人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》課件

辛棄疾詞兩首人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件辛棄疾詞兩首人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版學(xué)習(xí)目標１．體會詩人的情感。２．感悟辛棄疾詞的豪放風格。３．探索作品的豐富意蘊。學(xué)習(xí)目標１．體會詩人的情感。

辛棄疾，字幼安，號稼軒，山東歷城人，南宋愛國詞人。

1161他21歲的時候參加金國統(tǒng)治的北方全境漢族人民發(fā)起了反抗金國統(tǒng)治的起義，而后帶領(lǐng)著部隊渡過淮水，到達建康（南京），投奔了南宋。作者簡介辛棄疾，字幼安，號稼軒，山東歷城人，南宋愛國詞人。

辛棄疾到了南方，繼續(xù)堅持主戰(zhàn)，用他飽含愛國主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原，統(tǒng)一全國的主張。但是投奔南宋后辛棄疾并沒有得到統(tǒng)治者的重用。此后就一直擔任一些無關(guān)輕重的小官。雖然曾多次上書，陳抗金恢復(fù)大略，均未被采納。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。但部分作品也流露出抱負不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有作品集《稼軒長短句》。辛棄疾到了南方，繼續(xù)堅持主戰(zhàn)，用他飽含愛國主義水龍吟登建康賞心亭水龍吟登建康賞心亭釋題

水龍吟，詞牌名，調(diào)名取自李白詩句“笛奏水龍吟”。此調(diào)氣勢雄渾，宜用以抒寫激奮情思。釋題水龍吟，詞牌名，調(diào)名取自李白詩寫作背景《水龍吟》作于1174年，辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時。這時，他自江北率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。那是因為他有著幾種特殊的身份（仕金官員的后代，他曾參加過農(nóng)民起義軍，是個意志堅決的主戰(zhàn)派），辛棄疾這三重身份，都觸犯了當權(quán)者的忌諱，使得朝廷對他不能信任。所以，朝廷只給他一些地方官當當，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。這種境遇使他深感壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當為了消愁解悶而登上賞心亭時，面對著大好江山，反而是無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。寫作背景《水龍吟》作于1174年，辛棄疾在建康任江東安朗讀體味

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人、喚取紅巾翠袖，揾英雄淚！朗讀體味楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻整體把握

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。

起句破空而來，寫出了天高水長、浩渺寥廓的無邊秋色。顯出闊達氣勢，同時寫出江南秋季的特點。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件整體把握楚天千里清秋，水隨天去秋無際。起句破空而來遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。

秀麗的美景卻只能引起詞人的憂愁和憤恨，即觸發(fā)了詞人對中原淪陷、南宋小朝廷不思恢復(fù)的“愁”和“恨”。但是作者不直說自己“愁”和“恨”，而是說遠山“獻愁供恨”，這是采用了移情及物的手法。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。秀麗的美景卻只能引起落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。

家鄉(xiāng)淪陷，國家殘破，而一人獨自徘徊于賞心亭上，就已夠悲傷的了，何況又是“落日樓頭，斷鴻聲里”呢!，一見一聞，通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色的景物更進一層寫出了詞人的孤寂和悲苦。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。家鄉(xiāng)淪陷，國家殘破，

同時，那落日殘照又恰好是國勢衰頹的面臨覆滅的南宋王朝的反映，那失群的孤雁也正好是飄零身世和心境孤寂的“江南游子”即詞人自身的寫照。情景交融，虛實相兼，形象鮮明，含義豐富深刻。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件同時，那落日殘照又恰好是國勢衰頹的面臨覆滅的南宋王朝把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

看吳鉤，正是詞人雄心壯志的表現(xiàn)。然而，他卻是不被重用，英雄無用武之地。這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

——李賀《南園》

人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?？磪倾^，正是

詞人滿腔悲憤無處發(fā)泄，只能一邊走動，一邊不斷地拍擊著欄桿以泄其情。而詞人這種心情卻并無人能夠理解，這就更增加了他的悲憤。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件詞人滿腔悲憤無處發(fā)泄，只能一邊走動，一邊不斷地拍擊著

如果說“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”是以靜態(tài)的景物寫出了詞人的悲涼和“愁”的話，那么，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”則是以動態(tài)的人物動作寫出了詞人的激憤和“恨”。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件如果說“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”是以靜態(tài)的景物小結(jié)：上片大段寫景：由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次。用的是我們常見的表現(xiàn)手法——借景抒情。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件小結(jié)：人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？

季鷹因向往家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚、貪圖安逸舒適而棄官歸里，而辛棄疾則不愿意棄官歸隱，因為他有著報國的雄心壯志。這里既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的憤懣，確實收到了一石三鳥的效果。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？季鷹因向往家鄉(xiāng)的莼菜求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。

