五年級上冊語文課件-第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》-人教部編版17

“漫畫”老師習(xí)作講評

“漫畫”老師習(xí)作講評

高老師19唐老師10菅老師6王老師2雷老師2李老師1蘇老師1黨老師1興趣班老師1描寫的老師高老師19唐老師10菅老師6

1.標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，存在錯別字。2.事例描寫不具體，有些同學(xué)的文章結(jié)構(gòu)不完整。3.人物描寫方法沒有結(jié)合起來運(yùn)用。存在問題：1.標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，存在錯別字。存在問題：習(xí)作要求

老師有什么突出的特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜好、再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事件來寫。要求：1.敘事做到詳略得當(dāng)2.要寫清楚老師的特點(diǎn)3.題目自擬4.400字以上習(xí)作要求老師有什么突出的特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜本次習(xí)作題目：

我的老師我的語文老師“漫畫”老師

我的“怪”老師我的“肌肉老師”手舞足蹈的交響樂老師充滿正能量的老師多管閑事的老師......本次習(xí)作題目：我的老師我的“怪”老師精彩片段

開頭:教師是火種，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登；教師還是大樹，讓我們在樹蔭下乘涼。我們的科學(xué)雷老師就是這樣一位老師，他雖然冷酷，但很負(fù)責(zé)。精彩片段

開頭:教師是火種，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火；教師是精彩片段

開頭:假如我是詩人，我將用滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)，并把這首詩獻(xiàn)給您----我神出鬼沒、總是怪怪的高老師。精彩片段

開頭:假如我是詩人，我將用滿腔的熱情寫下詩篇優(yōu)秀片段·1我的老師，瘦瘦的、高高的，棉花糖似的頭發(fā)除了臉，360度無死角“占領(lǐng)”了整個頭部。眼睛挺大，并不高挺的鼻子上面駕著一副粉色的眼鏡，嘴巴紅潤，皮膚偏白。優(yōu)秀片段·1我的老師，瘦瘦的、高高的，棉花糖似的頭發(fā)除優(yōu)秀片段·2

她有一頭黑里透著黃的頭發(fā)，有一雙迷人的大眼睛，粉嘟嘟的鼻子，嘴就像涂了口紅似的紅潤潤的，還有每次上課的時候都能聞到她那刺鼻的香水味。

優(yōu)秀片段·2

她有一頭黑里透著黃的頭發(fā)，有一雙迷人的大眼睛，優(yōu)秀片段·3

她有一頭紅棕短發(fā)。上課時，用一雙鷹似的銳利的眼睛盯著我們的一舉一動，常使我感到后背發(fā)涼。她的身材微胖、很矮，像個老好人似的。最大的特點(diǎn)就是愛笑，笑起來也不止一種：有微笑、大笑、冷笑、奸笑等。優(yōu)秀片段·3

她有一頭紅棕短發(fā)。上課時，用一雙鷹

第2課古代兩河流域展示朗讀楊帆

第2課古代兩河流域展示朗讀楊帆11

1.反復(fù)品讀，改正標(biāo)點(diǎn)符號和錯別字。2.事例寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果，運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式寫開頭和結(jié)尾。3.人物描寫方法（語言動作神態(tài)心理）結(jié)合起來運(yùn)用。好文章是修改出來的！1.反復(fù)品讀，改正標(biāo)點(diǎn)符號和錯別字。好文章是修改出來的人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。神態(tài)描寫外貌描寫語言描寫動作描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。結(jié)合運(yùn)用描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。結(jié)合運(yùn)用描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、回憶還原當(dāng)時情景填詞擴(kuò)句補(bǔ)細(xì)節(jié)寫具體一件事情回憶還原當(dāng)時情景填詞擴(kuò)句補(bǔ)細(xì)節(jié)寫具體一件事情15修改后的作品：高凱烽郝若霏喬書瑤薛淏中賀鵬遠(yuǎn)張緯王奕霖李默含張冉昕張凱杰......修改后的作品：地理位置：亞洲西部兩條河流：幼發(fā)拉底河和底格里斯河氣候特點(diǎn)：干旱少雨一、古代兩河流域文明感謝聆聽多謝指導(dǎo)地理位置：一、古代兩河流域文明感謝聆聽171.選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例。

2.準(zhǔn)備一些其他學(xué)生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活。3.知道人的成長離不開學(xué)習(xí)，抓緊時間好好學(xué)習(xí)。

4.懂得人應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，初步樹立終