五年級下冊5古詩詞三首

五年級下冊5古詩詞三首ppt五年級下冊5古詩詞三首ppt五年級下冊5古詩詞三首ppt竹篙棹竿翁媼牧童蓑衣gāozhàoǎomùsuōzhēzuìmèichúbāo遮擋陶醉明媚鋤頭剝開五年級下冊5古詩詞三首ppt五年級下冊5古詩詞三首ppt五年竹篙棹竿翁媼牧童蓑衣

gāozhàoǎomùsuōzhēzuìmèichúbāo遮擋陶醉明媚鋤頭剝開竹篙棹竿翁媼牧童蓑衣gāo五年級下冊5古詩詞三首ppt牧童牧童

呂巖字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之家，呂洞賓自幼熟讀經(jīng)史，曾當過地方官吏。后來唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。呂巖字洞賓，唐代人。他出生于世代官草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童唐·呂巖古詩回顧草鋪橫野六七里，牧童唐·呂巖古詩回顧五年級下冊5古詩詞三首ppt解釋個別字詞①弄：②蓑衣：③歸：④笛弄晚風：解釋個別字詞①弄：解釋個別字詞①弄：逗弄。②蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風擋雨。③歸：回④笛弄晚風：牧童的笛聲在晚風中時續(xù)時斷，隨風飄揚。解釋個別字詞①弄：逗弄。你能根據(jù)字詞的意思解釋詩句嗎？你能根據(jù)字詞的意思解釋詩句嗎？草鋪橫野六七里，綠草如茵，鋪滿廣闊的原野，放眼一望無垠放眼望去，寫景草鋪橫野六七里，綠草如茵，鋪滿廣闊的原野，放眼一望無垠放眼望笛晚風三四聲。笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續(xù)的從遠處傳來。。弄寫景笛晚風三四聲。笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續(xù)的從遠處歸來飽飯黃昏后，牧童回來吃飽了飯，已經(jīng)黃昏之后了，歸來飽飯黃昏后，牧童回來吃飽了飯，已經(jīng)黃昏之后了，不脫臥月明。他連蓑衣也不脫，就躺在月夜里的草地上休息了。蓑衣不脫臥月明。他連蓑衣也不脫，就躺在月夜里的草草鋪橫野六七里，笛晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫臥月明。牧童

[唐]呂巖弄蓑衣草鋪橫野六七里，牧童[唐]呂巖弄蓑衣寫景是哪句？寫聲音是哪句？哪個字讓人們感受到草的茂盛和草原的平緩？哪個字更能顯出一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了？“六七里”和“三四聲”是確指的數(shù)字嗎？在這有什么作用？寫景是哪句？寫聲音是哪句？

自由讀詩，小組討論交流：說說詩中描寫了一個怎樣的牧童？這是一個（）的牧童。（你能用一個詞來概括嗎？）明詩意：無憂無慮天真爛漫自由讀詩，小組討論交流：明詩意：無憂無慮天真爛漫風景：野草橫鋪—六七里晚風明月—黃昏牧童：弄笛臥表現(xiàn)出牧童的天真爛漫無憂無慮優(yōu)美恬靜風景：野草橫鋪—六七里牧童：弄笛臥表現(xiàn)出牧童的優(yōu)美悟詩情:

自由讀讀,說說你從牧童這悠閑自在、無憂無慮的童年生活中，你體會到了什么？說說你對這種童年生活的感受。悟詩情:自由讀讀,說說你從牧童這悠閑自在、小結(jié)：

《牧童》這首詩作者向我們展示一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，透過這首詩，我們也看到了詩人心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

小結(jié)：《牧童》這首詩作者向我們展示一幅鮮活的牧童晚歸安仁舟過安仁舟過一葉漁船兩小童，收停坐船中。無雨都張傘，不是遮頭是使風。舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生

一葉漁船兩小童，舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生

楊萬里字廷秀，號誠齋，南宋杰出的詩人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”之一。楊萬里一生寫作極為勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》。楊萬里字廷秀，號誠齋，南宋杰出的詩人解釋字詞安仁：篙：棹：怪生：遮：使：使風：解釋字詞解釋字詞安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時設(shè)縣。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。遮：擋。使：用、使用。使風：利用風讓船行進。解釋字詞根據(jù)字詞的意思解釋古詩根據(jù)字詞的意思解釋古詩一葉漁船兩小童，一葉小漁船上，有兩個小孩子，一葉漁船兩小童，一葉小漁船上，有兩個小孩子，收

