人教部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元《形形色色的人》同步作文

人教版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元《形形色色的人》第1課時(shí)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總能給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他（她）的舉手投足，也會(huì)在人們心中揮之不去。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小嘎子，結(jié)實(shí)隱忍的車夫祥子，臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，技藝高超的刷子李，他們?yōu)槭裁醋屓擞∠笊羁蹋渴且驗(yàn)轷r明的個(gè)性特點(diǎn)，與眾不同的人物形象。同學(xué)們，這次習(xí)作我們就來(lái)寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物吧！1文題點(diǎn)睛我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)、維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人寫下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自擬。寫的時(shí)候，要選取典型的事例，如：寫完后，和同學(xué)交流，看看有沒(méi)有具體地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改。習(xí)作要素初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容1.運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。2.要選取典型的事例。3.通過(guò)描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2習(xí)作思路習(xí)作時(shí)，要緊緊圍繞中心，選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。運(yùn)用描寫人物的基本方法，如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等，把人物的特點(diǎn)寫具體?？梢灾苯影岩獙懙娜俗鳛轭}目，也可以根據(jù)人物的特點(diǎn)命題。“高人”爸爸開(kāi)門見(jiàn)山，介紹爸爸的職業(yè)和特點(diǎn)。爸爸在開(kāi)挖掘機(jī)這一行中，算是個(gè)“高人”了。描寫特點(diǎn)一天下午，我跟著爸爸來(lái)到了工地，望著眼前如同大山般的沙土，爸爸平靜地掃視了沙土堆一眼，泰然自若地走向了挖掘機(jī)。側(cè)面描寫，表現(xiàn)爸爸藝高人膽大的特點(diǎn)。爸爸熟練地操縱著挖掘機(jī)，不一會(huì)兒就裝好了一大卡車的沙子。選取事例（3～4段）用細(xì)節(jié)描寫具體寫爸爸開(kāi)挖掘機(jī)挖沙土的過(guò)程。結(jié)尾（5～6段）我見(jiàn)證了爸爸的高超技藝，感受到了爸爸的辛苦。結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)情感哇，才才這篇《“高人”爸爸》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫，一篇完整的文章就新鮮出爐了。但是，要想文章出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?。一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招有一句話說(shuō)：“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝。”