2023部編版小學二年級數(shù)學上冊全冊教案

全冊教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，100以內(nèi)加、減法筆算，

表內(nèi)乘法，初步認識角，從不同的方向觀察物體，

進一步認識時間，數(shù)學廣角，數(shù)學實踐活動等。

本冊的教學目標：

1.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、I厘米的長度觀念，知道1

米

=100厘米初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長

度的意識。

2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100

以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口

算兩個一位數(shù)相乘。

4.初步認識線段，會量整厘米線段的長度：初步認識角和直角，知道角的各部

分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

6.進一步認識鐘表，了解鐘表內(nèi)一大格表示的時間意義。

7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，

培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序她、全面地思考問題

的意識。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

本冊重點：

1、100以內(nèi)的加減法筆算。

2、表內(nèi)乘法。

本冊難點：

1、進位加、退位減法的計算方法。

2

2、理解乘法的含義。

課時安排：

一、長度單位（3課時）

二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（14課時）

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)...........................................4課時

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)...........................................5課時

3、連加、連減和加減混合.....................................3課時

整理和復習..................................................1課時

我長高了....................................................1課時

三、角的初步認識（3課時）

四、表內(nèi)乘法（一）（14課時）

1、乘法的初步認識........................................3課時

2、2?6的乘法口訣

5的乘法口訣...............................................2課時

2、3、4的乘法口訣.........................................4課時

6的乘法口訣...............................................3課時

整理和復習.................................................1課時

五、觀察物體（4課時）

六、表內(nèi)乘法（二）（14課時）

7的乘法口訣...............................................5課時

8的乘法口訣...............................................3課時

9的乘法口訣...............................................4課時

整理和復習..................................................1課時

看一看擺一擺.............................................1課時

七、認識時間...............................................3課時

八、數(shù)學廣角...............................................2課時

九、總復習..................................................4課時

3

第一單元長度單位

學習內(nèi)容：

1、認識長度單位：厘米和米。

2、認識線段。

學習目標：

（一）基礎(chǔ)知識：

1、讓學生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、讓學生初步學會用尺子測量物體長度的方法。

3、認識長度單位厘米和米，知道米和厘米的長度關(guān)系。

4、通過看圖初步認識線段，學會畫線段。

（二）基本技能：

能選用合適的測量工具進行測量。

（三）情感態(tài)度：

1、進一步培養(yǎng)學生自主探索、團結(jié)合作的習慣。

2、進一步感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。

學習重點、難點：

會選用合適的測量工具測量物體：學畫線段。

課時劃分：3課時

認識長度單位厘米1課時

認識米1課時

認識線段1課時

第一課時認識長度單位——厘米

學習內(nèi)容：

教材1-3頁例1和做一做。

學習目標：

1、經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，初步認識長度單位——厘米。

2、在測量活動中，通過自主探索、合作交流體會建立統(tǒng)一長度單位的必要

性。

4

3、初步形成估計物體長度的意識。

學習重點、難點：

初步認識長度單位：厘米。

課前準備：

尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。

學習過程：

一、教學例1:

1、老師拿起數(shù)學書。知道數(shù)學書的這條邊有多長嗎？

拿出鉛筆：知道這支鉛筆有多長嗎？

美術(shù)書又有多長呢？

2、

請大家拿出我們準備的學具：硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形等，

選取你喜歡的工具量量有幾個硬幣長或刀子長...

