第二單元 習(xí)作：寫讀后感（教學(xué)課件）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

寫讀后感五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版習(xí)作目標(biāo)導(dǎo)航1.初步掌握寫讀后感的寫法，按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準(zhǔn)感悟點(diǎn)從而寫好讀后感。3.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的文章或書籍，關(guān)注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚的表達(dá)出來。5.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。

1.審清題材:

我們讀一篇文章或一本書，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚;有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景;有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。（應(yīng)用文）審題指導(dǎo)2.審清內(nèi)容:本次習(xí)作請(qǐng)你選擇讀過的一篇文章或一本書,寫一篇讀后感。★簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分?！镞x擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句?！镱}目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。寫完后讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流。

審題指導(dǎo)3.審清重點(diǎn):認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫讀后感的寫法。按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)寫讀后感的興趣。審題指導(dǎo)思路指導(dǎo)寫作誤區(qū)：①對(duì)文章或書的主要內(nèi)容介紹得過于詳細(xì)，不夠簡(jiǎn)練。②介紹文章或書的內(nèi)容面面俱到，詳略不當(dāng)，沒有重點(diǎn)。③引發(fā)感想的“觸發(fā)點(diǎn)”寫得過多，沒有側(cè)重點(diǎn)。④不能聯(lián)系自己閱讀積累及生活實(shí)際等表達(dá)真實(shí)的感想，感想表述不夠具體。1.題目要求寫一篇讀后感，可以寫本單元課文的讀后感，也可以寫你讀過的一篇文章或一本書后的感想。2.題目要求寫出閱讀中最真實(shí)，最深刻的感受或精湛的思想，引發(fā)的聯(lián)想。3.要密切聯(lián)系實(shí)際。4.題目可以用原文的標(biāo)題，如，三國(guó)演義、西游記、愛的教育……也可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”,還可以將它作為副標(biāo)題,再自擬題目。我的魅力題目：可選擇下面題目來寫你的讀后感，也可自擬有趣的題目?！袢龂?guó)演義

●讀《水滸傳》有感

●《綠野仙蹤》讀后感●最深沉的愛

——讀《成長(zhǎng)的滋味》……擬題思路思路指引寫作思路

以習(xí)作《讀〈狼王夢(mèng)〉有感》為例來說明：

選擇收集材料

這次習(xí)作是寫讀后感，選取自己讀過的一本喜歡的、感受最深的文章、書籍，把你的體會(huì)感想寫下來。注意，為了更好的表達(dá)自己的感受，可以適當(dāng)?shù)囊孟嚓P(guān)的資料。1.你讀過哪些書？水滸傳紅樓夢(mèng)安徒生童話三國(guó)演義格林童話……2.想一想：我們可以從哪些方面來寫讀后感呢？選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。選擇收集材料確定寫作對(duì)象

