九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件4岳麓版

第13課

東歐劇變和蘇聯(lián)解體第13課

東歐劇變和蘇聯(lián)解體一、東歐劇變二、蘇聯(lián)的解體一、東歐劇變二、蘇聯(lián)的解體九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件4岳麓版一、東歐劇變

1．劇變：短時間內(nèi)紛紛喪失權(quán)力

社會制度的根本性變化一、東歐劇變

1．劇變：短時間內(nèi)紛紛喪失權(quán)力反對派奪權(quán)執(zhí)政黨妥協(xié)退讓，反對派勢力大張經(jīng)濟困難導致政治危機2．劇變過程：

反對派奪權(quán)執(zhí)政黨妥協(xié)退讓，反對派勢力大張經(jīng)濟困難導致政治危機3．奪權(quán)方式A、自由選舉B、平方式C、突發(fā)性事件D、流血沖突3．A、自由選舉C、突發(fā)性事件4．結(jié)果：東歐各國政權(quán)易手西德吞并落東德，德國統(tǒng)一南斯拉夫一分為五捷克斯洛伐克一分為二4．結(jié)果：東歐各國政權(quán)易手東歐劇變的原因是什么？想一想？想一想？答案：內(nèi)因：1．歷史原因：沿用蘇聯(lián)模式－－冷戰(zhàn)扭曲了東歐各國歷史發(fā)展的道路

2．現(xiàn)實原因：改革成效不大

－－經(jīng)濟政治危機－－各國未能找到適合本國國情的道路答案：外因：1．蘇聯(lián)因素：

戈氏改革及新思維的影響

2．西方因素：

西方的和平演變戰(zhàn)略外因：1．蘇聯(lián)因素：二、蘇聯(lián)解體二、蘇聯(lián)解體黃色區(qū)域為蘇聯(lián)黃色區(qū)九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件4岳麓版九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件4岳麓版九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件4岳麓版蘇聯(lián)解體影響

1、蘇聯(lián)的解體使世界政治格局發(fā)生變化。表明戰(zhàn)后美蘇兩極世界格局結(jié)束，世界格局進一步向多極化方向發(fā)展。

2、蘇聯(lián)解體加速了歐洲以民族為特征的聯(lián)邦制國家的分裂過程，如南斯拉夫的分裂。

3、蘇聯(lián)的解體加速了歐洲一體化的進程，為歐盟和北約擴大創(chuàng)造了條件，也為歐洲擺脫美國而成為獨立的力量提供了前提。

4、蘇聯(lián)的解體對歐洲科學社會主義事業(yè)是嚴重打擊，使得歐洲的社會主義運動面臨更大的困難。蘇聯(lián)解體影響1、蘇聯(lián)的解體使世界政治格局發(fā)生變化。表明戰(zhàn)九年級歷史下冊第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體課件4岳麓版戈爾巴喬夫（1985—1991年任蘇共總書記）戈爾巴喬夫從東歐劇變和蘇聯(lián)解體中，你能得到哪些啟示？暢想天地從東歐劇變和蘇聯(lián)解體中，你能得到哪些啟示？暢想天地編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應(yīng)當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學。2024/4/2精選最新中小學教