六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-17古詩(shī)三首人教部編版-

17古詩(shī)三首人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)17古詩(shī)三首人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)1浪淘沙人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)浪淘沙人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)2課文講解瑞金城沙洲壩浪淘沙唐劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪濤風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。bǒ課文講解瑞金城沙洲壩浪淘沙bǒ3課文講解浪淘沙九曲黃河萬(wàn)里沙，浪濤風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｌ拼环N曲子的名稱。形容彎彎曲曲的地方很多。波浪淘洗。古代傳說(shuō)黃河與天上的銀河相通。銀河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。注釋：課文講解浪淘沙九曲黃河萬(wàn)里沙，浪濤風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去4課文講解九曲黃河萬(wàn)里沙，注釋：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙。特點(diǎn)：蜿蜒曲折河流漫長(zhǎng)像巨龍盤(pán)旋課文講解九曲黃河萬(wàn)里沙，注釋：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙。特5課文講解浪淘風(fēng)簸自天涯。注釋：波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。特點(diǎn)：波濤洶涌氣勢(shì)磅礴驚濤駭浪課文講解浪淘風(fēng)簸自天涯。注釋：波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。特6課文講解這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過(guò)一段平緩的河流，穿越峽谷，劈開(kāi)萬(wàn)仞山，波濤滾滾向東流，驚濤駭浪，巨浪滔天如千萬(wàn)匹駿馬奔騰，多么驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)！多么雄偉壯麗的奇觀！課文講解這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過(guò)一段平緩的河7課文講解如今直上銀河去，同到牽?？椗?。(靜謐美好）(浪大、浪高）注釋：詩(shī)人想乘著巨浪扶搖直上尋訪牽?？椗摇＜耐辛怂麄儗?duì)美好生活的向往和憧憬。課文講解如今直上銀河去，同到牽牛織女家。(靜謐美好）(浪大、8課文講解全文翻譯：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛郎織女的家。課文講解全文翻譯：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)9課文講解

課文主題這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美。

課文講解10課后作業(yè)這首詩(shī)寫(xiě)作者看到的詩(shī)句是:

這首詩(shī)寫(xiě)作者想象的詩(shī)句是：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。課后作業(yè)這首詩(shī)寫(xiě)作者看到的詩(shī)句是:九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘11江南春人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)江南春人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)12引入新課

江南是一個(gè)山清水秀、人杰地靈的地方，是一個(gè)被文人墨客美化了的地方，是古往今來(lái)人們心目中的世外桃源,今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)世外桃源吧！引入新課13課文講解杜牧（公元803-約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。課文講解杜牧（公元803-約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，14課文講解瑞金城沙洲壩江南春唐杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。課文講解瑞金城沙洲壩江南春15課文講解江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。綠樹(shù)紅花相互映襯依山傍水的村鎮(zhèn)酒家懸掛的旗子在風(fēng)中搖動(dòng)指曾經(jīng)建都在江蘇南京的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代指佛寺中的建筑像煙霧那樣的細(xì)雨課文講解江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺16課文講解注釋：春天江南處處黃鶯啼叫綠樹(shù)映著紅花。千里鶯啼綠映紅，虛指課文講解注釋：春天江南處處黃鶯千里鶯啼綠映紅，虛指17課文講解水村山郭酒旗風(fēng)。注釋：水鄉(xiāng)村莊山邊城郭酒旗隨風(fēng)飄動(dòng)。課文講解水村山郭酒旗風(fēng)。注釋：水鄉(xiāng)村莊山邊城郭18課文講解南朝四百八十寺，注釋：南朝以來(lái)興建的四百八十座寺廟。虛指課文講解南朝四百八十寺，注釋：南朝以來(lái)興建的虛指19課文講解多少樓臺(tái)煙雨中。注釋：有多少樓臺(tái)點(diǎn)綴在煙雨迷蒙之中。課文講解多少樓臺(tái)煙雨中。注釋：有多少樓臺(tái)點(diǎn)綴在煙雨迷蒙之中。20課文講解

