(新教材)蘇教版一年級上冊科學(xué)-第12課-輪子的故事-教案(教學(xué)設(shè)計)

精品文檔用心整理精品試卷·第2頁（共2頁）資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用蘇教版科學(xué)一年級第四單元第12課時教學(xué)設(shè)計課題輪子的故事單元四學(xué)科科學(xué)年級一學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.知道使用輪子可以省力；通過閱讀輪子發(fā)展史，了解輪子在發(fā)展過程中的關(guān)鍵性變化。2.通過給輪子的排序活動，了解輪子發(fā)展史及輪子發(fā)展中的重點(diǎn)變化。能力目標(biāo)：1.學(xué)會用簡易材料做一輛帶輪子的小車。2.會用吸管做軸套改進(jìn)輪子，發(fā)現(xiàn)軸套可以使輪子轉(zhuǎn)得更靈活。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的輪子外在特征，自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2.體會自己動手制作、解決問題的樂趣。?重點(diǎn)了解輪子的作用和發(fā)明過程。?難點(diǎn)動手制作并改進(jìn)輪子。?教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課出示童裝的純凈水：提出問題：同學(xué)們口渴了，這一桶水怎么搬到教室里去呢？追問：哪一種方法比較省力呢？（承接）我們發(fā)現(xiàn)滾動的物體更容易向前移動，今天我們就來學(xué)習(xí)輪子的故事想一想，說一說：我們可以兩個人抬著我們可以把水放平，滾動過去生：發(fā)現(xiàn)滾動要輕松的多生活中的問題引入，調(diào)動學(xué)生積極想辦法解決問題，既能調(diào)動學(xué)生動腦，又能促進(jìn)學(xué)生交流講授新課一.體會“輪子”的故事我們一起來做一個小實(shí)驗(yàn)，體會輪子的作用。1.出示字典：2.提出問題和要求：（1）請你用一只手指推一推這一本新華字典,結(jié)果怎樣？（2）你們有辦法輕松地用一個手指推動這本字典嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣使用一只手指頭移動大字典呢？4.引導(dǎo)學(xué)生做一做：（1）在字典的底部墊上直尺（2）在字典的底部墊上三角楞的鉛筆（3）在字典的底部墊上圓形的鉛筆提問：從實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)哪種最省力？5.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？輪子的使用，大大減少了運(yùn)輸時物體與地面的接觸面和摩擦阻力。輪子給人類帶來了一種新的運(yùn)動方式，就是由移動向滾動的飛躍。二.了解輪子的歷史圓圓的輪子不是自古以來就有的，它的發(fā)展是經(jīng)歷漫長的過程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五個階段1.出示圖片：古埃及金字塔的修建2.輪子究竟怎樣發(fā)展成現(xiàn)在的樣子的呢？出示圖片：提出問題：你知道圖中三種輪子哪一個出現(xiàn)的早，哪一個出現(xiàn)的晚？介紹車輪出現(xiàn)的第二階段：補(bǔ)充：古時的人切下一段滾木，挖空中間部分，就有了最初的輪子3.出示第三階段的圖片：引導(dǎo)學(xué)生說一說這時候的車輪有什么特點(diǎn)？補(bǔ)充：出現(xiàn)輪輻，可以分擔(dān)重量，車跑起來更輕巧了，而且輪子不容易裂開。4.出示第四階段的圖片：引導(dǎo)學(xué)生說一說這時候的車輪有什么特點(diǎn)？補(bǔ)充：之后，人們又給木輪套上鐵皮，車輪更加結(jié)實(shí)了。5.出示第四階段的圖片：引導(dǎo)學(xué)生說一說這時候的車輪有什么特點(diǎn)？如今，人們對輪子仍在不斷的改進(jìn)。6.引導(dǎo)學(xué)生說一說：自古到今，輪子經(jīng)歷了哪些變化？三.給小車裝上輪子引導(dǎo)學(xué)生給小車裝上輪子，實(shí)際體驗(yàn)輪子的作用1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：2.明確要求，布置實(shí)驗(yàn)過程：注意：使用剪刀時不要傷者自己和其他人3.引導(dǎo)學(xué)生展示交流四.生活中輪子的應(yīng)用1.