人教版地理課件：第八章-西北地區(qū)3

高考地理（課標(biāo)專用）第一講冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)高考地理（課標(biāo)專用）第一講冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)清單考點(diǎn)一

大氣受熱過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí)大氣的受熱過(guò)程地面

是對(duì)流層大氣熱量的直接來(lái)源,太陽(yáng)輻射是根本來(lái)源,大氣的

受熱過(guò)程如下圖:

考點(diǎn)清單大氣的受熱過(guò)程2總結(jié)

太陽(yáng)、地面、大氣之間的能量傳輸如下圖所示:

總結(jié)

太陽(yáng)、地面、大氣之間的能量傳輸如下圖所示:3思維延伸

為什么“高處不勝寒”近地面大氣的主要、直接熱量來(lái)源是地面輻射,海拔越低,距離地面越

近,獲得的地面輻射越多,氣溫就越高,海拔越高,距離地面越遠(yuǎn),獲得的地

面輻射就越少,氣溫就越低。思維延伸

為什么“高處不勝寒”4重點(diǎn)難點(diǎn)1.大氣受熱過(guò)程原理的應(yīng)用(1)解釋溫室氣體大量排放對(duì)全球變暖的影響(2)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐,提高生產(chǎn)效益利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜,利用煙霧防霜凍;溫室內(nèi)增加二氧化碳

不僅可以增強(qiáng)光合作用,還可以提高溫度;果園中鋪沙或鵝卵石不但能防止土壤水分蒸發(fā),還能增加晝夜溫差,有利于水果的糖分積累。重點(diǎn)難點(diǎn)防止土壤水分蒸發(fā),還能增加晝夜溫差,有利于水果的糖分5(3)解釋自然現(xiàn)象和自然規(guī)律晴天的氣溫日較差較陰天大,是因?yàn)榍缣彀滋齑髿獾南魅踝饔幂^弱,溫

度高,夜晚大氣逆輻射作用弱,溫度低;海拔高的山區(qū)太陽(yáng)輻射強(qiáng),原因是

空氣稀薄,大氣的削弱作用弱;地面得到太陽(yáng)輻射能的多寡與大氣削弱

作用的強(qiáng)弱相關(guān);大氣散射作用與某些自然現(xiàn)象相關(guān)。(3)解釋自然現(xiàn)象和自然規(guī)律6教師用書(shū)專用知識(shí)拓展

(1)對(duì)流層厚度不是固定不變的。在緯度上,厚度是低緯>中

緯>高緯;在季節(jié)上,厚度是夏季>春季、秋季>冬季。原因是:對(duì)流層的

厚度受地面溫度高低的影響。地面溫度越高,對(duì)流運(yùn)動(dòng)越強(qiáng),對(duì)流層厚

度越大;地面溫度越低,對(duì)流運(yùn)動(dòng)越弱,對(duì)流層厚度越小。(2)日(年)溫差思維模型日溫差大說(shuō)明高溫高、低溫低。日高溫高說(shuō)明白天太陽(yáng)輻射強(qiáng)、被地

面吸收多、地面輻射強(qiáng);日低溫低說(shuō)明夜晚大氣逆輻射弱,保溫作用

弱。年溫差大(溫帶)說(shuō)明夏季氣溫高、冬季氣溫低。夏季氣溫高與夏

季太陽(yáng)高度大、白晝時(shí)間長(zhǎng)有關(guān),冬季氣溫低與太陽(yáng)高度小、白晝時(shí)間

短有關(guān)。教師用書(shū)專用7(3)溫度變化的分析思路大氣受熱過(guò)程的結(jié)果是產(chǎn)生氣溫高低和氣溫變化,氣溫高低原理———

來(lái)自受熱過(guò)程:根本原因———太陽(yáng)輻射,直接原因———地面輻射,保

溫作用———大氣逆輻射。建立氣溫分析模型:來(lái)多少(太陽(yáng)輻射)——

—留多少(地面輻射、大氣逆輻射)。因此影響氣溫的因素可以從影響

太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣逆輻射的因素三方面分析,即從宏觀、微觀

方面著手。宏觀方面主要是影響太陽(yáng)輻射的因素,微觀方面主要是影響

地面輻射和大氣逆輻射的因素。緯度位置決定氣溫分布的基本格局

(宏觀),下墊面使氣溫變得更加復(fù)雜(微觀)。(3)溫度變化的分析思路82.逆溫現(xiàn)象(1)含義在對(duì)流層,氣溫垂直分布的一般情況是隨高度增加而降低,大約每升高100米,氣溫降低0.6℃。這主要是由于對(duì)流層大氣的主要熱源是地面,離

