中考物理復習經驗總結

自主建構、師生互動、自我評價、反思鞏固

----09年中考物理第一輪復習經驗交流焦作十八中

自主建構、師生互動、自我評價、反思鞏固

1物理中考其比重不及語數(shù)英，學生在平時及復習過程中，對物理學科所花的時間與精力有限。因此，如何提高物理復習課的效率，通過短時間的復習，達到事半功倍的效果，是我們全體畢業(yè)班老師所面臨的艱巨任務，也是值得我們研究和討論的問題。下面我結合自己的教學實踐，談一些拙見，與各位同仁磋商，不足之處請多指教。物理中考其比重不及語數(shù)英，學生在平時及復習過程中，對物理學科2一、了解命題原則，領會中考精神二、研究中考試題，提高備考效率三、發(fā)揮集體力量，精心設計方案四、創(chuàng)設情感氛圍，關注學生發(fā)展五、立足課堂教學，變換教學模式一、了解命題原則，領會中考精神3

一般物理復習課的教學模式，大都是按教材的順序把本章的概念、規(guī)律、公式進行梳理復習，然后就是題海戰(zhàn)術。這種教學模式形式單一，缺乏學生的主動參與，課堂沒有活力，老師主動，學生被動；老師疲憊，學生厭煩，復習效率較低。在新課程改革的形勢下，要把新課程理念滲透到復習課教學中，這樣才能使學生的探究、實踐、創(chuàng)新能力達到一個新的高度。一般物理復習課的教學模式，大都是按教材的4在初三第一輪物理復習過程中，如何高效率地幫助學生掌握基礎概念、理解基本規(guī)律，是教師們一直思考的重要問題。由于學生對基礎知識都有所了解，從而失去了新授課時的新鮮感和學習激情，可是這種了解在深度和廣度上遠遠未達到中考的要求，因此基礎知識的復習又不能放棄。況且基礎知識復習的優(yōu)劣，直接關系到專題復習、模考練習的質量，關系到中考的成敗。在初三第一輪物理復習過程中，如何高效率地幫助學生掌握基礎概念5五、立足課堂教學，變換教學模式（課前）自主建構（課堂）師生互動（課堂）自我評價（課后）反思鞏固五、立足課堂教學，變換教學模式6

知識目標化，目標問題化，問題習題化。

例如在復習“運動和力”時，課前（至少三天）向學生提出如下問題：自主建構知識目標化，目標問題化，問題習題化。71、什么樣的運動是機械運動？2、怎樣描述一個物體是否在運動？3、為什么說物體的運動和靜止是相對的?4、為什么要建立“速度”的概念?5、通常我們是怎樣判斷物體運動快慢的？可以有哪些方法？6、在判斷物體運動快慢中，有哪些因素與運動快慢有關？7、在我們的判斷中，是怎樣體現(xiàn)“控制變量（因素）”的方法的？8、如果兩個因素都在變，我們又怎樣來比較他們（它們）的快慢呢？9、公式是什么？怎樣應用這個公式？注意什么？10、速度表中單位通常是什么？11、常用的測量儀器有哪些？你會讀“停表”嗎？12、什么是誤差？怎樣減小誤差？13、怎樣才能更精確地測量硬幣的直徑、周長、一張紙的厚度、銅絲的直徑？14、當一個物體受到力的作用時，力可能會使物體發(fā)生哪些現(xiàn)象？1、什么樣的運動是機械運動？815、怎樣正確畫出力的示意圖？16、舉例說明“物體間力的作用是相互的”(至少兩例)。17、認真讀圖12.5－1，它們的共同特點是什么？18、在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，為什么要讓小車從同一高度滑下？19、伽利略對此類實驗進行怎樣的推理？采用什么樣的方法？20、你能區(qū)別“慣性”和“慣性定律”嗎？21、例舉日常生活中利用慣性的事例(至少兩例)。22、什么情況下物體處于平衡狀態(tài)？23、物體處于平衡狀態(tài)時，受力情況怎樣？24、用力的三要素描述二力平衡情況。25、用力的三要素描述物體間力得相互作用。26、已知超聲波在海水中的傳播速度是1450米/秒，若將超聲波垂直向海底發(fā)射出信號，經過4秒鐘后收到反射回來的波，求海洋深度是多少？27、你最需要解決的問題是什么？28、完成《考點全解》P245、7、15。P3330、3415、怎樣正確畫出力的示意圖？9教師要認真批改作業(yè)旨在詳細了解學生這部分知識掌握的情況、存在的問題。結合歷年來中考這部分內容的考點，精心備課。有針對性地解決學生迫切需要解決的難點、突出中考的重點、精選典型習題。