3、分組量物體：1組量數(shù)學書，2組量鉛筆，三組量尺子。

4、分組匯報測量結(jié)果。

5、為什么我們測量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小組討論）

6、怎樣才能使我們的測量結(jié)果相同？

二、完成做一做。

（一）完成第1題。

1、豆角大約有幾個正方形長？胡蘿卜呢？

2、你是怎么知道的？

3、自己量一量，填寫在書上。

4、我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。

（二）第2題。

1、用鉛筆量桌椅的長度。

2、分小組活動。

3、各小組匯報測量結(jié)果。

（三）第3題。

1、估一估這些文具有幾個正方體長。

2、填寫在書上。

3、集體訂正。

5

三、例1。

1、你知道一個正方體的一條邊有多長嗎？

2、請你拿尺子量一量。

3、你是怎么量出有1厘米的？

4、老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。

5、對，正方體的邊有1厘米長。1厘米就是這么長。

6、那一個圖釘有多長呢？請你也來量一量。

7、看看你的哪個手指大約是1厘米？

8、你還知道有哪些物品大約有1厘米長？

四、練習。

1、完成練習一第6題。

先估一估，再用曲別針量一量。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么？

課后記：

第二課時認識長度單位——米

學習內(nèi)容：

認識長度單位----米

學習內(nèi)容：

教材3-4頁例2、例3及練習一1~5題。

學習目標：

1、認識米和米尺，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、學會實際操作的方法。

3、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

學習重點、難點：

學會用尺子測量物體的方法。

課前準備：

5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。

學習過程：

一、導入新課：

6

1、

通過上節(jié)課我們的學習，我們知道了測量物體要用統(tǒng)一的長度單位，這節(jié)

課我們繼續(xù)學習測量物體。

二、教學例2。

1、看老師給大家準備了什么？（紙條）

2、上節(jié)課我們認識了1厘米就是這么長：老師給學生看尺子。

3、請你估一估這個紙條大約有幾厘米長。

4、用尺子量一量。

5、你是怎么測量出有5厘米長的？學生敘述不同的測量方法。

6、你喜歡哪種測量方法？哪種方法方便？

7、

師總結(jié)：把尺子的“0”對準紙條的左端，再看紙條的右端對著5就是5厘米。

8、

看練習一第/3題，請你按這種方法量一量，然后填在書上。集體訂正。

9、請同學到黑板前來，量一量黑板的長度。用小尺子量，你會發(fā)現(xiàn)什么？

（尺子不夠長，量起來很麻煩。）

10、那我們就用長尺子來量。師出示米尺。

11、看，這就是1米，1米就是這么長。生匯報測量結(jié)果。

三、教學例3。

1、請大家拿出老師為大家準備好的繩子。

2、這條繩子有1米長，想知道它有多少厘米嗎？

3、請你用尺子量一量。（100厘米）

4、

你是怎樣量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）

5、所以說1米等于多少厘米。（板書：1米=100厘米）

四、練習。

1、

出示卷尺。這叫卷尺，因為它比較長，有時量長的物體我們?yōu)榱藴y量方便，就

用卷尺測量。

2、

請你用卷尺測量一下黑板的長度?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。

7

3、你還可以用卷尺測量什么？(量量我們能跳多遠)

4、生跳遠，師演示測量方法。

5、請學生上來量。

6、完成練習一第4題。量身高用什么？

量床呢？量桌子有多寬？

7、你還知道哪些測量工具？

五、小節(jié)：

1、這節(jié)課我們學習了什么？

課后記：

線段

第三課時線段

學習內(nèi)容：

教材第5頁，練習一的7~10題

學習目標：

1.初步認識線段，會判斷線段：

2.會用刻度尺量線段的長度；

3.會按要求的長度畫線段；

4.培養(yǎng)動手和判斷能力。

學習重點、難點：

用直觀、描述方式認識線段的特征。

課前準備：

一根長線，直尺，三角板。

學習過程：

揭示課題：今天我們要學習一種新的平面圖形——線段。

一.認識線段，度量線段

1.觀察，總結(jié)線段特征

(1)出示：瞧，這些都是線段。這是線段的端點，它表示不能再繼續(xù)延長

(2)那么你能找到它們都有那些相同的地方嗎？(學生充分發(fā)言)

(3)小結(jié)：大家說得不錯！象這樣直直的，有兩個端點的平面圖形就是線

段。

8

(4)在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。請觀察你

周圍還有那些物體上有線段？

2.練習鞏固

(1)指出下面那些是線段，不是線段的說明理由。

(1)(2)(3)(4)(5)

(2)數(shù)一數(shù)，下面每個圖形是由幾條線段組成的？

3.度量線段長度

(1)那么線段有長度嗎？

(2)線段有兩個端點，長度固定，所以線段的長度可以量出來。

(3)你認為量線段的方法是什么？請你用量物體長度的方法量出書上的線

段的長度。

(4)訂正答案。

二.畫線段

1.嘗試畫線段

(1)現(xiàn)在請你畫一條長為3厘米的線段，你能畫嗎？試一試。(書上有畫

的方法，可以讓學生自己發(fā)現(xiàn))

