《喜看稻菽千重浪》同步練習(xí)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

4.1《喜看稻菽千重浪》同步練習(xí)一統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上

冊(cè)

一、實(shí)用類文本閱讀

喜愛(ài)稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

袁隆平1930年9月出生于北京，漢族，江西德安人。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，

分配到湖南安江農(nóng)校任教。1964年開(kāi)始雜交水稻研究，1971年調(diào)入湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院，

1978年晉升為研究員，被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。1995年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士，現(xiàn)任國(guó)

家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。

袁隆平的粘型雜交水稻研究獲我國(guó)迄今唯一特等發(fā)明獎(jiǎng)；湖南省委、省政府授予袁

隆平“功勛科學(xué)家”稱號(hào)；我國(guó)發(fā)現(xiàn)的國(guó)際編號(hào)為8117的小行星被命名為“袁隆平”

星；他先后榮獲聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”和聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)”

等8項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)勵(lì)。

曾記否，到中流擊水

2001年春節(jié)過(guò)后的第二天，湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。

袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。

他蹲下身子翻看著土壤。我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯(cuò)覺(jué)：這難道就是幾天后就

要赴京，領(lǐng)取由國(guó)家主席親自簽署、頒發(fā)的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的科學(xué)家嗎？他看上去更像

一個(gè)地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”、“泥腿子院士”的

稱謂。挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節(jié)見(jiàn)到的袁隆平最標(biāo)準(zhǔn)的“形象”。

人們常提出的一個(gè)疑問(wèn)是：中國(guó)的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)

科學(xué)家？

中國(guó)在現(xiàn)在和將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都將是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說(shuō)法

自古流傳，到了當(dāng)代，農(nóng)民出身的毛澤東說(shuō)，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。

五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑僮給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。那時(shí)在湖南一所偏僻

山村農(nóng)?！嫖餮┓迳铰吹陌步r(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用

農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。

他在1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。

那是1960年7月的一天，下課鈴聲響過(guò)之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義

夾，匆匆來(lái)到校園外的早稻試臉田。采用常規(guī)法培育出來(lái)的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，

呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田墳上，連褲腿都沒(méi)挽，就走下稻田一行行地

觀察起來(lái)?！巴蝗?，他那敏銳的目光停留在一死形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他

屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)”！這是一

株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平

用布條扎上記號(hào)，從此格外精心地照顧這花稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。

第二年春天，袁隆平把這些種子播種到試驗(yàn)田里，期待收獲有希望的新一代稻種，因?yàn)?/p>

系統(tǒng)選育（從一個(gè)群體品種中選擇優(yōu)良的變異單株）是一種主要的育種方法，當(dāng)時(shí)許多

優(yōu)良的稻麥品種都是通過(guò)這種方法選育出來(lái)的。可是當(dāng)秧苗發(fā)綠長(zhǎng)高之后袁隆平發(fā)現(xiàn)，

它們高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，遲的遲，早的早，沒(méi)有哪一死的性狀超過(guò)它

們的前代。一種失望的情緒掠過(guò)袁隆平心頭，但是對(duì)孟德?tīng)?、摩爾根遺傳學(xué)有著深入研

究的袁隆平進(jìn)而想到，從遺傳學(xué)的分離律觀點(diǎn)看，純種水稻品種的第二代是不會(huì)有分離

的，只有雜種第二代才會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象。今年它的后代既然發(fā)生分離，那么可以斷定去

年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。

他返回試驗(yàn)田對(duì)那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟、遲熟……——

做了詳盡記錄。經(jīng)過(guò)反復(fù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，袁隆平證明，這次發(fā)現(xiàn)完全符合孟德?tīng)柕姆蛛x規(guī)律。

袁隆平的實(shí)踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理：既然去年那株“天然雜交稻”的雜種第一代長(zhǎng)勢(shì)這么好,

充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象；既然自然界客觀存在“天然雜交稻”，只要

探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻，也就一定能把這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到生產(chǎn)上，

從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。后面我們將看到，袁隆平對(duì)真理的發(fā)現(xiàn)，使他不可避免地

必須向國(guó)際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)之艱難往往使挑戰(zhàn)者身心

俱疲，落荒而去。

1.課文寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品

質(zhì)？

（明確）

體現(xiàn)的

事件

品質(zhì)

2001年春節(jié)剛過(guò)，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作①

1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代②

1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株③

1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章④

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

1986年以來(lái)，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為我國(guó)糧食

⑤

大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)

2.本文在選材上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣選材？

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

袁隆平1930年9月出生于北京，漢族，江西德安人。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，

分配到湖南安江農(nóng)校任教。1964年開(kāi)始雜交水稻研究，1971年調(diào)入湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院，

1978年晉升為研究員，被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。1995年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士，現(xiàn)任國(guó)

家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。

袁隆平的制型雜交水稻研究獲我國(guó)迄今唯一特等發(fā)明獎(jiǎng)；湖南省委、省政府授予袁

隆平“功勛科學(xué)家”稱號(hào)；我國(guó)發(fā)現(xiàn)的國(guó)際編號(hào)為8117的小行星被命名為“袁隆平”

星；他先后榮獲聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”和聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)

等8項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)勵(lì)。

曾記否，到中流擊水

2001年春節(jié)過(guò)后的第二天，湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。

袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。

他蹲下身子翻看著土壤。我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯(cuò)覺(jué)：這難道就是幾天后就

要赴京，領(lǐng)取由國(guó)家主席親自簽署、頒發(fā)的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的科學(xué)家嗎？他看上去更像

一個(gè)地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”、“泥腿子院士”的

稱謂。挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節(jié)見(jiàn)到的袁隆平最標(biāo)準(zhǔn)的“形象”。

人們常提出的一個(gè)疑問(wèn)是：中國(guó)的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)

科學(xué)家？

中國(guó)在現(xiàn)在和將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都將是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說(shuō)法

自古流傳，到了當(dāng)代，農(nóng)民出身的毛澤東說(shuō)，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。

五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑慢給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。那時(shí)在湖南一所偏僻

山村農(nóng)?！嫖餮┓迳铰吹陌步r(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用

農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。

他在1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。

那是1960年7月的一天，下課鈴聲響過(guò)之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義

夾，匆匆來(lái)到校園外的早稻試臉田。采用常規(guī)法培育出來(lái)的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，

呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田坡上，連褲腿都沒(méi)挽，就走下稻田一行行地

觀察起來(lái)?！巴蝗唬敲翡J的目光停留在一兆形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他

屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)”！這是一

株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平

用布條扎上記號(hào)，從此格外精心地照顧這花稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。

第二年春天，袁隆平把這些種子播種到試臉田里，期待收獲有希望的新一代稻種，因?yàn)?/p>

系統(tǒng)選育（從一個(gè)群體品種中選擇優(yōu)良的變異單株）是一種主要的育種方法，當(dāng)時(shí)許多優(yōu)