教師要認真批改作業(yè)旨在詳細了解學生10師生互動課堂上教師提出典型問題，同時對學生啟發(fā)點撥，注重學生間、師生間的相互交流，通過學生的自己分析講解，使所有學生都有所收獲。力求創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生在復習學習中的主體作用，激勵他們主動學習。師生互動11例如：“物體的運動”的復習課上首先用3－5分鐘對作業(yè)進行評講然后25分鐘左右時間重點復習參照物的選擇、慣性的概念及應用、物體的平衡、力的示意圖等通過理清概念，典型題分析講解訓練。使學生加深對概念的理解和運用。例如：“物體的運動”的復習課上12例題1、有位詩人坐船遠眺，寫下了著名詩詞：“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細看山山不動，是船行”，詩人在詩詞中前后兩次對山的運動的描述，所選擇的參照物分別是（

）

A．風和水

B、船和地面

C、山和船

D、風和地面例題1、有位詩人坐船遠眺，寫下了著名詩詞：“滿眼風光多閃13例題2、在運動場上常見到這樣一些場景，其中表現(xiàn)出的現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是()A．短跑運動員跑到終點后不能立即停下來B．跳遠運動員要助跑一段距離才起跳C．投擲鉛球時，鉛球離開手后繼續(xù)向前運動D．跳高運動員跳過桿后從最高點落向地面例題2、在運動場上常見到這樣一些場景，其中表現(xiàn)出的現(xiàn)象不能用14例題3、貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車，但未能推動。下列判斷正確的是()A．貝貝對汽車推力等于汽車受到的阻力B．貝貝對汽車推力小于汽車受到的阻力C．由于汽車未動，無法判斷推力和阻力大小D．因為汽車重力大于貝貝對汽車的推力例題3、貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車，但未能推動。15例題4、人類發(fā)射的探測器已飛出了太陽系，如果探測器所受外力全部消失，那么探測器將（）A．沿原路徑返回地球B．沿原方向做減速直線運動C．沿原方向做加速直線運動D．沿原方向做勻速直線運動例題4、人類發(fā)射的探測器已飛出了太陽系，如果探測器所受外力全16例題5、當猴子倒掛樹枝上靜止時，下列說法正確的是（）A、樹枝對猴子的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力B、猴子對樹枝的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力C、猴子對樹枝的拉力和樹枝對猴子的拉力是一對平衡力D、猴子所受的重力和樹枝所受的重力是一對平衡力例題5、當猴子倒掛樹枝上靜止時，下列說法正確的是（）17例題6、如圖所示，踢出去的足球在空中飛行。不計空氣阻力，請在圖中畫出足球的受力示意圖。

例題6、如圖所示，踢出去的足球在空中飛行。不計空氣阻力，請在18例題7、甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的s-t圖像如圖2所示。經過6秒，兩車的位置關系是（

）A．甲在乙前面0．6米處B．甲在乙前面1．2米處C．在甲前面0．6米處D．在甲前面1．2米處圖2例題7、甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的s-19

自我評價

最后10－15分鐘進行隨堂檢測，讓學生自我評價。檢測題是由學生自我復習中普遍存在的問題、中考常常涉及的考點、本節(jié)課重點講練的典型類題目等組成的。一填空題（每空1分，共11分）1“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這句歌詞中，“竹排江中游”是以_________為參照物，“青山兩岸走”是以_________為參照物。

