?nèi)焕蠋煻挤謩e做了哪些工作？

三、共同溝通各個(gè)時(shí)間段中的調(diào)查結(jié)果，感受老師、阿姨的工作對(duì)小摯友的好處。

1、說(shuō)說(shuō)一天當(dāng)中，我們?nèi)焕蠋煼謩e做了哪些事情？做這些事情對(duì)小摯友有什么好處？

2、按時(shí)間段請(qǐng)幼兒匯報(bào)自己的`調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)其他幼兒傾聽(tīng)，并剛好進(jìn)行補(bǔ)充。

3、幼兒每說(shuō)一項(xiàng)工作，老師就剛好寫(xiě)在即時(shí)貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)等都離不開(kāi)老師、阿姨的辛勤工作。同時(shí)，通過(guò)貼五角星，讓幼兒對(duì)老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。

三、感受老師、阿姨工作的辛苦及對(duì)小摯友的關(guān)愛(ài)。

1、觀看老師、阿姨身上的“工作”，原來(lái)她們一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。

2、老師和阿姨對(duì)大家說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)、

探討：我們長(zhǎng)大了，我們可以為老師和阿姨分擔(dān)哪些工作？如何分擔(dān)？

大班社會(huì)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動(dòng)物的皮毛

2、在說(shuō)說(shuō)做做的過(guò)程中，接著表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)

活動(dòng)打算：

各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動(dòng)物形態(tài)卡紙、多媒體PPT，抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示森林背景圖，說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)的動(dòng)物。

師：今日我?guī)Т蠹襾?lái)到一個(gè)神奇的地方，你們看這是哪里?

(是大森林)

提問(wèn)：這里的樹(shù)多不多?(所以叫森林。)除了樹(shù)還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰(shuí)能用更好的詞匯來(lái)說(shuō)?)

(這片森林里有很多茂密的樹(shù)木，還有藍(lán)色的湖泊等。)

提問(wèn)：可能會(huì)有誰(shuí)住在這個(gè)神奇的大森林里呢?

(獅子、老虎、豹等。)

：大森林是動(dòng)物們最喜愛(ài)的家園。

二、幼兒探討，了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動(dòng)物的皮毛的方法

師：今日我這里有一些動(dòng)物，你們看他們現(xiàn)在還能回到大森林里去嗎?

提問(wèn)：為什么他們現(xiàn)在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的'動(dòng)物有什么不同?)

(他們沒(méi)有皮毛)

提問(wèn)：為什么沒(méi)有皮毛就不能回去呢?

(沒(méi)有皮毛更簡(jiǎn)單被別的動(dòng)物發(fā)覺(jué);沒(méi)有皮毛會(huì)凍死。)

師：對(duì)，動(dòng)物的皮毛可以保暖，還能愛(ài)護(hù)動(dòng)物不被發(fā)覺(jué)。

提問(wèn)：怎么樣才能讓這些動(dòng)物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢?

師：對(duì)了，我們要為他們做件衣服。可是你們說(shuō)的這些我都沒(méi)有，我只有各種顏色的餐巾紙，你們能用這些餐巾紙來(lái)為它們制作皮毛嗎?(能)

師：對(duì)了，我們可以用上次制作花瓶的方法?？墒?，上次我們喜愛(ài)用什么顏色就可以貼什么顏色，這次可以隨意用嗎?(不行以，我們要依據(jù)動(dòng)物的皮毛特點(diǎn)來(lái)制作。)

師：你們想先幫助誰(shuí)來(lái)制作衣服呢?

(老虎等)

l制作老虎的條紋

提問(wèn)：你要選擇什么顏色的餐巾紙來(lái)為老虎做衣服?

(黃色和黑色。)

提問(wèn)：除了黃色和黑色還可以用什么顏色?

(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛顏色深一點(diǎn)，有的老虎皮毛顏色淺一點(diǎn)。)

提問(wèn)：接下來(lái)我應(yīng)當(dāng)怎么撕?

(撕成一條一條的然后再粘上去。)

老師撕餐巾紙，并時(shí)常拿到老虎身上進(jìn)行比較：這樣可以了嗎?

提問(wèn)：接下來(lái)怎么做?

(撕黑色的條紋)

老師示范撕黑色，并比較：這樣可以嗎?

(太粗了，要再細(xì)一點(diǎn)等)

師：老虎身上的黑色條紋很細(xì)，所以我們要當(dāng)心的把餐巾紙撕得細(xì)一點(diǎn)。

提問(wèn)：你們看看，還有什么動(dòng)物是條紋皮毛的?(斑馬)

提問(wèn)：斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?

(不一樣，身上是豎條紋，腿上是橫條紋)

提問(wèn)：初此以外，還有什么不同?

(腿上的花紋更細(xì)更短)

重點(diǎn)提問(wèn)：那怎么才能做出那么細(xì)的條紋呢?

