在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 論文

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性如何調(diào)動是一個值得我們研究的問題。學(xué)習(xí)興趣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，才能樂于去學(xué)、去探究。我從一、重視目的教育地學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機二、發(fā)揮情感的積極作用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心三、巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望四、采取游戲、多媒體演示等形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五、開展適當(dāng)?shù)馗傎?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情這幾個方面去談?wù)勎易约旱南敕?。【關(guān)鍵詞】調(diào)動產(chǎn)生興趣學(xué)習(xí)積極性增強信心激發(fā)求知欲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能否充分被調(diào)動起來是一個非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生如果是被動地接受知識，學(xué)習(xí)積極性不高，那么教學(xué)的效果就會大打折扣。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才能積極主動地去獲取知識，自覺訓(xùn)練技能，學(xué)生的素質(zhì)才能全面提高，從而達到教學(xué)的最終效果。通過我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程，下面談?wù)勎业囊恍w會和想法：一、重視目的教育地學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。所以教師在課堂上要利用各種機會結(jié)合實際向?qū)W生進行重要性和必要性的教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)在實際生活中的處處應(yīng)用，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。這樣就使他們在以后的學(xué)習(xí)中，保持積極進取的態(tài)度，從而獲得較好的成績。二、發(fā)揮情感的積極作用，增強學(xué)生課堂教學(xué)過程既是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生情感的積極因素，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識或活動本身的追求，渴望和滿足，那就要做好以下幾點：1.營造民主、平等的情感氛圍良好的師生關(guān)系和和諧愉快的課堂教學(xué)環(huán)境是學(xué)生敢于參加的先決條件?！庇H其師，信”，學(xué)生只有在喜愛所教老師的前師就要放下架子，和學(xué)生多交流，把他們當(dāng)朋友，處處關(guān)心、愛護他們。要公平、公正，不偏愛優(yōu)等生，對學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生更要有愛心，讓他們感受到教師的關(guān)愛。2.正確評價學(xué)生俗話說：“道人之長，愈道愈長”，在教育過積極與消極的評價會給學(xué)生帶來截然不同的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有密切的聯(lián)系。教師一句贊賞的話，就能緩和學(xué)生的心理壓力，收到較好的效果。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，教師要以表揚和鼓勵為主，對每個問題，每個學(xué)生的評價都不要輕易否定，不然，就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有正確、科學(xué)地評價學(xué)生，才能使他們從評價中受到鼓舞，增強信心，得到提升。3.讓學(xué)生感受成功的快樂學(xué)習(xí)成功的快樂體驗可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)強烈愿望，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要使學(xué)生獲得成功，教師就必須要設(shè)計好探索數(shù)學(xué)知識的臺階，設(shè)計好教學(xué)的過程，使不同智力水平的學(xué)生都能拾級而上。學(xué)生經(jīng)過自己地探索掌握了知識后，就會有愉快的情緒體驗，從而心理上就會得到補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)他們在探索數(shù)學(xué)的過程中遇到困難或問題時，教師就要適時、有效地幫助和引導(dǎo)他們，幫助他們樹立信心，增強克服困難的決心和勇氣。對于學(xué)困生，教師更要即時點撥、引導(dǎo)，在提問、板演、課后練習(xí)等過程中，讓他們做一些較容易的題目，使他們獲取成功的體驗，半扶半放地讓他們走向成功。三、巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)問題情境，就是指教師在教學(xué)活動中提出與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，并且有一些有難度的問題，使學(xué)生既感到熟悉，但又不能單純地利用自己已有的知識和方法去解決掉，這樣激發(fā)學(xué)生思維的積極性和求知欲望。