從讀過的眾多的文章和書籍中，選擇一篇文章或一本書，作為介紹對(duì)象。學(xué)習(xí)方法1.應(yīng)該怎樣介紹這本書的內(nèi)容呢？學(xué)習(xí)方法2.復(fù)述原文,作好鋪墊。讀后感重在“感”,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,所以我們要圍繞感點(diǎn),有的放矢地引用原文,讓讀者明白你的感想從何而來：材料精短的,可全文引述;材料長(zhǎng)的,或摘錄關(guān)鍵詞、句,或以自己的語(yǔ)言為主概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,有針對(duì)性,這樣才能為后文的議論做好鋪墊?！雉敒I遜乘坐的船在一次航行中失事，他的同伴都遇難了，他最后被海水帶到了一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。魯濱遜并沒有因此放棄生命，而是用身邊僅有的一些物品建了一座“房子”，又在遇難的船上找到了一些面包、酒、衣服、槍彈……他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，28年后得以返回故鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)方法3.深入原文,引發(fā)感點(diǎn)。讀后感的最大特點(diǎn)是“感”從“讀”來,也就是你所要重點(diǎn)談?wù)摰摹案悬c(diǎn)”,必須是從原文引發(fā)出來的感想和體會(huì)?！案悬c(diǎn)”,是對(duì)原文用心讀透徹,深入理解原文,有感而發(fā)產(chǎn)生的。它可以是我們從所讀作品中領(lǐng)悟出來的真切的道理或深刻的思想;也可以是我們從中受到某種啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想;也可以是我們被激發(fā)出來的決心和理想。[來源:Z&xx&k.Com]★文章(《竊讀記》)里令我感受最深的句子是:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的!”仔細(xì)想想,這句話有著很深的含義。老師告訴我們,糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂。對(duì)我們來說,書籍和糧食同樣重要,因?yàn)闀褪俏覀兊募Z食,它可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),豐富我們的精神世界。高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍鸥σ舱f過:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?！弊x書不僅僅可以拓寬我們的知識(shí)面,還可以提高我們寫作的水平。學(xué)習(xí)方法4.根據(jù)“感點(diǎn)”寫感悟。示例：針對(duì)某個(gè)故事情節(jié)表達(dá)想法：《三國(guó)演義》中讓我印象最深的是赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)和劉備原來誰(shuí)也不服誰(shuí)，可曹操大軍一來，他們就結(jié)成同盟，最終以少勝多，打敗了曹軍?？梢?，陷入困境時(shí)，人們往往愿意放下往日的恩怨，團(tuán)結(jié)起來。針對(duì)某句話表達(dá)想法：《撒丁島的少年鼓手》中有這樣一句令我印象深刻的話：“我已經(jīng)盡了我的全力！”這個(gè)少年鼓手付出了失去一條腿的代價(jià)，完成上尉交給他的求援任務(wù)后這樣說。無(wú)論面對(duì)多大的困難，他都承擔(dān)起了自己的責(zé)任，這樣的精神多偉大??！讓你有感觸的點(diǎn)可能很多，不必都寫，選擇一個(gè)或幾個(gè)你感觸較深的、能夠跟實(shí)際生活聯(lián)系起來的點(diǎn)來寫即可。學(xué)習(xí)方法5.聯(lián)系實(shí)際,寫出實(shí)“感”。將從“感點(diǎn)”中收獲的感悟和實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)一步表達(dá)自己的想法，會(huì)讓感悟更深刻。如何將自己的感悟與實(shí)際生活聯(lián)系起來，豐富感悟的內(nèi)涵呢？怎樣敘議結(jié)合的寫？想

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想讀后感中既要寫“讀",又要寫“感”既要敘述,又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化；二者必須結(jié)合。可以先敘后議,也可以敘議結(jié)合?！锕庥袎?mèng)還不行。我們還需要自信和堅(jiān)持不解的努力,不怕失敗,永遠(yuǎn)向自己的夢(mèng)想前進(jìn)。失落的一角不就是這樣嗎?它最終發(fā)現(xiàn)沒有人能幫到它時(shí),開始自己努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,站起來……重重倒下……再起來……倒下……一次又ー次地努力,它的尖角開始磨掉……它的形狀開始變化……它開始自由滾動(dòng)……它的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!如果沒有自信,沒有堅(jiān)持不懈的努力,它一定還在孤獨(dú)地等待。（選自《失落的一角遇見大圓滿》有感）解析：作者緊緊抓住“夢(mèng)想要靠自己的努力實(shí)現(xiàn)”這一感點(diǎn),緊密聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)——中國(guó)夢(mèng),并結(jié)合原文中只有經(jīng)過自己的努力，才能向前的事例,強(qiáng)調(diào)努力才能實(shí)夢(mèng)想的觀點(diǎn)。這樣夾敘夾議,敘議結(jié)合,很好地表達(dá)出了作者的真實(shí)感受。想

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想下面以（讀《夏洛的網(wǎng)》有感）故事梗概中的句子為例：◆從表面上看,這本書寫的是動(dòng)物之間的友情,但這件事如果發(fā)生在人身上,會(huì)怎樣呢?我設(shè)想了一下,如果是我,會(huì)不會(huì)為我的好朋友犧性自己的生命呢?我覺得難以想象,我大概做不到?？梢?故事中的蜘蛛夏洛具有非?？少F的犧牲精神。作者把這種精神賦予動(dòng)物,似乎正是說明人類身上缺乏這種精神,而且也非常需要這種精神。作者寫這本書,正是為了呼喚人與人之間純潔而高尚的友誼。解析：敘議結(jié)合，感受真實(shí)。作者在談感受時(shí),能夠聯(lián)系自已的實(shí)際,在與夏洛的對(duì)比中，敘議結(jié)合，表明了夏洛獻(xiàn)身精神的可貴,感受十分真實(shí)。想

