二元一次方程組習(xí)題講解5

《物種起源》導(dǎo)言

——達(dá)爾文人教版高中第二冊(cè)第三單元課件設(shè)計(jì)：榆中恩玲中學(xué)金玉成

2008-9-27《物種起源》導(dǎo)言課件設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入部分：

中國文學(xué)史上的典故----“洛陽紙貴”：魏晉時(shí)期的文學(xué)家左思，寫成《三都賦》，“于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴”。無獨(dú)有偶，英國歷史上也有的“紙貴”之說：1859年11月24日，倫敦市民涌向一家書店，爭相購買一本新出版的書，首版、再版都被搶購一空，一時(shí)間倫敦紙貴。這本書就是《物種起源》,它的作者就是達(dá)爾文。一、導(dǎo)入部分：中國文學(xué)史上的典故----“洛陽紙貴”二、解題部分：緒論第一章家養(yǎng)狀況下的變異第二章自然狀況下的變異第二章生存斗爭第四章自然選擇；即最適者生存第五章變異的法則第六章學(xué)說的難點(diǎn)第七章對(duì)于自然選擇學(xué)說的種種異議第八章本能第九章雜種性質(zhì)第十章論地質(zhì)記錄的不完全第十一章論生物在地質(zhì)上的演替第十三章地理分布（續(xù)前）第十四章生物的相互親緣關(guān)系第十五章復(fù)述和結(jié)論修訂后記二、解題部分：緒論二、解題部分：※影響歷史進(jìn)程的經(jīng)典著作※震撼世界的１０本書之一※對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生過廣泛影響的巨著※影響中國近代社會(huì)的經(jīng)典譯作評(píng)價(jià)4二、解題部分：※影響歷史進(jìn)程的經(jīng)典著作評(píng)價(jià)4二、解題部分：

關(guān)于作者：查理·羅伯特·達(dá)爾文（CharlesRobertDarmin,1809—1882）.英國博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人.22歲從劍橋大學(xué)畢業(yè)后,以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號(hào)”作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動(dòng)植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進(jìn)化的概念，于１８５９年出版了震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書，成為生物學(xué)史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二、解題部分：

關(guān)于作者：查理·羅伯特·達(dá)爾文（C

關(guān)于“導(dǎo)言”。導(dǎo)言即緒論。書的前面有一篇導(dǎo)言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導(dǎo)讀者更好地理解全書的內(nèi)容。關(guān)于“導(dǎo)言”。導(dǎo)言即緒論。書的前面有一篇導(dǎo)言，目解題部分：關(guān)于進(jìn)化論與創(chuàng)造論解題部分：關(guān)于進(jìn)化論與創(chuàng)造論中國的創(chuàng)造論女媧造人盤古開天辟地中國的創(chuàng)造論女媧造人盤古開天辟地西方的創(chuàng)造論西方的創(chuàng)造論進(jìn)化事例進(jìn)化事例二元一次方程組習(xí)題講解5（1831-1836）（1831-1836）札記：讀書時(shí)摘記的要點(diǎn)和心得。札，古代寫字用的小而薄的木片?，嵭迹含嵥椋?xì)小而繁多。槲(hú)寄生輕率：說話做事隨隨便便，不經(jīng)過慎重考慮。草率：做事不認(rèn)真，敷衍了事。審慎：考慮問題周密而謹(jǐn)慎。謹(jǐn)慎，側(cè)重言行小心不犯錯(cuò)誤。坯(pī)胎(tāi)：搪瓷等器物制作未完成時(shí)的形體。胚(pēi)胎(tāi)：初期發(fā)育的生物體。字詞學(xué)習(xí)札記：讀書時(shí)摘記的要點(diǎn)和心得。札，古代寫字用的小而薄的木片。篩選信息歸納信息1831年三、課文整體理解第一段1.快速閱讀第一段，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)：表示什么內(nèi)容的詞語出現(xiàn)的頻率高？曾回國以后在1837年在五年的時(shí)間里1844年從那時(shí)候起到現(xiàn)在1836年1837年1859年表示時(shí)間的詞語表示什么內(nèi)容？什么表達(dá)方式？敘述敘述了什么？經(jīng)歷寫書的經(jīng)過篩選信息歸納信息1831年三、課文整體理解第一段1.快速閱讀篩選信息2.指示代詞有哪些：與這問題有關(guān)思考這個(gè)問題這些札記對(duì)這個(gè)問題這些瑣屑的陳述之所以說明這些這樣三、課文整體理解第一段：歸納信息是不是同一個(gè)問題？是什么問題？是地理分布：生物的地理分布關(guān)系：現(xiàn)存生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系耐心搜集整理研究（也許有結(jié)果）做些札記充實(shí)札記寫成綱要寫書的經(jīng)過篩選信息2.指示代詞有哪些：與這問題有關(guān)思考這個(gè)問題這些札記三、課文整體理解篩選信息第二段：歸納信息1、與《物種起源》有關(guān)系的一個(gè)語句是？先將這個(gè)摘要付印早日發(fā)表這個(gè)摘要發(fā)表2、為什么要發(fā)表？全部完成還需要更長時(shí)間，體力漸感不支華萊斯得出了幾乎完全相同的結(jié)論原因三、課文整體理解篩選信息第二段：歸納信息1、與《物種起源》先三、課文整體理解第三段：1、為什么錯(cuò)誤是不可避免的？2、作者理想的著作應(yīng)該是怎樣的？廣泛討論，盡可能的從原文中找出答案

