元素周期表課件完美版1

元素周期律元素周期表專題復習元素周期律元素周期表專題復習2008年考試大綱對該部分有以下兩點要求：1、掌握元素周期律的實質(zhì)，了解元素周期表（長式）的結(jié)構(gòu)（周期、族）及其應(yīng)用。2、以第三周期為例，掌握同周期內(nèi)元素性質(zhì)(如：原子半徑，化合價，單質(zhì)及化合物性質(zhì))的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；

以ⅠA和ⅡA族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。一、考綱解讀與試題分析2008年考試大綱對該部分有以下兩點要求：一、考綱解讀與試題

（一）、考綱解讀元素周期表是學習化學的重要工具，對整個中學化學有著重要的指導作用。本部分知識是高考必考內(nèi)容之一，考查熱點集中在以下兩個方面：①粒子半徑大小比較；②元素在周期表中的位置與元素性質(zhì)關(guān)系的推斷。本類題可以從兩個方面設(shè)計，一方面給出元素周期表（部分）結(jié)構(gòu)推斷元素性質(zhì)，另一方面給出元素性質(zhì)推斷元素在周期表中的位置；

知識點年份考查情況元素周期表2007天津理綜·選擇·7題·6分山東理綜·選擇·13題·6分

2006全國Ⅰ理綜·選擇·7題·6分天津理綜·選擇·9題·6分廣東化學·選擇·2題·6分上?；瘜W·填空·23題·8分2005廣東化學·選擇·10題4分上?；瘜W·填空·23題·12分全國Ⅲ理綜·選擇·7題·6分廣東·選擇·13題·4分北京·選擇·8題·6分2004江蘇·選擇·6題·4分2003全國·選擇·15題·6分全國春招·選擇·11題·6分

（二）、近年高考試題分布情況知識點年份考查情況2007天津理綜·選擇·7題·6分全國Ⅰ理綜合推斷2007廣東化學·選擇·17題·4分四川理綜·選擇·9題·6分全國Ⅰ理綜·填空·26題·15分上?；瘜W·填空·23題·16分2006北京理綜·選擇·12題·6分全國Ⅰ理綜·填空·26題·9分全國Ⅱ理綜·填空·27題·15分重慶理綜·填空·29題·14分四川理綜·填空·27題·15分2005廣東化學·選擇·13題·4分2004江蘇化學·填空·22題·6分全國春招·填空·33題·12分2007廣東化學·選擇·17題·4分2006北京理綜·選擇·2003上?！ぬ羁铡?5題·8分原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)遞變規(guī)律及其關(guān)系2007北京理綜·8題·6分江蘇化學·選擇·14題·4分廣東理基·選擇·24題·2分2006四川理綜·選擇·9題·6分江蘇化學·選擇·9題·4分2005全國1理綜·填空·27題·15分2004廣東選擇·15題·4分20032003全國春招·選擇·8題·6分2003上海·填空·25題·8分原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)遞變規(guī)律（三）教材處理

根據(jù)二輪復習的目的我們采用“疑難鎖定——探究整合——訓練檢測——感悟反思”的二輪復習模式。其中“疑難鎖定”就是通過試題的情景，師生結(jié)合一輪復習情況尋找出考綱要求問題中依然存在的疑難點；“探究整合”就是對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的疑難點探索研究，并最終能夠總結(jié)出一定的解決問題的方法；“訓練檢測”就是設(shè)計與疑難點有關(guān)的題目來嘗試使用“探究整合”部分總結(jié)出的方法，（三）教材處理根據(jù)二輪復習的目的我們采用“疑難鎖定——

