2024年大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模板集合6篇

第頁(yè)2024年大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模板集合6篇高校生職業(yè)規(guī)劃篇1

易卜生說：社會(huì)如同一條船，每個(gè)人都要有掌舵的打算。我覺得人生真的就像一艘航船，航行于人生的大海中總會(huì)遇上不少風(fēng)風(fēng)雨雨，假如我們要順當(dāng)?shù)竭_(dá)彼岸，就必需要確定目標(biāo)，明確航線。聽了周老師一個(gè)學(xué)期的課，我的彼岸越來越清楚，信任在我專心的規(guī)劃，仔細(xì)的完成之后，我的航路會(huì)更加通暢。

一.自我分析

由于父母都比較開明，從小家庭環(huán)境挺寬松，不會(huì)讓我覺得有什么壓抑的，所以，我性格很外向，擅長(zhǎng)與人溝通。是一個(gè)典型的行動(dòng)派。喜愛簡(jiǎn)潔的事物，簡(jiǎn)潔的生活。

做事踏實(shí)負(fù)責(zé)，主動(dòng)上進(jìn)

喜愛簇新的東西，追求時(shí)尚與特性?？釔鬯囆g(shù)，接受了8年的舞蹈培訓(xùn)和聲樂學(xué)習(xí)，所以有較強(qiáng)的潮流感知力。

但有個(gè)缺點(diǎn)是，事情不到節(jié)骨眼上我不愿去做。也就是沒有很強(qiáng)的超前意識(shí)。比如我的初中和中學(xué)，前兩年都是玩過來的，只有在最終的一年里才真正地仔細(xì)學(xué)習(xí)了。萬幸的是我如愿考進(jìn)了省重點(diǎn)中學(xué)和我們的民高校習(xí)。而從這些經(jīng)驗(yàn)我又總結(jié)出自己是一個(gè)擅長(zhǎng)集中精力，用心做事的人。該學(xué)的時(shí)候會(huì)用心學(xué)，該放松該玩的時(shí)候我也會(huì)用心去玩。要不也不能在一年里把別人三年學(xué)的東西都給學(xué)到。

現(xiàn)在進(jìn)入高校一年了，由于對(duì)現(xiàn)讀專業(yè)沒有足夠的愛好，所以我的專業(yè)成果不夠突出。但我還是努力去學(xué)了比如公文寫作，標(biāo)準(zhǔn)一般話的練讀和計(jì)算機(jī)等這些在今后的職業(yè)生涯所必備的技能。在課余時(shí)間里，我主動(dòng)參與了一些社團(tuán)，提高了自己與人合作和溝通的實(shí)力。

二、職業(yè)選項(xiàng)

我最想做的是文職，因?yàn)檫@與我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)最貼近，能讓我很好的把理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中并不斷地發(fā)展自己。

其次，我有意做一位時(shí)尚雜志的編輯。

最終，我希望能做企劃方面的工作，為企業(yè)的理性決策供應(yīng)按效益化原則設(shè)計(jì)的方案。

三、決策理由

(1)文職

優(yōu)勢(shì)(S)：通過這近一年對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和了解，我發(fā)覺自己并不適合從事學(xué)術(shù)探討的工作。所以放棄了以探討語(yǔ)言文學(xué)為畢生事業(yè)的想法。在語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向中，我偏向于從事文職。而從事文職工作，須要較強(qiáng)的工作實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。而我主動(dòng)上進(jìn)，具很強(qiáng)的求知欲，富團(tuán)隊(duì)合作精神。

劣勢(shì)(W)：擔(dān)當(dāng)文職工作須要整理大量的材量，而在整理材料時(shí)須要工作者的耐性與細(xì)心。我具備后者，但是個(gè)缺乏耐性的人，這須要我在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷的完善自我。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：這一工作恒久是在為別人做事，沒有很廣袤的發(fā)展空間。

(2)時(shí)尚雜志編輯

優(yōu)勢(shì)(S)：我的專業(yè)是語(yǔ)言文學(xué)，這使我原本還不錯(cuò)的寫作水平能在高校四年里得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。從小接受舞蹈和聲樂等藝術(shù)方面的培訓(xùn)，酷愛藝術(shù)并有藝術(shù)天分。作為女孩子，我寵愛裝扮，忠于時(shí)尚。重要的是我有較強(qiáng)的潮流感知力。常常看一些比如MINA，昕薇等一類時(shí)尚雜志，在了解流行動(dòng)向的同時(shí)又不完全更風(fēng)，我會(huì)在經(jīng)過自己的創(chuàng)意后，選擇適合自己的時(shí)尚。

劣勢(shì)(W)：由于我的專業(yè)是語(yǔ)言文學(xué)，在編輯出版，排版，服飾搭配方面，我較編輯出版專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生少了許多專業(yè)學(xué)問，而這些學(xué)問又是作為一位精彩的時(shí)尚雜志編輯所必備的。在我身邊沒有摯友是從事時(shí)尚界的，這讓我進(jìn)入這一圈子工作有了肯定難度。

機(jī)遇(O)：時(shí)尚是用經(jīng)濟(jì)打造的。在世界經(jīng)濟(jì)猛烈發(fā)展的今日，時(shí)尚在人們的生活中將越來越受到重視，時(shí)尚的發(fā)展前景也會(huì)越來越廣袤。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：時(shí)尚雜志編輯表面看起來光鮮亮麗，其背后卻有多數(shù)辛酸。要做好它，不但要有較強(qiáng)的耐壓性，還要有毅力。進(jìn)入時(shí)尚界發(fā)展很難，即便有了領(lǐng)路人把我?guī)нM(jìn)去，也還得從最基本的實(shí)習(xí)生做起。

(3)企劃人員

優(yōu)勢(shì)(S)：這一類的人才的需求量大并且須要的范圍廣，無論的國(guó)企、民企、還是外企都須要。而且，隨著各類企業(yè)數(shù)量的增加以及企業(yè)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的要求的增高，這一行業(yè)的就業(yè)發(fā)展前景目前比較看好。也正是由于企劃人員對(duì)企業(yè)的重要性，其薪酬方面也相當(dāng)可觀。

劣勢(shì)(W)：這一行業(yè)的專業(yè)性較高，對(duì)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)就非常重要，而我目前的專業(yè)與這方面的要求又有出入，在基礎(chǔ)理論方面就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。目前，公司的發(fā)展要求更多的是要求全員企劃，對(duì)公司的每一個(gè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行企劃，因而就要求企劃人員要有較強(qiáng)的溝通實(shí)力以及對(duì)這一行業(yè)的各個(gè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)都要有所了解，而對(duì)你自己主要負(fù)責(zé)的那個(gè)環(huán)節(jié)更要了如指掌。另外，現(xiàn)在的公司在招收企劃人員時(shí)，對(duì)工作閱歷的要求較高，而工作閱歷的積累又是件不太簡(jiǎn)單是事。

機(jī)遇(O)：目前，國(guó)家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度在漸漸加大，各類企業(yè)數(shù)量也在逐年增加，相應(yīng)的.，企劃人員的需求數(shù)量也在漸漸增加。加上目前企業(yè)改革的范圍正在漸漸加大，各類企業(yè)的重組改建工作也正好是企劃人員發(fā)揮作用的良好契機(jī)。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：目前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，有很多企劃相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生仍舊未能就業(yè)，因而，這一崗位的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)相當(dāng)?shù)拇?，并且也有很多在其他的崗位積累了一些工作閱歷的畢業(yè)生加入到這一崗位的競(jìng)爭(zhēng)中來，就業(yè)壓力就更加巨大。

四、我目前的差距

(1)文職

一位優(yōu)秀的文職人員須要有管理，經(jīng)濟(jì)方面的學(xué)問，而我在這兩方面都較欠缺。擔(dān)當(dāng)文職工作須要整理大量的材量，而在整理材料時(shí)須要工作者的耐性與細(xì)心。我具備后者，但是個(gè)缺乏耐性的人，這須要我在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷的完善自我。

(2)時(shí)尚雜志編輯

：由于我的專業(yè)是語(yǔ)言文學(xué)，在編輯出版，排版，服飾搭配方面，我較編輯出版專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生少了許多專業(yè)學(xué)問，而這些學(xué)問又是作為一位精彩的時(shí)尚雜志編輯所必備的。在我身邊沒有摯友是從事時(shí)尚界的，這讓我進(jìn)入這一圈子工作有了肯定難度。

(3)企化人員

目前最大的差距在理論學(xué)問上，并沒能接觸到這一行業(yè)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的那些理論學(xué)問。同時(shí)要想成為一名好的企劃人員，自己的交際實(shí)力仍舊還須要提高。

五、我的對(duì)策及安排

大一這個(gè)暑假我打算不回家，留在北京找一個(gè)雜志社，最好能找到時(shí)尚雜志社，去給他們的編輯做一個(gè)助理，在熬煉自己的同時(shí)對(duì)這個(gè)職業(yè)多做了解，，以推斷這一職業(yè)是否適合我。