(2)展示，訂正畫的結(jié)果。(怎樣判斷畫的對嗎？是不是線段？02線

段是不是3厘米長)

2.示范講解：因為線段的長是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺

子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，最后在兩邊

點上端點。

3.再次畫線段：你能用這種方法畫一條7厘米的線段嗎？巡視指導。

三.鞏固反饋

1.基礎(chǔ)練習：

(1)練習一的7題(說明理由)

(2)練習一的8題

(3)練習一的10題：分析為什么會出現(xiàn)不同的認識，怎樣得到正確的答案

2.全班在作業(yè)本上畫:

9

（1）畫出長5厘米的線段；

（2）畫出比5厘米短3厘米的線段；

（3）畫出比5厘米長4厘米的線段；

四.擴展練習：在每兩個點間畫線段。（試一試）

思考：3個點能畫幾條線段？

4個點能畫幾條線段？

5個點能畫幾條線段？

五.全課總結(jié)

今天我們學習了一種新的平面圖形：線段。線段是直線的一部分，它有兩

個端點，能量出它的長度。直線沒有端點，不能量出它的長度。

課后記：

第二單元100以內(nèi)加減法

學習內(nèi)容：

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位）。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）。

3、問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)。

4、連加、連減、力口減混合。

5、加減法估算。

學習目標：

1、能正確地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。

2、通過學生對兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會算法多樣化的思想。

3、使學生會運用100以內(nèi)加減法知識解決一些簡單的實際問題。

學習重點、難點：

重點：教學兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

難點：兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合的筆算方法。

學習時間：（共15課時）

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)..............................................4課時

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)...............................................5課時