自我評價

最后10－15分鐘進行隨堂檢測，讓學生自我評價202某同學參加50m跑的測試，他的老師記下了他跑到10m處，20m處，30m處所用的時間，分別是2s,3.5s,4.5s，則他在第三個10m內的平均速度是__________m/s，合________km/h。3在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的_________，后者主要改變了運動員的_____________。2某同學參加50m跑的測試，他的老師記下了他跑到10m處214一撂棋子擺在桌面上，用尺迅速打擊最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________發(fā)生改變，而上面的棋子由于___________還保持原來的靜止狀態(tài)，于是落在正下方。5汽車在平直公路以20m/s的速度勻速行駛，它受的阻力是1.0χ104N，汽車牽引力的大小是_________N，汽車受到的合力為_________N，汽車在___________s內通過的路程是1.5km.4一撂棋子擺在桌面上，用尺迅速打擊最下面的棋子，下面的22二、選擇題（每空2分共10分）6、小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動．關于小明對桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關系，下列說法正確的是（）A．推力小于摩擦力B．推力等于摩擦力C．推力大于摩擦力D．不能確定兩者的大小關系二、選擇題（每空2分共10分）23７、物理知識滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識無關的是A．汽車后窗貼有“保持車距”B．公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”C．景區(qū)水池邊立有“水深危險”D．交通規(guī)則寫有“行車時系好安全帶”8、在抗震救災中，我空降部隊從高空跳傘，當傘兵受到的合力為零時，他將A．加速下降B．勻速下降C．減速下降D．加速上升７、物理知識滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識無關的是249、如右圖所示．用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其作勻逮直線滑動．以下敘述中的兩個力屬于一對平衡力的是（）A．彈簧測力計對物體的拉力與物體所受的重力B．彈簧測力計對物體的拉力與桌面對物體的摩擦力C．物體對桌面的壓力與桌面對物體的支持力D．物體對桌面的壓力與物體所受的重力9、如右圖所示．用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其作勻逮2510、頻閃攝影是研究物體運動時常用一種實驗方法，下圖ABCD中分別用照相機拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在不同的運動狀態(tài)下的照片,其中受到平衡力的作用的是()10、頻閃攝影是研究物體運動時常用一種實驗方法，下圖AB26三、作圖題（每圖2分共4分）11、在圖甲中，畫出電燈靜止時受力的示意圖：12、如圖（乙）所示，一物體以某一初速度沖上光滑斜面，請作出該物體受力的示意圖。三、作圖題（每圖2分共4分）27反思鞏固

經過隨堂檢測學生對自己在這部分內容的知識掌握有了一定的認識，知道自己存在的不足和課后復習的方向及重點。教師再布置一定量相應的作業(yè)促使學生有針對性的反思、復習、鞏固。

反思鞏固28自主建構、師生互動、自我評價、反思鞏固四個環(huán)節(jié)的復習教學其核心就是要充分調動學習的主人－－學生，主動參與到整個復習過程中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，同時教師的主導作用也得以有效的發(fā)揮，更好地構建高效課堂、有效作業(yè)體系。

自主建構、師生互動、自我評價、反思鞏固四個環(huán)節(jié)的復習教學其核29

復習課一定把復習的空間交給學生，要延伸到課前課后，引導學生自主學習，讓學生主動參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，復習課的形式一定會生動活潑，效率一定會更高。

復習課一定把復習的空間交給學生，要延伸30

在具體教學中，以問題、習題開路，知識目標化，目標問題化，問題習題化。然后引導學生緊扣教材對問題、習題進行分析、討論、研究和解答?！白冎v為悟”，讓學生在對問題的思索中體驗、感悟概念及規(guī)律，讓學生在積極主動的探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學的知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。在自我評價中反思、總結、提高應用所學知識解決實際問題的能力。在具體教學中，以問題、習題開路，知識目31體會：

在復習課中調動學生積極性，提高學習興趣，通常可以抓住五個要點：（1）針對性：重點、難點、考點、易混點；（2）有效性：講清基本概念、規(guī)律和典例，利用“一題多解”、“一題多變”拓寬思路（3）靈活性：注重方法選擇，針對不同問題進行講解，注重課堂反饋，及時機智處理問題；體會：32（4）主體性：讓學生上臺講解習題，分析錯題，進行實驗