一個(gè)科學(xué)的論斷是建立在一切事實(shí)根據(jù)之上的。溫馨提示三、課文整體理解第三段：1、為什么錯(cuò)誤是2、作者理想的著廣泛三、課文整體理解歸納信息第三段：

有許多論述，我沒能指明它的來歷和參考資料

我所得到的一般結(jié)論，略舉少數(shù)事實(shí)，作為說明

不能把兩方面的事實(shí)和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較

詳盡地刊印出一切事實(shí)和參考文獻(xiàn)

把兩方面的事實(shí)和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能得到完善的結(jié)果

缺少完備的事實(shí)根據(jù)和參考文獻(xiàn)補(bǔ)充一切事實(shí)和文獻(xiàn)，詳細(xì)敘述比較說明《物種起源》這本書是什么性質(zhì)？對(duì)應(yīng)了本段中的哪一個(gè)詞語？摘要三、課文整體理解歸納信息第三段：有許多論述，我沒三、課文整體理解1-3段簡單小結(jié)交待寫作經(jīng)過說明發(fā)表原因指出摘要性質(zhì)歸納信息三、課文整體理解1-3段簡單小結(jié)交待寫作經(jīng)過說明發(fā)表原因指出假設(shè)關(guān)系①關(guān)于物種起源的問題，如果一位博物學(xué)家，對(duì)于生物相互間的親緣關(guān)系它們的胚胎的關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實(shí)，加以思考，那么，我們可以推想得到，生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。三、課文整體理解第四段并列關(guān)系圖示重點(diǎn)句以前的種現(xiàn)在的種現(xiàn)在的變種演變篩選信息假設(shè)關(guān)系①關(guān)于物種起源的問題，如果一位博物學(xué)家②這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)，仍然是難以令人滿意。三、課文整體理解第四段篩選信息現(xiàn)在的種以前的種現(xiàn)在的變種演變②句中有一個(gè)動(dòng)詞與右面圖示中的動(dòng)詞意義是一致的？這個(gè)結(jié)論變異②這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物，

③一般博物學(xué)家；常以外部環(huán)境如氣候、食物等等作為唯一可能引起變異的原因。④就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到；但是如果把像啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。⑤又槲寄生，它生長在某幾種樹木上以吸取養(yǎng)料，需要鳥類傳布它的種子，更因?yàn)樗谴菩郛惢ǎ仨氁蕾嚴(yán)ハx才能完成傳粉作用；如果我們僅僅以外部環(huán)境，或植物習(xí)性的影響，或植物本身的傾向，來解釋這種寄生植物的構(gòu)造以及它與其他幾種生物的關(guān)系，必然也同樣是不合理的。第四段篩選信息三、課文整體理解③一般博物學(xué)家；常以外部環(huán)境如氣候、食物等等作為唯一可能引1.③④有個(gè)相同的語句？2.說明③④之間的關(guān)系？3.③④⑤都有一個(gè)大意相同的詞語？4.③與④⑤之間的關(guān)系？篩選信息三、課文整體理解第四段中③④⑤之間的關(guān)系：③④⑤句中③句是重點(diǎn)句