良的稻麥品種都是通過(guò)這種方法選育出來(lái)的?？墒钱?dāng)秧苗發(fā)綠長(zhǎng)高之后袁隆平發(fā)現(xiàn)，它

們高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，遲的遲，早的早，沒(méi)有哪一死的性狀超過(guò)它們

的前代。一種失望的情緒掠過(guò)袁隆平心頭，但是對(duì)孟德?tīng)?、摩爾根遺傳學(xué)有著深入研究

的袁隆平進(jìn)而想到，從遺傳學(xué)的分離律觀點(diǎn)看，純種水稻品種的第二代是不會(huì)有分離的，

只有雜種第二代才會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象。今年它的后代既然發(fā)生分離，那么可以斷定去年發(fā)

現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。

他返回試臉田對(duì)那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟、遲熟……一一

做了詳盡記錄。經(jīng)過(guò)反復(fù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，袁隆平證明，這次發(fā)現(xiàn)完全符合孟德?tīng)柕姆蛛x規(guī)律。

袁隆平的實(shí)踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理：既然去年那株“天然雜交稻”的雜種第一代長(zhǎng)勢(shì)這么好,

充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象；既然自然界客觀存在“天然雜交稻”，只要

探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻，也就一定能把這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到生產(chǎn)上，

從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。后面我們將看到，袁隆平對(duì)真理的發(fā)現(xiàn)，使他不可避免地

必須向國(guó)際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)之艱難往往使挑戰(zhàn)者身心

俱疲，落荒而去。

3.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文使用了小標(biāo)題，有

什么作用？

4.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》本文標(biāo)題有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。

5.面對(duì)謠言，袁隆平是怎樣的態(tài)度？

閱讀文本選段，回答下面四個(gè)小題。

①袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光

斷定雜交水稻斫究具有光輝的前景，決心義無(wú)反顧地堅(jiān)持研究。

②水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不衰退，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷就

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

寫在美國(guó)著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作——20世紀(jì)五六十年代美國(guó)大學(xué)教科

書《遺傳學(xué)原理》中，因此有人嘲笑袁隆平“提出雜交水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”。

③袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走：一條是進(jìn)行人工去雄。如果

用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進(jìn)行，產(chǎn)生的種子數(shù)量極為有限，不可能在生產(chǎn)上

推廣應(yīng)用。再一條路就是培育出一個(gè)雄花不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他

品種的花粉去給它授粉雜交，產(chǎn)生出用于生產(chǎn)的雜交種子。然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，

國(guó)際上有的著名學(xué)者斷言：不可能。還有學(xué)者認(rèn)為，像水稻這樣一朵花只結(jié)一粒種子的

“單穎果作物“，利用雜種優(yōu)勢(shì)必然制種困難，無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。在獨(dú)立開(kāi)展雜交水稻

研究很長(zhǎng)時(shí)間之后，袁隆平才從國(guó)外資料中了解到，早在1926年，美國(guó)的瓊斯就發(fā)現(xiàn)

了水稻雄性不育現(xiàn)象。最早開(kāi)展這項(xiàng)研究的是日本的科學(xué)家，當(dāng)時(shí)是20世紀(jì)50年代。

此外美國(guó)、菲律賓的科學(xué)家也相繼開(kāi)始了這項(xiàng)研究。盡管實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，但都因這項(xiàng)研

究難度確實(shí)太大，無(wú)法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。

④袁隆平不打算退卻，他十分清楚中國(guó)擁有自己的有利條件：中國(guó)是一個(gè)古老的農(nóng)

業(yè)國(guó)，又是最早種植水稻的國(guó)家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊(yùn)藏著豐富的種

質(zhì)資源；有遼闊的國(guó)土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室、育種者的樂(lè)園；

更重要的是可以組織科研協(xié)作攻關(guān)，任何困難都可以組織力量克服。這正是其他國(guó)家科

學(xué)家少有的條件。直到今天，袁隆平對(duì)全國(guó)13個(gè)省區(qū)的18個(gè)科研單位為攻克雜交水稻

難關(guān)所進(jìn)行的科研大協(xié)作感慨不已，認(rèn)為沒(méi)有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究決不會(huì)取得

今天這樣令世界囑目的成果。

⑤1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水

稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日、腳踩淤泥、彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，

已是第16天了。突然，他的目光停留在一棵雄花花蕊不開(kāi)裂、性狀奇特的植株上，這

正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早初天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異

常，水稻雄性不育植株，終于找到了。

⑥兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它證明了袁隆平培育雜交

水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。袁隆平的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)

7t,o

6.下列對(duì)選文理解正確的一項(xiàng)是（）

A.有人對(duì)袁隆平提出的觀點(diǎn)予以嘲笑說(shuō)明該人的愚昧和無(wú)知。

B.國(guó)外對(duì)水稻的研究最終沒(méi)有成果是因?yàn)闆](méi)有部門協(xié)作。

C.發(fā)表，意味著優(yōu)質(zhì)雜交水稻的開(kāi)發(fā)成功。

D.袁隆平認(rèn)為中國(guó)取得雜交水稻研究方面舉世矚目的成就，離不開(kāi)跨地區(qū)跨部門的密

切協(xié)作。

E.“自花授粉作物自交不衰退，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無(wú)誤。

7.選文的第一段在文中有什么作用？

8.第二段提出美國(guó)著名遺傳學(xué)家的經(jīng)典著作和有人對(duì)袁隆平的嘲笑有什么意義？

9.怎樣理解袁隆平“開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元”？

二、選擇題

10.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這項(xiàng)研究成果，不僅對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問(wèn)題具有重大意義，而且使中國(guó)

率先實(shí)現(xiàn)培育“超級(jí)稻”的目標(biāo)。

B.人們常提出的一個(gè)疑問(wèn)是：中國(guó)的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)

科學(xué)家？

C.“汕優(yōu)63”雜交稻近幾年的年種植面積都超過(guò)1億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在約500千克

左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)質(zhì)物稻米。

D.袁隆平對(duì)于為攻克雜交水稻難關(guān)在全國(guó)13個(gè)省區(qū)的18個(gè)科研單位進(jìn)行的科研大協(xié)

作感慨不已，認(rèn)為沒(méi)有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會(huì)取得今天這樣世界矚目的成

果。

三、選擇簡(jiǎn)答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從20世紀(jì)60年代開(kāi)始投入雜交水稻的研究，“90后”袁隆平讓中國(guó)人的飯碗牢

牢地端在了自己的手中?！芭c大地貼得更近，看天空才會(huì)更遠(yuǎn)?！边@是袁隆平的名言。

半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，袁隆平一身泥、一身水，奮斗在田間，被稱為“中國(guó)最著名的農(nóng)民”。