下個(gè)寒假準(zhǔn)備回父親的單位實(shí)習(xí)，在熬煉的同時(shí)了解文職人員詳細(xì)的工作要求。

在大二的時(shí)候，除了學(xué)習(xí)好本身專業(yè)的東西外，最應(yīng)當(dāng)留意的就是我的英語(yǔ)的實(shí)際溝通實(shí)力，接著參與一些外國(guó)摯友的活動(dòng)，在實(shí)際的溝通中提高，還有就是要考到英語(yǔ)四級(jí)證書。同時(shí)我還會(huì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)作為我的一門其次外語(yǔ)，我想這應(yīng)當(dāng)也能夠成為以后就業(yè)時(shí)的一種優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)方式上，在大二的時(shí)候，主要以自學(xué)為主。另外，在公文寫作方面，尤其是學(xué)術(shù)論文的寫作上，應(yīng)當(dāng)加大力氣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式主要是同老師溝通及實(shí)際的寫作。假如還有更多的時(shí)間，我希望能接觸一些管理類的書籍，提高自己的理論修養(yǎng)。在暑假的時(shí)候，我會(huì)呆在北京，報(bào)一個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)班，提高口語(yǔ)及考試的實(shí)力。另外，也會(huì)在北京找一份兼職的工作做，以增加自己對(duì)職場(chǎng)的了解，提高適應(yīng)適應(yīng)實(shí)力。

在大三的時(shí)候，由于課業(yè)的壓力，在課外學(xué)習(xí)的時(shí)間就很有限了。但我會(huì)接著我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在大三的時(shí)候參與一次日語(yǔ)等級(jí)考試，拿到等級(jí)證書。還有就是要接觸一些人力資源管理累的書籍，以幫助我以后的文職工作。

大四的時(shí)候，自然會(huì)走出校門去實(shí)習(xí)，到于此同時(shí)，我仍舊會(huì)接著我自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并會(huì)在大四的時(shí)候，找到一兩個(gè)勝利企業(yè)的管理人員，向他們?nèi)〗?jīng)，借鑒勝利閱歷。

六、結(jié)束語(yǔ)

正如尼采說過：“人寧可追求虛無，也不能無所追求”。對(duì)于職業(yè)規(guī)劃，我覺得我們追求的應(yīng)當(dāng)是一種人生的價(jià)值，樹立自己的人生目標(biāo)和階段目標(biāo)，對(duì)自己的將來做仔細(xì)的規(guī)劃，專心地規(guī)劃，通過堅(jiān)持不懈的努力，一步步落實(shí)和執(zhí)行既定的規(guī)劃并達(dá)到最終目標(biāo)。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇2

這一年的高校生活，很歡樂，很充溢。但是就學(xué)習(xí)這方面來說，我還是有許多的不足，但是就我自己的人生目標(biāo)來說，有很大的突破。

一、自我分析

psytopic分析：您的性格類型是“infp”（內(nèi)向+直覺+情感+知覺）

志向主義者，忠于自己的價(jià)值觀及自己所重視的人。外在的生活與內(nèi)在的價(jià)值觀協(xié)作，有新奇心，很快看到事情的可能與否，能夠加速對(duì)理念的實(shí)踐。試圖了解別人、幫助別人發(fā)展?jié)撃堋＿m應(yīng)力強(qiáng)，有彈性；假如和他們的價(jià)值觀沒有抵觸，往往能包涵他人。

infp把內(nèi)在的和諧視為高于其他一切。他們敏感、志向化、忠誠(chéng)，對(duì)于個(gè)人價(jià)值具有一種劇烈的榮譽(yù)感。他們個(gè)人信仰堅(jiān)決，有為自認(rèn)為有價(jià)值的事業(yè)獻(xiàn)身的精神。infp型的人對(duì)于已知事物之外的可能性很感愛好，精力集中于他們的幻想和想象。他們思維開闊、有新奇心和洞察力，經(jīng)常具有精彩的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。在日常事務(wù)中，他們通常敏捷多變、具有忍耐力和適應(yīng)性，但是他們特別堅(jiān)決地對(duì)待內(nèi)心的忠誠(chéng)，為自己設(shè)定了事實(shí)上幾乎是不行能的標(biāo)準(zhǔn)。infp型的人具有很多使他們勞碌的志向和忠誠(chéng)。他們非常堅(jiān)決地完成自己所選擇的事情，他們往往擔(dān)當(dāng)?shù)锰啵还茉鯓涌傄瓿擅考?。雖然對(duì)外部世界他們顯得冷淡緘默，但infp型的人很關(guān)切內(nèi)在。他們富有憐憫心、理解力，對(duì)于別人的情感很敏感。除了他們的價(jià)值觀受到威逼外，他們總是避開沖突，沒有愛好強(qiáng)迫或支配別人。infp型的人經(jīng)常喜愛通過書寫而不是口頭來表達(dá)自己的感情。當(dāng)infp型的人勸告別人信任他們的想法的重要性時(shí)，可能是最有勸服力的。infp很少顯露劇烈的感情，經(jīng)常顯得緘默而冷靜。然而，一旦他們與你相識(shí)了，就會(huì)變得熱忱友好，但往往會(huì)避開浮淺的交往。他們珍視那些花費(fèi)時(shí)間去思索目標(biāo)與價(jià)值的人。

以上是我在網(wǎng)上做的性格測(cè)試，所得出的結(jié)論，我認(rèn)為與我自己有很大的相同之處。

我性格內(nèi)向，不善與人溝通，不善用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，喜愛用文字來表達(dá)自己的思想，喜愛寫作。寫作是我最大的樂趣。只要有文字，我的生活就會(huì)變得異樣歡樂。我不喜愛表現(xiàn)自我，但是假如我真正的想要仔細(xì)地完成一件事，我會(huì)特別努力，但是這種努力是靜默地，不露人前的。

我喜愛與文字打交道，自然就喜愛與各種各樣的語(yǔ)言打交道，從而豐富自己的學(xué)識(shí)。讓自己的只是學(xué)問變得更加豐富。

喜愛閱讀，聽音樂，看電影。這些事情豐富了我的課余時(shí)間，在做這些事的時(shí)候，我體會(huì)到了前所未有的歡樂。閱讀使我可以盡情發(fā)揮自己的想象力，傾聽音樂使我的心情安靜，看電影使我有了自己的特有的審美觀，對(duì)世界，對(duì)人生有了新的不一樣的理解。

參與了很多的集體活動(dòng)，讓我有了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。做任何事都會(huì)從集體利益動(dòng)身。做事有了極強(qiáng)的安排性。假如是自己可以做到的事，我都會(huì)全力以赴，我不喜愛自己的人生有缺憾。我是一個(gè)完備主義者，任何事都要達(dá)到最好、最完備。

二、專業(yè)就業(yè)方向與前景分析

中韓經(jīng)貿(mào)翻譯專業(yè)的畢業(yè)生只要從事中韓經(jīng)貿(mào)翻譯、編輯、出版、文秘、教學(xué)、科研、外企以及與本專業(yè)有關(guān)的工作。

前景分析（包括節(jié)薪水、職業(yè)發(fā)展空間、競(jìng)爭(zhēng)狀況、專業(yè)人才的供求關(guān)系等）

在華投資的'韓企有像三星、lg這樣的大公司，更多的則是一些小公司。韓企在華分布有很強(qiáng)的地域性，山東、東北、江浙、廣東比較多，而且是多盤踞在一些二線三線城市，像大連、青島、煙臺(tái)、威海、日照、東莞，工資水平也就較低，月薪1000多人民幣的也會(huì)有人做，中小規(guī)模韓企在華設(shè)廠，也就是圖的人力成本低。

小語(yǔ)種中，韓語(yǔ)專業(yè)的含金量偏低，是最不注意學(xué)歷而看重實(shí)際韓語(yǔ)水平的一個(gè)專業(yè)，許多企業(yè)只要去大專甚至中學(xué)以上學(xué)歷就成。這是因?yàn)橐粊眄n語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單駕馭，二來本身許多朝鮮族的人天生就是中韓雙語(yǔ)人才，再一個(gè)，現(xiàn)在在華的韓國(guó)留學(xué)生和職員眾多，漢語(yǔ)好的也不少，而且有聚居的態(tài)勢(shì)，對(duì)韓語(yǔ)翻譯的依靠性很小。

近年來，越來越多的漢族或其他民族的學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，這對(duì)于本民族語(yǔ)言為韓國(guó)語(yǔ)的我們有著許多不利的影響。

就業(yè)方向職業(yè)的實(shí)力素養(yǎng)要求

精通多種語(yǔ)言，至少三門語(yǔ)言。要學(xué)會(huì)口譯，書面翻譯，同聲傳譯等多種翻譯技巧。要會(huì)基本的計(jì)算機(jī)學(xué)問，即運(yùn)用word，excel等編輯文檔。懂得社交禮儀，文秘，公關(guān)等。要駕馭肯定的經(jīng)濟(jì)原理，了解中韓兩國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)，文化，生活方面的差異，要有敏捷的頭腦，應(yīng)變實(shí)力要強(qiáng)。

三、職業(yè)選擇分析

結(jié)合我的愛好的我所選擇的專業(yè)的就業(yè)方向，對(duì)于我將來的職業(yè)選擇，我有了以下幾個(gè)職業(yè)目標(biāo)。

1、老師

老師是我職業(yè)選擇的首選目標(biāo)。因?yàn)榫湍壳暗木蜆I(yè)形勢(shì)來說，老師是一個(gè)比較平穩(wěn)的工作，薪金固定，有固定的假期。這一專業(yè)要求有肯定的專業(yè)學(xué)問，要有愛崗敬業(yè)的精神。而且對(duì)于現(xiàn)在的高校生來說，出去闖蕩出自己的一片天地是每個(gè)高校生的志向。每個(gè)人都想挑戰(zhàn)自我，很少有人喜愛過那種平淡的生活。而我恰恰相反，我喜愛老師這一職業(yè)，它讓我無形中產(chǎn)生一種仰慕的信念。作為人民老師，為祖國(guó)培育出下一代的優(yōu)秀人才，這讓人產(chǎn)生一種驕傲感，同時(shí)可以促進(jìn)本民族教化事業(yè)的發(fā)展，這也是我心中所愿。