沒(méi)有典型事例，寫人的文章就會(huì)顯得平淡無(wú)奇，“寫人”特點(diǎn)鮮明，事例典型。就沒(méi)有了真正的意義。所謂“事實(shí)勝于雄辯”，一個(gè)人有什么特點(diǎn)，不是靠空洞的詞語(yǔ)去形容，而是需要通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)。只有抓住最能反映人物特點(diǎn)的典型事例來(lái)寫，才能使人信服，讓人物活靈活現(xiàn)。有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己去把報(bào)紙取來(lái)了。我正在看報(bào)，容容走來(lái)，她看看我手里的報(bào)紙，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。過(guò)了一會(huì)兒……我連忙把報(bào)紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報(bào)紙取來(lái)交給我，才又高興起來(lái)。容容就是這么忠于職守。——選自習(xí)作例文《我的朋友容容》容容是一個(gè)樂(lè)于助人、忠于職守的小女孩。為了表現(xiàn)她的這一特點(diǎn)，作者選取了容容每天為自己取報(bào)紙這件事情來(lái)說(shuō)明。通過(guò)這一典型的事例，容容樂(lè)于助人、忠于職守的特點(diǎn)得到生動(dòng)體現(xiàn)！正面描寫，生動(dòng)傳神。正面描寫，是指對(duì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行生動(dòng)的描寫。一、語(yǔ)言描寫?！把詾樾穆暋?，一個(gè)人的語(yǔ)言是展示其性格特征的鏡子。所以，通過(guò)人物具有代表性的話語(yǔ)，可以展露其內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。二、動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)同樣起著非常重要的作用。人物身上的那些與眾不同的動(dòng)作，會(huì)深化其性格特點(diǎn)。三、心理描寫。恰當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫對(duì)揭示人物的性格特征，反映人物的思想變化有重要作用。有了心理描寫，人物就鮮活起來(lái)，文章也就生動(dòng)起來(lái)。四、神態(tài)描寫。人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表?！边@說(shuō)明神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常能從人的臉部顯示出來(lái)。對(duì)人物的神態(tài)描寫，最能寫“活”一個(gè)人物?！耙弧印！薄笆菃幔俊毙∨侄諆禾饋?lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。——選自《摔跤》上面的片段先聲奪人，在簡(jiǎn)單的對(duì)話中，小胖墩兒和小嘎子展開(kāi)了一場(chǎng)摔跤比賽。這里通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，將不同人物的個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)得生動(dòng)傳神。側(cè)面描寫，有力烘托。描寫人物，除必要的正面描寫外，還可以采用側(cè)面描寫的方法。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其特點(diǎn)鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”……趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”……眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。