他發(fā)明了“三系法''初型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交

稻技術(shù)體系，使我國(guó)雜交水稻研究始終居于世界領(lǐng)先地位。他也曾多次赴印度、越南等

國(guó),傳授的雜交水稻技術(shù)以幫助這些國(guó)家克服糧食短缺和饑儂問(wèn)題。他為確保我國(guó)糧食

安全和世界糧食供給做出了卓越貢獻(xiàn)，榮獲“國(guó)家最高科技獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

袁隆平表示，水稻是①，世界上一半以上的人口以稻米為主食，因此，②對(duì)保證糧

食安全具有舉足輕重的意義。

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

每一次挑戰(zhàn)，都是對(duì)初心的堅(jiān)守；每一次攀登，都是對(duì)意志的考驗(yàn)；每一次前行，

都是對(duì)目標(biāo)的追趕。多年堅(jiān)持下田的袁隆平，早早披上了“下田黑”，那是紫外線照射

后的作品。有人感嘆：袁隆平長(zhǎng)得比農(nóng)民還農(nóng)民。如今，袁隆平雖已功成名就，但依然

奔走在田間，為他的“禾下乘涼夢(mèng)”和“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”而努力。他的團(tuán)隊(duì)在內(nèi)

蒙古興安盟IOOO畝鹽堿地水稻基地完成試種測(cè)產(chǎn)。該基地PH接近9,鹽度高于0.6%,

屬于不毛之地?，F(xiàn)在，這里不僅長(zhǎng)出了水稻，試種結(jié)果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了預(yù)期。

11.下列語(yǔ)句中的引號(hào)，標(biāo)示特殊含義的一項(xiàng)是（）

A.“90后”袁隆平讓中國(guó)人的飯碗牢牢地端在了自己的手中。

B.“與大地貼得更近，看天空才會(huì)更遠(yuǎn)?！边@是袁隆平的名言。

C.他發(fā)明了“三系法”物型雜交水稻。

D.他為確保我國(guó)糧食安全和世界糧食供給做出了卓越貢獻(xiàn)，榮獲''國(guó)家最高科技獎(jiǎng)”

等多項(xiàng)榮譽(yù)。

12.文中使用了哪些修辭手法（）

A.反復(fù)比擬借代B.引用排比比擬

C.排比夸張頂真D.引用頂真夸張

13.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他也曾多次赴印度、越南等國(guó)，傳授的雜交水稻技術(shù)以幫助這些國(guó)家解決糧食短缺

和饑餓問(wèn)題。

B.他也曾多次赴印度、越南等國(guó)，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助這些國(guó)家克服糧食短缺和

饑餓問(wèn)題。

C.他也曾多次赴印度、越南等國(guó)，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助這些國(guó)家解決糧食短缺和

饑餓問(wèn)題。

D.他也曾多次赴印度、越南等國(guó)，傳授的雜交水稻技術(shù)以幫助這些國(guó)家攻克糧食短缺

和饑餓問(wèn)題。

14.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

15.當(dāng)記者詢問(wèn)袁隆平的“禾下乘涼夢(mèng)”具體是怎樣的時(shí)，他激動(dòng)地說(shuō)：“我做過(guò)一個(gè)

夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)雜交水稻的莖桿像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串

串?！闭?qǐng)以袁隆平的話為參照，以“我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)”開(kāi)頭，另選對(duì)象，再仿寫一組句子。

16.下面是一幅贊美袁隆平的對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)材料的具體內(nèi)容，擬寫出上聯(lián)。

上聯(lián)：__________________________

下聯(lián)：造福億萬(wàn)眾，充盈口糧之倉(cāng)

17.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，為袁隆平擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：不少于60字。

四、語(yǔ)言表達(dá)

18.請(qǐng)根據(jù)下面文字創(chuàng)設(shè)的情境，結(jié)合你的感觸寫一副對(duì)聯(lián)。要求：對(duì)仗工整，語(yǔ)言渾

成，音韻和諧。

默哀！5月22日下午1點(diǎn)07分，“共和國(guó)勛章”獲得者、中國(guó)工程院院士、“雜

交水稻之父”袁隆平在長(zhǎng)沙逝世，享年91歲。

袁隆平一生致力于雜交水稻的研究和推廣工作。他幾十年如一日，不辭辛苦、彈精

竭慮，終于實(shí)現(xiàn)了雜交水稻技術(shù)的歷史性突破。雜交水稻大范圍的推廣，不僅產(chǎn)生了巨

大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，還為中國(guó)乃至全世界人的吃飯問(wèn)題作出了巨大貢獻(xiàn)。袁隆平

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他有過(guò)兩個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)是禾下乘涼的夢(mèng)，一個(gè)是雜交水稻引進(jìn)到全球各地的

夢(mèng)。這不僅僅是一個(gè)科學(xué)家的夢(mèng)，也是中華民族偉大的復(fù)興之夢(mèng)。

那一片片稻田，那一陣陣稻香，就是他留下的足跡！

上聯(lián)：

下聯(lián)：

19.下面是某校生物社團(tuán)負(fù)責(zé)人小杜給2018年未來(lái)科學(xué)大獎(jiǎng)得主、我國(guó)“雜交水稻之

父”袁隆平院士寫的一封信，其中有五處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)指出并改正。

尊敬的袁爺爺：

您好！

作為當(dāng)今國(guó)際水稻界的王者，您能夠光顧我們生物社，百忙之中擠出時(shí)間為貴社的

發(fā)展提供指導(dǎo)幫助，我們十分感激！本社廣大生物學(xué)精英們懇請(qǐng)您拋磚引玉、不吝賜教。

敬祝安康！

生物社團(tuán)小杜

2019年4月10日

20.請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過(guò)30個(gè)字。

一位剛步入教壇的年較教師向一位年長(zhǎng)的資深班主任請(qǐng)教關(guān)于學(xué)生思想教育方面的訣

竅，老教師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“田地里不種莊稼，是要長(zhǎng)荒草的?！?/p>

21.閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。

2019年8月9日，是中國(guó)工程院院士、著名雜交水稻專家袁隆平先生的90歲生日。

老人提起水稻良種培育等科研項(xiàng)目時(shí)，笑著表示自己還要繼續(xù)奮斗，“健康快樂(lè)超百

歲”。

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

請(qǐng)你為袁隆平院士設(shè)計(jì)一個(gè)蛋糕造型說(shuō)明，既能表達(dá)對(duì)袁老的生日祝福，又能彰顯袁

老為世人所做的貢獻(xiàn)。不超過(guò)60字。

五、微寫作

22.利用課文的相關(guān)材料，可以論證一些論題，如：實(shí)踐出真知，不迷信權(quán)威，創(chuàng)新精

神，堅(jiān)韌，合作，膽識(shí)，博愛(ài)與勇敢，捍衛(wèi)真理，人類情懷，理想，追求不止，奉獻(xiàn)，

價(jià)值觀...