以起到鞏固檢測的目的；“感悟反思”就是學生對復習成效的一個消化吸收的過程。

根據(jù)我校學生一輪復習的學情和大綱要求，本部分復習準備兩個課時：第一課時以元素在元素周期表中的位置的推斷為主；第二課時包括與元素周期表有關(guān)的推斷題的解題規(guī)律和元素周期律在推斷題中的應(yīng)用兩個方面。以起到鞏固檢測的目的；“感悟反思”就是學生對復習成效的二、說學情我所教的兩個應(yīng)屆班經(jīng)過第一輪復習后，對元素周期律和元素周期表部分已初步形成了一定的知識框架，但是從考試反饋情況以及第一課時反饋發(fā)現(xiàn)，學生在解決第26題時，元素和物質(zhì)的判斷“猜”的成分較重，一般都是就題論題，沒有真正的達到把握規(guī)律，技巧解題的層面。因此，在應(yīng)試技巧和理論理解上還需要錘煉。二、說學情我所教的兩個應(yīng)屆班經(jīng)過第一輪復習后，對元素周期律和三、說教學目標【知識與技能目標】1、理解元素周期律的實質(zhì)，靈活運用元素周期律。（依據(jù)：元素周期律是本部分考綱要求的核心。完成情況主要是靠統(tǒng)計學生訓練檢測部分答題情況來檢測。）三、說教學目標【知識與技能目標】2、掌握有關(guān)元素周期表的推斷題中，語言描述式試題的推斷技巧。（依據(jù)：現(xiàn)行考試模式要求學生合理分配時間，快速解題成為制勝的法寶。掌握規(guī)律技巧，能夠在做該類題目時縮小思考范圍節(jié)約考試時間。）2、掌握有關(guān)元素周期表的推斷題中，語言描述式試題的推斷技巧?！具^程與方法】1、經(jīng)歷知識與技能目標的實現(xiàn)過程，體驗利用元素周期律技巧解題的方法。2、經(jīng)歷探究整合和感悟反思環(huán)節(jié)，感知到解題技巧的恰當運用帶來的答題效益，以致嘗試總結(jié)自己的技巧和方法。【過程與方法】

【情感態(tài)度價值觀】

通過課堂體驗，學生感到及時總結(jié)自己的做題方法的重要性，以至于樂于總結(jié)方法。四、說教學重難點根據(jù)考綱要求和復習目的擬定重點為：1、重點：

①元素周期律在例1式圖表題中的應(yīng)用.②語言描述式試題審題技巧以及解題規(guī)律的總結(jié)。

【情感態(tài)度價值觀】

通過課堂體驗，學生感到及時

根據(jù)我班一輪復習的學情，我將本節(jié)課難點設(shè)定如下：2、難點元素周期律運用技巧的總結(jié)，應(yīng)試能力的提高。

根據(jù)我班一輪復習的學情，我將本節(jié)課難點設(shè)定如下：五、說教法和組織的學生活動1、教法以學習卷為依托，配合情景教學法，歸納總結(jié)法，講練結(jié)合法2、學生活動使用學習卷，交流討論，動腦總結(jié)，課后作業(yè)五、說教法和組織的學生活動六、說教學程序

