幼兒小班社會領(lǐng)域活動方案

幼兒小班社會領(lǐng)域活動方案幼兒小班社會領(lǐng)域活動方案（通用5篇）

幼兒小班社會領(lǐng)域活動方案篇1

設(shè)計(jì)意圖

班上開展《種子食品品嘗會》的活動，配班男老師和小摯友開玩笑說:“可不能隨意亂吃，這些種子吃到肚子里會發(fā)芽長大哦!”結(jié)果不少小摯友信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特殊當(dāng)心，假如間或一次不當(dāng)心吃了一粒西瓜子，會哭半天，認(rèn)為種子到肚子里會發(fā)芽長大。語重心長地說明半天，他仍半信半疑。看來，這個(gè)在大人眼中簡潔得不能再簡潔的常識，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了剛好捕獲這一教化契機(jī)，解決孩子當(dāng)下的困惑，我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動——《種子精靈》。

活動目標(biāo)

1.與同伴共享相識的種子，知道種子的主要作用。

2.結(jié)合繪本圖畫探討“肚子里的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。

3.在互動小嬉戲中產(chǎn)生探究種子隱私的愛好。

活動打算

1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。

2.食品及餐盤;ppt及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。

活動環(huán)節(jié)

1.品嘗食品，找尋“種子”

(1)交代品嘗要求。

師:老師今日帶來了一些食品給小摯友吃，品嘗的時(shí)候魏老師有兩點(diǎn)小要求:第一，留意平安，尤其是運(yùn)用牙簽的時(shí)候。留意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;其次，在吃東西的時(shí)候假如發(fā)覺了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到?

(2)分組品嘗食品，找尋種子。

2.共享“隱私”，了解種子的作用

(1)說說自己相識的植物種子。

師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

師:有的人品嘗了火龍果，發(fā)覺火龍果的種子了嗎?

師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?

師:你們還相識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。

(2)觀賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)

師:魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來觀賞。

(3)幼兒探討:植物的種子有什么用?

師:今日我們相識了種子摯友，誰能告知我，種子有什么用啊?

師:你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃;而種子的作用是能長出新的植物。

3.依托繪本，自主選擇

(1)幼兒探討:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢?

師:小胖豬最近就遇到一個(gè)問題——它吃瓜的時(shí)候不當(dāng)心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物，那吃到肚子里會怎么樣呢?

師:猜猜小豬幼兒園的小摯友是怎么想的?

師:小胖豬又是怎么想的呢?

師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么情愿頭上長樹呢?

(2)玩嬉戲《yesorno》，了解植物的種子長大須要什么條件。

師:小豬的愿望會不會實(shí)現(xiàn)?我們來玩一個(gè)“yesorno”的嬉戲吧，認(rèn)為小豬愿望會實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認(rèn)為不會實(shí)現(xiàn)，就送到“no”這邊。

(集體玩嬉戲《yesorno》。)

師:你選擇的是什么?請說說自己的理由。

師:究竟小豬肚子里的種子有沒有長大呢?

(老師講解并描述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛速地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期盼頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹好。其次天，胖臉兒起得很早。其實(shí)，他模模糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他驚慌地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?)

師:有沒有長出樹呢?(再次玩嬉戲《yesorno》。)

師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是須要很多條件的?？諝?、水、暖和的陽光、植物須要的溫度，有時(shí)候長大還須要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

4.播放動畫，猜想溝通

(1)猜想:有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?

師:植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yesorno》的嬉戲，請你確定要細(xì)致想一想，然后作出選擇。

(2)觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。

師:媽媽肚子里有一?！皩殞毞N子”，它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好摯友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇異的改變，變成一個(gè)小寶寶。

5.種植魔豆，拓展延長

師:今日我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但很多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真奇妙。正是因?yàn)橛辛诵⌒〉姆N子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們確定要珍惜和疼惜每一粒種子精靈。

師:今日魏老師給大家?guī)砹艘涣Ｆ婷畹姆N子，你們想不想親自種下它，然后看著它漸漸長大?那讓我們趕快行動吧!