——選自《兩莖燈草》上述片段通過(guò)對(duì)周圍眾多人物的語(yǔ)言描寫，從側(cè)面來(lái)烘托出嚴(yán)監(jiān)生極度“吝嗇”的個(gè)性特點(diǎn)。4升格提優(yōu)爸爸在開(kāi)挖掘機(jī)這一行中，算是個(gè)“高人”了。1“高人”爸爸第①段：應(yīng)通過(guò)具體事例，寫出“高人”爸爸“高”在哪里。原文提升點(diǎn)一天下午，我跟著爸爸到工地上去，想親眼看看他的絕活。這時(shí)，正好一位老板拜托爸爸在天黑前把一片如大山般的沙土挖完。第②段：適當(dāng)添加老板的語(yǔ)言和“我”的心理活動(dòng)，以及爸爸的表情，正側(cè)面結(jié)合，烘托出爸爸的在行、自信。原文提升點(diǎn)2爸爸進(jìn)了駕駛室。挖掘機(jī)開(kāi)動(dòng)了，嗡嗡的聲音直鉆進(jìn)我的耳朵。只見(jiàn)爸爸熟練地操縱著面前各種各樣的操縱桿，看似笨拙的挖頭在他的操作下就像被施了魔法一般，異常靈活。挖著挖著，突然，碰到一只特大“攔路虎”——石頭，爸爸把挖掘機(jī)往前開(kāi)，用大耙子對(duì)準(zhǔn)石頭，把石頭放在了它應(yīng)去的地方。原文提升點(diǎn)3第③段：添加相應(yīng)的動(dòng)詞，細(xì)化爸爸的操作過(guò)程，更能顯現(xiàn)其“熟練”。正當(dāng)我為爸爸叫好時(shí)，挖掘機(jī)突然不動(dòng)了。爸爸連忙走下駕駛室，看了看，然后拿著扳手、螺絲刀等工具，對(duì)著發(fā)動(dòng)機(jī)的一個(gè)地方，扭了又扭。發(fā)動(dòng)機(jī)上布滿了油漬，奇怪的是爸爸的衣服上沒(méi)沾上一絲油跡。幾分鐘后，爸爸再次回到駕駛室，輕描淡寫地說(shuō)：“好了，走吧，這點(diǎn)小毛病經(jīng)常有的?！卑职忠蔡Ａ税?，幾下就修好了。第④段：應(yīng)更詳細(xì)地描寫爸爸修發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)作。原文提升點(diǎn)4黃昏，大山般的沙土終于被爸爸的挖掘機(jī)移走了。老板過(guò)來(lái)握著爸爸的手，一個(gè)勁兒地感謝爸爸。原文提升點(diǎn)5第⑥段：結(jié)尾太突然，抒情空洞。應(yīng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)了爸爸的特點(diǎn)，從而表達(dá)對(duì)爸爸的敬佩、理解和愛(ài)。爸爸，我愛(ài)你！你在工地上這么累，我長(zhǎng)大了一定不會(huì)讓您這么辛苦?！案呷恕卑职职职衷陂_(kāi)挖掘機(jī)這一行中，算是個(gè)“高人”了。他工作起來(lái)又快又好，你給他小丘一般大小的沙土堆，今天交代好，明天就如同被外星人的飛行器吸走了一般，一粒多余的沙子也沒(méi)有。1升格文2一天下午，我跟著爸爸到工地上去，想親眼看看他的絕活。這時(shí)，一位老板走過(guò)來(lái)，懇切地說(shuō)：“郭師傅，聽(tīng)大家說(shuō)這方面您最在行，現(xiàn)在工程急，時(shí)間緊，您能否在天黑前把這片沙土挖完？”我望了望眼前如同大山般的沙土，心想：這要挖到猴年馬月去啊。我詫異地望向爸爸，只見(jiàn)他平靜地掃視了沙土堆一眼，然后泰然自若地走向了挖掘機(jī)。爸爸進(jìn)了駕駛室。挖掘機(jī)開(kāi)動(dòng)了，他熟練地操作著，勾，耙，轉(zhuǎn)，放……挖掘機(jī)這個(gè)龐然大物在爸爸手中就像玩具一樣。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，爸爸就裝好了一大卡車的沙子。挖著挖著，突然，碰到一只特大“攔路虎”——石頭，這塊石頭足有磨盤大，大半個(gè)身體陷在土里?？粗@個(gè)大家伙，我替爸爸捏了把汗。