辛棄疾用這個典故是說，我如果也象許汜那樣只顧買房置地，為個人打算，那就羞見劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了。從而表明了詞人為國忘私的廣闊胸懷，也批判了那些不顧國事、鉆營私利的人。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。辛棄疾用這個典故是說可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！

樹已經(jīng)這樣大了，人怎么能不老呢!辛棄疾用這個典故，表現(xiàn)了他的憤慨和痛苦——南宋政權(quán)投降派得勢，風雨飄搖，怎不令人憂愁!自己長期不被重用，大好年光白白流逝而虛度光陰，又怎不令人感傷！人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！樹已經(jīng)這樣大了，人怎倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。

詞人痛苦之極，不禁一灑悲痛之淚。這不是多愁善感的弱者的眼淚，而是不遇于時的英雄的眼淚。知音難求，詞人的痛苦無人來安慰，因此只好喚取紅巾翠袖的女子來擦淚了。但“倩何人”又表明無人可代為喚取紅巾翠袖，因而只好獨自哀傷，從而表現(xiàn)了詞人的極度孤獨與痛苦。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。詞人痛苦之極，不禁

下片結(jié)句“倩何人”等十三字，與上片結(jié)句“無人會，登臨意”相呼應(yīng)，感情沉郁，結(jié)構(gòu)嚴謹。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件下片結(jié)句“倩何人”等十三字，與上片結(jié)句“無人會，登臨意小結(jié)：下片言志。通過古人古事即運用典故來抒寫詞人的雄心壯志和堅持用世的決心。人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件小結(jié)：人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語1、上片中哪些句子是景物描寫，詞人分別描寫了哪些景物？——江水、山景、落日、斷鴻、游子問題探究人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件人教版高中語文必修《辛棄疾詞兩首》精品課件1、上片中哪些句子是景物描寫，詞人分別描寫了哪些景物？——江2、上片的景物描寫營造了怎樣的意境？

詞中對于自然景物的描寫，為他的抒情營造了一種蒼涼、空闊的意境。2、上片的景物描寫營造了怎樣的意境？詞中對于自然景物3、這些景物描寫又牽動了作者怎樣的心緒？“楚天千里清秋，水隨天去秋無際。”開篇寫景，意境宏大壯闊。“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”三句，寫山。“遙岑”即遠山。舉目遠眺，那一層層、一疊疊的遠山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，景色算上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤恨。3、這些景物描寫又牽動了作者怎樣的心緒？“楚天千里4、詩人心中有愁有恨，雖見壯美的遠山，愁卻有增無減，仿佛是遠山在“獻愁供恨”。那么詞人的愁恨為何，又何因而至？

北望是江淮前線，效力無由；再遠即中原舊疆，收復(fù)無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。借言遠山之獻供，一寫內(nèi)心的擔負，而總束在此片結(jié)句“登臨意”三字內(nèi)。4、詩人心中有愁有恨，雖見壯美的遠山，愁卻有增無減，仿佛是遠5、“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句，只是景物描寫嗎？

這里“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句，雖然仍是寫景，但無一語不是喻情。落日，本是日日皆見之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢衰頹?！皵帏櫋?，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。5、“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句，只是景物描寫嗎？6、這里的游子又是指誰呢？這又表達詞人怎樣的情感呢？指辛棄疾自己；悲憤之情。6、這里的游子又是指誰呢？這又表達詞人怎樣的情感呢？指辛棄疾“無人會、登臨意”則慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負，而南宋統(tǒng)治集團中沒有人是他的知音。

用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路、壯志難酬的悲憤。7、“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”三句，是直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？“無人會、登臨意”則慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負，8、與詞的上片相比，詞的下片描寫對象變成了歷史人物，詞人寫了哪些人和哪些事呢？張翰——樂于歸隱許汜——謀取私利劉備——雄才大略桓溫——嘆時光流逝8、與詞的上片相比，詞的下片描寫對象變成了歷史人物，詞人寫了9、詞人對這些歷史人物各持什么態(tài)度？

既不愿學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不愿學(xué)求田問舍的許汜。而贊賞劉備的才氣，表明自己志在為國為民。10、這種借古人來表達自己情感的寫法我們稱之為什么？——用典。就本詞來看，詞人用典意在對比，前兩個是反例，后兩個是正例，正反對比表達了詞人的榮辱觀、價值觀。9、詞人對這些歷史人物各持什么態(tài)度？既不愿學(xué)為藝術(shù)特色1.借景抒情2．運用典故藝術(shù)特色1.借景抒情拓展延伸