案例評析

本節(jié)活動中奇妙利用繪本畫面作為探討的話題，讓繪本成為活動的主線，但是又不失“科學(xué)味”，活動組織過程中教學(xué)技巧的敏捷運(yùn)用讓人耳目一新。

1.繪本奇妙利用

繪本《子兒吐吐》和課題不約而同，但是，假如把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子，就須要花費(fèi)很長時(shí)間來講解并描述故事，那樣就偏離了科學(xué)活動的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為探討的話題，讓繪本成為活動的主線，但又不至于減弱活動中的“科學(xué)味”。

2.嬉戲敏捷滲透

本次活動的組織以“談話為主”，感愛好的孩子會始終追隨話題，爭先恐后地發(fā)表建議，但也會有個(gè)別孩子因?yàn)榉N.種緣由，簡潔游離于話題之外，所以恰當(dāng)、科學(xué)地選用與互動式教學(xué)模式相匹配的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從學(xué)會變?yōu)闀W(xué)是活動順當(dāng)實(shí)施的前提。我在活動中滲透了嬉戲《yesorno》，一方面集中了每個(gè)孩子的留意力，另一方面，也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對學(xué)問點(diǎn)的印像，奇妙解決了這一難題。

3.環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)

種子有什么用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種.種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個(gè)話題來貫穿整個(gè)活動，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決沖突，拓展學(xué)問，讓孩子在科學(xué)活動中身心和諧進(jìn)展。

縱觀整個(gè)活動，老師很好地處理了以下三方面的關(guān)系:(1)當(dāng)下與長遠(yuǎn)的關(guān)系?；顒舆x材第一源于自己的兒子不當(dāng)心吃了西瓜籽，認(rèn)為種子到肚子里會發(fā)芽長大;其次源于自己班級的孩子。剛好捕獲這一契機(jī)，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對孩子今后長遠(yuǎn)的進(jìn)展確定會起到很大的幫助。(2)活動和操作的關(guān)系。在本次活動中雖然沒有給孩子們打算多少操作材料，但是已有閱歷的積累是活動能順當(dāng)開展的前提之一。預(yù)先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調(diào)查表的過程中提升自己的已有閱歷，從而順當(dāng)進(jìn)行了與新學(xué)問的對接。(3)語言和思維的關(guān)系。老師跟孩子之間的互動真實(shí)而暖和，讓人聽起來很舒適，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個(gè)話題來貫穿整個(gè)活動，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決沖突，拓展學(xué)問，猜想結(jié)果，陳述理由，孩子們思維活躍，愛好盎然。

幼兒小班社會領(lǐng)域活動方案篇2

活動目標(biāo)：1、讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;

2、提高幼兒撕、貼技能。

3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量?；顒又攸c(diǎn)：讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;活動難點(diǎn)：熬煉幼兒的動手操作實(shí)力。

活動打算：

美工區(qū)：各色皺紋紙，畫好花的形態(tài);數(shù)學(xué)區(qū)：供應(yīng)3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫紙。閱讀區(qū)：投放相識各種花卉的書籍。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、春天來了，小草發(fā)芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎

么樣的呢?

2、請幼兒說一說春天的景象。

老師小結(jié)：春天是一個(gè)充溢朝氣，萬物復(fù)舒的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯的農(nóng)作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特殊好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特殊的美麗!你們喜愛春天這些花嗎?今日我們也來一起制作春天美麗的花。

二、介紹各個(gè)區(qū)域。

1、手工區(qū)。

(1)這些花兒美麗嗎?這些花兒都還有裝扮美麗，我們一起來把這些花兒添上美麗的顏色。

(2)這里還有彩色的紙，小摯友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會小摯友要看清晰你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進(jìn)行撕貼。

(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記，小摯友細(xì)致看看，瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會請小摯友看清晰瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn)，依據(jù)點(diǎn)數(shù)來進(jìn)行匹配。

2、娃娃家。

今日請一位小摯友來娃娃家里扮演小主子來款待客人，當(dāng)有客人來到你家里做客的時(shí)候，小主子要熱忱的款待客人，請客人進(jìn)門、坐下來、并拿出你喜愛的玩具與客人共享;客人來到別人家里，也要有禮貌的與主子問好，不能隨意亂玩別人家里的玩具，要先問問主子能不能玩!