只見(jiàn)爸爸把挖掘機(jī)往前開(kāi)，用大耙子對(duì)準(zhǔn)石頭，耙頭一轉(zhuǎn)，一放，石頭就被放在了它應(yīng)去的地方。3正當(dāng)我為爸爸叫好時(shí)，挖掘機(jī)突然不動(dòng)了。爸爸連忙走下駕駛室，看了看，然后拿著扳手、螺絲刀等工具，對(duì)著發(fā)動(dòng)機(jī)的一個(gè)地方，一扭，一轉(zhuǎn)，一放，一關(guān)。幾分鐘后，爸爸進(jìn)了駕駛室，輕描淡寫地說(shuō)：“好了，走吧，這些小毛病經(jīng)常有的?！卑职忠蔡Ａ税?，幾下就修好了。這也許就是人們所說(shuō)的“藝高人膽大”吧，爸爸真不愧是“高人”！4黃昏時(shí)分，大山般的沙土被爸爸的挖掘機(jī)移走了，老板過(guò)來(lái)握著爸爸的手，一個(gè)勁兒地感謝爸爸。自從親眼看見(jiàn)了爸爸工作，我感受到爸爸技藝的高超，更明白了爸爸的辛苦。我想對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)您！”55描寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累身手敏捷動(dòng)如脫兔躊躇不前狼吞虎咽步履蹣跚正襟危坐橫沖直撞描寫外貌、神態(tài)的詞語(yǔ)眉清目秀器宇軒昂虎背熊腰明眸皓齒泰然自若心不在焉呆若木雞描寫人物品質(zhì)的詞語(yǔ)樂(lè)于助人公正無(wú)私見(jiàn)義勇為沉著冷靜心地善良自強(qiáng)不息意志堅(jiān)定描寫人物語(yǔ)言、神態(tài)的句子“你們站住，是誰(shuí)把桌上的花瓶打破了？”我和哥哥剛走出家門，身后就傳來(lái)媽媽大聲的責(zé)問(wèn)。媽媽走到我們身邊，一雙虎眼掃過(guò)我們，掃得我后背都是涼的。描寫人物動(dòng)作的句子短跑比賽馬上開(kāi)始了，只見(jiàn)一號(hào)跑道上的運(yùn)動(dòng)員左腿膝蓋微彎，右腿跪地，兩手就像兩根木柱緊貼著起跑線，身體微微前傾，那架勢(shì)就像一只準(zhǔn)備起飛的雄鷹。精彩開(kāi)篇（設(shè)問(wèn)式）你知道我最敬佩的人是誰(shuí)嗎？告訴你，我最敬佩的人是我那不到兩歲半的小表弟傅周鈺。

習(xí)作采用設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，自問(wèn)自答，引出所寫人物的同時(shí)，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。精彩結(jié)尾（比喻式）樂(lè)于助人的“小雷鋒”——鄧美潔同學(xué)，就像是春風(fēng)一樣吹拂著同學(xué)們的心，大家都跟隨著她參與進(jìn)了學(xué)雷鋒的活動(dòng)中。習(xí)作結(jié)尾賦予小主人公“小雷鋒”的稱號(hào)，并將她的一言一行比作春風(fēng)，溫暖并感召著同學(xué)們的心靈，比喻生動(dòng)，表達(dá)了對(duì)她的贊揚(yáng)之情。第2課時(shí)形形色色的人袁偉江叔叔筆下有一個(gè)栩栩如生的人物——豌豆，他幽默風(fēng)趣，惹人喜愛(ài)。我們班也有一個(gè)“小豌豆”，他就是我的好朋友——賈顏霈。6可愛(ài)的“小豌豆”例文引路第①段：開(kāi)門見(jiàn)山，引出人物，總寫人物的特點(diǎn)?！踝髡?何歡指導(dǎo)老師/翟伶俐賈顏霈眼睛不大，卻不時(shí)透出一股機(jī)靈勁兒，翹翹的鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，說(shuō)起話來(lái)，常常讓我們樂(lè)不可支。他的幽默天賦很是了得，在我們班是出了名的“幽默大王”。第②段：勾勒人物的外貌特征，突出其能說(shuō)會(huì)道的特點(diǎn)和幽默天賦。有一次下課時(shí)，他和一個(gè)同學(xué)因?yàn)闋?zhēng)玩具汽車吵了起來(lái)，那個(gè)同學(xué)用手指著賈顏霈不屑地說(shuō)：“敢和我爭(zhēng)玩具，你算老幾？”誰(shuí)知賈顏霈不慌不忙，笑嘻嘻地說(shuō)：“我媽就生我一個(gè)，你說(shuō)我算老幾?”