停

坐船中。篙棹他們收起了竹篙，停下了船槳，坐在船中。收停坐船中。篙棹他們收起了竹篙，停下了船槳，

無雨都張傘，怪生怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，無雨都張傘，怪生怪不得沒下雨他們也張開了傘呢不是遮頭是使風。原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊。不是遮頭是使風。原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊哪兩句刻畫了小童的童真和稚氣？哪兩句告訴我們兩小童張傘原因的句子？哪兩句解開了詩人的疑惑？詩人感到奇怪的原因是？哪兩句刻畫了小童的童真和稚氣？哪兩句刻畫了小童的童真和稚氣？怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。哪兩句告訴我們兩小童張傘原因的句子？怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。哪兩句解開了詩人的疑惑？怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。詩人感到奇怪的原因是？為什么沒雨兩個小孩都撐開傘。哪兩句刻畫了小童的童真和稚氣？一葉漁船兩小童，收停坐船中。無雨都張傘，不是遮頭是使風。舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生

此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景，表達了作者對兒童的喜歡之情。一葉漁船兩小童，舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生此總結(jié)這首詩直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是兒童稚氣的行為。表達了作者對兒童的喜愛之情。當然，從中可以看出詩人的童心未泯?？偨Y(jié)古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“水調(diào)歌頭”“西江月”“清平樂”……

今天，我們來學習一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂·村居》。

古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋清平樂?村居宋·辛棄疾清平樂清平樂?村居宋·辛棄疾清平樂“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌?！按寰印薄沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村人家”。解題“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌

辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東省濟南市）人。其描繪田園風光的詞，詠贊祖國河山，也借嘯傲山水、流連詩酒來排遣自己的精神苦悶，情景如畫，筆調(diào)輕靈，風格清俊淡泊。辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼

寫作背景：辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災(zāi)民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。寫作背景：

低小，溪上青青草。茅檐茅草屋又低又小，，茅屋一旁的溪邊長滿青青的草。

低小，溪上青青草。茅檐茅草屋又低又小，，茅“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。江南特色“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點？醉里，白發(fā)誰家?吳音相媚好翁媼

聽見茅屋有人帶著醉意操著柔媚的南方言口音在互相說話取笑，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻。

輕聲讀這句，感受到了什么?

（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，，用鄉(xiāng)音聊天說話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？醉里，白發(fā)誰家?吳音相媚好翁（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個詞語可以看出來？作者看到了白發(fā)翁媼，但是作者不知道他們是誰。從“誰家”兩個字可以看出來。（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個詞語（２）這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在談些什么嗎？一對白發(fā)翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談，作者根本聽不懂。作者又不忍上去詢問而打斷他們交談，只得站在遠處進行觀察。（２）這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在作者在農(nóng)村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？請同學們有感情地朗讀這一部分。作者在農(nóng)村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？請同學大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

老夫妻的大兒子在小溪的東面豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，(這里寫大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。老夫妻的大兒子在小溪的東面豆田最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴

調(diào)皮可愛的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。(“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。)最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴調(diào)皮詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構(gòu)思？

大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)和場面，寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構(gòu)思？作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個兒子的行動，刻畫了他們的可愛形象。26、清平樂村居作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？大兒子在河東豆地鋤草，請同學們通讀課文，想想本篇課文主要描寫了什么。描寫了農(nóng)村美麗的風光，透露出作者對田園生活的喜愛之情。請同學們通讀課文，想想本篇課文主要描寫了什么。描寫了作者著重描寫了什么場景？白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。古代的詩詞，語言很精練，內(nèi)容很豐富。閱讀時，不會像閱讀一般的文章那樣一看就懂，必須反復(fù)地閱讀、思考和吟誦。作者著重描寫了什么場景？白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢？（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。）作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢回顧描寫江南景色的句子？描繪老年人生活安詳舒適的句子？哪句表達了對小兒子的喜愛？最能表現(xiàn)童趣的句子？哪個字用的最妙？它把小兒趴在溪邊剝蓮蓬玩耍的天真、活潑、頑皮勁兒刻畫得栩栩如生?；仡櫭鑼懡暇吧木渥?？詩歌朗誦清平樂·村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾詩歌朗誦清平樂·村居茅檐低小,溪上青青草。辛棄疾

《清平樂村居》這首詞是宋代詞人辛棄疾的作品。在這首詩中詩人把茅檐、溪上、青草這些平常的農(nóng)村景物組合在一個畫面里，通過翁媼互相說話取笑，大兒鋤豆田里的雜草，二兒編織雞籠，小兒趴在溪邊剝蓮蓬，把充滿生機、和平、寧靜、樸素