因此，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。例如，我在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》時，先讓學(xué)生計算4+4+4，學(xué)生很快就能計算出結(jié)果，我接著讓學(xué)生算4+4+4+4+4+4+4，學(xué)生在計算時就感到有些費時了。隨后我又出示了一道寫有很多4相加的題目讓學(xué)生算，學(xué)生這時感到就有些困難了。這時，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，這道題如果用乘法的知識來解決就很簡單了，你們想學(xué)嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！蓖ㄟ^這個問題情境，順利地引入了新課。所以，在教學(xué)中設(shè)置一些懸念，巧設(shè)一些問題，就能引起學(xué)生的興趣，進而轉(zhuǎn)化為求知欲，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新知的學(xué)習(xí)來。四、采取游戲、多媒體演示等形式，增強興趣興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，特別是數(shù)學(xué)，要想使孩子不厭棄學(xué)習(xí)，必須想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)”，才能提高率。小學(xué)生都喜歡玩游戲，教師就可以把一些數(shù)學(xué)知識利用游戲的方式來展示。這樣學(xué)生興趣濃厚，從而達到了老師的目的。教師還可以巧設(shè)引入，通過講故事，游戲、課件等手段來設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)興趣，使學(xué)生能保持較長的最佳學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師還可以把數(shù)學(xué)知識和實際生活相結(jié)合，一些生活中的數(shù)學(xué)問題，只要我們老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，就自然激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，例如，在教學(xué)“三角形和平行四邊形的特性”這節(jié)課時，我先讓學(xué)生觀察學(xué)校大門口推拉門是什么形狀的，然后問學(xué)生“同學(xué)們，你們都發(fā)現(xiàn)了咱們學(xué)校大門口的推拉門是有好多個小平行四邊形拼成的，那為什么不用三角形去拼呢？”學(xué)生的興趣被激發(fā)出來了，為了解決這個實際問題，學(xué)生熱情地投入到學(xué)習(xí)中來，效果非常好。另外，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，老師還要注意情感“投資”，建立良好的師生關(guān)系。教師注意要有良好的教態(tài)，幽默的語言技巧，讓學(xué)生要輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，進而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中，教師要注意用多媒體等新的教學(xué)設(shè)備，學(xué)會使用新的教學(xué)設(shè)備。多媒體圖文并茂，有聲有色的內(nèi)容，使學(xué)生能保持長久的興趣，從而提高學(xué)生對課堂的關(guān)注度。教師還可以設(shè)計練習(xí)，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在知識和難易程度適宜的基礎(chǔ)上設(shè)計練習(xí)題，設(shè)計適合兒童心理特點的，吸引學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的靈活多樣的練習(xí)。五、開展適當(dāng)?shù)馗傎?，提高學(xué)生的適當(dāng)開展競賽，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生在競賽條件下進行學(xué)習(xí)，要比他們在平時條件下往往能更加努力。由于小學(xué)生好勝心很強，比賽中總希望拿第一，以得到老師的表揚，利用學(xué)生的這種心理就可以使他們的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增大。所以，老師在教學(xué)中可組織各種比賽，如“看誰算的又對又快”、“誰的方法最好”、“誰的解法最多”等，都能使學(xué)生大顯身手，提高學(xué)習(xí)的熱情。例如：我讓學(xué)生在做“筆算加、減法”練習(xí)時，設(shè)計了這樣的一組題目：56+36-6778-69+4629+54-66100-77+4579-65+38我進行了“看誰最細(xì)心”的比賽，要求學(xué)生不光要在規(guī)定的時間內(nèi)完成計算，還要計算正確。大力地表揚做題細(xì)心的同學(xué)，比賽的效果很好，同學(xué)們的錯誤率明顯減少。比賽的形式可以根據(jù)實際情況來分，可以全班比賽、小組比賽，也可以男、女同學(xué)比賽，按能力分組比賽等。教師要盡量使每個學(xué)生在不同層面都有獲勝的機會，激勵的作用就會增大，學(xué)生參與熱情就會更高?？傊谡n堂教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，不是知識的容器。教師在傳授學(xué)生知識和技能時，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口，多給學(xué)生留一些思考的空間和時間，讓學(xué)生自主探討