那個(gè)同學(xué)一愣，很久才回過(guò)神來(lái)，不禁哈哈大笑，一邊笑一邊說(shuō)：“真有你的，我算是服你了!”第③段：選取典型事例，表現(xiàn)人物幽默的特點(diǎn)。他非常喜歡《西游記》里的孫悟空，所以經(jīng)常模仿孫悟空。一天自習(xí)課，大家都在準(zhǔn)備自習(xí)，他卻站在走廊上左看看，右瞅瞅，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的身影出現(xiàn)，就一個(gè)箭步跑到講臺(tái)上。只見(jiàn)他先是用兩只手左撓撓，右撓撓；接著又把左手伸開(kāi)放在眼前，半蹲著，學(xué)著孫悟空的樣子向遠(yuǎn)處望望；突然，他拿起一旁的掃帚一陣亂打，一邊打一邊說(shuō)：“妖怪，吃俺老孫一棒！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑得前俯后仰，正在喝水的我連水都噴了出來(lái)，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，亂作一團(tuán)。第④段：再舉典型事例，表現(xiàn)出人物幽默的個(gè)性特點(diǎn)。這就是我們班可愛(ài)的“小豌豆”，他的幽默風(fēng)趣，給我們的校園生活帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè)……第⑤段：照應(yīng)文題，總結(jié)全文。這篇習(xí)作，小作者描寫的是自己身邊的同學(xué)。文章綜合運(yùn)用多種描寫方法，通過(guò)選取典型事例，把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致?？v觀全文，中心突出，層次分明，思路清晰，事例典型，語(yǔ)言生動(dòng)，敘述流暢，是一篇優(yōu)秀習(xí)作。①構(gòu)段清晰，層次分明文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)思全文。開(kāi)篇總寫人物的特點(diǎn)；然后選擇兩個(gè)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；最后總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)篇。②多種描寫，個(gè)性鮮明文章開(kāi)篇描寫人物的外貌，刻畫(huà)出人物特點(diǎn)；第③段用語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智幽默；第④段用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地描繪了“小豌豆”模仿孫悟空的場(chǎng)景。③語(yǔ)言生動(dòng)，富有張力第③段中，“小豌豆”“笑嘻嘻地說(shuō)：‘我媽就生我一個(gè)，你說(shuō)我算老幾？’”通過(guò)典型的語(yǔ)言描寫，展現(xiàn)了人物幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。④以事寫人，事例典型本文具體描寫了“小豌豆”和同學(xué)爭(zhēng)玩具汽車以及模仿孫悟空這兩件事，通過(guò)對(duì)具體事例的描寫，豐富了人物形象，充實(shí)了文章內(nèi)容。我們班的“武松”瞧，我們班門口一個(gè)高大健壯的同學(xué)正追著一個(gè)瘦小的同學(xué)跑。那瘦小的同學(xué)如受驚的野兔般，玩命似的往前跑。而那高大□作者/楊淙然指導(dǎo)老師/岳陽(yáng)的同學(xué)卻不緊不慢地幾步就追上了他，還啪地拍了一下他的屁股，“跑快點(diǎn)兒，不跑清醒不許回去！”哈哈，我們班的“武松”又帶著我們班的“睡神”跑圈提神了。第①段：開(kāi)篇通過(guò)一組鏡頭引出本文主人公。第②段：外貌描寫，介紹主人公外形特點(diǎn)，為下文作鋪墊。