請(qǐng)認(rèn)真參讀以下論證示例段，結(jié)合課文可適用論題，任選一角度，仿照寫一段200字左

右的議論語(yǔ)段。

示例：“三不”（不迷信、不盲從、不屈服）權(quán)威

“雜交水稻之父”袁隆平在研究雜交水稻之初，曾有人嘲笑他“提出雜交水稻課題

是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”。

因?yàn)槊绹?guó)著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作《遺傳學(xué)原理》中的論斷：“自花

授粉作物自交不退化，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)?！钡∑降膽B(tài)度是尊重權(quán)威"但不崇拜權(quán)威，

不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)。

試想，假如當(dāng)初袁隆平盲從于經(jīng)典，屈從于權(quán)威，哪能有雜交水稻問(wèn)世？哪能改變

幾億中國(guó)人的生存狀態(tài)與命運(yùn)？不可能，絕對(duì)不可能！正是這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、不盲從

于權(quán)威的膽識(shí)與勇氣，才使得袁隆平真正成為“雜交水稻之父”、農(nóng)業(yè)科學(xué)家。不僅解

決了13億人口大國(guó)的吃飯問(wèn)題，也改變了世界其他部分國(guó)家與地區(qū)的糧食問(wèn)題。

古往今來(lái)，這種不迷信權(quán)威，不屈從權(quán)威的人，恒河沙數(shù)。布魯諾在那個(gè)神權(quán)至上

的時(shí)代奔走疾呼“地球不是宇宙的中心”，甘愿被烈火吞噬身軀，也不低下高貴的頭顱。

以色列科學(xué)家謝赫曼因發(fā)現(xiàn)“準(zhǔn)晶體”獨(dú)享2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，30年前發(fā)現(xiàn)“準(zhǔn)晶

體”時(shí)，他面對(duì)的是來(lái)自主流科學(xué)界、權(quán)威人物的質(zhì)疑與嘲諷，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們認(rèn)為自然

界的固態(tài)物質(zhì)僅限于晶體與非晶體，甚至著名諾貝爾“雙料”獲得者林納?鮑林也站出

來(lái)斥責(zé)他“胡言亂語(yǔ)”，嘲笑他是“偽科學(xué)家”。但正因?yàn)橹x赫曼不迷信權(quán)威，不屈從

權(quán)威，經(jīng)過(guò)30年的堅(jiān)持與不懈努力，終于“沉冤得雪”，獲得了科學(xué)界最大的擁抱和

認(rèn)可。他的發(fā)現(xiàn)也徹底顛覆了人類的物質(zhì)觀。

因此，不迷信權(quán)威，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，不唯權(quán)威是從，敢于越雷池而行，才能超越自

我，成就自我，甚至可以改變世界，造福人類。

23.《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父一袁隆平的形

象。作者以記敘為主要寫作手法。同時(shí)，為了更豐富地展示人物，塑造人物，作者在記

敘的同時(shí)，使用了議論和抒情的手法。尤其是記敘中的議論，起到了點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)你

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“夾敘夾議”的寫作方法，寫一段屈原投江時(shí)的文字，表達(dá)對(duì)屈原的景仰之

情。300字左右。

六、小閱讀一課內(nèi)

24.課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》寫了袁隆平哪四

個(gè)方面的內(nèi)容？這四個(gè)方面的內(nèi)容分別體現(xiàn)了袁隆平作為一名科學(xué)家的哪些方面的品

質(zhì)？并請(qǐng)結(jié)合文本四個(gè)小標(biāo)題所引領(lǐng)的內(nèi)容，在下列橫線上填出合適的內(nèi)容。

袁隆平是一位_______________的實(shí)踐者；

袁隆平是一位______________的研究者;

袁隆平是一位______________的捍衛(wèi)者；

袁隆平是一位_______________的尋夢(mèng)者。

25.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》在選材上有什么特點(diǎn)？

為什么要這樣選材？

試卷第IO頁(yè)，共10頁(yè)

參考答案：

1.①熱愛(ài)并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)；②勇于實(shí)踐，敢于探索：③解放思想，挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于

創(chuàng)新；④堅(jiān)持真理，實(shí)事求是；⑤矢志為中國(guó)和世界人民做貢獻(xiàn)。2.①本文選材具體、

典型。②圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，使人物生動(dòng)，個(gè)性豐滿，如立面前。

【分析】1.本題考查學(xué)生分析和概括人物形象特點(diǎn)的能力。

解答此類試題要注意認(rèn)真研讀文本內(nèi)容，注意把握主要人物身上體現(xiàn)形象特點(diǎn)的事跡，注意

從人物事跡中概括和分析人物的性格特點(diǎn)。

由原文“2001年春節(jié)過(guò)后的第二天，湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。

袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他

蹲下身子翻看著土壤。我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯(cuò)覺(jué)：這難道就是幾天后就要赴京，

領(lǐng)取由國(guó)家主席親自簽署、頒發(fā)的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的科學(xué)家嗎”可知，2001年春節(jié)剛過(guò)，

袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作，體現(xiàn)他熱愛(ài)并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)。

由原文“第二年春天，袁隆平把這些種子播種到試驗(yàn)田里，期待收獲有希望的新一代稻種，

因?yàn)橄到y(tǒng)選育（從一個(gè)群體品種中選擇優(yōu)良的變異單株）是一種主要的育種方法，當(dāng)時(shí)許多

優(yōu)良的稻麥品種都是通過(guò)這種方法選育出來(lái)的。……從遺傳學(xué)的分離律觀點(diǎn)看，純種水稻品

種的第二代是不會(huì)有分離的，只有雜種第二代才會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象。今年它的后代既然發(fā)生分

離，那么可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株'天然雜交稻’的雜種第一代”可知，

1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代，體現(xiàn)了他勇于實(shí)踐，敢于探索。

由原文“1964年7月5日，'泥腿子專家'袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻

的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14

天了。突然他的目光停留在一株雄花不開(kāi)裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他

馬上把這株洞庭早知天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終

于找到了”可知，1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株，體現(xiàn)他解放思想，挑戰(zhàn)權(quán)

威，敢于創(chuàng)新。

由原文“前些年一家有影響的報(bào)紙?jiān)陬^版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說(shuō)雜交稻是'三不

稻''米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛'。這種不顧事實(shí)的說(shuō)法給農(nóng)業(yè)科研人員和廣大農(nóng)民

心頭蒙上了陰影。袁隆平寫了一封信寄給了《人民日?qǐng)?bào)》，憑著他杰出的學(xué)識(shí)和無(wú)與倫比的

實(shí)踐，用事實(shí)說(shuō)明'雜交稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)'。1992年6月18日，《人民日?qǐng)?bào)》在第二

版刊登了袁隆平的來(lái)信”可知，1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章，體現(xiàn)他堅(jiān)