3、連加、連減才口加減混合.......................................4課時

整理和復習......................................................1課時

10

我長高了...................................................1課時

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

學習內(nèi)容：教材P8~P15

學習目標：

1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加的筆算方法；

2、使學生能正確地進行豎式計算，提高計算能力；

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

學習重點：

正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加法。

課前準備：主題圖、投影片、小黑板。

學具準備：小棒

學習時間：4課時

第一課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（一）

學習內(nèi)容：第9頁例1做一做

學習目標：

1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加的筆算方法；

2、使學生能正確地進行豎式計算，提高計算能力；

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

學習重點、難點：

掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計算方法。

課前準備：主題圖、投影片

學具準備：小棒

學習過程：

一、情境引入：

教師出示參觀博物館的情景圖，引導學生仔細觀察圖中內(nèi)容。

請學生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。

引導學生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準乘人數(shù)。

問：你能提出什么問題？（學生自由提問）

如果學生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車？

二、合作探索：

學生先小組討論，再請代表發(fā)言。

11

請學生說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車？為什么？

預計發(fā)生：

生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車

師：為什么？

生1:這兩個班的人數(shù)合起來是66。

師：你是怎樣算的？說說算式。

學生說，教師板書算式。由于學生能口算，教師板書得數(shù)。

三、教寫豎式：

1、請學生說說口算時是怎樣算的，

說時邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式？

請學生寫寫看，師生對其寫法進行評價。

2、教師教寫，邊講解邊板書：

先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要注意與36對齊

數(shù)位，再寫“——”。

計算時，把個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

3、請學生自己寫豎式，

指名寫在投影片上，集體訂正。其他學生同位互查。

4、討論：列豎式計算要注意什么？

四、做一做：

用投影出示題目，

指名做在投影片上，其他學生寫在書上。

全班學生看投影片，集體訂正。

然后同位相互檢查，相互評價。

五、練習：

教師投影出示練習題：

35+2=26+30=45+20=86+3=

請學生任意選兩道題，用豎式計算。

同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計算正確的可以畫一顆星。

六、總結(jié)：

用豎式計算應注意什么？

12

板書：36

+30

66

課后記：

第二課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（二）

學習內(nèi)容：第10頁例2做一做練習二的1、2題

學習目標：

1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；

2、使學生能熟練地進行豎式計算；

3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

學習重點、難點：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）

課前準備：主題圖、投影片

學具準備：小棒

學習過程：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我

們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？

（要知道兩個班共有多少人？）

師：怎樣列算式？

學生說，教師板書：35+34=

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小

棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法

（1）先請擺小棒的學生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？

（2）再請列豎式的學生講

提問：寫豎式的時候要注意什么？

用豎式計算的時候要注意什么？

13

你是從哪一位加起的？

(3)請口算的學生講。

提問：你是從哪一位加起的？

口算時應注意什么？

二、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價，

三、練習：

練習二第1題：

先請學生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

課后記：

第三課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加

學習內(nèi)容：

第11頁例3做一做練習二3、4題

學習目標：

1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的筆算方法;

2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算；

3、提高學生的計算能力。

學習重點、難點：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)

課前準備：主題圖、投影片

學具準備：小棒

學習過程：

一、復習：

教師用投影片出示題目：

14

72+5=34+20=

請學生用豎式計算，集體訂正。

請學生說說豎式計算時應注意什么？

二、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘

一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

請學生說說自己的意見。

教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。

請學生在小組里討論怎樣計算36+35,可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口

算的方法。

2、請學生說說自己的想法。

（1）請擺小棒的學生說

提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？

（2）再請列豎式的學生說

提問：6加5得11,怎么寫？

你認為應從哪一位算起？為什么？

（3）請口算的學生說

提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？

3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計算時要注意什

么？

三、做一做：

教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學生做在書上，邊做邊思考

書上提出的問題。

訂正時指名說“個位上6加7得（），怎樣寫？”

“個位上6加4得（），怎樣寫？”

四、練習：

練習二第3題

請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。

第4題：筆算下面各題。

15

學生將豎式寫在課堂練習本上，得數(shù)寫在書上。

組內(nèi)互查、互評。

五、總結(jié)：

筆算進位加時應注意什么？

板書：

進位加36

+35

71

課后記：

第四課時：練習課

學習內(nèi)容：P14,練習二：570題

學習目標：

1、使學生進一步熟練掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

2、能正確迅速的進行筆算。

3、培養(yǎng)學生思維的開放性。

學習重點、難點：

正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

課前準備：投影片、小黑板

學習過程：

一、復習：口算卡片，指名看題說得數(shù)

二、鞏固練習

1、出示第5題，請學生計算第6題：下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

指名改錯，并說一說錯在哪里。

2、第7題：出示投影片，說圖意并計算出來，填在書上（集體訂正）

3、第8題：小白兔采蘑菇，看誰采的多，采得快

4、第9題、10題：解決實際問題

9題：讀題、并計算，獨立完成

10題：出示小黑板

直升飛機、汽車、火箭、輪船

16

要求學生只需估算、判斷（滲透估算）請學生說圖意，圖上有什么？根據(jù)題目

要求進行估算和判斷。

課后記：

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

學習內(nèi)容：P16~P25

學習目標：

1、使學生學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減的筆算方法；

2、正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減法；

3、通過情境的創(chuàng)設(shè)，對學生進行愛國主義思想品德教育。

4、使學生學會求比一個數(shù)少幾的數(shù)的計算方法。

5、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。

學習重難點：

1、理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減法的算理。

2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的解題方法。

課前準備：磁板、圓片、幻燈片，小棒、實物投影。

學習課時：

5課時

第一課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

學習內(nèi)容：教科書P17

學習內(nèi)容：第16頁和第17頁例1,練習三第廣4題。

學習目標：

1、由實際情境引出計算問題，讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能

力和應用意識。

2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理，明確相同數(shù)位對齊，從哪

一位減起，并能夠正確計算。

3、體現(xiàn)計算方法多樣化。

4、進行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。

5、發(fā)展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。

學習重難點：

明確相同數(shù)位對齊，從哪一位減起的問題。

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教學具：

磁板、圓片。生：數(shù)位板，圓片。

學習過程：

一、復習。

上節(jié)課，我們學習了怎樣用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，列豎式時要注意什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境與導入