優(yōu)勢(shì)（s）：本身為少數(shù)民族學(xué)生，畢業(yè)后可以從事本民族語(yǔ)言的教學(xué)。就業(yè)紀(jì)律大大增加。

劣勢(shì)（w）：和學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言文學(xué)的師范類學(xué)生相比，就教學(xué)方面的專業(yè)性學(xué)問欠缺。

機(jī)遇（o）：國(guó)家注意少數(shù)民族教化事業(yè)的發(fā)展，這對(duì)我們這些少數(shù)民族學(xué)生來說一個(gè)特別好的機(jī)遇。

風(fēng)險(xiǎn)（t）：老師這一職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)并不是很大，它是時(shí)下一個(gè)比較吃香的職業(yè)。它和公務(wù)員一樣是一份比較保險(xiǎn)的職業(yè)。

2、翻譯

因?yàn)樗x擇的專業(yè)本身為中韓經(jīng)貿(mào)翻譯專業(yè)。受金融危機(jī)的影響，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)受到了很大的沖擊，韓幣貶值。這對(duì)于在韓國(guó)打工的中國(guó)朝鮮族來說是一個(gè)不小的打擊。同樣，對(duì)于我們這些選擇這一專業(yè)的學(xué)生來說也是一種沖擊。但對(duì)于這種狀況，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行唯物辯證法的看法來分析這一現(xiàn)象。這一現(xiàn)象對(duì)于我們來說一個(gè)不小的沖擊，但同時(shí)也是一種機(jī)遇。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前的形式，結(jié)合自身特點(diǎn)，找出新的就業(yè)之路。

優(yōu)勢(shì)（s）：對(duì)本民族的語(yǔ)言、習(xí)俗和文化，有深化了解，同他民族學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的學(xué)生相比，在這些方面我有很大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，了解韓國(guó)人的飲食習(xí)慣和生活理念等等。可以從事中韓、韓中、韓英等多國(guó)語(yǔ)的翻譯。

劣勢(shì)（w）：因?yàn)樵絹碓蕉嗟乃褡鍖W(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，對(duì)朝鮮族的就業(yè)產(chǎn)生了極大的影響。越來越多的在華韓企喜愛聘用他們。韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的不景氣，深深影響著這一領(lǐng)域的就業(yè)壓力。

機(jī)遇（o）：中韓之間經(jīng)濟(jì)政治關(guān)系的日益親密，關(guān)于翻譯方面的需求越來越大。作為他民族學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的學(xué)生對(duì)于韓國(guó)的一些風(fēng)俗習(xí)慣不了解，而作為同一民族的我們可以很好的避開一些在這一方面的尷尬現(xiàn)象。

風(fēng)險(xiǎn)（t）：就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，使這一方面對(duì)人才的要求變得越來越苛刻。

3、記者

記者，這一職業(yè)是吃年輕飯的職業(yè)。這一職業(yè)選擇對(duì)我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因加入系記者團(tuán)為以后的就業(yè)積累的肯定的閱歷。從事這一職業(yè)可以解除許多人，從社會(huì)底層始終到高層，可以更加清晰了解世間百態(tài)。積累了肯定社會(huì)閱歷之后，對(duì)自身以后的深化發(fā)展會(huì)有很大幫助。因?yàn)槲冶旧韺?duì)文字感愛好，從事這一職業(yè)，我可以盡情發(fā)揮自身的創(chuàng)作。剛好報(bào)道，深度挖掘，讓人覺得很刺激。

優(yōu)勢(shì)（s）：在高校期間，參與記者團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，可以作為一種實(shí)踐閱歷，在踏入社會(huì)之前已經(jīng)有過這一方面的實(shí)習(xí)閱歷。對(duì)將來的就業(yè)有特別大的幫助。

劣勢(shì)（w）：沒有關(guān)于新聞編輯方面的專業(yè)學(xué)問，既專業(yè)技能不過硬。

機(jī)遇（o）：民族新聞的事業(yè)的發(fā)展對(duì)這一方面的人才要求越來越迫切。東北三省各地的民族新聞報(bào)紙須要這一方面的人才。

風(fēng)險(xiǎn)（t）：一般報(bào)社都要求有工作閱歷的高校生，沒有閱歷的高校生的就業(yè)壓力很大。

四、將來三學(xué)年的行動(dòng)安排

大一的我，對(duì)將來的出路，感覺很渺茫。但現(xiàn)在，對(duì)于將來，我有了自己的職業(yè)志向。這是大一這個(gè)學(xué)期，通過高校生職業(yè)生涯規(guī)劃課的學(xué)習(xí)，我獲得最有意義的事情。

為了實(shí)現(xiàn)我自己的職業(yè)志向，接下來的三年我會(huì)做的更好。

在大二的時(shí)候，除了將本專業(yè)專業(yè)課學(xué)好之外。努力加強(qiáng)自己英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。多和一些外國(guó)留學(xué)生溝通，提高自己的口語(yǔ)對(duì)話實(shí)力。英語(yǔ)全國(guó)等級(jí)考試過四級(jí)。寒假的時(shí)候惡補(bǔ)計(jì)算機(jī)學(xué)問，在四月份的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，爭(zhēng)取獲得全國(guó)二級(jí)等級(jí)證書。多參與一些院系或?qū)W校組織的假期實(shí)踐活動(dòng)，增加自己的社會(huì)實(shí)踐閱歷。暑假的時(shí)候，找一份與本專業(yè)相關(guān)兼職工作，熬煉自己的工作實(shí)力，和對(duì)職場(chǎng)的適應(yīng)實(shí)力。在公選課上，選擇一些對(duì)自己將來?yè)駱I(yè)有幫助的課。

在大三的時(shí)候，爭(zhēng)取通過英語(yǔ)六級(jí)考試。不放松學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考取碩士探討生，當(dāng)然假如可以保送探討生，那是我最希望的。我會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)去努力的。

在大四的時(shí)候，除了接著我的學(xué)業(yè)之外，我也會(huì)去找一份相對(duì)來說較穩(wěn)定的工作，積累社會(huì)閱歷。

五、結(jié)語(yǔ)

這份職業(yè)生涯規(guī)劃書，為我的將來指明白一個(gè)方向，也讓我真真實(shí)切的體會(huì)到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。有了這份規(guī)劃書，對(duì)于我的將來將會(huì)有很大的幫助。

希望在剩下的高校四年的學(xué)習(xí)生活中，我可以取得我預(yù)期的結(jié)果。為自己加油！

高校生職業(yè)規(guī)劃篇3

全部職業(yè)規(guī)劃只是空想而已。可以說我是抱著這種消極的看法上這門課的。但是，在上了這門課程以后，我徹底改正了這種錯(cuò)誤的想法。正所謂“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，每個(gè)人都要有備無患，樹立自己的志向，規(guī)劃自己的每一步。首先，要確定的是教授職業(yè)發(fā)展教化課程的唐燕老師對(duì)這門課程所做出的努力付出。課程每一部分都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際而設(shè)計(jì)，而且內(nèi)容生動(dòng)好玩。老師的努力使我們受益匪淺，她的敬業(yè)精神值得我們每位學(xué)生敬重。下面我就來談?wù)勆线@門課程的一些心得體會(huì)。第一，端正了我的就業(yè)觀念。正如上面所說的，自此之前，我都是對(duì)將來一片茫然，覺得一切與工作相關(guān)的事情都可以留在以后找工作的時(shí)候再去考慮，有著“船到橋頭自然直”的想法。但是上了這門課程以后，我意識(shí)到比別人早走一步就越能靠近勝利一點(diǎn)，晚一步就可能遭到淘汰。

因此，現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)為以后做好打算，各種擇業(yè)和就業(yè)的條件從今刻就應(yīng)當(dāng)去創(chuàng)建和實(shí)現(xiàn)。通過這門課程我知道：沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，就沒有勝利的'喜悅;沒有勤勤懇懇的鉆研，就不行能有震撼人心的累累碩果。如今，身為高校生的我們，站在了人生的十字路口，我們即將離開校內(nèi)進(jìn)入自己的職業(yè)生涯，迎接人生的第一份工作的挑戰(zhàn)。雖然有“先就業(yè)，再擇業(yè)”的說法，但對(duì)涉世未深，缺乏職業(yè)規(guī)劃實(shí)力的我們來說，第一份工作能否選好并且做好是至關(guān)重要的。

其次，培育了我良好的職業(yè)道德。通過這門課程學(xué)習(xí)，我醒悟的相識(shí)到：職業(yè)道德是高校生職業(yè)發(fā)展的根本，也是高校生職業(yè)素養(yǎng)的根基。在高校生職業(yè)發(fā)展的不同階段，職業(yè)道德發(fā)揮著不同的重要作用，現(xiàn)代社會(huì)與職業(yè)市場(chǎng)的快速改變對(duì)高校生提出了更高的職業(yè)道德要求，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)可以幫助我們高校生坦蕩地馳騁于職業(yè)疆場(chǎng)。我們高校生在校期間，通過這門課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到了形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，并使之不斷發(fā)展，就業(yè)之后就可以快速轉(zhuǎn)化為良好的職業(yè)道德行為。