持真理，實(shí)事求是。

由原文“1986年，袁隆平在總結(jié)國(guó)內(nèi)外水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)已掌握的新

材料，提出了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想。在他的著名論文《雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想》中他

提出，若將雜交稻的強(qiáng)優(yōu)勢(shì)固定下來(lái)，就可以免除年年制種，成為一系法雜交稻”可知，1986

答案第11頁(yè)，共10頁(yè)

年以來(lái)，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為我國(guó)糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出

貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他矢志為中國(guó)和世界人民做貢獻(xiàn)。

2.本題考查學(xué)生賞析文本的寫法及作用的能力。

解答此類試題要注意認(rèn)真審題，注意結(jié)合文本的具體寫作方法，分析其實(shí)際意義或效果。

本文在選材上以時(shí)間為線索，列舉了幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上袁隆平身上的典型事件，比如2001年

春節(jié)剛過(guò)，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作；1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的

雜種第一代；1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株：1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶

斥雜交稻的文章；1986年以來(lái)，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為我國(guó)糧

食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。事件詳細(xì)而富有真實(shí)性，對(duì)突出人物形象，塑造人物性格，

主題，主要內(nèi)容的顯現(xiàn)上都有較大的好處和作用，可見(jiàn)選材具體而典型。突出表現(xiàn)了人物熱

愛(ài)科學(xué)，全身心投入；恪盡職守甘于奉獻(xiàn)；勇于實(shí)踐，不怕苦累；敢于探索，不屈不撓；解

放思想，挑戰(zhàn)權(quán)威，變通思維，敢于創(chuàng)新；相信自己，堅(jiān)持真理，實(shí)事求是；不忘初心矢志

不渝，為中國(guó)和世界人民做出巨大而卓越的貢獻(xiàn)。。

3.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》：使用小標(biāo)題，條理清晰明

白，重點(diǎn)突出，能在第一時(shí)間傳達(dá)出消息中最重要、最吸引人的信息。4.特點(diǎn)：正副標(biāo)

題結(jié)合的形式。

作用：

正標(biāo)題：①引用詩(shī)句，富有文學(xué)色彩，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②突出表現(xiàn)袁隆平的突出成

就，同時(shí)用“喜”字表達(dá)了作者對(duì)袁隆平的真摯贅嘆。副標(biāo)題：點(diǎn)明人物及其學(xué)術(shù)地

位。5.面對(duì)貶斥雜交稻的不顧農(nóng)民利益、無(wú)視事實(shí)的事件，袁隆平心平氣和，寫了一封

信刊登在《人民日?qǐng)?bào)》上。他用事實(shí)，用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，徹底否定了那些謠言，以事

實(shí)捍衛(wèi)了科學(xué)的原則。

【解析】3.本題考查的是分析文本的標(biāo)題的作用的能力。標(biāo)題的作用一般是引領(lǐng)全文，概

括全文內(nèi)容，交代文本主要事件，吸引讀者閱讀興趣等。例如小標(biāo)題：“曾記否，到中流擊

水”與正文的關(guān)系是概括全文的關(guān)系，正文：2001年春節(jié)過(guò)后的第二天，湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺

籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)

田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。從中可以看出文本記敘了袁隆平早年研究水稻的情景。

從小標(biāo)題的內(nèi)容文字上看，“曾記否，到中流擊水”引用毛主席詩(shī)句，讓讀者對(duì)文本內(nèi)容更

加的感興趣。

4.本題考查的是對(duì)文本的正副標(biāo)題的特點(diǎn)和作用的分析能力。解答此類試題要注意抓住標(biāo)

題的特點(diǎn)，結(jié)合具體的標(biāo)題特點(diǎn)去分析其塑造人物的作用。例如本文的正標(biāo)題：喜看稻菽千

重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平。標(biāo)題的特點(diǎn)是“詩(shī)情畫意”，作用是富有一

定的詩(shī)意化的語(yǔ)言，更能體現(xiàn)人物的事跡，深深地吸引讀者的閱讀興趣。副標(biāo)題：“事實(shí)是

答案第12頁(yè)，共10頁(yè)

科學(xué)家的空氣”，副標(biāo)題的特點(diǎn)是圍繞人物的事跡和性格特點(diǎn)，作用是對(duì)人物事跡的概括，

為塑造人物形象特點(diǎn)進(jìn)行服務(wù)。

5.本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解的能力。解答此類試題要注意題干要求，要注意回歸到

文本的相應(yīng)位置，從文本內(nèi)容中進(jìn)行答題。本題題干要求是：面對(duì)謠言，袁隆平是怎樣的態(tài)

度？根據(jù)對(duì)題干的把握，考生可以從如下原文中去篩選：凡是涉及不顧農(nóng)民利益，無(wú)視事實(shí)

的事，他都能挺身而出毫不含糊地闡明事實(shí)，至于是不是得擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，袁隆平在所不計(jì)。前些

年一家有影響的報(bào)紙?jiān)陬^版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說(shuō)雜交稻是“三不稻”——“米

不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛”。這種不顧事實(shí)的說(shuō)法給農(nóng)業(yè)科研人員和廣大農(nóng)民心頭蒙上

了陰影。袁隆平寫了一封信寄給了人民日?qǐng)?bào)，憑著他杰出的學(xué)識(shí)和無(wú)與倫比的實(shí)踐，用事實(shí)

說(shuō)明“雜交稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)”。1992年6月18日，人民日?qǐng)?bào)在第二版刊登了袁隆平的

來(lái)信。

【點(diǎn)睛】(1)篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應(yīng)語(yǔ)句并在原文中標(biāo)注出來(lái)。

另一方面，逐一把選項(xiàng)和原文比對(duì)，不一致的即可判定錯(cuò)誤。

(2)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。首先讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語(yǔ)句?？?/p>

以從概括性的句子、文中運(yùn)用的材料和作者的評(píng)價(jià)三方面入手。其次，從作者的寫作背景和

寫作意圖出發(fā)，結(jié)合新聞材料提煉觀點(diǎn)。最后，觀點(diǎn)必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客觀

公正，不能任意拔高或者貶低。

6.D7.這一段在文章的第二部分具有提綱挈領(lǐng)的重要作用。8.從權(quán)威和人們輿論兩個(gè)

角度寫出袁隆平從事雜交水稻要超越出物質(zhì)障礙之外的社會(huì)障礙，從而襯托出袁隆平挑戰(zhàn)權(quán)

威的勇氣和必勝的信心。9.①世界各國(guó)對(duì)于水稻的研究方面，“早在1926年，美國(guó)的瓊

斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雄性不育現(xiàn)象”，最早在50年代日本的科學(xué)家就開(kāi)展這項(xiàng)研究，但“盡管

實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，但都因這項(xiàng)研究難度確實(shí)太大，無(wú)法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用”。