地面愈高,受熱愈少,氣溫就愈低。但在一定條件下,對(duì)流層中也會(huì)出現(xiàn)

氣溫隨高度增加而上升的現(xiàn)象,稱為逆溫現(xiàn)象。(2)輻射逆溫的發(fā)展過(guò)程經(jīng)常發(fā)生在晴朗無(wú)云的夜間或黎明,由于大氣逆輻射較弱,地面輻射散

失熱量多,近地面氣溫迅速下降,而高處大氣層降溫較小,從而出現(xiàn)上暖

下冷的逆溫現(xiàn)象。這種逆溫現(xiàn)象黎明前最強(qiáng),日出后逆溫層自下而上消

失。2.逆溫現(xiàn)象9

(3)逆溫的影響①出現(xiàn)多霧和晴朗天氣。早晨多霧的天氣大多與逆溫有密切的關(guān)系,它

使能見(jiàn)度降低,給人們的出行帶來(lái)不便,甚至出現(xiàn)交通事故。②加劇大氣污染。由于逆溫現(xiàn)象的存在,空氣垂直對(duì)流受阻,會(huì)造成近

地面污染物不能及時(shí)擴(kuò)散,從而危害人體健康。

10③對(duì)航空造成影響?！澳鏈亍倍喑霈F(xiàn)在低空,多霧天氣給飛機(jī)起降

帶來(lái)不便。如果出現(xiàn)在高空,對(duì)飛機(jī)飛行極為有利,因?yàn)榇髿庖云搅鬟\(yùn)

動(dòng)為主,飛行中不會(huì)有較大的顛簸。③對(duì)航空造成影響?！澳鏈亍倍喑霈F(xiàn)在低空,多霧天氣給飛機(jī)起降

11考點(diǎn)二

熱力環(huán)流基礎(chǔ)知識(shí)1.形成原因:地面冷熱不均。2.形成過(guò)程

溫馨提示

分析熱力環(huán)流,要注意兩個(gè)方向:垂直方向運(yùn)動(dòng)與冷熱差異

有關(guān),熱上升,冷下沉;水平方向運(yùn)動(dòng)與氣壓差異有關(guān),從高壓流向低壓?？键c(diǎn)二

熱力環(huán)流溫馨提示

分析熱力環(huán)流,要注意兩12重點(diǎn)難點(diǎn)常見(jiàn)的熱力環(huán)流形式及其影響

圖示海陸風(fēng)

影響:使濱海地區(qū)氣溫日較差減小,降水增多重點(diǎn)難點(diǎn)圖示海陸風(fēng)?影響:使濱海地區(qū)氣溫日較差減小,降水增13

圖示山谷風(fēng)

影響:在山谷和盆地常因夜間的山風(fēng)吹向谷底,使谷底和盆地內(nèi)形成逆

溫層,阻礙了空氣的垂直運(yùn)動(dòng),易造成大氣污染城市熱島環(huán)流

影響:一般將綠化帶布局于氣流下沉處及下沉距離以內(nèi),將衛(wèi)星城或污

染較重的工廠布局于下沉距離之外圖示山谷風(fēng)?影響:在山谷和盆地常因夜間的山風(fēng)吹向谷底,使谷14考點(diǎn)三

等壓線與風(fēng)基礎(chǔ)知識(shí)1.風(fēng)形成的直接原因:同一水平面上的氣壓差異。2.大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因:冷熱不均。3.各種風(fēng)的受力作用分析與風(fēng)向(以北半球?yàn)槔?考點(diǎn)三

等壓線與風(fēng)基礎(chǔ)知識(shí)15人教版地理課件：第八章-西北地區(qū)316重點(diǎn)難點(diǎn)風(fēng)力大小的分析與描述影響因素?？挤治稣Z(yǔ)句水平氣壓梯度力冬季南北溫差大,氣壓梯度力大,西風(fēng)強(qiáng),降水多距高壓遠(yuǎn)近距離亞洲高壓(冬季風(fēng)源地)近,風(fēng)力大摩擦力地面平坦開(kāi)闊,風(fēng)力大;海面上風(fēng)力大植被冬季植被少,風(fēng)力大地形起伏高原起伏和緩,風(fēng)力大;山谷口,狹管效應(yīng),風(fēng)力大;地形(河谷)延伸方向