一般博物學(xué)家以外部環(huán)境作為引起變異的原因是不合理的歸納信息不合理的并列關(guān)系：動(dòng)物與植物外部環(huán)境外界的條件解說關(guān)系1.③④有個(gè)相同的語句？2.說明③④之間的關(guān)系？3.③三、課文整體理解第四段小結(jié)歸納信息第四段的中心句：

生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來①句中說了“演變”，②中提出的“變異”實(shí)際上是對(duì)①句“演變”的補(bǔ)充，④⑤句分別從動(dòng)物和植物方面說明③中引起變異（演變）的不正確的原因，因此中心句應(yīng)該是①句

溫馨提示三、課文整體理解第四段小結(jié)歸納信息第四段的中心句：三、課文整體理解第五段

因此，我們對(duì)于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個(gè)明確的了解。我從事本題研究的初期，就覺得要解決①這個(gè)困難問題，應(yīng)當(dāng)從研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物著手；果然沒有使我失望，我經(jīng)常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識(shí)，雖然還不夠完備，但總可以為處理②這個(gè)問題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索。所以③這類的研究，雖然常為一般博物學(xué)家所忽略，但是我卻相信④它的價(jià)值的重大。代詞的指代內(nèi)容①②③④探討生物變異的原因從家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物著手歸納信息研究生物變異的方法三、課文整體理解第五段因此，我們對(duì)于生物變異及三、課文整體理解第六段

根據(jù)上述理由，我把家養(yǎng)變異的問題，放在本書的第一章。我們將由此看到，大量的、遺傳的變異是可能的；同樣的，或者更其重要的，是我們將看到人類選種力量的偉大，能使微小的變異逐漸累積起來。然后，我們將討論物種在自然狀態(tài)下的變異。但是很不幸，我在這里所講的，不得不很簡略，因?yàn)橐惯@個(gè)問題討論得恰當(dāng)，必須舉出大量的事實(shí)。將由此看到將看到將討論變異是可能的微小的變異逐漸累積起來自然狀態(tài)下的變異家養(yǎng)變異溫馨提示

去掉最后一句話，與變異沒有關(guān)系。開頭第一句話是過渡。中間兩句，一句說家養(yǎng)變異，一句說自然狀態(tài)下的變異。重點(diǎn)是家養(yǎng)變異。三、課文整體理解第六段根據(jù)上述理由，我把家養(yǎng)變

①如果認(rèn)識(shí)到我們對(duì)于生活在我們四周的許多生物的相互關(guān)系還有很多不了解的，那么，關(guān)于物種或變種的起源問題，我們即使有很多地方不能解釋，也就不足為奇了。②為什么某種生物的分布廣泛而繁多，而它的鄰種卻分布得狹小而稀少呢？③誰能解釋這個(gè)問題呢？④然而這些關(guān)系，實(shí)在是非常重要，因?yàn)槲蚁嘈?，這是決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將來的命運(yùn)，以及變異的趨向的。三、課文整體理解第七段：注意劃線句子①如果認(rèn)識(shí)到我們對(duì)于生活在我們四周的許多生物的三、課文整體理解第七段：⑤對(duì)于生活在過去的地質(zhì)時(shí)代的無數(shù)生物的相互關(guān)系，我們所知道的就更少了。⑥雖然許多事實(shí)現(xiàn)在還是不清楚，而且在未來長期內(nèi)也還弄不清楚，但是我們經(jīng)過了精細(xì)的研究和冷靜的判斷，可以毫不懷疑地?cái)嘌詣?chuàng)造論的錯(cuò)誤。⑦創(chuàng)造論這一觀點(diǎn)，雖為近代許多博物學(xué)家所信奉，我自己以前也曾信奉過，但是事實(shí)上決不能成立。地質(zhì)時(shí)代的無數(shù)生物與上帝沒有關(guān)系注意劃線詞語三、課文整體理解第七段：⑤對(duì)于生活在過去的地質(zhì)時(shí)代三、課文整體理解第七段：⑧我深信生物的種不是不變的；所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)滅亡的種所傳下來的直系后代，而現(xiàn)在認(rèn)為同種的各項(xiàng)變種，都是這同種的后代。⑨我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。注意劃線句子三、課文整體理解第七段：⑧我深信生物的種不是不變?nèi)?、課文整體理解第七段小結(jié)篩選信息溫馨提示全段共有9句話，①-⑤句中出現(xiàn)頻率較高的詞有“相互關(guān)系”，②③雖然沒有出現(xiàn)，暗含相鄰生物之間的關(guān)系，生物之間的相互關(guān)系作用非常大：決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將來的命運(yùn)，以及變異的趨向的，⑤