小朋友，你們知道嗎？2008年的奧運會在哪里舉行？有4個城市提出了申請，經(jīng)

過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們

中華民族的驕傲！相信到了那一天，我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不

想盡自己的一份力？(進行愛國主義和好好學習的教育)

三、新授

1、提出問題

根據(jù)4個城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？

(1)北京比多倫多多多少票？56-22（板書）

(2)北京比巴黎多多少票？56-18（板書）

(3)北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47

(4)多倫多比巴黎多多少票？22-18（板書）

(5)多倫多比伊斯坦布爾多多少票？22-9=13

(6)巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9=9

2、教學例1

北京比多倫多多多少票？56-22等于多少？

可以怎樣計算？

(1)50-20=30,3-2=4,30+4=34,用口算。

(2)可以筆算

用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。

A:拿出數(shù)位板，用圓片表示56,再從去掉22,觀察還剩多少？

一生到前面擺，邊擺邊說。

B:試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？(相同數(shù)位要對齊，可以從個

18

位減起，也可以從十位減起）

四、練習

1、練習三第1題

先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。

2、第2題

填在書上集體訂正。

3、第4題

說說圖意。

樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？口頭列式。

五、課堂小結(jié)

在寫豎式計算時，票注意相同數(shù)位要對齊。

六、課堂作業(yè)

練習三第3、4題。

課后記：

第二課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）

學習內(nèi)容：教科書P18-P19

學習目標：

1、讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、關(guān)注學生解決問題的過程和方法的探索，切實培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解

決問題的能力。

3、采用合作學習的方式學習筆算減法。

學習重、難點：

采用多種方式突破退位減法。

學習準備：

幻燈片，小棒、實物投影。

學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還提出了一個還沒有

19

解決的問題，巴黎比北京少多少票？

怎么算？（生列出56—18）

能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么力、？我會列豎式。

聰聰遇到難題呢？個位上6減8不夠減怎么力、？你們能幫他想辦法解決嗎？

二、解決問題

1、小組交流。預測：（擺小棒、學具）

派代表發(fā)言。

個位不夠減，找十位借1個十后，是幾減幾：

十位退位后，是幾減幾。

強調(diào)豎式的格式。

想一想：從十位減起方便嗎？為什么栗從個位減起？

2、下面明明給大家出了一題，大家會算嗎？

出示50—24:

怎樣列豎式？生回答，師板書。

師：個位上0減4不夠減怎么力、？

師；從十位退1后，個位是幾減幾。十位是幾減幾。

同桌議一儀，讓學生獨立計算，交流算法。

3、大家已經(jīng)會計算兩位數(shù)筆算減法了，能根據(jù)前面的計算過程總結(jié)出筆算減法

的計算方法嗎？

學生分組討論，總結(jié)計算方法。

誰能比較完整地說一說筆算減法都栗注意什么？

師：請大家想一想，筆算減法和筆算加法在計算方法上有哪些相同的地方，哪

些不同的地方？

三、實踐應用

1、做一做2,獨立完成，交流想法。

2、有一些小動物他們也寫了一些豎式，他們想請大家看看，他們做對了沒有。

3、猜猜蝴蝶飛那朵花里

4、幫小雞找媽媽。

四、課后寄語。

你有什么收獲/你還有什么想對大家說的？

課后記：

20

第三課時：練習三

學習內(nèi)容：教科書P20—21。

學習目標：

1、讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、關(guān)注學生解決問題的過程和方法的探索，切實培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解

決問題的能力。.

3、采用合作學習的方式學習筆算減法。

學習重、難點：

采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。

學習準備：

幻燈片，小棒、實物投影。

學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

我們來做個數(shù)字接龍游戲。

你可以隨意選擇減9,8,7,6,5

小組內(nèi)玩一玩，派出代表參加比賽。

二、實踐應用

1、小芳今天想證明一下自己的本領(lǐng)，決定自己去買雨傘，她來到商店，給阿姨

50元，阿姨找了她38元，你們猜猜雨傘多少錢一把？

2、小芳非常感謝大家?guī)退鉀Q了難題，她想請同學們?nèi)游飯@去看看，來到動

物園一看，兩只美麗的孔雀

正在比誰最美，誰先算出來，誰最美？

大家獨立算。重點解決出錯的。

3、小芳回到家里，有和小朋友比賽跳繩，出示表格。

看到表，你想到了那些數(shù)學問題？

選擇兩個問題列式算一算。

21

4,完成22頁12題。

課后記：

第四課時：解決問題(求比一個數(shù)少幾的數(shù))