小Z同學(xué)的身材如一棵挺拔的樹(shù)一般，鐵扇面似的胸，直硬的背，兩彎眉渾如刷漆，一雙眼光射寒星，滿滿的千丈凌云之氣概，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)。因此，大家都叫他“武松”。因?yàn)樾是“強(qiáng)者”，所以他“無(wú)視”那群“弱者”。一次數(shù)學(xué)課上，我們班那調(diào)皮的“睡神”朝小Z扔紙團(tuán)，可小Z根本不理會(huì)，看都不看他一眼?！八瘛辈桓市?，又扔了幾個(gè)紙團(tuán)，小Z照樣如石像般一動(dòng)不動(dòng)?！八瘛辈桓市?，就拿一個(gè)紙團(tuán)扔向小Q同學(xué)，就此一場(chǎng)牽連眾多無(wú)辜的“紙團(tuán)大戰(zhàn)”開(kāi)始了，無(wú)辜的小Z頻頻遭殃?？尚絲毫不受干擾，認(rèn)真聽(tīng)講，仿佛與世隔絕了一般。第③段：描寫小Z上課認(rèn)真聽(tīng)講，不受干擾。小Z是我們班唯一能制服“睡神”的人。那次聽(tīng)寫考試，“睡神”趴在桌子上，雙手蒙著頭，又睡著了。老師見(jiàn)狀就讓他站起來(lái)清醒一下，可沒(méi)一會(huì)兒他又軟綿綿地坐下去了。老師又叫他，他又癱下去，重復(fù)了好幾次。老師沒(méi)辦法，只能讓小Z出馬。只見(jiàn)小Z伸出兩條鋼鞭般的長(zhǎng)臂，攔腰一抱，就把“睡神”整個(gè)人提了起來(lái)?！八瘛币幌伦泳颓逍堰^(guò)來(lái)了。下課了小Z又把他拽出去跑圈，“睡神”可不敢招惹他，使出平生氣力，跑得幾乎要飛起來(lái)。第④段：小Z制服“睡神”。狹路相逢勇者勝。這不，小L同學(xué)要找小Z掰手腕。消息一傳出，周圍馬上圍了好幾圈的同學(xué)，我也是其中的一個(gè)。只見(jiàn)兩只蒲扇大的右手相握，一個(gè)志在必得，一個(gè)精神抖擻。一聲令下，小L率先發(fā)力，用盡全力把小Z的手壓得離桌子只有一寸之遙。我的心立刻提到嗓子眼了，原來(lái)“武松”也有失敗的時(shí)候。可這時(shí)只見(jiàn)小Z目光一凜，手背青筋暴起，奮力一扳，只聽(tīng)咚的一聲，小L的手轟然倒在了桌子上。同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)，不愧是“武松”！第⑤段：掰手腕大賽。小Z同學(xué)，你上課認(rèn)真聽(tīng)講，體育好，人緣也好，是我們大家的好榜樣。希望你再接再厲，更上一層樓。第⑥段：總結(jié)全文，給予祝福。小作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等方面的描寫塑造了一個(gè)鮮明的“武松”形象，從日常生活中選取幾個(gè)典型事例，用活潑的語(yǔ)言敘寫故事，生動(dòng)有趣。結(jié)尾總結(jié)全文，并寫下對(duì)同學(xué)的祝福，美好的同學(xué)之情盡顯其中。拍蠅高手我們班有很多高手，有背誦高手，有書(shū)法高手，有跳繩高手……最讓我難忘的是我們班的拍蠅高手，他就是語(yǔ)文老師——李老師?！踝髡?齊夢(mèng)轉(zhuǎn)指導(dǎo)老師/李鑫第①段：開(kāi)篇直入，交代主人公的特點(diǎn)。到了11月，天冷了，蒼蠅都往教室里面飛，電燈上、電扇葉上爬了很多蒼蠅。第②段：為下文作鋪墊。第一次看見(jiàn)李老師拍蠅子，是他給我們?cè)谟|屏一體機(jī)上講卷子的時(shí)候。那時(shí)正好有一只蠅子落在了屏幕上，屏幕上的圖片就亂動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，李老師停止了講課，他像小貓一樣悄悄走近蠅子。在他的手距離蠅子十幾厘米的時(shí)候，忽然停了下來(lái)。我正納悶：老師怎么不拍呢？只見(jiàn)老師突然發(fā)力，就聽(tīng)見(jiàn)啪的一聲，我們還沒(méi)看清楚怎么回事，老師雙手一抖，一只死蠅子就落在了講臺(tái)上。第③段：第一次拍蠅。李老師還有一個(gè)絕招就是單手抓蠅子。那一次，一只蠅子落在了觸屏上。李老師一只手拿著課本領(lǐng)讀課文，另一只手在觸屏的前面畫(huà)出了一道弧線，手再一伸開(kāi)，一個(gè)黑色的小點(diǎn)就落在講臺(tái)上。