譯文：遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快的鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南朝時(shí)候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺(tái)掩映在迷蒙的煙雨中。課文講解譯文：遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快的鳴唱，遍21課文講解

課文主題詩(shī)人所處的晚唐時(shí)期，已呈現(xiàn)出衰敗的趨勢(shì)，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生，而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻效仿南朝，不惜代價(jià)大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固，有借古諷今之意。

課文講解22課后作業(yè)為了突出江南春色，詩(shī)人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？選取了鶯歌、紅花、柳綠、水鄉(xiāng)、酒店、小旗、寺廟、春雨。課后作業(yè)為了突出江南春色，詩(shī)人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景23書(shū)湖陰先生壁人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)湖陰先生壁人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)24課文講解王安石（1021-1086）字介甫，晚號(hào)半山，封荊國(guó)公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。撫州臨川人（現(xiàn)為撫州東鄉(xiāng)縣上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、大詩(shī)人，唐宋古文八大家之一。課文講解王安石（1021-1086）字介甫，晚號(hào)半山，封荊國(guó)25課文講解書(shū)湖陰先生壁

宋王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。書(shū)寫(xiě)楊德逢的別號(hào)，是王安石晚年居住金陵（今南京市）時(shí)的一位鄰居好友青苔這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周?chē)型凉崎_(kāi)門(mén)課文講解書(shū)湖陰先生壁書(shū)寫(xiě)楊德逢的別號(hào)，是王安石晚年居住金陵（26課文講解茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，楊德逢的庭院干凈詩(shī)人僅用“無(wú)苔”二字描寫(xiě)庭院的干凈。課文講解茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，楊德逢的庭院干凈詩(shī)人僅用“無(wú)苔”二字27課文講解

江南地濕，又時(shí)值初夏多雨季節(jié)，這對(duì)青苔的生長(zhǎng)比其他時(shí)令都更為有利。青苔喜陰暗，總是生長(zhǎng)在僻靜之處，比其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒(méi)有，不正表明無(wú)處不凈，無(wú)時(shí)不凈嗎？課文講解28課文講解花木成畦手自栽?！俺善琛倍衷诖颂幉⒎莾H僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。課文講解花木成畦手自栽。“成畦”二字在此處并非僅僅交代花圃的29課文講解茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。譯文：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒(méi)有一絲青苔。花草樹(shù)木成行滿畦，都是主人親手栽種。課文講解茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。譯文：茅草房庭院經(jīng)常30課文講解一水護(hù)田將綠繞寫(xiě)出溪水溫柔多情，曲折多姿課文講解一水護(hù)田將綠繞寫(xiě)出溪水溫柔多情，31課文講解兩山排闥送青來(lái)寫(xiě)出青山山勢(shì)若奔，翠色欲滴課文講解兩山排闥送青來(lái)寫(xiě)出青山山勢(shì)若奔，32課文講解一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。譯文：庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開(kāi)門(mén)，送來(lái)青翠的山色。課文講解一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。譯文：庭院外一條小河33課文講解討論：這首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)之情和與湖陰先生的深厚友情。課文講解討論：這首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人34拓展延伸落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。陽(yáng)春布德則，萬(wàn)物生光輝。二月湖水清，家家春鳥(niǎo)鳴。拓展延伸落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。35課后作業(yè)1、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”運(yùn)用了

的修辭手法，把山水寫(xiě)得有情有趣。擬人、對(duì)偶課后作業(yè)1、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”運(yùn)用了362、面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A．詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B．詩(shī)歌后兩句用“護(hù)田”和“排闥”兩詞，表達(dá)了對(duì)湖陰先生的熱愛(ài)和贊美之情，還體現(xiàn)了詩(shī)人在退居時(shí)期仍有對(duì)高潔清雅品格的喜愛(ài)和向往之心。C．詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩(shī)人對(duì)這種渴望而不可得的生活的無(wú)奈和苦痛。D．詩(shī)歌景物描