學習內(nèi)容：教科書P23

學習目標：

1、使學生學會求比一個數(shù)少幾的數(shù)的計算方法。

2、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。

學習重難點：

重點：求比一個數(shù)少幾的數(shù)的解題方法

難點：理解算理

學習準備：

學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

今天東山小學作了一次全校性的衛(wèi)生評比，結(jié)果公布出來了，同學們迫不

及待地去看，你們能在這黑板上看到結(jié)果嗎？(出示主題圖)下面一段給樹擋

住了，看不到，你們能根據(jù)這幅圖找出各班的成績嗎？

二、應用知識，解決問題。

1、在圖上同學們的對話中我們可以知道什么？(學生回答)

(1)二(1)得了16面小紅旗；

(2)二(2)班比二(1)班少3面；

那么我們就可以求出哪個班的人數(shù)？

因為二(2)班比二(1)班少3面，可以用減法算出二(2)得的小紅旗數(shù)

O

列式：16-3=13(面)

2、你能說了別的班得多少面紅旗嗎？

(1)小組討論。

(2)匯報交流。

A、從圖中可以看出三(1)班比二(1)班多2面，用加法算：16+2

=18（面）

22

B、四（1）班比二（2）班多3面，用加法算：13+3=16（面）

三、鞏固練習。

1、同學們都喜歡運動，老師知道有個體育用品商店正在搞促銷活動，我們一起

去看看吧。（出示第23頁“做一做”）

師：優(yōu)惠就是便宜的意思，也就是比原來錢少。你能算出現(xiàn)在足球、藍球、排

球的價錢嗎？（學生計算，集體訂正）

你還能提出什么問題？（學生提問題，全班解快）

2、出示第24頁圖，讓學生先觀察圖，再讀題目，獨立完成。

三、總結(jié)。

小朋友們，這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

今天小朋友們能用自己學會的知識來解決問題了，其實只要你是個細心的

孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)生活中很多很多的數(shù)學問題。

反思：

第五課時：練習四

學習內(nèi)容：教科書P24

學習目標：

通過練習使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法和解求比一個數(shù)多（少）幾

的數(shù)的應用題。

學習重難點：

重點：求比一個數(shù)少幾的數(shù)

難點：靈活運用

學習過程：

一■、基礎(chǔ)練習

1、筆算

這個星期我們學會了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在筆算時我們要注意什么？

23

2、歸歸類

3、算出卡片上兩個數(shù)的和，再算出他們的差。

課件出示算式。

請學生計算并進行歸類（練習3）

二、綜合運用

1、下面是2000年悉尼奧運會五個國家獲獎獎牌的數(shù)量。

看上面表中的數(shù)量，你想到了哪些問題？

選出兩個問題列算式算一算。

2、

瞧，這是誰在對話呢？啄木鳥怎么說的？那你能猜出這只啄木鳥吃了多少只害

蟲嗎？

算式怎么列？你是怎么想的？

3、應用題。

讀了這道題你了解到什么？誰和誰比，誰多誰少？要求今年有多少只應該怎樣

計算？

題目中告訴我們一件什么事？

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

四、作業(yè)：《同步》

課后記：

3、連加、連減和加減混合

學習內(nèi)容：教材P26~P32

學習目標：

1、使學生掌握筆算連加、連減和加減混合的方法，能正確地筆算100以內(nèi)