與盛行風(fēng)向基本一致重點(diǎn)難點(diǎn)影響因素常考分析語(yǔ)句水平氣壓梯度力冬季南北溫差大,氣17思維延伸

狹管效應(yīng)原理

地形的狹管作用,就是當(dāng)氣流由開(kāi)闊地帶流入地形構(gòu)成的峽谷時(shí),由于

空氣不能大量堆積,于是加速流過(guò)峽谷,導(dǎo)致風(fēng)速增大,這種地形峽谷對(duì)

氣流的影響稱為“狹管效應(yīng)”。思維延伸

狹管效應(yīng)原理18方法技巧方法1

等壓面圖的判讀方法1.判斷氣壓高低判斷依據(jù)及判讀思路如下:(1)氣壓的垂直遞減規(guī)律。由于大氣密度隨高度增加而降低,在垂直方

向上隨著高度增加氣壓降低,如下圖,在空氣柱L1中,PA'>PA,PD>PD';在L2中,

PB>PB',PC'>PC。方法技巧19(2)同一等壓面上的各點(diǎn)氣壓相等。如上圖中PD'=PC'、PA'=PB'。綜上分析

可知:PB>PA>PD>PC。2.判讀等壓面的凸凹等壓面凸向高處的為高壓,凹向低處的為低壓,可形象記憶為“高凸低

凹”。另外,近地面與高空等壓面凸起方向相反。(2)同一等壓面上的各點(diǎn)氣壓相等。如上圖中PD'=PC'、P203.判斷近地面的冷熱狀況及其下墊面性質(zhì)可按如下思路進(jìn)行判斷:等壓面的彎曲狀況(如高空等壓面向上凸出或

近地面等壓面向下彎曲)→近地面空氣垂直運(yùn)動(dòng)狀況(上升運(yùn)動(dòng))→判讀

出氣溫高低(氣溫高)→根據(jù)不同下墊面的熱力差異,判讀出下墊面的性

質(zhì),如高壓可能對(duì)應(yīng)夏季的海洋(冬季的陸地)、白天的綠地(夜晚的裸

地)、城市的郊區(qū)等。4.判斷近地面的天氣狀況及氣溫日較差可按如下思路進(jìn)行判斷:等壓面的彎曲狀況→近地面空氣垂直運(yùn)動(dòng)狀況

→天氣狀況(上升多陰雨天氣,下沉多晴朗天氣)→日較差大小(晴天氣溫

日較差大,陰天氣溫日較差小)。3.判斷近地面的冷熱狀況及其下墊面性質(zhì)4.判斷近地面的天氣狀21例1

下圖為某區(qū)域某時(shí)刻海平面與相應(yīng)6000m高空等氣壓差圖,回答

下題。

(2018河北衡水中學(xué)上學(xué)期二調(diào),48)若空氣中水汽含量較豐富,此時(shí)甲、

乙兩地近地面的天氣最有可能分別是

()A.晴天陰雨天B.晴天晴天C.陰雨天晴天D.陰雨天陰雨天例1

下圖為某區(qū)域某時(shí)刻海平面與相應(yīng)6000m高空22信息解讀

信息解讀答案①相等②大于③F④E⑤下沉⑥上升⑦陰雨答案

A信息解讀

信息解讀答案①相等②大于③F④E⑤23方法2

風(fēng)向和風(fēng)力的判讀方法1.風(fēng)壓定律在北半球,背風(fēng)而立,高氣壓在右后方,低氣壓在左前方;在南半球,背風(fēng)而

立,高氣壓在左后方,低氣壓在右前方。2.風(fēng)向的判定方法第一步:在等壓線圖中,按要求畫出過(guò)該點(diǎn)的切線并作垂直于切線的虛

線箭頭(由高壓指向低壓,但并非一定指向低壓中心),表示水平氣壓梯度

力的方向。第二步:確定南、北半球后,面向水平氣壓梯度力的方向向右(北半球)或

左(南半球)偏轉(zhuǎn)30°~45°角(近地面風(fēng)向可依此角度偏轉(zhuǎn),若為高空,則偏

轉(zhuǎn)90°),畫出實(shí)線箭頭,即為經(jīng)過(guò)該點(diǎn)的風(fēng)向。如下圖所示(以北半球氣壓場(chǎng)為例)。方法2