②袁隆平不僅發(fā)現(xiàn)了研究所必需的天然“雄性不育稻”，而且用理論闡述“培育”“雄性不

育稻”的可行性，進(jìn)而展望培育優(yōu)質(zhì)雜交水稻的前景，這一研究是前無(wú)古人的。

【解析】6.本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要

求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取

對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見(jiàn)問(wèn)題，比如

判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。

A項(xiàng)，”說(shuō)明該人的愚昧和無(wú)知”錯(cuò)誤。原文信息是“水稻是自花授粉作物，'自花授粉作

物自交不衰退，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)’的論斷就寫在美國(guó)著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作

——20世紀(jì)五六十年代美國(guó)大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中，因此有人嘲笑袁隆平'出雜交

水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知'"，可見(jiàn)并非愚昧和無(wú)知，而是過(guò)于迷信權(quán)威。

B項(xiàng)，“國(guó)外對(duì)水稻的研究最終沒(méi)有成果是因?yàn)闆](méi)有部門協(xié)作”錯(cuò)誤。原文說(shuō)“更重要的是

答案第13頁(yè)，共IO頁(yè)

可以組織科研協(xié)作攻關(guān)，任何困難都可以組織力量克服。這正是其他國(guó)家科學(xué)家少有的條

件”，可見(jiàn)選項(xiàng)表述絕對(duì)。

C項(xiàng)，“發(fā)表，意味著優(yōu)質(zhì)雜交水稻的開(kāi)發(fā)成功”錯(cuò)誤。原文信息是“兩年后，袁隆平的一

篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它證明了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切

實(shí)可行的。袁隆平的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元”，可見(jiàn)說(shuō)雜交水稻“開(kāi)發(fā)成功”

不當(dāng)，夸大了作用，發(fā)表只是理論方面，開(kāi)發(fā)成功需要實(shí)踐。

E項(xiàng)，“'自花授粉作物自交不衰退，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)'的論斷明白無(wú)誤”錯(cuò)誤。“明白無(wú)

誤”是斷章取義，只是說(shuō)發(fā)表在權(quán)威著作上了，原文說(shuō)“就寫在美國(guó)著名遺傳學(xué)家辛諾特和

鄧恩的經(jīng)典著作——20世紀(jì)五六十年代美國(guó)大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中“，不代表明白

無(wú)誤。

故選D。

7.本題考查段落作用，解答模式為：??括內(nèi)容+明確結(jié)構(gòu)思路+總結(jié)表達(dá)效果。題干為：選

文的第一段在文中有什么作用？考查開(kāi)頭段的作用，答題術(shù)語(yǔ)為總領(lǐng)全文、點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)

等。

首先明確答題區(qū)間：袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽

識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，決心義無(wú)反顧地堅(jiān)持研究。

然后從內(nèi)容、主旨方面總結(jié)：這是文章第二部分的起始段，介紹了袁隆平的性格特點(diǎn)、精神

品質(zhì)以及從事的研究工作，贊揚(yáng)了袁隆平頑強(qiáng)不屈堅(jiān)忍不拔的偉大精神和人格魅力。

其次結(jié)構(gòu)層面：第二部分的標(biāo)題是“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”，可見(jiàn)開(kāi)頭段照應(yīng)了題目，總

領(lǐng)了下文，暗示了成功之因。與結(jié)尾“兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，

它證明了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。袁隆平的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了

世界水稻研究的新紀(jì)元”袁隆平的成就遙相呼應(yīng)。

8.本題考查的是對(duì)語(yǔ)段的鑒賞能力。需要聯(lián)系前后文和文章的主旨意圖進(jìn)行理解。答案涉

及內(nèi)容大意、結(jié)構(gòu)作用、表達(dá)效果等多方面。題干為：第二段提出美國(guó)著名遺傳學(xué)家的經(jīng)典

著作和有人對(duì)袁隆平的嘲笑有什么意義？

“美國(guó)著名遺傳學(xué)家的經(jīng)典著作”代表權(quán)威和已有的認(rèn)知，“有人對(duì)袁隆平的嘲笑”代表生

活中的人們或者輿論的看法，從兩個(gè)角度寫出袁隆平的認(rèn)知不被認(rèn)可和接受的現(xiàn)狀，定向思

維成為科學(xué)認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)的社會(huì)障礙，這是欲揚(yáng)先抑法，與后文的成功形成鮮明對(duì)比，從反面

襯托出袁隆平勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的魄力膽識(shí)和自信。

9.本題考查對(duì)相關(guān)句子的理解分析及提取篩選整合信息的能力。篩選并整合文中的信息，

把握文章內(nèi)容要點(diǎn)是做論述類文本閱讀題的基本能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，

確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信

息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答：

綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重

答案第14頁(yè)，共10頁(yè)

點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。題干為“怎樣理解袁隆平“開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的

新紀(jì)元“？”從袁隆平在雜交水稻方面取得的貢獻(xiàn)角度回答即可。

從“早在1926年，美國(guó)的瓊斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雄性不育現(xiàn)象。最早開(kāi)展這項(xiàng)研究的是日本的

科學(xué)家，當(dāng)時(shí)是20世紀(jì)50年代。此外美國(guó)、菲律賓的科學(xué)家也相繼開(kāi)始了這項(xiàng)研究。盡管

實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，但都因這項(xiàng)研究難度確實(shí)太大，無(wú)法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用”中得出答案①?gòu)陌l(fā)

現(xiàn)久、研究有難度等側(cè)面表現(xiàn)了袁隆平的貢獻(xiàn)和偉大。

從“袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走：一條是進(jìn)行人工去雄。如果用人工

去雄雜交，就得一朵花一朵花進(jìn)行，產(chǎn)生的種子數(shù)量極為有限，不可能在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用。

再一條路就是培育出一個(gè)雄花不育的'母稻'，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給

它授粉雜交，產(chǎn)生出用于生產(chǎn)的雜交種子”“突然，他的目光停留在一棵雄花花蕊不開(kāi)裂、

性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早知天然雄性不育株用布條標(biāo)

記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了”“兩年后，袁隆平的一篇論文《水

稻雄性不孕性》發(fā)表，它證明了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的”

中得出答案②袁隆平不僅發(fā)現(xiàn)了研究所必需的天然“雄性不育稻”，而且用理論闡述“培

育”“雄性不育稻”的可行性，進(jìn)而展望培育優(yōu)質(zhì)雜交水稻的前景，這一研究是前無(wú)古人的。

10.B

【詳解】本題考查辨析病句的能力。解答此類試題應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句

子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，

再分析修飾成分。

A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)導(dǎo)致不合邏輯，應(yīng)為“不僅使中國(guó)率先實(shí)現(xiàn)培育'超級(jí)稻’的目標(biāo)，而且對(duì)