生活中，輪子的應(yīng)用極為廣泛，也給我們的生活帶來方便。你能說一說輪子應(yīng)用在哪些方面嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生交流五．拓展提升：輪子的起源與發(fā)展：輪子是人類的早期發(fā)明物之一。早期的輪子，是光滑的圓木，人們借助于這些圓木在地面上移動物體。歷史上沒有記錄表明輪子是在什么年代、由誰發(fā)明的。然而，當(dāng)“第一個發(fā)明者”把輪子安裝在軸上時，人們就開始利用輪子把物體從一個地方移動到另一個地方。人們發(fā)現(xiàn)，在公元前2000年埃及古文物中，便有了輪子；古代中國文明也有發(fā)明使用輪子的記載和考古發(fā)現(xiàn)。盡管輪子如此強(qiáng)烈地吸引著人類，可是人們卻花費(fèi)了幾個世紀(jì)的時間來建造使用輪子的機(jī)器，而且大約有400多年，輪子的基本形狀一直沒有變化。今天我們所看到的齡輪、飛輪、滑輪、轉(zhuǎn)子都是早期輪子的“后代”。有了輪子，才能有轉(zhuǎn)動運(yùn)動；飛機(jī)螺旋槳、蒸汽機(jī)旋輪、手表的游絲都是在機(jī)械世界中轉(zhuǎn)動，他們之所以能連續(xù)地轉(zhuǎn)動，靠的就是輪子。1.準(zhǔn)備好字典2.動手做一做，想一想，和同桌交流自己的所想（1）用手推直接放在桌面上的字典，比較費(fèi)勁（2）想辦法使字典輕松的移動。3.討論交流：在字典的底部墊上幾個鉛筆在字典的底部裝上輪子4.做一做，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？5.生：我們發(fā)現(xiàn)了圓形物體可以向前滾動，所以最省力1.認(rèn)識圖中實(shí)物，說一說圖中的現(xiàn)象用滾木充當(dāng)輪子來搬運(yùn)巨石2.明確問題，討論三種圖片的時間先后順序小組合作，暢所欲言后來他們從滾木上砍下一截當(dāng)輪子，這樣就不用費(fèi)力搬滾木了3.看圖說特點(diǎn)——交流，暢所欲言。加上軸和輪輻的輪子4.觀察第四個階段的車輪，看看多了什么？加了輪轂和包了金屬邊框的輪子5.觀察發(fā)現(xiàn)：加了輪胎的車輪，車輪是金屬的現(xiàn)代，人們發(fā)明了有彈性的橡膠輪，坐在車上更舒服了6.用自己的話總結(jié)輪子的發(fā)展過程。從古代到現(xiàn)代，輪子在形態(tài)和制作方式等很多方面有了變化。最初的輪子只是一段滾木，增加了軸、輻之后，車輪變得更輕便，運(yùn)動速度變得更快。后來用金屬加固了輪子，使它變得耐磨和牢固。當(dāng)車輪增加充氣輪胎之后，增加彈性，變得更加舒適?，F(xiàn)代車輪還有一個獨(dú)特的裝置——軸承，軸承可以讓滾動變得更加輕便，快捷。1.熟悉手中的實(shí)驗(yàn)用品：牙膏盒、膠布，剪刀、塑料管、車輪子（塑料瓶蓋）、鐵絲2.熟悉實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)過程：（1）小組自選材料、合作。（2）動手試一試，做一輛能運(yùn)動的小車。小車運(yùn)動得越靈活越好哦。3.展示交流自己的作品：（1）我使用的材料是（2）我把輪套粘在（3）我們小組的小車是否運(yùn)動的靈活？為什么？1.小組內(nèi)交流，每個人列舉兩個例子2.展示自己的學(xué)習(xí)成果：在“做”中學(xué)，在知識的對比中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生不斷的深入思考，梯級設(shè)置問題，步步深入看圖說話，教師引導(dǎo)，學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生自主能動性設(shè)置猜一猜的游戲的形式，調(diào)動孩子們說出來，在“說”中不斷的獲取新知識先引導(dǎo)學(xué)生說一說，教師及時鼓勵，及時糾正、及時補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識要及時總結(jié)，及時鞏固的意識動手做一做，在實(shí)驗(yàn)中獲取知識，鼓勵學(xué)生動手、動腦、動口引導(dǎo)學(xué)生說，交流，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，將生活中的現(xiàn)象知識化，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣當(dāng)堂檢測1.形狀的物體可以向前滾動，所以最省力。A.方形B.圓形C.半圓形2.請將輪子的發(fā)展過程按照時間先后順序排列。①②③④課堂小結(jié)這