3、圖書角。

老師：在閱讀區(qū)中，老師打算了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書《春天靜靜話》，小摯友可以去看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么改變，可以和你的摯友說一說!

三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

老師：在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小摯友就抓緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。

四、整理材料，結(jié)束嬉戲。

小結(jié)小摯友進(jìn)區(qū)觀看的狀況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

幼兒小班社會領(lǐng)域活動方案篇3

活動的目標(biāo)：

通過組織幼兒外出活動，營造孩子和家長，同伴溝通游樂的機(jī)會，從而增加親子關(guān)系和同伴情感，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅，并且培育幼兒在集體活動時(shí)候不能夠擅自離開集體的平安意識，讓幼兒真正的走進(jìn)大自然，開拓幼兒視野，增長學(xué)問，親近自然，和家長一起找尋和視察春天的美景，感受大自然中各種植物的改變

活動地點(diǎn)：四冶江邊

活動打算：耳麥，毛巾，紙，錄音機(jī)，音樂，報(bào)紙，手工紙，

活動的流程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動，到了目的地，先與家長和小摯友一起做熱身運(yùn)動，跳一段歡快的親子舞蹈

其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲時(shí)間：

A、踩石過河(玩法：人手兩張報(bào)紙，家長把報(bào)紙放在地上，小摯友踩著報(bào)紙過河，家長幫助孩子換報(bào)紙，幼兒腳不能踩在地上，最先到達(dá)終點(diǎn)的家庭為勝。)

B、迎著風(fēng)兒跑(玩法：分成兩組接力，幼兒與家長身上各放一張報(bào)紙，迎著風(fēng)兒向終點(diǎn)跑去，手不能遇到報(bào)紙，看哪組最先跑完為勝)

C、袋鼠接力(幼兒面對家長，雙手抱住家長的頸項(xiàng)，雙腿勾住家長的腰，家長雙手抱緊幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長，哪組最先傳遞完為成功隊(duì))

D、搭城墻(分成兩組，家長與幼兒面對面站好，握緊雙手，城墻城墻幾)

E、折紙(每個(gè)家庭一張手工紙，家長與幼兒一起合作，折飛機(jī)，哪個(gè)家庭最先折好為勝，折好后一起共享各自的作品，并一起放飛自己的飛機(jī)，)

第三環(huán)節(jié)談話時(shí)間：家長與幼兒一起交談有關(guān)春天的話題，視察春天里的景象，幼兒與同伴之間一起共享自己的發(fā)覺。

第四環(huán)節(jié)午餐時(shí)間，家長和幼兒一起圍坐成一個(gè)圈，把各自帶來的食物一起共享。

幼兒小班社會領(lǐng)域活動方案篇4

設(shè)計(jì)思路：

我們班目前正在進(jìn)行的主題活動是好玩的水，歡樂的小鴨子這個(gè)活動是老師預(yù)設(shè)的二級綱目中的一個(gè)音樂觀賞活動。這個(gè)活動的音樂背景是格里格的挪威舞曲，曲子的曲風(fēng)歡快光明，充溢了趣味，曲式是A-B-A段式。讓小班幼兒來觀賞世界名曲是我在這個(gè)學(xué)期的一個(gè)嘗試。音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象詳細(xì)化，年齡越小越有參與活動的需求，對聲音的強(qiáng)弱，快慢，凹凸等概念是不理解的，所以讓小摯友在音樂的實(shí)踐活動中去感受和體驗(yàn)是特別重要的。