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用揉搓的方法將紙條變細(xì)

(可以將紙條搓成紙條)

：原來(lái)我們餐巾紙不僅可以撕出細(xì)條來(lái)做動(dòng)物的條紋，還可以用搓的方法做更細(xì)的條紋。

l制作長(zhǎng)頸鹿斑紋

師：剛才我們幫條紋動(dòng)物都想好方法了，接下來(lái)我們幫誰(shuí)做衣服?長(zhǎng)頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋)，那我們選擇什么顏色來(lái)為長(zhǎng)頸鹿做衣服?

(咖啡色)

提問(wèn)：你為什么只選擇一種顏色?

(因?yàn)檫@些動(dòng)物原來(lái)就是白色的，只要留出來(lái)就可以了。)

提問(wèn)：那你們看，金錢(qián)豹的身上也有斑紋的，他身上的斑紋跟長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋一樣嗎?

(不一樣，長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋大，金錢(qián)豹身上的花紋小)

師：對(duì)，所以我們?cè)谧鼋疱X(qián)豹的衣服的時(shí)候就要更當(dāng)心，撕得更小一點(diǎn)。

l為蛇做皮毛

師：你們看呀，我今日還打算了許多種顏色的餐巾紙呢，你們知道我是為誰(shuí)打算的嗎?

(蛇)

師：對(duì)呀，許多種蛇身上的花紋是不一樣的，所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們打算的。

：我們可以將餐巾紙撕成細(xì)條做動(dòng)物的條紋，我們還能用搓的方法做成更細(xì)的條紋，還能用撕大塊或小塊的花紋來(lái)做動(dòng)物不同大小的斑紋。

三、幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進(jìn)行制作

師：現(xiàn)在這些動(dòng)物們就等著你們?yōu)樗麄兇┥虾线m的皮毛回到大森林。

幼兒自由制作，老師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動(dòng)物制作皮毛，撕的方法是否正確。

要求：

1、你先去找一個(gè)你喜愛(ài)的動(dòng)物，然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。

2、依據(jù)動(dòng)物皮毛特點(diǎn)選擇合適的餐巾紙，須要多少取多少。

：小摯友除了剛才老師說(shuō)到的方法，還想出了更好的方法等。

四、溝通及展示幼兒作品

老師提問(wèn)：哪些動(dòng)物回到了大森林?這是誰(shuí)做的老虎?你們覺(jué)得它的皮毛選得合適嗎?

(請(qǐng)幼兒介紹自己制作的動(dòng)物皮毛)

提問(wèn)：這只老虎做得像不像?你為什么把它支配在這里呢?

(因?yàn)槎銗?ài)這里不會(huì)被發(fā)覺(jué)。)

：動(dòng)物們真快樂(lè)，他們都重新?lián)碛辛俗约旱钠っ?，回到了大森林?/p>

大班社會(huì)教案篇10

活動(dòng)目的：

1、懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂(lè)。

2、培育愛(ài)心，擁有歡樂(lè)的心境。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光 前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算：

1、表情娃娃若干個(gè)

2、課件：微笑

3、氣球若干、記號(hào)筆若干、大框2個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒愛(ài)好。

1、師：你們看，這里有許多表情娃娃?？纯从心男┍砬?？

你喜愛(ài)哪個(gè)表情娃娃呢？選一個(gè)你喜愛(ài)的掛在頸項(xiàng)上，找一個(gè)位置坐下來(lái)。

師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡迎？我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來(lái)，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真快樂(lè)，我要把你們的微笑拍下來(lái)。

（假如有人選擇生氣或者難過(guò)的。

師：你為什么選擇生氣（難過(guò)）娃娃呢？（老師幫助解決一下）現(xiàn)在你興奮了嗎？那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？

假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點(diǎn)不興奮，沒(méi)關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎？）

師：你笑得這么快樂(lè)，是想到了什么興奮的事呀？現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來(lái)剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

2、講解并描述你平常所看到的微笑，并說(shuō)說(shuō)微笑的重要性。

師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？

媽媽在什么狀況下對(duì)你笑？你感覺(jué)怎么樣？（強(qiáng)調(diào)把話(huà)說(shuō)完整）

除了家人以外你在外面還看到過(guò)誰(shuí)的微笑？他的微笑有什么作用？

師：剛才你們說(shuō)了許多許多的微笑，我也打算了幾張微笑的照片，我們一起來(lái)看看。

師：這是誰(shuí)的微笑？她的微笑是送給誰(shuí)的？你打過(guò)針嗎？感覺(jué)如何？要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣？

師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的？誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)？飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎？你感覺(jué)到怎么樣？

師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會(huì)找他幫忙嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）

小結(jié)：看來(lái)我們的生活中有許多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺(jué)快樂(lè)，還有許多重要的作用。

3、拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫助須要微笑的人。

師：剛才我們說(shuō)了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒(méi)有微笑。為什么他們的臉上沒(méi)有微笑？

小結(jié)：他們的臉上都沒(méi)有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎？

師：你還想把微笑送給誰(shuí)？

4、了解世界“微