⑥⑦說的是對(duì)于過去的生物，雖然有許多不清楚，但可以斷言創(chuàng)造論是錯(cuò)誤的。⑧⑨重申變異的觀點(diǎn)，并提出變異的最重要的條件——自然選擇作用了解生物之間的相互關(guān)系對(duì)研究生物變異有非常重要的作用。（過去、現(xiàn)在、將來）生物的種是可以變異的；各項(xiàng)變種，都是同種的后代。自然選擇作用，是最重要的條件。三、課文整體理解第七段小結(jié)篩選信息溫馨提示全段共有9句話，①第4-7段小結(jié)：4推想得出結(jié)論生物的種和變種，由以前別的種演變而來研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物變異是可能的；是可以積累的物種和變種是不可懷疑的，創(chuàng)造論是不能成立的；自然選擇是物種變異的最重要的條件。5變異知識(shí)獲得6由家養(yǎng)變異得到7總結(jié)性地介紹演變變異研究方法得到證明自然選擇觀點(diǎn)1觀點(diǎn)2第4-7段小結(jié)：4推想得出結(jié)論生物的種和變種，由研究家養(yǎng)動(dòng)物三、課文整體理解4-7段簡單小結(jié)推想得出結(jié)論介紹研究辦法結(jié)論得到印證歸納信息提出自然選擇三、課文整體理解4-7段簡單小結(jié)推想得出結(jié)論介紹研究辦法結(jié)論三、課文整體理解4.推想得出結(jié)論5.介紹研究辦法6.結(jié)論得到印證7.提出自然選擇1.交待寫作經(jīng)過2.說明發(fā)表原因3.指出摘要性質(zhì)溫馨提示4、7分別提出兩個(gè)觀點(diǎn)，5、6主要圍繞4加以說明4-7主要表述兩個(gè)觀點(diǎn)，4-7是重要內(nèi)容1-3分別說明了《物種起源》的寫作、發(fā)表、摘要等，是次要內(nèi)容第一部分第二部分層次劃分主要內(nèi)容及觀點(diǎn)出版的說明三、課文整體理解4.推想得出結(jié)論5.介紹研究辦法6.結(jié)論得到四、語言研習(xí)①1844年又把這些札記加以充實(shí)，寫成當(dāng)時(shí)我認(rèn)為是正確的結(jié)論。1、準(zhǔn)確性“又”：說明作者沒有滿足已有成績，繼續(xù)搜集材料“當(dāng)時(shí)”：說明這個(gè)結(jié)論可能在現(xiàn)在有不正確的地方，也說明認(rèn)識(shí)有限?！拔艺J(rèn)為”：說明其他人，尤其是“創(chuàng)造論”者不一定認(rèn)為是正確的。四、語言研習(xí)①1844年又把這些札記加以充實(shí)，寫成當(dāng)時(shí)我認(rèn)為

