人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)121全等三角形課件

全等圖形全等圖形1人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)122人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)123人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)124人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)125人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)126定義：

能完全重合的圖形叫做全等圖形。定義：能完全重合的圖形叫做全等圖形。7形狀不同形狀不同8大小不同

大小不同9

如果兩個(gè)圖形全等，那么它們的

相同,

相同。形狀大小如果兩個(gè)圖形全等，那么它們的相同,10(1)觀察下圖，從中找出全等圖形，與同學(xué)交流。(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)全等圖形有：（1）和（9）（

2）和（8）（

3）和（6）(1)觀察下圖，從中找出全等圖形，與同學(xué)交流。(2)(3)(11不完全重合！不完全重合！12人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)12131.找出全等圖形√×√√1.找出全等圖形√×√√142．觀察下圖3組全等三角形，在各組圖中，第2個(gè)三角形是怎樣由第1個(gè)三角形改變位置得到的？按照相同的方法，在圖（1）、（2）、（3）中分別畫(huà)出第3、4個(gè)三角形2．觀察下圖3組全等三角形，在各組圖中，153.你能沿著網(wǎng)格線(xiàn)把正方形分割成兩個(gè)全等的圖形嗎？

3.你能沿著網(wǎng)格線(xiàn)把正方形分割成兩個(gè)全等的圖形嗎？

16我感悟了：我感悟了：17

全等圖形的兩個(gè)重要特點(diǎn)是

形狀與大小一樣

這樣的兩個(gè)圖形才可能重合，才可能全等。小結(jié)：全等圖形的兩個(gè)重要特點(diǎn)是小結(jié)：184.高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。3.靜下來(lái)，鑄我實(shí)力；拼上去，亮我風(fēng)采。一、每一株小草都有鉆出泥土的夢(mèng)想；每一粒種子都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的夢(mèng)想；每一只蝴蝶都有沖破繭飛向天空的夢(mèng)想。但夢(mèng)想終究是虛幻的，不去實(shí)踐，它永遠(yuǎn)都只是個(gè)不可能實(shí)踐的夢(mèng)。20.意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上。11、智者一切求自己，愚者一切求他人。五、夢(mèng)想不是一個(gè)目標(biāo)，而是一種氣質(zhì)。人與人之間最小的差別是智商，最大的差別是堅(jiān)持，與其為流逝的時(shí)光惶恐，不如結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地抓住分秒。改變，從今天的努力開(kāi)始！2.一件事無(wú)論太晚或者太早，都不會(huì)阻攔你成為你想成為的那個(gè)人，這個(gè)過(guò)程沒(méi)有時(shí)間的期限，只要你想，隨時(shí)都可以開(kāi)始。4.高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。9.因?yàn)槲也荒?，所以一定要；因?yàn)橐欢ㄒ?，所以一定能?