哇！好厲害。第④段：?jiǎn)问肿ハ?。下課了，幾個(gè)同學(xué)也學(xué)李老師拍蠅子，可是老是拍不到。他們?nèi)フ?qǐng)教李老師，李老師說(shuō)：“拍蠅子要注意兩點(diǎn)，一是手離蠅子十幾厘米時(shí)要停一下，防止蠅子受到驚嚇飛跑了。距離也不能太遠(yuǎn)，遠(yuǎn)了，手沒(méi)到，蠅子就飛了。二是突然發(fā)力的時(shí)候，五個(gè)手指開(kāi)始是張開(kāi)的，到兩手拍到一起的過(guò)程中，手指從張開(kāi)變成并攏，不能手指并攏去拍，那樣會(huì)把蠅子扇跑了?！蓖郏「呤志褪歉呤?，拍個(gè)蠅子還有這么多學(xué)問(wèn)。第⑤段：傳授拍蠅秘籍。有了李老師教的“武功秘籍”，班上幾個(gè)男同學(xué)很快也成了“拍蠅高手”。李老師告訴他們說(shuō)：“拍完蠅子要及時(shí)去洗手，蠅子身上細(xì)菌多?！笨?，“拍蠅高手”李老師還是一個(gè)細(xì)心的人呢！第⑥段：收束全文。小作者開(kāi)篇點(diǎn)題，介紹本文的主角李老師，通過(guò)雙手拍蠅、單手抓蠅、傳授秘籍三部分描寫，把一個(gè)拍蠅高手栩栩如生地描繪了出來(lái)。文章通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫刻畫(huà)了一個(gè)擅長(zhǎng)拍蠅、與學(xué)生友好相處的老師形象，字里行間都是對(duì)老師的喜愛(ài)之情。我的“小氣”爺爺□作者/劉可兒指導(dǎo)老師/陶小平爺爺是一個(gè)節(jié)儉又樸素的人，還有些小氣。第①段：開(kāi)篇總寫爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，領(lǐng)起全文。一年四季，爺爺總是穿著那幾件衣服，真土呀！爺爺房間里的燈泡是10瓦的節(jié)能燈，我問(wèn)爺爺：“這么小的燈泡，燈光太暗了吧！”爺爺說(shuō)：“看得見(jiàn)就行，節(jié)能燈越點(diǎn)越亮！”我心里想，爺爺太小氣了。第②段：列舉爺爺節(jié)約用電的事例，為下文埋下伏筆。那一天，我到小伙伴家玩，回家時(shí)天已經(jīng)黑了，又下了雨。經(jīng)過(guò)通往我家的那條黑暗的小胡同時(shí)，我不小心摔了一跤，痛得哇哇直哭。爺爺聽(tīng)到后趕緊跑下樓來(lái)，摟著我心痛得不得了。媽媽也摟著我，氣憤萬(wàn)分地說(shuō)這條巷子晚上太黑了，好多人晚上走路摔過(guò)跤。第③段：敘述事情的起因?！皳е倚耐吹貌坏昧恕北憩F(xiàn)了爺爺對(duì)“我”的疼愛(ài)。第二天晚上，媽媽領(lǐng)著我從練琴的輔導(dǎo)老師家回來(lái)，走到那條胡同時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到樓梯口高高懸掛著的一個(gè)路燈，燈光好亮呀！我驚喜萬(wàn)分，朝媽媽喊道：“媽媽，快看，有燈光！”我歡快地跑向家，發(fā)現(xiàn)爺爺在燈下的樓梯口旁邊迎著我呢。爺爺抱住我，一臉的笑容。第④段：正面描寫爺爺?shù)膭?dòng)作和神態(tài)，生動(dòng)形象?；氐郊依?，聽(tīng)媽媽說(shuō)，今天一大早，爺爺就讓爸爸去買電線和燈泡，裝上了路燈，并再三叮囑爸爸要買一個(gè)200瓦的大燈泡，說(shuō)：“得照得亮亮的，不能讓我的寶貝孫女再摔著了！”第⑤段：通過(guò)媽媽的解釋，側(cè)面描寫爺爺對(duì)“我”的疼愛(ài)。第⑥段：與開(kāi)頭相呼應(yīng)，通過(guò)對(duì)比，突顯了爺爺對(duì)“我”的愛(ài)。其實(shí)爺爺一點(diǎn)兒也不小氣，他是勤儉節(jié)約，把錢花在該花的地方。這200瓦的大燈泡可比他房里的節(jié)能燈泡亮多了，爺爺對(duì)我的愛(ài)是那么深?。×?xí)作通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。