第三，形成了我良好的職業(yè)心理。在上此課程之前，我認(rèn)為一個(gè)人職業(yè)生涯的勝利主要取決于職業(yè)實(shí)力、學(xué)問素養(yǎng)等因素，而忽視了職業(yè)心理的作用，但當(dāng)我學(xué)習(xí)了本課程之后，我明白了加強(qiáng)職業(yè)心理的打算與修煉，努力提高自己的心理調(diào)試實(shí)力，形成將來職業(yè)發(fā)展所必需的心理品質(zhì)，對(duì)高校生可持續(xù)職業(yè)發(fā)展也是至關(guān)重要的。在職業(yè)心理方面，我收獲最大的是職業(yè)心理的自我調(diào)試。我認(rèn)為，每個(gè)高校生在自己的職業(yè)生涯中都會(huì)遇到職業(yè)心理問題，而正確解決心理問題的實(shí)力是我們職業(yè)發(fā)展不行或缺的“良藥”。在這門課程的幫助下，我的職業(yè)心理得到了強(qiáng)化，使我更加有志氣和信念面對(duì)將來的工作職業(yè)。

第四，增加了我許多就業(yè)學(xué)問和技巧。在課程中，老師講解并描述了很多的面試技巧、就業(yè)留意事項(xiàng)，而且介紹了很多學(xué)長(zhǎng)的求職閱歷，還有企業(yè)勝利人士的任職或創(chuàng)業(yè)的卓見，課件與媒體文件結(jié)合，使這門課程豐富多彩。這對(duì)于我們這些還沒有過多接觸社會(huì)的高校生而言，無疑是一個(gè)很好的了解社會(huì)的有效途徑。在職業(yè)發(fā)展教化課程學(xué)習(xí)獲益的過程中，我也對(duì)該課程的改革產(chǎn)生了一些不成熟的看法和看法，希望能得到大家的關(guān)注和指責(zé)指導(dǎo)。

首先，職業(yè)發(fā)展教化課程應(yīng)與有效的測(cè)評(píng)方法、手段相結(jié)合。例如在美國(guó)，高校會(huì)根據(jù)學(xué)生規(guī)模配備足量的專職和兼職老師，負(fù)責(zé)心理測(cè)試、實(shí)力評(píng)估、求職詢問等工作的學(xué)生職業(yè)顧問。主要任務(wù)是借助心理學(xué)測(cè)量科學(xué)的探討成果和閱歷，通過科學(xué)的手段對(duì)學(xué)生的職業(yè)實(shí)力傾向、氣質(zhì)類型、人格特征、職業(yè)適應(yīng)性等進(jìn)行測(cè)評(píng)，并做出解釋，以幫助學(xué)生建立一個(gè)更為科學(xué)、客觀的自我觀念，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策供應(yīng)依據(jù)，并指導(dǎo)他們將職業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略融入其終生規(guī)劃之中。

職業(yè)測(cè)評(píng)是提高高校生職業(yè)發(fā)展的有效手段。但是，該方法在我國(guó)高校中還很稀缺。因此，在高校職業(yè)發(fā)展教化中各高校應(yīng)加大這方面的投入。

其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論與實(shí)踐相結(jié)合在開展高校生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)過程中尤其重要。我覺得最好應(yīng)當(dāng)通過典型案例分析、專題探討、模擬演練等一系列實(shí)踐活動(dòng)，完成職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，有效提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際效果。

第三，緊隨社會(huì)發(fā)展腳步，抓住職業(yè)改變趨勢(shì)。我國(guó)現(xiàn)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)的改變?nèi)招略庐?。各專業(yè)領(lǐng)域也會(huì)產(chǎn)生改變，尤其對(duì)技術(shù)含量高的高科技專業(yè)領(lǐng)域更是如此。因此，職業(yè)發(fā)展教化課程應(yīng)加強(qiáng)結(jié)合職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生視察社會(huì)的視野，培育學(xué)生自身學(xué)問及技能的增長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展須要相結(jié)合的思想。以上就是我上這門課程的體會(huì)及一些建議。我信任在這門課程學(xué)到的學(xué)問將會(huì)使我在職業(yè)生涯中受益匪淺。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇4

摘要：高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化對(duì)高校生活乃至整個(gè)人生具有重要的意義，目前高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化存在很多的問題。本文從學(xué)校教化的角度，探究構(gòu)建“全面、全程、全體”的高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化體系，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教化的效能。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;教化;高校生;成長(zhǎng)

自20世紀(jì)50年頭以來，職業(yè)生涯理論推出全新的理念，認(rèn)為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè)，更是貫穿人生確定如何生活的過程。究竟什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)體和人生環(huán)境相結(jié)合，在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進(jìn)行測(cè)量、分析的基礎(chǔ)上，再結(jié)合個(gè)體的愛好、性格、實(shí)力和社會(huì)的實(shí)際狀況等綜合分析，依據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為此制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)等行之有效的安排，進(jìn)而實(shí)行行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。依據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長(zhǎng)發(fā)展初期進(jìn)行必要的職業(yè)意識(shí)引導(dǎo)，對(duì)將來的職業(yè)成長(zhǎng)乃至整個(gè)人生的成長(zhǎng)都是重要的。

1953年美國(guó)耶魯高校對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)目標(biāo)的調(diào)查，被調(diào)查的學(xué)生中10%的學(xué)生確認(rèn)有目標(biāo)，只有4%的學(xué)生清晰地把目標(biāo)寫下來。20年后，耶魯高校的探討人員追訪當(dāng)年參加調(diào)查的學(xué)生，結(jié)果顯示，當(dāng)年寫下目標(biāo)的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些沒有寫下目標(biāo)的。這在肯定程度上告知我們，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個(gè)人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，它不僅是一個(gè)職業(yè)選擇問題，而且對(duì)高校生整個(gè)人生勝利與否有著深遠(yuǎn)的影響。鑒于我國(guó)高校生目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化顯得尤為重要，既有利于高校生相識(shí)自我，發(fā)掘潛能，提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，又可以有效限制高校生在人才市場(chǎng)的無序性高流淌狀況。

一、目前高校生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)方面：學(xué)問欠缺，主觀不重視

長(zhǎng)期以來，高校的各項(xiàng)工作主要圍繞教學(xué)和科研進(jìn)行，這無疑是對(duì)的，但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo)，也沒有意識(shí)到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性，因此在政策、資金、設(shè)施、人員等方面投入很少，導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。另外，由于學(xué)生生活范圍窄，社會(huì)閱歷少，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當(dāng)中不少人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費(fèi)勁而無用的工作，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學(xué)生所寫的新學(xué)期的準(zhǔn)備，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的，沒有可行性和可操作性，根本沒有相識(shí)到職業(yè)規(guī)劃對(duì)自己將來人生和就業(yè)的意義。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)方面：目標(biāo)過高，不符合實(shí)際

調(diào)查發(fā)覺，80%以上學(xué)生職業(yè)目標(biāo)定位在“三大”和“三高”上，“三大”即大城市、大公司、大機(jī)關(guān);“三高”即高收入、高福利、高職位。很少有人情愿主動(dòng)到條件艱苦的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)熬煉，也不愿到新興行業(yè)、服務(wù)業(yè)、基層單位去工作。求職時(shí)，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇，而沒有把發(fā)展空間或?qū)淼?職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思索，甚至還有一些學(xué)生為了留在大城市，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機(jī)遇，很多學(xué)生盲目地以考取很多沒有職業(yè)相關(guān)性、目的性的職業(yè)證書作為將來發(fā)展的路徑，甚至有些學(xué)生根本沒有清楚的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個(gè)毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必定導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助，這干脆影響到職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐方面：脫離專業(yè)，目標(biāo)不清楚

值得確定的是，為了增加“工作閱歷”，不少學(xué)生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學(xué)生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)不相關(guān)聯(lián)，大多數(shù)是做家教、業(yè)務(wù)員、促銷員等;還有的學(xué)生主動(dòng)參與各種文體活動(dòng)，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝，具有較高的綜合素養(yǎng)。因此，高校生的社會(huì)實(shí)踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性，漫無目的，隨意而為，只注意量的積累，卻無視質(zhì)的提高。

(四)職業(yè)規(guī)劃相識(shí)方面：自我定位模糊，專業(yè)相識(shí)不清

調(diào)查顯示，高校生對(duì)自己今后從事何種類型的工作，以及適合怎樣的崗位等問題，在相識(shí)上顯得比較模糊。只有20%的學(xué)生能對(duì)自己的發(fā)展方向有肯定的相識(shí)，但是這些學(xué)生并不非常清晰自己現(xiàn)在具備的條件與志向工作的要求之間的差距詳細(xì)體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學(xué)生對(duì)此毫無意識(shí)，根本沒有進(jìn)行自我了解。

由于各種緣由，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)缺乏客觀而理性的相識(shí)。接近75%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清楚的概念，甚至對(duì)本專業(yè)的將來發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在肯定程度上會(huì)導(dǎo)致職業(yè)選擇的盲目性和無安排性。

二、加強(qiáng)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化的對(duì)策

目前，全部高校都特別重視高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃教化，但仍存在著教化內(nèi)容不全面、老師隊(duì)伍不健全、教化過程不連貫等問題，針對(duì)目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教化存在的問題，學(xué)校可構(gòu)建“全面、全體、全程”的高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化體系。