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想◆這本書還告訴我們,看似不可能的事,只要有了決心,運(yùn)用智慧,就一定可以做到。誰(shuí)能相信,一只小小的蜘蛛竟能從人類手中救出一只小豬!可是夏洛做到了。當(dāng)我讀到夏洛冷靜地說“我救你”的時(shí)候,我還懷疑夏洛是否能救成爾伯?？墒呛髞砦易x到夏洛巧妙地救了成爾伯,對(duì)夏洛的敬意就油然而生。解析：讀感結(jié)合,邊敘邊議。在介紹原書主要內(nèi)容的同時(shí),抓住蜘蛛夏洛的愛心與智慧來談感受,不但寫出了自己對(duì)夏洛獻(xiàn)身精神的故佩,也表達(dá)了自己對(duì)夏洛智慧的贊美,真正做到了敘議結(jié)合，以感為主。列提綱你想要寫什么樣的讀后感呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。如：我寫《圓明園的毀滅》讀后感。先開篇直抒胸臆，抒發(fā)感情；接著簡(jiǎn)要概括圓明園的特點(diǎn)和歷史，聯(lián)系實(shí)際列舉中國(guó)發(fā)展的偉大成就，說明祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)；最后表明決心，照應(yīng)開頭。列提綱以讀《武松景陽(yáng)岡打虎》有感為例來說明會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)《瘋娘》讀后感一本書，可以奠定一種品質(zhì);一個(gè)故事，同樣也能觸動(dòng)人心?，F(xiàn)在，寫父愛母愛的故事多如牛毛但最震撼我心靈的是一篇叫《瘋娘》的文章。故事講述了23年前，一個(gè)瘋瘋癲癲的年輕女子流落到“我們”村，奶奶為了給家族“續(xù)上香火”，讓父親把她娶回了家。可待母親生下“我”后，奶奶卻狠心地把她趕走了。沒想到，在“我”6歲那年，離家5年的母親居然回來了，望著這個(gè)蓬頭垢面的女子，“我”顯得格外失望對(duì)她十分冷淡。誰(shuí)知，在“我”高考時(shí)母親竟為摘野鮮桃給“我”吃而墜落山崖?？粗乖谘粗械哪赣H，“我”不禁失聲痛哭……會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)

100天后，“我”流著淚把遲到的湖北大學(xué)的錄取通知書插在了母親冷寂的墳頭。這是一篇多么催人淚下的文章啊!母?jìng)ゴ?，特別是生命被死神驟然緊逼時(shí)，更顯出一種驚心動(dòng)魄的壯觀。大雪山上，她咬破手指喂嬰兒，自己卻成了一尊永久的雕像;洪水來臨，她手舉幼兒，自己卻消失在洪水中;地震時(shí)，她將孩子緊緊護(hù)在懷中，自己卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛……其實(shí)，并不是只有奉獻(xiàn)出了生命才能顯出母愛的偉大。在我們身邊，處處可感受到愛的存在。會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)

當(dāng)我們生病時(shí)，母親總會(huì)在床頭望著我們，撫摸著我們的額頭，眼中充滿了疼愛與心痛;當(dāng)我們想要某樣?xùn)|西時(shí)，母親總會(huì)在第一時(shí)間為我們買來，希望能看到我們開心的笑容;當(dāng)我們因考試沒考好而失落時(shí)，母親總會(huì)不停地安慰我們，期待著我們能夠破涕為笑;當(dāng)我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，母親總會(huì)在一旁露出欣慰的笑容，心中的喜悅遠(yuǎn)勝于我們……母親的言一行都滲透著對(duì)子女的愛。