在今日的活動中，小摯友以小鴨子的身份來參與活動，理解音樂作品的內(nèi)容，在嬉戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn)。當(dāng)然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如：春天主題中的春雨沙沙、春天的小動物中獲得的閱歷能為今日的觀賞活動埋下伏筆。今日整個(gè)活動的過程以嬉戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲來了一群小鴨子導(dǎo)入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用嬉戲形式來體驗(yàn)A-B-A的曲式，從中體驗(yàn)歡快的心情。而樂觀的心情又可以促進(jìn)幼兒審美觀點(diǎn)的形成，進(jìn)展幼兒審美實(shí)力，并激發(fā)幼兒制造美的愿望。

觀賞活動：歡樂的小鴨子

活動目標(biāo)：

1、通過協(xié)商活動，感受小鴨子在水中嬉戲的歡樂。

2、情愿用自己的肢體語言大膽地表現(xiàn)。

活動打算：場景布置--小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲--小鴨子

活動過程：

一：導(dǎo)入

用歌曲來了一群小鴨子導(dǎo)入活動，幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動室。在池塘里愉快的自由嬉戲。(推上背景音樂--挪威舞曲)講講和好摯友在池塘里可以做些什么嬉戲。

二、觀賞活動

1、完整觀賞音樂，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內(nèi)容。

1)音樂中的小鴨子在干什么?

2)小鴨子最喜愛的嬉戲是什么呢?

2、重點(diǎn)觀賞中間段音樂。和小鴨子一起做嬉戲，幫助幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學(xué)學(xué)好看的動作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整觀賞中自由地表演

在C段漸弱的音樂聲中走出活動室。

幼兒小班社會領(lǐng)域活動方案篇5

活動目的：

感受點(diǎn)鞭炮嬉戲的歡樂。

練習(xí)蹲、跑、縱跳的基本動作。

能夠聽信號并遵守嬉戲規(guī)則。

活動打算：

閱歷打算：幼兒有過放鞭炮的閱歷聽過故事《怕鞭炮的大灰狼》

物質(zhì)打算：場地四周擺放一排小樹林、一排新年的紅房子、一排小汽車、一排套圈小鞭炮每人一個(gè)成串的鞭炮掛在室內(nèi)，正好是幼兒跳起來可以摸到的高度紅色長綢一根音效：嗤--嘭和噼噼啪啪的鞭炮聲活動過程：

1、(打算活動)幼兒站成圓圈，玩嬉戲我是一個(gè)小鞭炮，邊念兒歌邊做動作。(兒歌：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，請你快來放鞭炮!1--2--3--嘭。)2、嬉戲：蹲著點(diǎn)鞭炮。

A出示小鞭炮引出活動內(nèi)容：

師：你們玩過鞭炮嗎?什么時(shí)候玩過呢?怎么點(diǎn)鞭炮?(請一個(gè)孩子示范蹲的動作，然后一起練習(xí)蹲著點(diǎn))鞭炮點(diǎn)著的時(shí)候會發(fā)出什么聲音?鞭炮爆炸時(shí)會發(fā)出什么聲音?鞭炮點(diǎn)著了在它爆炸以前我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?要先找個(gè)平安的地方躲起來，這樣就不會傷到我們了，對嗎?哪里比較平安呢?(老師介紹場景，可以讓幼兒躲到自己認(rèn)為平安的地方)B第一次玩嬉戲，隨意躲，鞭炮沒爆炸。

師：過年了，放鞭炮了!幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，這時(shí)畫外音響起：嗤--，孩子們躲藏好，可是鞭炮沒有爆炸。原來鞭炮被風(fēng)吹滅了沒有點(diǎn)著，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：當(dāng)老師喊快跑的時(shí)候鞭炮就要爆炸啦，小摯友聽到快跑的口令再跑到平安的地方躲起來。

C其次次玩嬉戲，隨意躲，鞭炮爆炸。

幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，畫外音響起：嗤--，老師喊口令：快跑。幼兒找位置躲起來，視察鞭炮，師生齊數(shù)1--2--3--嘭(畫外音)。

D第三次玩嬉戲：用小鞭炮作為標(biāo)記規(guī)定為不能躲的地方(