一、疑難鎖定10-12分鐘二、探究整合10-12分鐘三、訓練檢測8-11分鐘四、感悟反思5分鐘六、說教學程序

一、疑難鎖定10-12分鐘二、探究整合10-元素周期表課件完美版1

（試題分析：這是一道典型的由元素性質(zhì)推元素位置的考題，題目的入手點是9種元素的化合價與其原子半徑的相關(guān)數(shù)據(jù),只有充分的利用了這些信息才能確定元素。第一問考查了元素周期的結(jié)構(gòu)和半徑大小的比較；第二問考查的是元素周期表的結(jié)構(gòu)。引用目的：為整合探究部分引出元素周期律的運用技巧做好鋪墊。）（試題分析：這是一道典型的由元素性質(zhì)推元素位置的考題，題元素周期表課件完美版1（試題分析：本題是26中比較常見的一種模式，屬于由元素性質(zhì)推元素位置的一類，涉及元素周期表結(jié)構(gòu)，離子大小半徑比較等知識。學情：學生很熟悉，但是在做題技巧上還需上升一個層次；引用目的：利用該題情景，引導學生總結(jié)該類型題目中常涉及的元素有無規(guī)律，同主族關(guān)系的那幾對?？?？利用例1和例2引入，目的是：通過重溫做過的兩個模式不同的題目，創(chuàng)設(shè)情景，為提出探究問題做準備。）（試題分析：本題是26中比較常見的一種模式，屬于由元素性質(zhì)推（二）、探究整合（為了實現(xiàn)技能目標1、2，并嘗試突破難點，10-12分鐘）第一步：就題論題：給出例題答案，學生討論分析（課堂預設(shè)：估計巡視過程中會發(fā)現(xiàn)，學生在做例1時，有部分同學不能夠推出1、2、6這三種元素，有一部分推錯，主要表現(xiàn)在對其周期判斷上，因為這三種元素的推斷需要應(yīng)用到幾點元素周期律的知識的交錯分析，有一定的難度。目的：學生交流感受合作學習，在交流中進步）（二）、探究整合（為了實現(xiàn)技能目標1、2，并嘗試突破難點，1第二步：提出問題引導學生有目的的思考1）、設(shè)置過渡問題：你是怎樣做這兩道與元素周期表有關(guān)的試題的？（這個問題要提問一巡視過程中已鎖定的同學）目的：借用該同學之口說出做該類題目時第一步應(yīng)該是先把短周期的周期表寫出來。這個問題處理好了可以起到兩個作用：1、強化這一節(jié)約做題時間，增加做題效果的好方法；2、找到疑難點，引出探究話題。情況預設(shè)：他的回答應(yīng)是符合我的預設(shè)，我要在此時給以積極的鼓勵和表揚；且他的回答里面必然涉及到“利用題中的信息進行元素推斷”等話語，我可以利用此過渡到下面的探究問題上。第二步：提出問題引導學生有目的的思考2）、設(shè)置兩個探究問題：針對例1設(shè)置問題：你是如何利用圖表中的信息判斷出對應(yīng)的元素的？（目的：為了了解學生的思維，引起學生對他人優(yōu)秀的方法的思考，并改進自己的方法。實現(xiàn)技能目標一）針對例2設(shè)置問題：大家回顧，凡是例2這種描述：有ABCDE五種短周期元素，原子序數(shù)依次遞增，AE同周期等等時，我們的推斷結(jié)果中有沒有規(guī)律??？目的：實現(xiàn)技能目標二，突破難點。2）、設(shè)置兩個探究問題：｝第三步：學生分小組交流討論（教師活動：此時老師可以參與到部分小組的討論，及時的把握學情。組織目的：學生在練習的過程里必然存在一些問題，在該環(huán)節(jié)中他一定會積極地為自己的問題尋找答案，可謂全身心的參與到討論和自我思考當中，應(yīng)當能夠提高課堂有效性。）

｝第三步：學生分小組交流討論第四步：小組發(fā)言交流結(jié)果，老師點撥得出結(jié)論：1、方法：做題第一步先寫出短周期元素周期表。2、有關(guān)例1：預計學生已經(jīng)解決。教師要把解題的工具歸結(jié)到化合價規(guī)律、原子半徑變化規(guī)律的利用上來。第四步：小組發(fā)言交流結(jié)果，老師點撥得出結(jié)論：結(jié)論：最高化合價判斷—主族