的連加、連減和加減混合算式。

2、通過解決問題提高學生的估算意識和能力，增強數(shù)感；

3、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。

學習重難點：

1、連加、連減和加減混合的筆算方法及其算理。

2、估算方法。

24

課前準備：情境圖、實物。

學習時間：3課時

第一課時：連加、連減

學習內(nèi)容：教科書P26-27

學習目標：

1、使學生掌握筆算連加的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加算式。

2、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。

學習重難點：

重點：連加的筆算方法

難點：理解算理

課前準備：情境圖

學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，這

么熱的天，小朋友們正幫老伯伯摘西瓜呢。瞧，第一組28個，第二組34個，第

三組23個。

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學問題？

由學生獨立計算一步計算的筆算。

這有個問題要我們求三組一共摘了多少個西瓜？這怎么算呢？

28+34+23

二、探索新知

三個數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容？

誰來說一說，你打算怎么算？

根據(jù)學生的回答板書，并指導筆算書寫格式。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法

讓我們一■起來試一■試。

小東買書記，又是一個周末，小東去了新華書店，你們周末去哪了？

他買了些書，讓我們一起來看看，他先是買了本

,是24元，又買了本30元，再買了本18一共用了多少元？算式怎么列？

如果要筆算，怎樣計算？讓我們來試一試。

25

三、鞏固練習

神奇小積木，讓我們一起算一算每條直線上的三個數(shù)的得數(shù)。

19

2321

182220

19

3122

291339

請對你們小組的另外的三命同學的蘋果個數(shù)進行調(diào)查了解，并計算三位同

學的蘋果總個數(shù)。

進行口算，并把口算的題目個數(shù)記錄并進行計算/（附加）

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

反思：

第二課時：加減混合

學習內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書P28

學習目標：

1、使學生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運

算算式。

2、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。

學習重難點：

重點：加減混合運算

難點：理解算理

課前準備：情境圖

學習過程：

五、創(chuàng)設(shè)情境導入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？

你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學問題？

由學生獨立計算一步計算的筆算。

26

六、探索新知

車上原來有67人，到站后下車25人，上車的有28人，現(xiàn)在有多少人？

誰來說一說，你打算怎么算？

請學生試算，并請學生上臺板演，可能會有出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他

學生對其完成的情況進行評價。

及時評價學生的方法。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法

讓我們一起來試一試。

想一想，如果我想知道車上有多少人還有哪些方法可以進行計算？

做一做。

七、鞏固練習

1、口算下面各題。

2、練習五：第5題。

3、筆算

4、接龍。

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

反思：

第三課時：加、減法估算

學習內(nèi)容：教科書P31

學習目標：

1、通過解決問題提高學生的估算意識和能力，增強數(shù)感;

2、通過同學之間的交流，體會算法多樣化；

3、通過學生之間的及時評價，使學生獲得成功的體驗。

學習重難點：

重點：提高估算意識和能力

難點：估算方法

課前準備：情境圖、實物。

學習過程：

27

一、創(chuàng)設(shè)生活情境激活思維

昨天老師去買了些東西，我們來猜猜它的價格好不好？

鏡子、手電筒、鬧鐘……

小朋友都能通過自己平時生活的經(jīng)驗來估計出老師手中物品的價格。（板

書：估計）

估計一下老師大約花了多少元嗎？

為什么你不進行計算呢？

你是怎么想的？這節(jié)課就讓我們一起估算，那么誰能來說一說什么是估算

二、提供材料發(fā)散思維

1、媽媽買用品

出示情景圖

從圖中你了解到什么？

媽媽帶了100元錢去商店買下列生活用品。

媽媽帶的錢夠嗎？你是怎么想的？

趕快把你的想法告訴你小組的同學，比一比誰的方法多。比一比誰的最合理。

哪一組來把你們小組的想法和大家說一說？

2、小游戲

同學們說了很多自己的想法，現(xiàn)在讓我們來輕松一下，站起來，估計一下，下

面哪些算式的得數(shù)比80大。如果你覺得它比80大，就請往右靠一靠。（是不是

太做做了，哈哈）

三、解決問題

1、從圖中你看到什么？

你估計他們每班各幾人？

二年級大約有多少人參加學校運動會

2、練習六第二題

現(xiàn)在小明大約有多少支水彩筆。

3、

電腦室里擺放著很多電胸，估計一下，這大約有多少臺電腦？

28

4、練習六第三題

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學習你了解到什么？你有什么收獲?