解決中國(guó)乃至全世界的糧食問(wèn)題具有重大意義”；

C項(xiàng)，成分贅余，“約”和“左右”重復(fù)，去掉“約”；

D項(xiàng)，介詞誤用，應(yīng)將“對(duì)于”改為“對(duì)”。故選B。

【點(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后

結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見(jiàn)的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見(jiàn)

的病句類型，主要有主語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)殘缺，中心語(yǔ)殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語(yǔ)淹

沒(méi)主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺，修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)淹沒(méi)中心詞造成中心語(yǔ)殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，

成分贅余典型的是前后的語(yǔ)意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象。表意不明：

是常見(jiàn)的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指

代性詞語(yǔ)，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語(yǔ)。

結(jié)構(gòu)混亂：是常見(jiàn)的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為

把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，

后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象。搭配不當(dāng)：是病句常見(jiàn)的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配

不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，較為典型的是一個(gè)詞

答案第15頁(yè)，共IO頁(yè)

語(yǔ)和后面或前面的兩個(gè)詞語(yǔ)配合，和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、一面對(duì)兩面。

11.A12.B13.C14.①最主要的糧食作物；②提高水稻產(chǎn)量。15.我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，

夢(mèng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的城市像花園一樣美，居民像鳥(niǎo)兒一樣自由，樓房像森林一樣錯(cuò)落有致。16.埋

頭幾十年，成就雜稻之父17.他潛心研究數(shù)十年，被譽(yù)為“雜交水稻之父”；他名滿天下

萬(wàn)人贊，卻仍只專注于田疇，淡泊名利，播撒智慧，收獲富足，他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有

的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。

【解析】11.本題考查引號(hào)的用法。

A項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示特殊含義，這里是指90歲以上。

B項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示直接引用。

C項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示特定稱謂。

D項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示強(qiáng)調(diào)。

故選A。

12.本題考查修辭手法。

“與大地貼得更近，看天空才會(huì)更遠(yuǎn)”等運(yùn)用了引用的修辭手法；“每一次挑戰(zhàn)，都是對(duì)初

心的堅(jiān)守；每一次攀登，都是對(duì)意志的考臉；每一次前行，都是對(duì)目標(biāo)的追趕”等運(yùn)用了排

比的修辭手法；“早早披上了‘下田黑'，那是紫外線照射后的作品”等運(yùn)用了比擬的修辭

手法。文中沒(méi)有使用夸張、反復(fù)、借代、頂真的修辭手法。

故選Bo

13.本題考查辨析和修改語(yǔ)病的能力。

C項(xiàng)，畫波浪線的句子存在兩處語(yǔ)?。阂皇墙Y(jié)構(gòu)混亂，可將“的”字刪去，排除A、D兩項(xiàng)；

二是搭配不當(dāng)，可將“克服”改為“解決”或“攻克”，排除B項(xiàng)。只有C項(xiàng)完全修改正確。

故選C。

14.本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。

第①空，前面是“水稻是”，后文解釋世界上有一半以上的人吃水稻，可以推斷此處應(yīng)填“最

主要的糧食作物”之類的內(nèi)容；第②空，根據(jù)前面的“因此”和后面的“對(duì)保證糧食安全具

有舉足輕重的意義”，可以推斷此處應(yīng)填“提高水稻的產(chǎn)量”之類的內(nèi)容。

15.本題考查仿寫句子的能力。

參照句中有三個(gè)比喻句，所以寫出的句子也要有三個(gè)比俞句，缺一不可。參照句中的三個(gè)比

喻句的本體各不相同，但統(tǒng)一于“雜交水稻”這一中心事物，都是“雜交水稻”的一部分，

仿寫時(shí)要注意這一點(diǎn)。選好對(duì)象以后，以“我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)”為開(kāi)頭進(jìn)行仿寫即可。

16.本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。

可以根據(jù)下聯(lián)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來(lái)擬寫。下聯(lián)，主要贊頌袁隆平的雜交水稻對(duì)人類的貢獻(xiàn)，那么

上聯(lián)可以寫袁隆平的具體工作等，從結(jié)構(gòu)看，下聯(lián)的兩句都是動(dòng)賓短語(yǔ)，其中前句的賓語(yǔ)是

答案第16頁(yè)，共10頁(yè)

數(shù)量詞。根據(jù)這些特點(diǎn)即可擬寫出上聯(lián)。

17.本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。

首先要明確擬寫頒獎(jiǎng)詞主要需關(guān)注兩點(diǎn)：一是對(duì)人物生平事跡的整合概括，如袁隆平潛心研

究雜交水稻，成名后仍?shī)^斗在田間；二是表達(dá)對(duì)其的贅美之情。然后再結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行擬

寫即可。擬寫頒獎(jiǎng)詞，首先，要對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象有一定的了解，了解他（她）做的什么事情值得

贊揚(yáng)，他（她）的什么精神品質(zhì)值得歌頌。其次，頒獎(jiǎng)詞的語(yǔ)言要精練，要能高度概括人物

身上的閃光點(diǎn)，要文辭優(yōu)美，飽含深情，富有感染力。

18.上聯(lián)：耕耘數(shù)載心系蒼生只為百姓腹飽體鍵

下聯(lián)：樸素一生身先垂范換得萬(wàn)戶庫(kù)滿糧豐

【詳解】本題考查學(xué)會(huì)擬寫對(duì)聯(lián)能力。

擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)要注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，句式相同：平仄合律，音韻和諧，對(duì)聯(lián)的上下句的平仄

一定是交叉對(duì)仗：語(yǔ)意相關(guān)，深刻新穎。寫好對(duì)聯(lián)的關(guān)鍵要注意“詞對(duì)”和“意對(duì)”，所謂

“詞對(duì)”主要指形式上的詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相對(duì)、平仄相對(duì)等，所謂“意對(duì)”主要指感情的抒

發(fā)和意境的營(yíng)造能夠相對(duì)。本題要求根據(jù)所給的文字創(chuàng)設(shè)的情境擬寫一副對(duì)聯(lián)。文字情境一

共有三段：第一段寫“雜交水稻之父”在長(zhǎng)沙去世。第二段介紹了袁隆平一生致力于雜交水

稻的研究和推廣工作。以及雜交水稻大范圍的推廣后產(chǎn)生的效益——為中國(guó)乃至全世界人的

吃飯問(wèn)題作出了巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了袁隆平的夢(mèng)想。第三段，是一句抒情性文字，指出一片片

稻田，一陣陣稻香，就是袁隆平留下的足跡。三段文字的關(guān)鍵點(diǎn)在第二段上，袁隆平不辭辛

勞，親力親為，田間地頭搞科研，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，培育出雜交水稻，不僅產(chǎn)生了巨大的

社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，還為中國(guó)乃至全世界人的吃飯問(wèn)題作出了巨大貢獻(xiàn)。根據(jù)以上分析按