如，爺爺再三叮囑爸爸要買一個(gè)200瓦的大燈泡裝在樓梯口，而爺爺房間的燈只有10瓦，通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)比，表現(xiàn)了爺爺對(duì)孫女的關(guān)愛(ài)。結(jié)尾處真情流露，感人至深。7鄰家“小老鼠”惟楚有才□作者/何彥霖指導(dǎo)老師/張俊我有一個(gè)“老鼠”朋友。她叫王友蕾，2008年出生，與我一樣，屬鼠。她是鵝蛋臉，眼睛水靈靈的，可清澈了；她烏黑亮麗的頭發(fā)，正好齊肩。她還是個(gè)運(yùn)動(dòng)達(dá)人，游泳、溜冰、跳花繩樣樣都行。她是我的鄰居，我的幼兒園同學(xué)，也是我的舞蹈班同學(xué)，更是我的好朋友。因?yàn)樗龑偈?，比我晚幾個(gè)月出生，加上她聰明又愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我常常親切地叫她“小老鼠”。第①～②段：開(kāi)頭介紹小鄰居的昵稱、外貌、特長(zhǎng)及與“我”的關(guān)系，激發(fā)讀者閱讀的興趣。去年年底，我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的白貓，名叫飯團(tuán)。一天，蕾蕾到我家來(lái)玩，因?yàn)樗堑谝淮我?jiàn)到飯團(tuán)，有些害怕。我對(duì)她做了一個(gè)鬼臉，調(diào)侃道：“哎呀，我家來(lái)了一只怕貓的小老鼠喲！”蕾蕾紅了臉，向我吐了吐舌頭，很不服氣，卻又小心翼翼地抱起飯團(tuán)，這才發(fā)現(xiàn)其實(shí)飯團(tuán)十分溫順、可愛(ài)。

第③段：通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了小鄰居的可愛(ài)、勇敢。轉(zhuǎn)眼間，五年級(jí)上學(xué)期結(jié)束了，我們迎來(lái)了寒假。因?yàn)榘职謰寢屢习?，爺爺也不在家，所以媽媽就讓我去蕾蕾家寫作業(yè)。我來(lái)到蕾蕾家，在門外叫道：“小老鼠，快開(kāi)門嘍！”蕾蕾開(kāi)了門，裝作十分不開(kāi)心的樣子，說(shuō)道：“妞妞，以后不要這么大聲地叫我小老鼠了，不然我也叫你何老鼠的喲！”我配合地吱吱叫了幾聲，還對(duì)她眨了眨眼睛，示意她咋叫我都行。我們玩得很開(kāi)心，忘記了寫作業(yè)。可想而知，爸爸媽媽回家后把我狠狠地教訓(xùn)了一頓。第⑤段：寫“我”去小鄰居家只顧著玩，沒(méi)有寫作業(yè)。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了“我”和小鄰居之間很親密、要好，也表現(xiàn)出了小鄰居的活潑、可愛(ài)。從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)五年級(jí)，雖然我們沒(méi)在同一個(gè)學(xué)校，但那么多個(gè)假期，那么多個(gè)一起學(xué)習(xí)、一起舞蹈、一起瘋狂玩耍的日子，給我們留下了許多美好的記憶。我喜歡鄰家的這個(gè)“小老鼠”。

第⑥段：結(jié)尾直接表達(dá)了對(duì)小鄰居的喜愛(ài)之情。語(yǔ)言充滿童真童趣。這是一篇充滿童真童趣的文章，“鄰家‘小老鼠’”居然是個(gè)小女孩，“我們”和真正的貓——飯團(tuán)，玩得不亦樂(lè)乎。文章選材很特別，再加上很多充滿童趣的語(yǔ)言，深深地打動(dòng)了我們成年人的心。8名篇欣賞故鄉(xiāng)（節(jié)選）魯迅《故鄉(xiāng)》是魯迅的小說(shuō)名篇，具有卓絕的藝術(shù)性和深刻的思想性。小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中出場(chǎng)人物不算多，但十分典型，其中作者用較多筆墨刻畫(huà)的，主要是閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象。作者通過(guò)刻畫(huà)這兩個(gè)人物，展現(xiàn)出了舊社會(huì)的衰敗。本文節(jié)選的是關(guān)于楊二嫂這一人物的相關(guān)情節(jié)。美文簡(jiǎn)說(shuō)