(一)拓展教化內(nèi)容，樹立高校生職業(yè)生涯規(guī)劃全面教化的理念

學(xué)校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教化的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生和老師都充分相識(shí)到，職業(yè)生涯規(guī)劃教化不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問題，職業(yè)生涯規(guī)劃教化的內(nèi)容很廣泛，不僅要進(jìn)行觀念層面的教化，而且要進(jìn)行技術(shù)操作層面的教化，不僅要進(jìn)行技巧方面的教化，而且要進(jìn)行理念層面的教化。因此，職業(yè)規(guī)劃教化應(yīng)當(dāng)自始至終地貫徹在學(xué)生的整個(gè)高校學(xué)習(xí)過程中，列入教化安排之中，并嚴(yán)格執(zhí)行。目前全部院校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但都存在“就業(yè)指導(dǎo)課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教化”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教化就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教化”這樣一些錯(cuò)誤的理念，存在只注意形式不注意內(nèi)容、只注意數(shù)量不注意質(zhì)量的問題，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教化應(yīng)作為高校生就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容，將科學(xué)的理念和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法傳導(dǎo)給學(xué)生，這有利于學(xué)生將來的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至受益終生。

(二)樹立系統(tǒng)理念，構(gòu)建高校生職業(yè)生涯規(guī)劃全程教化的體系

職業(yè)生涯規(guī)劃教化是系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面、有安排的教化活動(dòng)，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教化系統(tǒng)地、有安排地貫穿于高校生活的全過程。

第一，在新生剛?cè)雽W(xué)，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教化的內(nèi)容，主要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理念和意識(shí)的教化。如請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生代表講解并描述自身的規(guī)劃和實(shí)施狀況，請(qǐng)校企合作的企業(yè)專家來學(xué)校講授單位對(duì)人才的要求和需求狀況等，請(qǐng)老師對(duì)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)、就業(yè)領(lǐng)域等進(jìn)行教化，使學(xué)生從踏進(jìn)高校校門的那一刻就接受高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化。

其次，在整個(gè)高校階段，對(duì)高校生要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教化，主要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧、專業(yè)認(rèn)知等教化。如加大投入引進(jìn)合適的測(cè)評(píng)體系，盡早最大范圍的讓學(xué)生接受職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù)，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)愛好、職業(yè)實(shí)力、職業(yè)傾向，還可以了解自己的特性特征和動(dòng)機(jī)需求水平。專業(yè)課老師可以依據(jù)課程的支配，按部就班地對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教化，首先結(jié)合專業(yè)理論課，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)等，培育學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。

第三，高校最終一年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教化，主要進(jìn)行面試技巧、制作簡(jiǎn)歷、就業(yè)信息等方面的教化和服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)課老師講授面試技巧、簡(jiǎn)歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容，除招生就業(yè)部門為高校生供應(yīng)各種就業(yè)信息和服務(wù)外，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學(xué)生供應(yīng)各種市場(chǎng)就業(yè)信息，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)目標(biāo)，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，并為實(shí)施自己的職業(yè)目標(biāo)而努力。

第四，高校生畢業(yè)后，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務(wù)，以便總結(jié)教化閱歷，提升職業(yè)規(guī)劃教化水平，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)積累閱歷，同時(shí)還能更好地駕馭市場(chǎng)人才需求的第一手資料。

(三)加大宣揚(yáng)力度，樹立高校生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教化的理念

加大宣揚(yáng)力度，樹立高校生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教化的理念，建設(shè)一支以專業(yè)老師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教化的老師隊(duì)伍。高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化是一項(xiàng)專業(yè)性工作，從事規(guī)劃教化的指導(dǎo)老師既要有肯定的理論水平，又要有肯定的實(shí)踐水平，這就須要通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實(shí)踐閱歷的職業(yè)生涯指導(dǎo)老師隊(duì)伍。以此為依托，在全校制度化、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、詢問、舉薦和服務(wù)工作。同時(shí)，我們也要擯棄狹隘的觀念，不能錯(cuò)誤認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教化只是就業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)，全體教職員工都應(yīng)當(dāng)成為高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化的主體，每位員工除身教之外，還可以結(jié)合自己的崗位和學(xué)科特點(diǎn)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教化。如思想政治理論課老師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中關(guān)于職業(yè)道德、人生觀等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)教化。專業(yè)課老師可以結(jié)合專業(yè)課，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)等，培育學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。

總之，通過構(gòu)建“全面、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教化體系，各高校就能克服目前高校生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，實(shí)現(xiàn)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化的實(shí)效。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇5

一.自我認(rèn)知

（一）自我認(rèn)知的概述

1.自我認(rèn)知的內(nèi)涵

“自我”是指一個(gè)人對(duì)自己多方面知覺的總和。包括個(gè)人的一系列相識(shí)和評(píng)價(jià)：對(duì)自己性格、實(shí)力、愛好、欲望的了解，與別人以及環(huán)境的關(guān)系，對(duì)處理事務(wù)的閱歷，對(duì)生活的目標(biāo)。自我認(rèn)知是職業(yè)規(guī)劃的終極意義。

自我認(rèn)知是指對(duì)自己的洞察和理解。包括自我視察與評(píng)價(jià)。自我視察是指對(duì)自己在感知、思維和意向等方面的覺察；自我評(píng)價(jià)是指對(duì)自己在想法、期望、行為及人格特征等方面的推斷與評(píng)估。自我認(rèn)知是進(jìn)行清楚自我定位的基礎(chǔ)，是個(gè)人職業(yè)與事業(yè)生涯的起點(diǎn)。其包括：認(rèn)知價(jià)值觀、人生方向和目標(biāo)，認(rèn)知性格特征，認(rèn)清優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，覺察心情改變、緣由等。

2.自我認(rèn)知的原理

個(gè)體對(duì)自我的覺察來源于對(duì)外界環(huán)境刺激經(jīng)由記憶和思想的反應(yīng)。個(gè)體在形成記憶之前是不會(huì)有自我意識(shí)的。記憶是思想的基礎(chǔ)，自我認(rèn)知是個(gè)人在思想上對(duì)于環(huán)境的反應(yīng)。當(dāng)一個(gè)人的記憶和思想達(dá)到肯定程度后，比如出現(xiàn)了完全來自大腦的思維和想象力，個(gè)體的自我意識(shí)會(huì)更加劇烈。

3.自我認(rèn)知的作用

（1）自我認(rèn)知是相識(shí)外界客觀事物的條件。個(gè)體假如不能客觀醒悟地相識(shí)自己，就不行能精確地相識(shí)外界客觀事物。（2）自我認(rèn)知是個(gè)體自覺性、自控力的前提，對(duì)自我教化起推動(dòng)作用。（3）自我認(rèn)知是個(gè)體改造主觀因素的途徑，它使人能不斷地自我監(jiān)督、自我完善。自我認(rèn)知實(shí)力對(duì)于教化程度低，智力程度低的人，很難具備自我的認(rèn)知；而對(duì)于有些人，則能夠超越這種心理認(rèn)知。

（二）自我認(rèn)知的意識(shí)

1.自我相識(shí)。

自我相識(shí)是個(gè)體對(duì)客觀自我的相識(shí)與評(píng)價(jià)，自我相識(shí)是個(gè)體對(duì)自己身心特征的相識(shí)，自我評(píng)價(jià)是在其基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)體作出的推斷。自我相識(shí)在其意識(shí)系統(tǒng)中具有基礎(chǔ)地位，屬于自我意識(shí)中“知”的范疇，其內(nèi)容廣泛，涉及到個(gè)體的諸多方面。能相識(shí)到自己的身體特征和生理狀況，能相識(shí)到自己在集體和社會(huì)中的地位及作用，能相識(shí)到自己內(nèi)心的心理活動(dòng)及其特征是自我相識(shí)的精髓。

2.自我體驗(yàn)。

自我體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)自身的相識(shí)而引發(fā)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，是個(gè)體對(duì)客觀的我所持有的一種看法.自信、自卑、自尊、自滿、內(nèi)疚、羞愧等都是自我體驗(yàn)。自我體驗(yàn)往往與自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)有關(guān)，也和個(gè)體對(duì)社會(huì)的規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的相識(shí)有關(guān)，良好的自我體驗(yàn)有助于自我監(jiān)控的發(fā)展。

3.自我監(jiān)控。

自我監(jiān)控是個(gè)體對(duì)自身行為與思想言語(yǔ)的限制，詳細(xì)表現(xiàn)為：一是發(fā)動(dòng)作用，二是制止作用即支配某一行為，抑制與該行為無關(guān)或有礙于該行為進(jìn)行的行為。進(jìn)行自我認(rèn)知的目的是進(jìn)行自我監(jiān)控，調(diào)整自己的行為，使行為符合群體規(guī)范，符合社會(huì)道德要求，通過自我監(jiān)控調(diào)整自己的相識(shí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）自我認(rèn)知的途徑

1.全面自我拷問

（1）從視察和內(nèi)省的途徑相識(shí)自我。只有多角度多層次多側(cè)面地反思、諦視、鑒定、評(píng)估，才能不漏死角全方位透徹地視察諦視自己內(nèi)部世界中存在著的“本能”、“現(xiàn)實(shí)”和“志向”的自我，才能從時(shí)空的縱橫軸上定位自我，才能評(píng)判自我認(rèn)知的好壞。

（2）從專業(yè)和職業(yè)的途徑相識(shí)自我。只有冷靜分析專業(yè)學(xué)習(xí)的愛好、精確推斷對(duì)某個(gè)職業(yè)的喜愛程度、客觀評(píng)價(jià)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和深刻剖析職業(yè)崗位與職業(yè)幻想的關(guān)系，才能“盤點(diǎn)”自我認(rèn)知的損溢。

（3）從強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的途徑相識(shí)自我。只有明確強(qiáng)項(xiàng)是什么、弱項(xiàng)在何方、勝利的閱歷是什么、失敗的教訓(xùn)有哪些、愛好是否發(fā)展成了愛好、愛好是否成了職業(yè)，才能考量自我認(rèn)知的長(zhǎng)短。

