13《無(wú)敵孫大圣》（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)二年級(jí)上冊(cè) 嶺南版

/教案標(biāo)題：《無(wú)敵孫大圣》課程名稱(chēng)：美術(shù)年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)版本：嶺南版日期：2023-2024學(xué)年教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解《西游記》中的孫悟空形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩等基本美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)孫悟空形象的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)內(nèi)容：1.孫悟空形象的認(rèn)識(shí)：介紹《西游記》中的孫悟空形象，讓學(xué)生了解孫悟空的特點(diǎn)和形象。2.美術(shù)表現(xiàn)方法：教授線條、色彩等基本美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些語(yǔ)言表達(dá)孫悟空形象。3.繪畫(huà)實(shí)踐：讓學(xué)生動(dòng)手繪制孫悟空形象，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)圖片、視頻等形式展示孫悟空的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。2.教師簡(jiǎn)要介紹《西游記》中的孫悟空形象，讓學(xué)生對(duì)孫悟空有初步的認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)識(shí)孫悟空形象（10分鐘）1.教師詳細(xì)介紹孫悟空的形象特點(diǎn)，如頭戴金箍、身披戰(zhàn)袍、手持金箍棒等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察孫悟空的表情、動(dòng)作和姿態(tài)，讓學(xué)生了解孫悟空的個(gè)性和特點(diǎn)。三、美術(shù)表現(xiàn)方法（15分鐘）1.教師教授線條、色彩等基本美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用這些語(yǔ)言表達(dá)孫悟空形象。2.教師示范如何運(yùn)用線條、色彩等基本美術(shù)語(yǔ)言繪制孫悟空形象，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行實(shí)踐。四、繪畫(huà)實(shí)踐（20分鐘）1.教師發(fā)放繪畫(huà)材料，讓學(xué)生動(dòng)手繪制孫悟空形象。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)表現(xiàn)方法。五、作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)的建議。六、總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧所學(xué)的孫悟空形象和美術(shù)表現(xiàn)方法。2.教師提出拓展任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作孫悟空形象。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.觀察學(xué)生在課堂中的參與度和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)孫悟空形象的認(rèn)識(shí)和繪畫(huà)實(shí)踐的能力。2.收集學(xué)生的繪畫(huà)作品，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)方法的掌握程度和作品的創(chuàng)意和美感。3.通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和收獲。教學(xué)資源：1.圖片、視頻等資料，用于展示孫悟空形象。2.繪畫(huà)材料，如畫(huà)紙、彩筆等，供學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐。教學(xué)建議：1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。2.教師應(yīng)注重示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握美術(shù)表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生了解孫悟空形象，教授美術(shù)表現(xiàn)方法，并進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對(duì)孫悟空形象的濃厚興趣。通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)表現(xiàn)方法表達(dá)孫悟空形象，作品具有一定的創(chuàng)意和美感。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)孫悟空形象的認(rèn)識(shí)不夠深入，繪畫(huà)實(shí)踐中的細(xì)節(jié)處理不夠精細(xì)等。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，提高學(xué)生對(duì)孫悟空形象的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。豐富內(nèi)容需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“孫悟空形象的認(rèn)識(shí)”。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，對(duì)于后續(xù)的繪畫(huà)實(shí)踐和作品創(chuàng)作至關(guān)重要。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、孫悟空形象的認(rèn)識(shí)（10分鐘）1.教師詳細(xì)介紹孫悟空的形象特點(diǎn)（1）外貌特征：孫悟空的形象具有鮮明的特點(diǎn)。他的外貌是一只猴子，頭戴金箍，身披戰(zhàn)袍，手持金箍棒。他的眼睛炯炯有神，透露出機(jī)智和勇敢。他的身姿挺拔，充滿力量感。（2）性格特點(diǎn)：孫悟空是一個(gè)具有豐富個(gè)性的角色。他機(jī)智勇敢，愛(ài)開(kāi)玩笑，但也有時(shí)調(diào)皮搗蛋。他忠誠(chéng)善良，為了保護(hù)師傅和同伴，不惜與妖魔鬼怪進(jìn)行激烈的戰(zhàn)斗。他具有堅(jiān)定的信念和不屈不撓的精神，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都不會(huì)輕易放棄。（3）背景故事：孫悟空是中國(guó)古典名著《西游記》中的主要角色之一。他出生于花果山，天生具有神通廣大的能力。在《西游記》的故事中，孫悟空被選中成為唐僧的護(hù)法，與豬八戒、沙僧一起，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。他們歷經(jīng)九九八十一難，最終成功取得真經(jīng)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察孫悟空的表情、動(dòng)作和姿態(tài)（1）表情：孫悟空的表情豐富多樣，可以通過(guò)觀察他的眼神、嘴角等細(xì)節(jié)來(lái)捕捉。例如，他笑的時(shí)候眼睛會(huì)彎成一道弧線，嘴角上揚(yáng)；他生氣的時(shí)候眼睛會(huì)瞪得大大的，嘴角向下。（2）動(dòng)作：孫悟空的動(dòng)作靈活而有力，可以通過(guò)觀察他的手勢(shì)、步伐等來(lái)表現(xiàn)。例如，他揮舞金箍棒的動(dòng)作可以表現(xiàn)出他的英勇和威猛；他跳躍的動(dòng)作可以表現(xiàn)出他的靈活和敏捷。（3）姿態(tài)：孫悟空的姿態(tài)挺拔而自信，可以通過(guò)觀察他的站姿、坐姿等來(lái)表現(xiàn)。例如，他站立時(shí)雙臂交叉在胸前，顯得自信而威嚴(yán)；他坐姿時(shí)雙腿交叉，顯得輕松而自在。通過(guò)對(duì)孫悟空形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以更好地把握他的特點(diǎn)和個(gè)性，為后續(xù)的繪畫(huà)實(shí)踐提供準(zhǔn)確的參考。同時(shí)，通過(guò)觀察孫悟空的表情、動(dòng)作和姿態(tài)，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察力和想象力，提高他們對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的理解和運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重引導(dǎo)學(xué)生深入了解孫悟空形象，通過(guò)