比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。意境：空曠遼遠。語言：大氣豪放。表現(xiàn)手法：借景抒情和用典。拓展延伸比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》兩首詞永遇樂京口北固亭懷古永遇樂京口北固亭懷古釋題

“永遇樂”是詞的詞牌名，“京口北固亭懷古”是詞的題目，懷古就是對歷史英雄人物的緬懷。釋題“永遇樂”是詞的詞牌名，寫作背景

1203年，64歲的辛棄疾被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。這以前，辛棄疾被迫退居江西鄉(xiāng)間已有十多年了。當時蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓侂胄要立一場伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年（1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時正處于抗戰(zhàn)前線。辛棄疾到任后，做了大量的準備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想僥幸求逞，不愿認真準備。韓侂胄聽不進辛棄疾的勸告并把辛棄疾調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時，登上北固亭，滿懷悲憤寫下的。寫作背景1203年，64歲的辛棄疾被執(zhí)掌大權(quán)的韓朗讀體味

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？朗讀體味千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流[上片]江山依舊，卻無處覓求像孫仲謀一樣的英雄豪杰。昔日繁華的歌舞臺榭，英雄的業(yè)績風流，總被歷史的風雨吹得化為烏有。一抹斜陽映著叢密的草樹，平常的街巷，人們說劉裕曾在這里寄住。想當年，他指揮的金戈鐵騎，氣吞萬里，威猛如虎。

譯文[上片]江山依舊，卻無處覓求像孫仲謀一樣的英雄豪杰。昔日繁[下片]元嘉年間,劉義隆草草出兵北伐,夢想如霍去病在狼居胥山封壇祭天，作為全勝的紀念，卻不料只落得驚慌敗北狼狽逃竄。義隆北伐失敗至今已四十三年，我遙望中原，揚州路上烽火殺敵的情景歷歷在目。那堪回首，而今侵掠中原的拓跋燾祠廟香火盛燒，一片神鴉鳴嗓，社鼓喧鬧！靠誰來問我：將軍年老，飯量可好？[下片]元嘉年間,劉義隆草草出兵北伐,夢想如霍去病在狼居句意賞析千古江山，英雄無覓孫仲謀處。

詞人向四周遠眺大好河山，緬懷曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)?！坝⑿蹮o覓孫仲謀處”是倒裝句式，既音韻和諧，又強調(diào)了英雄。孫權(quán)與當時南宋朝廷的局面相似，只是面對強大的北方入侵者，孫權(quán)沒有妥協(xié)，敢于抗擊并擊敗了曹操；而宋朝偏于東南一隅，不思進取。這表達了詞人對孫權(quán)的贊嘆、仰慕和懷念，對統(tǒng)治者的指責，以及想抗金報國，收復(fù)中原失地的強烈愿望。只是像孫仲謀那樣的英雄人物再無處可尋了。句意賞析千古江山，英雄無覓孫仲謀處。詞人向四周遠眺大舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去?！拔栝扛枧_”是太平氣象的象征。孫權(quán)處在群雄紛爭的時代，而吳國能出現(xiàn)太平氣象，是因為他能確保自己的國土不受外敵侵犯?！帮L流”，指孫權(quán)的雄才大略及其建樹，這里引申為孫權(quán)的遺跡。“雨打風吹”，指的是歷史的風雨，自孫權(quán)以后，京口一帶屢遭兵燹。到辛棄疾時已將近千年，當年孫權(quán)的風流余韻已蕩然無存。詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了他既崇拜孫權(quán)，又為當前的時局擔憂，忠義之心耿如日月。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。“舞榭歌臺”是太平氣象的斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

傳說當年劉裕就曾居住在京口的普通街巷之中。東晉時，劉裕就是從這里起兵去平定桓玄之亂，又率軍北伐，戰(zhàn)勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立于南朝劉宋王朝。劉裕騎著戰(zhàn)馬，拿著武器，馳騁沙場，指揮千軍萬馬，銳不可擋的氣勢如猛虎下山。（而自己空有抱負，沒有機會。）斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里上片小結(jié)：借孫權(quán)和劉裕兩個歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無能，表達自己抗敵救國的熱情。上片小結(jié)：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。

這是對南朝元嘉年間一段歷史的評議：宋文帝好大喜功，在準備不足的情況下貿(mào)然出兵北伐，結(jié)果是倉皇敗陣，落得個無功而返。作者借此事詠嘆當時南宋近事，即張浚北伐，在符離兵敗一事。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。這是對南朝元嘉年