（4）從傳統(tǒng)和科學(xué)的途徑相識(shí)自我。只有了解身體處于什么狀態(tài)、心理品質(zhì)原委如何、古代鄒忌為什么“不自信”、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)為什么有效，才能反思自我認(rèn)知的得失。

2.關(guān)注他人看法

（1）關(guān)注自我與環(huán)境的關(guān)系。自我認(rèn)知是對(duì)自己與四周事物諸多社會(huì)環(huán)境因素及其關(guān)系進(jìn)行的認(rèn)知。自我與大千世界有著千絲萬縷的聯(lián)系，人事情景物理、上下左右內(nèi)外無不相通相連。自我應(yīng)當(dāng)在與各種錯(cuò)綜困難的社會(huì)環(huán)境因素及其關(guān)系的聯(lián)系中確定認(rèn)知的“坐標(biāo)”。

（2）關(guān)注自我與組織的關(guān)系。生活是“網(wǎng)”。人是社會(huì)關(guān)系的總和。組織是你的社會(huì)屬性最充分展示的地方。組織對(duì)自我的看法與評(píng)價(jià)是幫助我們相識(shí)、了解自己的重要途徑。

（3）關(guān)注自我與他人的關(guān)系。他人是你的參照系。要擅長(zhǎng)在他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)知自己。有肯定代表性的個(gè)人更了解你，征求其代表性看法是自我認(rèn)知的重要路徑。

（4）關(guān)注自我與家庭的關(guān)系。你在家里得到怎樣評(píng)價(jià)，你的父母親怎么看你，鄰居怎么看你，通過比照這些鏡子，可以推斷自己是一個(gè)什么角色，在家庭中處于什么樣的地位。

3.顧及社會(huì)交往

（1）社會(huì)交往的正相呈現(xiàn)狀況。當(dāng)你在社會(huì)交往中正相呈現(xiàn)即言行一樣、表里如一地顯現(xiàn)自我的內(nèi)心世界，如對(duì)人開誠(chéng)布公，忠誠(chéng)醇厚，作風(fēng)正派，不夸大自己的實(shí)力，也不掩飾自己的不足，即所謂“君子坦蕩蕩”時(shí)，留意他人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

（2）社會(huì)交往的反相呈現(xiàn)狀況。當(dāng)你在社會(huì)交往中反相呈現(xiàn)即言行不一、表里不一地顯現(xiàn)自我，內(nèi)心活動(dòng)與外部行為不一樣，如言不由衷，或正話反說時(shí)，留意他人對(duì)你的爭(zhēng)論。

（3）社會(huì)交往的放大呈現(xiàn)狀況。當(dāng)你在社會(huì)交往中放大呈現(xiàn)即在肯定狀況下，將自我的某些信號(hào)進(jìn)行放大，以強(qiáng)化對(duì)別人的刺激，如取得一點(diǎn)成果，炫耀自己的實(shí)力時(shí)，留意他人對(duì)你的看法。

（4）社會(huì)交往的單向呈現(xiàn)狀況。當(dāng)你在社會(huì)交往中單向呈現(xiàn)即有目的的表現(xiàn)出某一特長(zhǎng)或某一方面，給人留下深刻印象，如展示除專業(yè)角色外，書法、音樂、美術(shù)、舞蹈、體育、剪裁、烹任等方面的特長(zhǎng)，給別人留下深刻印象時(shí)，留意他人對(duì)你的反應(yīng)。

（5）社會(huì)交往的無意呈現(xiàn)狀況。當(dāng)你在社會(huì)交往中無意呈現(xiàn)即未經(jīng)細(xì)致考慮，把自己的內(nèi)心深處的想法不自覺地流露出來時(shí)，如原形畢露、不由自主等，留意他人對(duì)你的看法。

總之，顧及社會(huì)交往即照看或留意到在社會(huì)交往互動(dòng)中所呈現(xiàn)的各種狀況及其研判，是自己認(rèn)知的途徑之一。

4.依托實(shí)踐檢驗(yàn)

（1）社會(huì)實(shí)踐是主客觀溝通的條件。實(shí)踐作為人類能動(dòng)地改造和探究現(xiàn)實(shí)世界的社會(huì)性的客觀物質(zhì)活動(dòng)，表現(xiàn)為認(rèn)知主體對(duì)認(rèn)知客體的實(shí)際的交互作用，社會(huì)實(shí)踐是自我認(rèn)知的前提、依托和先決條件，是溝通主觀和客觀的“橋梁”、“紐帶”和“交織點(diǎn)”。

（2）在社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)知自我。只有在社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)中才能相識(shí)自己，發(fā)覺“自我”。歌德曾說：“一個(gè)人怎么能相識(shí)自己呢？通過視察是不行能的，必需通過行動(dòng)。”“通過行動(dòng)”是在社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知自我的最好注腳。

（3）克服盲目性、模糊性和片面性。要確立正確的自我認(rèn)知目的、視角、視域和標(biāo)準(zhǔn)，就要克服主體自我認(rèn)知存在著的盲目性、模糊性和片面性，就要接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。只有明確清楚全面地自我認(rèn)知，才能發(fā)覺自己的實(shí)力、特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。

（四）自我認(rèn)知的方法

1.自我評(píng)價(jià)方法

（1）自我評(píng)價(jià)留意事項(xiàng)。自我評(píng)價(jià)方法又稱自我測(cè)試法。測(cè)試的題目經(jīng)過細(xì)心探討設(shè)定，照實(shí)回答，不參照他人的看法，就可以對(duì)個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)價(jià)值觀、綜合實(shí)力等給出結(jié)果。假如以不真實(shí)的自測(cè)結(jié)果為基礎(chǔ)去規(guī)劃人生，只能起誤導(dǎo)的作用。因此，自測(cè)不考慮別人的看法，憑第一感覺回答問題，根據(jù)自己的相識(shí)、習(xí)慣去答，這是自我測(cè)試特殊要留意的。

（2）自我評(píng)價(jià)難點(diǎn)把握。①（情商凹凸確定人生的成敗。②智商其地位并非突出，但必需要了解它。③逆商反映的是面對(duì)挫折的應(yīng)變實(shí)力。④社交商確定著人際關(guān)系的好壞。⑤思維方式影響人生，編織命運(yùn)之網(wǎng)。⑥性格深刻影響人生，它確定命運(yùn)。⑦心理極大影響著實(shí)力的發(fā)揮。⑧血型里隱藏著你性格的密碼。⑨星座是了解自己的一把秘鑰。

（3）自我評(píng)價(jià)要點(diǎn)陳述。①個(gè)人性格：如本人性格溫柔、穩(wěn)重，喜愛限制他人。②愛好愛好：如會(huì)不定期在博客上發(fā)表自己的見解。③思維方式：如做事條理性強(qiáng)，但往往想象力不足。④身心狀況：如身體正常，心理健康，沒有不良愛好。⑤社會(huì)關(guān)系：如人際關(guān)系正常，但缺少商界的人脈。⑥實(shí)踐技能：如能寫格式規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。⑦處世看法：如厭惡社會(huì)上的不公允事務(wù)，但常實(shí)行冷漠看法。

2.電腦評(píng)價(jià)方法

（1）電腦評(píng)價(jià)方法概述。電腦評(píng)價(jià)方法又稱計(jì)算機(jī)測(cè)試法，是衡量和估計(jì)認(rèn)知主體活動(dòng)過程的有效方法。它利用計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)軟件進(jìn)行自我認(rèn)知測(cè)評(píng)，是現(xiàn)代常用的測(cè)試手段。很多測(cè)評(píng)軟件，能比較科學(xué)精確地進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)。如霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表，可以幫助自我進(jìn)行職業(yè)愛好測(cè)評(píng)，其結(jié)果對(duì)于明確職業(yè)愛好，從事有愛好的職業(yè)，幫助職業(yè)選擇、拓展職業(yè)范圍等具有重要作用。

（2）電腦評(píng)價(jià)運(yùn)用現(xiàn)狀。①測(cè)評(píng)前途廣。電腦測(cè)評(píng)之所以被廣泛重視，是因?yàn)槠渚哂蓄A(yù)料、診斷、探測(cè)和評(píng)估等功能，不僅可以幫助高校生了解其職業(yè)愛好、職業(yè)實(shí)力、職業(yè)傾向性，還可以評(píng)定其特性特征和動(dòng)機(jī)需求水平，并供應(yīng)其潛力、不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)。②測(cè)評(píng)效果好。目前開發(fā)出來的測(cè)評(píng)產(chǎn)品信度、效度都比較高，也積累了足夠多的常模，從運(yùn)用反饋狀況看令人滿足，受到各方面的認(rèn)可。③測(cè)評(píng)用戶少。在國(guó)外，職業(yè)測(cè)評(píng)是作為高校就業(yè)中心必備的指導(dǎo)手段來運(yùn)用的，而在我國(guó)目前只有10%左右的高校運(yùn)用了這一手段。

（3）電腦評(píng)價(jià)主要優(yōu)點(diǎn)。①利用電腦進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能客觀地了解自我，有助于明確職業(yè)目標(biāo)，可以為職業(yè)決策和行動(dòng)供應(yīng)牢靠依據(jù)。②利用電腦對(duì)自我素養(yǎng)進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)和進(jìn)行科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，能為組織和個(gè)體兩個(gè)層面的職業(yè)管理供應(yīng)參考依據(jù)。③利用電腦還可以對(duì)認(rèn)知自我的其他各方面狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.他人評(píng)價(jià)方法