風(fēng)向和風(fēng)力的判讀方法24

3.風(fēng)力的判讀方法

25(1)風(fēng)力的大小取決于水平氣壓梯度力的大小,因此,等壓線密集處→水

平氣壓梯度力大→風(fēng)力大。如上圖,風(fēng)力:A>B>C>D。(2)要注意不同圖幅上的氣壓梯度和比例尺兩種情況的變化。在不同地

圖中,相同圖幅、相同等壓距的地圖相比,比例尺越大,表示單位距離間

的等壓線就越密集,則風(fēng)力越大;比例尺越小,表示單位距離間的等壓線

就越稀疏,則風(fēng)力越小。(1)風(fēng)力的大小取決于水平氣壓梯度力的大小,因此,等壓線密集26教師用書(shū)專用4.根據(jù)“左右手”法則判斷風(fēng)向在等壓線圖上判斷風(fēng)向時(shí)可用“左右手”法則,北半球用右手,南半球

用左手。具體方法:伸出右(左)手,手心向上,讓四指指向水平氣壓梯度

力的方向,拇指指向就是風(fēng)向。高空的風(fēng)向與水平氣壓梯度力的方向垂直,近地面的風(fēng)向與水平氣壓梯度力的方向成一銳角。如下圖。教師用書(shū)專用27例2

(2018河南信陽(yáng)質(zhì)檢一,2)下圖是2016年4月11日8時(shí)世界部分地區(qū)

海平面氣壓形勢(shì)圖。該日

()

A.乙地比丁地風(fēng)力強(qiáng)B.乙、丁兩地為偏南風(fēng)C.丙地比丁地風(fēng)力強(qiáng)D.甲、乙兩地大風(fēng)降溫例2

(2018河南信陽(yáng)質(zhì)檢一,2)下圖是2016年428方法應(yīng)用依據(jù)圖示各點(diǎn)附近等壓線分布狀況?運(yùn)用風(fēng)向、風(fēng)力概念

與判讀方法?判斷選項(xiàng)正誤解析圖示乙地等壓線較丁地稠密,水平氣壓梯度力乙地大于丁地,則

風(fēng)力乙地大于丁地,故A正確。依據(jù)風(fēng)壓關(guān)系,可判斷乙地為東北風(fēng)、丁

地為偏南風(fēng),故B錯(cuò)誤。丙地為低壓中心而氣流以垂直運(yùn)動(dòng)為主,而風(fēng)是

大氣的水平運(yùn)動(dòng),則丙地風(fēng)力小于丁地,故C錯(cuò)誤。甲地位于高壓中心而

以下沉氣流為主,風(fēng)力不強(qiáng),同時(shí)天氣晴朗而降溫不明顯,故D錯(cuò)誤。答案

A方法應(yīng)用依據(jù)圖示各點(diǎn)附近等壓線分布狀況?運(yùn)用風(fēng)向、風(fēng)力概念291.寫意畫要借“象”表達(dá)不可視的“意”，就需要對(duì)“象”進(jìn)行刻畫，只是相對(duì)于“象”來(lái)說(shuō)，它更重視“意”的表達(dá).

2.中國(guó)畫中的寫意精神是一種文化自覺(jué)，這種文化自覺(jué)要求畫家在畫中畫出文化，觀者欣賞畫作時(shí)領(lǐng)略的正是這種文化3.中國(guó)畫把客觀物象作為藝術(shù)對(duì)象來(lái)表現(xiàn)，而不是將其作為科學(xué)對(duì)象來(lái)描繪，它傳達(dá)給觀眾的是文化的智慧，而非科學(xué)的知識(shí)4.寫意畫中的“意”不只是個(gè)人的和當(dāng)下的，還是群體的和歷史的；惟其如此，它才能為別人所理解，才能作為文化被后人所傳承.

5.雖說(shuō)“傳統(tǒng)中國(guó)畫的創(chuàng)作是一種精神生活方式，而不是一種技能”，但另一方面，作為精神生活方式存在的繪畫，其技能并不是不重要.6.經(jīng)典閱讀可以讓人們?cè)跐撘颇辛?xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。7.經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式就像大腦的最佳操作系統(tǒng)，任何時(shí)候安裝都不算晚，但一定是越早安裝越好。8.家訓(xùn)和家風(fēng)有著密切的聯(lián)系，家庭中的尊長(zhǎng)以身作則，同時(shí)又教育其他成員循規(guī)守矩，久而久之，良好的家風(fēng)便逐漸形成并延傳下來(lái)。9.文中有多處文言的表達(dá)，這不