也有人認為作者寫這段歷史是以古喻今，是針對韓侂胄的以北伐邀功、草率北伐而發(fā)的。辛棄疾主張要有備而戰(zhàn)，反對草率出兵。引用宋文帝北伐慘敗的故事目的：借古諷今，伐金必須做好準備，不能草率從事。

也有人認為作者寫這段歷史是以古喻今，是針對韓侂胄的以四十三年，望中猶記，烽火揚州路?！蔼q記四十三年，烽火揚州路”，為什么要倒裝呢？強調(diào)時間之長。詞人想起自己43年前帶兵南下效命朝廷，當年親身經(jīng)歷了揚州一帶的抗金斗爭，到現(xiàn)在還記憶深刻。懷抱收復(fù)失地的愿望，沒想到朝廷安于現(xiàn)狀、昏庸無能。英雄空有抱負，無用武之地。虛度年華，壯志不展，怎能不讓作者傷心。記憶越新，悲痛就越深。表達了詞人深沉的傷感和悲痛之情。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?！蔼q記四十三年，可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。“佛貍祠”記錄著北宋末年統(tǒng)治者紛紛南逃的恥辱與仇恨?？墒牵缃穹鹭傡羟皡s是祭神賽社，煙火不斷！在這里，作者批評人們居然忘記了國恨家仇，表示對南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。這番議論正氣凜然、言語犀利，正是作者愛國真情的體現(xiàn)?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。“佛貍祠”記錄著北宋憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

這里以廉頗自比，借此表示自己雖老卻不忘為國效力，希望被信任、被重用，從而收復(fù)失地，為國立功的情懷?？沙⒁晃肚ッ暮停瑱?quán)奸當?shù)?，多用少年輕進之士，又有誰會想到自己呢？自己比廉頗處境更慘，一腔悲憤溢于言表。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？這里以廉頗自比，借此表下片小結(jié)：下篇寫歷史教訓(xùn)（用宋文帝、佛貍祠、廉頗的典故）和自己的經(jīng)歷，表達收復(fù)失地、為國立功的忠心，以及自己不被朝廷所用的激憤。下片小結(jié)：

這首詞借“懷古”贊揚孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績，批評南宋當政者倉促北伐的冒險行動，表達自己的積極抗金，恢復(fù)中原統(tǒng)一國家的熱切愿望。

運用典故，十分恰當，是它的一大藝術(shù)特色。藝術(shù)特色

所謂用典，就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。恰當?shù)赜玫?，可使詩文文情雋永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。言簡意賅，以一當十。這首詞借“懷古”贊揚孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績，批評南宋當1、全詞用了哪幾個典故？你認為每一個典故的用意是什么？

用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍祠、廉頗五個典故。2、上片用了孫權(quán)、劉裕典。①說說這兩個人的共同點？

都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績都在京口起步。1、全詞用了哪幾個典故？你認為每一個典故的用意是什么？②找出最能表現(xiàn)詞人對孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說詞人對他們充滿什么感情？“覓”、“英雄”、“風流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等對英雄人物的崇敬、仰慕與向往，慨嘆英雄難覓。②找出最能表現(xiàn)詞人對孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說詞③用此二人典，又蘊含了什么意思？

辛棄疾以“英雄”一詞贊頌孫權(quán)，表示自己對他的敬仰和向往，只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無處可尋了。辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還有如果碰到劉裕這樣的國君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用的意思。

上片借孫權(quán)和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無能，表達自己抗敵救國的熱情。③用此二人典，又蘊含了什么意思？辛棄疾以“英雄”2、作者用劉義隆典的用意何在？

借古諷今，告誡南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。3、作者寫佛貍祠一幕景象，表達什么心情？

作者的心情是沉重的，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，人們就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣。2、作者用劉義隆典的用意何在？借古諷今，告4、作者用廉頗之典有什么用意？

下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫自己報效祖國的一片忠心，并表達自己不被朝廷所用的激憤。

以廉頗自況，既有渴求他人來問，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒人來問，抒發(fā)空有滿腔愛國豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。4、作者用廉頗之典有什么用意？下片用劉義隆、佛問題探究

這首詞的寫作特點是運用典故，有人說辛棄疾的詞有“掉書袋”的毛病。你認為如何？問題探究這首詞的寫作特點是運用典故，有人說辛棄疾的（1）典故大多與京口這一地點密切相關(guān)，很好地抒發(fā)了作者借古諷今和吊古傷今的思想感情。較好的體現(xiàn)了懷古詩的特點。（2）豐富了詩詞的容量，能收到以少勝多的藝術(shù)效果。（3）委婉曲折地表情達意，有令人蕩氣回腸之美，使作品的