（1）他人評(píng)定你的價(jià)值。評(píng)價(jià)是泛指衡量人物與事物的價(jià)值，是“確定價(jià)值”的過程。診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)，這些根據(jù)發(fā)生時(shí)間先后次序排列的評(píng)價(jià)方法，就是他人“確定你的價(jià)值”。你說你行你不行，他說你行你才行。

（2）他人評(píng)價(jià)包括對(duì)象。包括：父母、親戚、老師、上司、下屬、同學(xué)，摯友、鄰居等。包括：相識(shí)你的人，和你見過面打過交道的人。全部相識(shí)你的心情狀況，對(duì)你的心情管理產(chǎn)生看法和看法的人，都是評(píng)價(jià)你的對(duì)象。

（3）他人評(píng)價(jià)調(diào)查問卷。自我認(rèn)知須要借助外力，須要收集他人、身邊人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，這是一個(gè)通過外部來進(jìn)行自我認(rèn)知的模式。這個(gè)模式可以通過自己設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，讓他人來填寫，然后進(jìn)行客觀地分析并以此定位自己?；卮鹫{(diào)查問卷與其他職業(yè)測(cè)評(píng)方法一起，構(gòu)筑一個(gè)正面的自我評(píng)價(jià)體系。

4.其他評(píng)價(jià)方法

（1）內(nèi)環(huán)境評(píng)價(jià)法。其優(yōu)勢(shì)因素和弱點(diǎn)因素是個(gè)人在其發(fā)展中自身存在的主動(dòng)和消極因素，屬主動(dòng)因素。一般歸類為管理的、組織的、經(jīng)營(yíng)的、財(cái)務(wù)的、人力資源的等不同范疇。找出那些對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展有干脆的、重要的、大量的、迫切的、久遠(yuǎn)的影響因素，同時(shí)找出那些對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展有間接的、次要的、少許的、不急的、短暫的影響因素，才能對(duì)自己的社會(huì)背景、家庭背景、個(gè)人背景、童年背景、學(xué)校背景（學(xué)歷背景）、生活背景有一個(gè)精確相識(shí)，才能從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論。

（2）外環(huán)境評(píng)價(jià)法。其機(jī)會(huì)因素和威逼因素是外部環(huán)境對(duì)個(gè)人的發(fā)展干脆有影響的有利和不利因素，屬于客觀因素。一般歸屬為社會(huì)的、市場(chǎng)的、家庭的、學(xué)校的、實(shí)力的、競(jìng)爭(zhēng)的等不同范疇。只有通過對(duì)自己的外部環(huán)境的精確相識(shí)、綜合分析和對(duì)這些因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)、精確地研判，才能客觀地相識(shí)自我并依據(jù)探討結(jié)果制定出相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。

（3）態(tài)勢(shì)分析方法。又稱SWOT分析法，也稱優(yōu)劣勢(shì)分析法。SWOT四個(gè)英文字母分別代表：優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)會(huì)（Qpportunity）、威逼（Threat）。所謂SWOT分析，即態(tài)勢(shì)分析，就是將與探討對(duì)象親密相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威逼等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有肯定的決策性。運(yùn)用這種方法，可以對(duì)探討對(duì)象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、精確的探討，從而依據(jù)探討結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、安排以及對(duì)策等。

二.職業(yè)規(guī)劃

（一）職業(yè)規(guī)劃的概念

1.職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵

職業(yè)規(guī)劃就是對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的安排的過程。一個(gè)完整的職業(yè)規(guī)劃由職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素構(gòu)成。

職業(yè)規(guī)劃又稱"職業(yè)生涯規(guī)劃"。在學(xué)術(shù)界人們喜愛叫"生涯規(guī)劃"，有的稱其為"人生規(guī)劃"。職業(yè)規(guī)劃是針對(duì)職業(yè)困惑、面對(duì)職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱。

2.職業(yè)規(guī)劃的意義

職業(yè)規(guī)劃對(duì)個(gè)體的相識(shí)和定位是重要的。"知己"與"知彼"同等重要。職業(yè)規(guī)劃會(huì)給個(gè)體以清楚的發(fā)展目標(biāo)。個(gè)體的人生不僅與收入有關(guān)，還與職業(yè)規(guī)劃有關(guān)。有目標(biāo)的個(gè)體才能抗拒短期的誘惑，才會(huì)堅(jiān)決地朝著自己的方向前進(jìn)，有目標(biāo)的個(gè)體才會(huì)感覺充溢。個(gè)體只有找準(zhǔn)自己的角色定位才能取得最大的勝利，做自己喜愛的事情，做到極致，最簡(jiǎn)單勝利。許多時(shí)候失敗的個(gè)體不代表沒有實(shí)力，而是角色定位的`失敗。職業(yè)規(guī)劃正是對(duì)個(gè)人角色的有效定位的方式。

3.職業(yè)規(guī)劃的對(duì)象

（1）在校生或者已經(jīng)工作，須要謀劃出清楚的將來；（2）正在求職或?qū)⒁舐?，卻沒有清楚而精準(zhǔn)的求職目標(biāo)；（3）對(duì)將來感到迷茫，搞不清晰應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)方向發(fā)展；（4）不喜愛當(dāng)下在做的工作，對(duì)工作提不起勁來；（5）每天勞碌，但成果有限；（6）感覺職業(yè)發(fā)展不順、徘徊不前，看不到前途；（7）對(duì)是否跳槽遲疑不決；希望工作穩(wěn)定，收入更高，職業(yè)生涯發(fā)展順當(dāng)；（8）想創(chuàng)業(yè)，但不知道是否適合創(chuàng)業(yè)；（9）希望能學(xué)些專業(yè)的方法、理念，從而有效掌控自己的職業(yè)生涯。

（二）職業(yè)規(guī)劃的原則

1.喜好原則

職業(yè)規(guī)劃確定的目標(biāo)是自己喜愛的，才有可能在遇到強(qiáng)大對(duì)手的時(shí)候仍舊堅(jiān)持；在遇到極其困難狀況時(shí)不會(huì)放棄；在有巨大誘惑的時(shí)候也不會(huì)動(dòng)搖。

2.擅長(zhǎng)原則

只有做你擅長(zhǎng)的，才有實(shí)力做好；有實(shí)力做好，才能解決詳細(xì)的問題。只有做自己最擅長(zhǎng)的事情，才能做得比別人好，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

3.價(jià)值原則

有價(jià)值的東西才值得你“上下而求索”，“那人卻在燈火闌珊處”。這件事夠重要，值得你做，你就有能耐把它快樂地做好。

4.發(fā)展原則

有足夠多的機(jī)會(huì)，有足夠大的市場(chǎng)，有足夠?qū)挸ǖ某砷L(zhǎng)空間，這樣的職業(yè)才有奔頭。

假如一個(gè)人做自己最喜愛的同時(shí)也是自己最擅長(zhǎng)的事情，而且覺得這件事最有價(jià)值，那么做成的概率會(huì)很大；假如這件事情還很有發(fā)展前途，那么就可以獲得更許久的勝利。

（三）職業(yè)規(guī)劃的方法

職業(yè)規(guī)劃方法包括"鏡子和尺子"、"方法與視角"、"信息支持"和"確定性"。

1.牢記"職業(yè)方向定位"。要記住它是"最重要的"，它是你職業(yè)生涯的"鏡子和尺子"，用于看清你的職業(yè)特質(zhì)，指導(dǎo)你5至10年的職業(yè)積累和發(fā)展。

假如說它具有燈塔、航標(biāo)等設(shè)施的照亮和引導(dǎo)作用，絲毫都不過分。職業(yè)方向?yàn)槟憔奂牧陀邢薜馁Y源，揭示出關(guān)鍵特質(zhì)的程度差異。對(duì)職業(yè)方向與職業(yè)特質(zhì)的堅(jiān)決把握，是從戰(zhàn)略高度對(duì)職業(yè)勝利的把握，是最有效的把握方式。

2.進(jìn)行"職業(yè)核心實(shí)力測(cè)評(píng)"。假如你認(rèn)為自己的高校學(xué)習(xí)不那么順當(dāng)或勝利，或者你有很高的職業(yè)發(fā)展期望，就有必要通過"職業(yè)核心實(shí)力測(cè)評(píng)"進(jìn)行勝任力評(píng)估，用以支持你制定的職業(yè)目標(biāo)并樹立一個(gè)實(shí)力提升的方向與標(biāo)準(zhǔn)。"職業(yè)核心實(shí)力測(cè)評(píng)"是另一把尺子。

3.做好"職業(yè)成熟度測(cè)評(píng)"。組織環(huán)境對(duì)職業(yè)發(fā)展巨大影響。使得"職業(yè)成熟度測(cè)評(píng)"變成了"其次重要"的服務(wù)環(huán)節(jié)。

假如你并不駕馭資源、權(quán)力，就不要試圖去改造組織環(huán)境，因?yàn)閭€(gè)人并不具備這樣的力氣，這個(gè)想法過于志向化了。主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境是個(gè)聰慧的選擇，不假他人之手，憑借自身努力就可以把握。

組織原則、職場(chǎng)規(guī)則、人際策略、方法視角、自我管理等等都標(biāo)記著你的"職業(yè)成熟度"水準(zhǔn)，確定著你的回報(bào)速度。對(duì)于付出了巨大的努力仍舊得不到認(rèn)可、常常歸罪于環(huán)境惡劣、不斷忍氣吞聲或動(dòng)輒沖冠一怒的人來說，"職業(yè)成熟度測(cè)評(píng)"是你閱歷豐富、老謀深算的良師益友。