半徑大小比較——周期}元素在周期表中的位置（“位、構(gòu)、性”理論及元素周期律的應(yīng)用）結(jié)論：最高化合價判斷—主族}元素在周期表中的位置（“位、構(gòu)、有關(guān)例2：預設(shè)與處理：我想學生能夠得出各樣的答案，當然其中應(yīng)該有符合預設(shè)的答案。若不能達成共識，將提前利用訓練檢測部分的第二題，讓學生對比得出結(jié)論。這個情形下，我要利用小組發(fā)言中的有利資源進行引導學生的思維。有關(guān)例2：因為H、O兩元素形成的物質(zhì)較多，無論是酸堿鹽都幾乎上離不開它們，因此無機反應(yīng)中一般都要牽涉到這兩種原素；同主族是這兩對的原因是，它們的考點比較的多，易于后面試題的展開，比如Na有單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)（氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、氧化鈉和過氧化鈉等）。因為H、O兩元素形成的物質(zhì)較多，無論是酸堿鹽都幾乎上離不開它結(jié)論：一般會有H和O，同主族的一般是H和Na或者是O和S或者還有可能為C和Si。待辨析結(jié)束后，此時要留給學生兩分鐘時間消化。結(jié)論：一般會有H和O，同主族的一般是H和Na或者是O和S或者（三）、訓練檢測（檢測教學目標達成情況以及難點的突破情況8-11分鐘）在探究結(jié)束后，得出了一定的結(jié)論，再利用相對應(yīng)的試題進行訓練，達到對重難點的二次突破，并根據(jù)學生的反饋，檢測教學目標的達成度和重難點突破情況（三）、訓練檢測（檢測教學目標達成情況以及難點的突破情況8-元素周期表課件完美版1設(shè)置目的：該題為了呼應(yīng)例1而設(shè)，為突出課堂重難點該試題為改編題。設(shè)置目的：該題為了呼應(yīng)例1而設(shè)，為突出課堂重難點該試題為改編元素周期表課件完美版1設(shè)置目的：呼應(yīng)例2，同時又是難點突破的備用試題，訓練學生對信息的提煉加工能力，并驗證在兩道例題中的探究成果，給學生第四步反思積累素材。設(shè)置目的：呼應(yīng)例2，同時又是難點突破的備用試題，訓練學生對信（四）、感悟反思（5分鐘）

利用問題：“本節(jié)課我們討論的問題中，哪些是我們曾經(jīng)接觸過的？現(xiàn)在我掌握沒有？我有沒有新的感受？”引導學生反思。（目的：經(jīng)歷反思的過程，學生可以升華知識，對本節(jié)課的學習成果產(chǎn)生認同感

）（四）、感悟反思（5分鐘）七：板書設(shè)計：

元素周期律元素周期表一、疑難鎖定：二、探究整合：問題：（1）問題：（1）

（2）（2）

七：板書設(shè)計：元素周期律元素周八、作業(yè)：課后練習設(shè)置情況與目的：本部分作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容除了和課堂的內(nèi)容適當對應(yīng)以外，還有個別問題有涉及，主要是為了防止課堂涉及面不夠，沒有將學生的漏洞找全，因此，想通過作業(yè)再次查找。以便在處理習題時進行適當處理。八、作業(yè)：課后練習設(shè)置情況與目的：本部分作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容除了和謝謝指導！謝謝指導！1.我公司將積極配合監(jiān)理工程師及現(xiàn)場監(jiān)理工程師代表履行他們的職責和權(quán)力。2.我公司在開工前，將根據(jù)合同中明確規(guī)定的永久性工程圖紙，施工進度計劃，施工組織設(shè)計等文件及時提交給監(jiān)理工程師批準。以使監(jiān)理工程師對該項設(shè)計的適用性和完備性進行審查并滿意所必需的圖紙、規(guī)范、計算書及其他資料；也使招標人能操作、維修、拆除、組裝及調(diào)整所設(shè)計的永久性工程。3.在施工全過程中，嚴格按照經(jīng)招標人及監(jiān)理工程師批準的“施工組織設(shè)計”進行工程的質(zhì)量管理。在分包單位“自檢”和總承包專檢的基礎(chǔ)上，接受監(jiān)理工程師的驗收和檢查，并按照監(jiān)理工程師的要求，予以整改。、4.貫徹總包單位已建立的質(zhì)量控制、檢查、管理制度，并據(jù)此對各分包施工單位予以檢控，確保產(chǎn)品達到優(yōu)良?？偝邪鼘φ麄€工程產(chǎn)品質(zhì)量負有最終責任，任何分包單位工作的失職、失誤造成的嚴重后果，招標人只認總承包方，因而總承包方必須杜絕現(xiàn)場施工分包單位不服從總承包方和監(jiān)理工程師監(jiān)理的不正常現(xiàn)象。5.所有進入現(xiàn)場使用的成品、半成品、設(shè)備、材料、器具，均