母親，她不求回報(bào)，只求子女長(zhǎng)大后，能記得這個(gè)把他們撫養(yǎng)成人的家，常回家看看就行了母親的愛是一本深?yuàn)W的書，需要我們敞開心扉認(rèn)真感悟;母親的愛是一杯甘醇的酒，需要我們屏息凝神細(xì)心品味。母親對(duì)兒女的愛，就像會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)藍(lán)天對(duì)大地的愛，它所能做而必須做的就是撐起這片高高的藍(lán)天，使大地上那些生靈茁壯成長(zhǎng)。寒冷時(shí)，天空就吹來一陣春風(fēng)送來溫暖;酷熱時(shí)，天空就飄起一朵白云遮住太陽(yáng);干時(shí)，天空就下起一場(chǎng)大雨滋潤(rùn)大地一代代生命消逝，一代代生命生長(zhǎng)。在生命的流程中，母親的位置最重要。

有一種愛讓我們淚流滿面，那是天地間一種最無(wú)私、最無(wú)悔、最寬厚、最仁慧、最圣潔的愛一一母愛!

解析：文章通過讀《瘋娘》，觸動(dòng)了自己對(duì)母愛的深思，從而對(duì)母愛進(jìn)行了深入全面的謳歌和贊美，感情強(qiáng)烈，讓人動(dòng)容，立意深遠(yuǎn)，語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，情感豐富而真摯，讀來津津有味。作者擅長(zhǎng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己細(xì)膩的感受，使讀者在美的語(yǔ)言中體味母愛的美，是一篇成功的習(xí)作。

①?zèng)]有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。

②用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。

③文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

④開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。

⑤文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。

⑥文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。

⑦語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。

符合本次作文要求：內(nèi)容是一篇文章或一本書的讀后感。簡(jiǎn)介書的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹印象最深刻的。引用原句，選擇重點(diǎn)內(nèi)容表達(dá)感想。聯(lián)系實(shí)際把感想寫真實(shí)、具體。會(huì)分享，會(huì)修改下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么不同？

讀了《桃花心木》后，我明白了過于依賴別人是不行的，我要向桃花心木學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，努力成長(zhǎng)！

診斷：感悟內(nèi)容太少，太空，可以結(jié)合自己的實(shí)際來抒發(fā)感受。會(huì)分享，會(huì)修改下面這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這樣修改。

以前，我也十分依賴父母，都十歲了，做什么事都要父母幫忙。讀了《桃花心木》后，我明白了過于依賴別人是不行的。只有自己獨(dú)立了，才能應(yīng)對(duì)人生中的種種挑戰(zhàn)。我要向桃花心木學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，努力成長(zhǎng)！會(huì)分享，會(huì)修改

解析：作者從自身情況出發(fā)，抒發(fā)了自己的感受，感受有正有反，論述很充分。

總結(jié)：選取故事或者書籍。復(fù)述情節(jié)時(shí)要注意概括。重點(diǎn)情節(jié)要詳細(xì)敘述。結(jié)合自己的實(shí)際抒發(fā)感受。

開篇點(diǎn)題，吸引讀者。謹(jǐn)慎為王——讀《諸葛亮智退司馬懿》有感

想必很多人都看過《三國(guó)演義》，小說中“空城計(jì)”的故事更是家喻戶曉，在這個(gè)故事中，司馬懿為什么會(huì)中了諸葛亮的圈套呢？

故事是這樣的，司馬懿率十五萬(wàn)大軍攻向西城，而城內(nèi)只有兩千多名士兵，根本抵擋不住司馬懿的進(jìn)攻。諸葛亮知道司馬懿生性多疑，于是在城樓上焚香彈琴，淡定自若。司馬懿以為城內(nèi)設(shè)有埋伏，便果斷撤兵。佳作賞析

與其說諸葛亮用神機(jī)妙算把司馬懿嚇退了，不如說司馬懿因疑心太重，過于謹(jǐn)慎，自己把自己嚇退了。

可是，謹(jǐn)慎難道是錯(cuò)的嗎？答案是否定的。

你笑曹操因?yàn)橹?jǐn)慎送了諸葛亮十萬(wàn)支箭，可讓魏國(guó)稱霸一方的