4.依托“職業(yè)規(guī)劃信息庫(kù)”?！靶闹卸鄶?shù)點(diǎn)子多，頭腦糊涂決心大”。缺乏信息支撐的決策是可怕的。

職業(yè)規(guī)劃最終必需體現(xiàn)為"職業(yè)決策"，而"職業(yè)規(guī)劃信息庫(kù)"恰恰要依托信息支撐。沒有"信息支持"的"職業(yè)決策"注定是短命的。

（四）職業(yè)規(guī)劃的測(cè)試

1.埃德加·H·施恩的職業(yè)錨測(cè)試

錨，是使船只停岸定位用的鐵制器具。職業(yè)錨，又稱職業(yè)系留點(diǎn)，是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是指?jìng)€(gè)體在做出選擇時(shí)，肯定不會(huì)放棄的職業(yè)中的那些至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)個(gè)人實(shí)力、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀三方面的相互作用與整合。職業(yè)錨是個(gè)人同工作環(huán)境互動(dòng)作用的產(chǎn)物，在實(shí)際工作中是不斷調(diào)整的。

職業(yè)錨問卷是國(guó)外職業(yè)測(cè)評(píng)運(yùn)用最廣泛、最有效的工具之一，是一種職業(yè)生涯規(guī)劃詢問、自我了解的工具。它能有效幫助組織或個(gè)人進(jìn)行更志向的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)錨傾向沒有好壞，依據(jù)第一感覺，毫不猶豫快速地答題就OK了。

2.WVI職業(yè)價(jià)值觀澄清測(cè)量表

WVI職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試量表是美國(guó)心理學(xué)家舒伯于1970年編制的，用來衡量?jī)r(jià)值觀——工作中和工作以外的——以及激勵(lì)人們工作目標(biāo)。量表將職業(yè)價(jià)值分為三個(gè)維度：一是內(nèi)在價(jià)值觀，即與職業(yè)本身性質(zhì)有關(guān)的因素；二是外在價(jià)值觀，即與職業(yè)性質(zhì)有關(guān)的外部因素；三是外在酬勞，共計(jì)13個(gè)因素。

量表指導(dǎo)語(yǔ)告知你下面有52道題目，每個(gè)題目都有5個(gè)備選答案，依據(jù)自己的實(shí)際狀況或想法，在題目后面選出相應(yīng)字母，每題只能選擇一個(gè)答案。通過測(cè)驗(yàn)，你可以從得分最高和最低的三項(xiàng)中，大致了解自己的職業(yè)價(jià)值觀念傾向，在選擇職業(yè)時(shí)予以考慮。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇6

一：前言

在今日這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃起先成為就業(yè)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和精力的奢侈。作為當(dāng)代的高校生，若是一臉茫然踏入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，怎能使自己占有一席之地?因此，我為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。有目標(biāo)才有動(dòng)力和方向。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在認(rèn)清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。

一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必需是在充分且正確相識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要諦視自己、相識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的愛好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)當(dāng)干什么、在眾多的職位面前我會(huì)選擇什么等問題。所以要想勝利就要正確評(píng)價(jià)自己。

二：自我評(píng)價(jià)

個(gè)人性格：既有外向的一面，又有內(nèi)向的一面。有時(shí)候只要有什么活動(dòng)，也許都會(huì)看到我參與，內(nèi)向時(shí)，可以讓人忽視我的存在。

個(gè)人愛好喜愛看書，喜愛一個(gè)人漫步。

個(gè)人特長(zhǎng)：有堅(jiān)持不懈的精神，有虛心問學(xué)的志氣，有有錯(cuò)必改的正氣，最重要的是我有一顆忠誠(chéng)的心。個(gè)人學(xué)識(shí):大專

個(gè)人志向:我想當(dāng)一名精彩的能夠從事計(jì)算機(jī)、通信、電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融等領(lǐng)域的信息平安高級(jí)特地人才。

三：對(duì)專業(yè)的相識(shí)

本專業(yè)是計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、物理、法律、管理等學(xué)科的交叉學(xué)科，主要探討確保信息平安的科學(xué)與技術(shù)。培育能夠從事計(jì)算機(jī)、通信、電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融等領(lǐng)域的信息平安高級(jí)特地人才。信息平安的概念在本世紀(jì)經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史階段，90年頭以來得到了深化。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息平安問題也日顯突出。如何確保信息系統(tǒng)的平安已成為全社會(huì)關(guān)注的問題。國(guó)際上對(duì)于信息平安的探討起步較早，投入力度大，已取得了很多成果，并得以推廣應(yīng)用。目前國(guó)內(nèi)已有一批特地從事信息平安基礎(chǔ)探討、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作的探討機(jī)構(gòu)與高科技企業(yè)，形成了我國(guó)信息平安產(chǎn)業(yè)的雛形，但由于國(guó)內(nèi)特地從事信息平安工作技術(shù)人才嚴(yán)峻短缺，阻礙了我國(guó)信息平安事業(yè)的發(fā)展。信息平安專業(yè)是非常具有發(fā)展前途的專業(yè)。

專業(yè)課程：學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課主要有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、計(jì)算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)與算法初步、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、操作系統(tǒng)、高校物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學(xué)原理、編碼理論、信息論基礎(chǔ)、信息平安體系結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

專業(yè)就業(yè)方向：信息是社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。國(guó)際上圍繞信息的獲得、運(yùn)用和限制的斗爭(zhēng)愈演愈烈，信息平安成為維護(hù)國(guó)家平安和社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)焦點(diǎn)，各國(guó)都給以極大的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)信息平安已成為亟待解決、影響國(guó)家大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的重大關(guān)鍵問題，它不但是發(fā)揮信息革命帶來的高效率、高效益的有力保證，而且是抵擋信息侵略的重要屏障，信息平安保障實(shí)力是21世紀(jì)綜合國(guó)力、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和生存實(shí)力的重要組成部分，是世紀(jì)之交世界各國(guó)都在奮力攀登的制高點(diǎn)。信息平安問題全方位地影響我國(guó)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活的各個(gè)方面，假如解決不好將使國(guó)家處于信息戰(zhàn)和高度經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)險(xiǎn)的威逼之中。

總之，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今日，信息平安已變得至關(guān)重要，信息平安已成為信息科學(xué)的熱點(diǎn)課題。目前我國(guó)在信息平安技術(shù)方面的起點(diǎn)還較低，國(guó)內(nèi)只有極少數(shù)高等院校開設(shè)“信息平安”專業(yè)，信息平安技術(shù)人才奇缺。本專業(yè)畢業(yè)生可在政府機(jī)關(guān)、國(guó)家平安部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息平安系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)平安系統(tǒng)的探討、設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。我們應(yīng)充分相識(shí)信息平安在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的重要性和其具有的極其廣袤的市場(chǎng)前景，適應(yīng)時(shí)代，抓住機(jī)遇!

四：專業(yè)前景

1.網(wǎng)絡(luò)上的警察網(wǎng)絡(luò)上的警察是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要手段，集打擊犯罪、管理防范等于一體的綜合性實(shí)戰(zhàn)警種。除了偵破案件外，還肩負(fù)著監(jiān)控公共信息、參加互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作，協(xié)調(diào)有關(guān)部門、網(wǎng)站刪除有害信息、加強(qiáng)公安科技建設(shè)等。網(wǎng)絡(luò)上的警察每天最主要的工作就是進(jìn)行網(wǎng)上搜尋，對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行管理，檢索出網(wǎng)上的淫穢、反動(dòng)等有害信息，依據(jù)線索對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪協(xié)查破案。

2.反病毒工程師信息平安問題的日益嚴(yán)峻，折射出信息平安技術(shù)人員的匱乏，而專業(yè)的反病毒工程師更是IT人才架構(gòu)中的一個(gè)空白。反病毒工程師須要懂得網(wǎng)絡(luò)學(xué)問、主機(jī)操作、應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)問、數(shù)據(jù)庫(kù)存學(xué)問、各種專用儀器儀表學(xué)問、平安檢測(cè)監(jiān)控軟件學(xué)問、掃描和防黑客入侵等軟件學(xué)問。從某種角度來說，反病毒工程師是對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)隱患的最有威力的守護(hù)神。

3.紅客(信息平安員)在中國(guó)，紅色有著特定的價(jià)值含義：正義、道德、進(jìn)步、強(qiáng)大等，紅客正是兼具這幾項(xiàng)品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)守護(hù)神。他們是與黑客截然對(duì)立的電腦愛好者，熱衷于研討電腦的攻防技術(shù)，并使它不斷完善，從而更好地為人們服務(wù)。他們充當(dāng)著網(wǎng)絡(luò)信息平安員的角色，是新近興起的網(wǎng)絡(luò)“尖兵”。

信息平安專業(yè)是計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、物理等領(lǐng)域的交叉學(xué)科，主要探討確保信息平安的科學(xué)和技術(shù)，專業(yè)課程涵蓋了信息平安領(lǐng)域的主要學(xué)問點(diǎn)，著重培育能夠從事計(jì)算機(jī)、通信、電子信息、電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融、軍事等領(lǐng)域的信息平安職位的高級(jí)特地人才。同學(xué)們?cè)谛尥杲虒W(xué)安排所規(guī)定的全部課程并考試合格后，可獲得中級(jí)以上計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、注冊(cè)信息平安工程師證書、注冊(cè)信息平安管理人員證書和注冊(cè)信息平安審核員證書等。來自教化部的統(tǒng)計(jì)資料表明，我國(guó)目前具有高校本科以上學(xué)歷的信息平安人才只有2100人左右，具有大專學(xué)歷的只有1400人左右。社會(huì)需求與人才供應(yīng)之間存在著巨大的差距，人才