例：在1837年我就想到，如果耐心搜集與這個(gè)問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。“耐心”、“各種”(全面)在搜集過程中起到重要作用。四、語言研習(xí)1、準(zhǔn)確性“搜集”、“整理”、“研究”是得到結(jié)果的三個(gè)必不可少的過程?！耙苍S”、“一些”說明作者的謹(jǐn)慎心理。說明例：在1837年我就想到，如果耐心搜集與這個(gè)問題有關(guān)的四、語言研習(xí)1、準(zhǔn)確性例：我們經(jīng)過了

的研究和

的判斷，可以毫不懷疑地?cái)嘌詣?chuàng)造論的錯(cuò)誤。

A精細(xì)B冷靜

說明：“精細(xì)”表明研究得細(xì)心，一絲不茍?！袄潇o”則表明這個(gè)判斷是經(jīng)過冷靜思考而不是憑一時(shí)沖動(dòng)作出的。如果互換則造成定語與中心詞搭配不當(dāng)。詞語訓(xùn)練BA四、語言研習(xí)1、準(zhǔn)確性例：我們經(jīng)過了的研究四、語言研習(xí)1、準(zhǔn)確性例：①如果

搜集與這問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。②這樣，在五年的時(shí)間內(nèi)，我

思考這個(gè)問題說明：材料往往繁多復(fù)雜，而且每一種材料的搜集要付出辛勤勞動(dòng)，所以應(yīng)用“耐心”作“搜集”的狀語，至于思考問題當(dāng)然應(yīng)該“專心”即專注思考，如果互換就不大準(zhǔn)確。A專心B耐心AB詞語訓(xùn)練四、語言研習(xí)1、準(zhǔn)確性例：①如果搜集與這問題有四、語言研習(xí)1、準(zhǔn)確性①本書還是摘要的性質(zhì)，未必

。

②我經(jīng)常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識(shí)，雖然還不夠

。

③我們處理一個(gè)問題，必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能得到

的結(jié)果。

④這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的極其

的構(gòu)造和相互適應(yīng)，仍然是難以令人滿意。說明：“完備”有完善齊備之意，“完善”則是完美無缺的意思。兩者語意范圍不同。A完備B完善ABAB詞語訓(xùn)練四、語言研習(xí)1、準(zhǔn)確性①本書還是摘要的性質(zhì)，未必例：①如果耐心與

這問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。②這個(gè)收購站

了大量的廢品。四、語言研習(xí)1、準(zhǔn)確性詞語訓(xùn)練A搜集B收集AB說明：“搜集”的過程比“收集”的過程更需要復(fù)雜的、長期的精力例：①如果耐心與這問題有關(guān)的各種材料，加A搜集B收集A完備B完善A專心B耐心溫馨提示注意不同語素的辨析四、語言研習(xí)1、準(zhǔn)確性詞語訓(xùn)練A搜集B收集A完備B完善A專心B耐心溫馨提示注意不同語素的辨①他對(duì)于物種起源問題所得到的一般結(jié)論，幾乎和我完全相同②一般博物學(xué)家；常以外部環(huán)境如氣候、食物等等作為唯一可能引起變異的原因③必然也同樣是不合理的④我從事本題研究的初期，就覺得要解決這個(gè)困難問題，應(yīng)當(dāng)從研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物著手；果然沒⑤我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。⑥這些關(guān)系，實(shí)在是非常重要，因?yàn)槲蚁嘈?，這是決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將來的命運(yùn)⑦毫不懷疑地?cái)嘌詣?chuàng)造論的錯(cuò)誤⑧我深信生物的種不是不變的⑨能使微小的變異逐漸累積起來注意劃線字表達(dá)作用四、語言研習(xí)①他對(duì)于物種起源問題所得到的一般結(jié)論，幾乎和我完全相同注意劃四、語言研習(xí)2、生動(dòng)性例：我力求審慎，使一切能有正確的證據(jù)，但錯(cuò)誤的竄入還是不可避免?！案Z入”一詞用得形象、生動(dòng)。四、語言研習(xí)2、生動(dòng)性例：我力求審慎，使一切能有正確的證據(jù)，四、拓展認(rèn)識(shí)2、提前發(fā)表的原因1、整理成書的經(jīng)過3、內(nèi)容過簡的原因4、物種由演變而來5、介紹研究的方法6、家