照對(duì)聯(lián)要求進(jìn)行擬寫即可。擬寫時(shí)最好突出袁隆平的貢獻(xiàn)——解決人們吃飯問(wèn)題。

19.①將“王者”改為“大家”或“專家”；②將“光顧”改為“光臨”：③將“貴社”改

為“本社”；④將“精英們”改為“愛(ài)好者”；⑤刪掉“拋磚引玉”及后面的頓號(hào)。

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

第①處，“王者”是口頭語(yǔ)，這是寫給袁隆平院士的一封信，用語(yǔ)要正式。應(yīng)改為“大家”

或者“專家”。

第②處，“光顧”適合經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)合，多用于商家歡迎顧客。這里是感謝袁隆平院士的到來(lái)，

應(yīng)改為“光臨”。

第③處，“貴社”是敬辭，是對(duì)對(duì)方社團(tuán)的稱呼，這里是指自己的社團(tuán)，應(yīng)該用謙辭，改為

“本社”。

第④處，“精英們”是敬辭，這里是指本社社員，應(yīng)該使用謙辭，應(yīng)改為“愛(ài)好者”。

第⑤處，“拋磚引玉”比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)，是謙辭，

不能用于對(duì)方。應(yīng)將“拋磚引玉”及后面的頓號(hào)刪去。

20.用正確思想充實(shí)學(xué)生的心靈，能避免錯(cuò)誤思想的滋生。

答案第17頁(yè)，共IO頁(yè)

【詳解】本題考查鑒賞修辭手法的能力。解答此題要準(zhǔn)確掌握常見(jiàn)的修辭手法的種類和特點(diǎn)，

了解其表達(dá)的效果，這是鑒賞修辭手法的前提。題中老教師的話是個(gè)比喻句，我們結(jié)合“一

位剛步入教壇的年輕教師向一位年長(zhǎng)的資深班主任請(qǐng)教關(guān)于學(xué)生思想教育方面的訣竅”可

想到畫線句子講的是學(xué)生思想教育的問(wèn)題，其中“莊稼”應(yīng)指正確思想，而“荒草”則指錯(cuò)

誤思想。

【點(diǎn)睛】比喻是最常用的修辭手法之一。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯，

還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。

21.示例：蛋糕為九層，整體造型以田園風(fēng)光為主，上面點(diǎn)綴以壽桃，最頂上是一把金黃的

稻穗?！霸∑皆菏可湛鞓?lè)”的九字祝福分放在每一層。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。

題干要求考生“為袁隆平院士設(shè)計(jì)一個(gè)蛋糕造型，既能表達(dá)對(duì)袁老的生日祝福，又能彰顯袁

老為世人所做的貢獻(xiàn)”，然后考生要結(jié)合材料了解袁隆平所做的貢獻(xiàn)是什么，最后結(jié)合題干

要求進(jìn)行擬寫。從題干可知，所設(shè)計(jì)的蛋糕是針對(duì)袁隆平90歲生日，故九層蛋糕要能體現(xiàn)

他90歲的年齡；同時(shí)袁隆平是研究水稻的，蛋糕的整體造型上應(yīng)該與袁隆平的研究以及貢

獻(xiàn)相關(guān)，要以田園風(fēng)光為主，還要在蛋糕的最頂上設(shè)計(jì)一把金黃的稻穗；最后還要注意生日

祝福這一要求，比如蛋糕上要有壽桃，能體現(xiàn)健康長(zhǎng)壽之意。最后要寫上''袁隆平院士生日

快樂(lè)”的九字祝福。注意字?jǐn)?shù)有限制。

22.示例：

愈挫愈勇，追求不止

曾讓中國(guó)刮起過(guò)一場(chǎng)浩大的“綠色旋風(fēng)”的袁隆平，幾十年默默地在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域中做

出了偉大貢獻(xiàn)，無(wú)疑是在向我們?cè)忈屩环輬?jiān)韌不拔、追求不止的感動(dòng)。

袁隆平能從一名農(nóng)校普通老師躋身科研界，源于他那份追求為人民、為國(guó)家、為社會(huì)謀

幸福的理想，源于他那份追求不已的堅(jiān)韌。他研究雜交水稻的過(guò)程，是一個(gè)伴隨著無(wú)數(shù)次失

敗乃至失望和無(wú)數(shù)次的希望重生的艱巨歷程。他始終不言放棄。他的那份堅(jiān)韌讓他對(duì)雜交水

稻的研究充滿希望，也最終成就了他“雜交水稻之父”的榮光。袁隆平院士對(duì)科研工作的不

止追求，帶來(lái)的是水稻產(chǎn)量的飛躍提升，是全人類的共同福祉。

正是因?yàn)檫@種愈挫愈勇、追求不止的精神使他成為真正的“心靈富豪”。

【詳解】本題主要考查微寫作的能力。

題干要求“結(jié)合課文可適用論題，任選一角度，仿照寫一段200字左右的議論語(yǔ)段”，議論

語(yǔ)段，需要按照一般論證思路（提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題）來(lái)寫。明確文章的中

心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么。明確論證中使用

了論證方法。明確論證的角度，即是正面論證還是反面論證等?？梢赃x擇的論題有很多，如

題干提示的“實(shí)踐出真知，不迷信權(quán)威，創(chuàng)新精神，堅(jiān)韌，合作，膽識(shí)，博愛(ài)與勇敢，捍衛(wèi)

真理，人類情懷，理想，追求不止，奉獻(xiàn)，價(jià)值觀……”?？梢岳谜n文的相關(guān)材料進(jìn)行論

答案第18頁(yè)，共10頁(yè)

證。建議選取自己有積累的論題來(lái)寫。如“實(shí)踐出真知，不迷信權(quán)威”，可以結(jié)合袁隆平解

放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)權(quán)威，不斷創(chuàng)新，1964年袁隆平終于找到了水稻雄性

不育植株。如“膽識(shí)”，鐘楊在尋找種子過(guò)程中遇到很多的艱難險(xiǎn)阻，但是他不退卻。如“奉

獻(xiàn)”，如勞動(dòng)模范張秉貴，百貨大樓的糖果柜售貨員，買糖果的人形形色色，有老有少，有

感激他、贊揚(yáng)他的也有脾氣爆、對(duì)他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐

心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個(gè)人。

23.（示例）逆流而上，一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓著的瘦弱身軀，

那沉吟江邊滿臉的迷?！覒浧鹆怂伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原。他

在江邊徘徊著……突然，他仰天長(zhǎng)嘆：“天啊，奈何你這般待我！君王啊，你為何聽(tīng)信讒言，

疏遠(yuǎn)我??！天下之大，無(wú)人明吾心意也！”他縱身一躍，投入了滾滾奔流的江水之中……我

欲哭無(wú)淚，欲助無(wú)能。只能對(duì)著江心，對(duì)著屈原呼喊道：“我懂，我真的懂！”屈原