反思：

整理和復習

學習內(nèi)容：教科書P33

學習目標：

1、通過學生主動討論和交流，對100以內(nèi)的加減法筆算，連加，連減，加

減混合以及相應的用數(shù)學解決問題進行整理和復習。

2、通過整理和復習，培養(yǎng)學生的自學整理意識。

學習重難點：

重點：對本單元的知識進行整理和復習，提高計算的正確率和熟練程度。

難點：理解算理

學習準備：

學生：布置學生課前回顧本單元知識

教師：了解學生已有的知識基礎(chǔ)

學習過程：

一、回顧

小朋友，今天這節(jié)課我們要一起來復習這個單元的知識。你們知道這個單

元我們主要學習了哪些內(nèi)容嗎？

請和你小組的同學互相說一說，并把它寫在題卡上。

二、整理和復習

1、小朋友們都說出了自己的想法，現(xiàn)在讓我們一起來看看。各小組的成果

展示。

每個小組的同學都發(fā)表了自己的觀點，那么現(xiàn)在我們來給我們的學習過程

排排序，誰還記得我們是先學什么。再學什么？

為什么呢？

29

根據(jù)學生的回答教師板書知識要點。

2、分類復習

①小朋友們都整理的很全面，有的小組補充的也非常，接下來，我們就先

來看看筆算加減法。

剛才有小朋友提到筆算加減法分為進位加，不進位加；退位減法和不退位

減法。誰能分別編一道

根據(jù)學生的回答板書。

那你們會計算嗎？

指名上臺板演。

校對時提問：

筆算加法應注意什么？減法呢？

它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？

小朋友們都說的很好，那在我們計算時你還有什么特另U想提醒其他小朋友

注意的地方嗎？

②接下來讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個合格的小計算家

O

③改錯。

三、應用拓展解決問題

1、課件分步出示

瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。

母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

你知道怎么列式嗎？

如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？

2、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？

要求學生列式進行計算

那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？

小組討論。

四、總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你感覺怎么樣？學得開心嗎？有什么收獲？

反思：

30

練習七

學習內(nèi)容：教科書P34

學習目標：

1、通過練習使學生能熟練計算100以為的加減法并進行應用。

2、通過各種形式的練習培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

學習重難點：

重點：提高計算的正確率和熟練程度。

難點：靈活運用

學習準備：

學生：熟練掌握各知識要點

教師：了解學生已有的知識基礎(chǔ)

學習過程：

-一、基礎(chǔ)練習

上節(jié)課小朋友自己對這個單元的知識進行了整理和復習。那么今天我們就

來做一些有關(guān)他們的練習。

1、筆算

瞧，小白鴿飛來了?？纯此麄兘o我們帶來了什么？還記得我們昨天總結(jié)出

筆算加減法的注意點嗎？

讓我們一起算一算。

2、比賽，看誰算得又對又快。

（練習3,給學生計時）

3、連加、連減、加減混合運算。（練習2）

二、應用拓展解決問題

1、爸爸給方方買了一個臺燈和一雙運動鞋。

圖片出示，根據(jù)這個條件你能提出哪些問題？

同學們都提出了自己的問題，在解決這個問題之前，讓我們先估計一下，

大約是多少？

在計算前，我們先進行估計這樣有什么好處呢？

2、

建筑公司有22輛卡車，貨車比卡車少15輛。你們要提的問題是？課件出示。

31

三、總結(jié)

這節(jié)課的學習你最大的感受是什么？對老師這么上課有什么意見嗎？

四、作業(yè)：書上P35第8題

課后記：

實踐活動：我長高了

學習內(nèi)容：教科書P36-37

學習目標：

1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學生的動手能力，并

通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

2、通過測量活動，培養(yǎng)學生的合作、分工意識和合作能力。

3、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。

學習重難點：

重點：學會正確測量實物

難點：測量方法

學習過程：

一、引導測量，激發(fā)興趣

十一長假小朋友們都做了些什么？玩得很開心吧。這節(jié)課我們就在課堂上

玩，看誰玩得最好，又能學到本領(lǐng)。

我們是二年級的小學生了，經(jīng)常聽小朋友說，咱們是大哥哥大姐姐了，為

什么這么說啊。

我長大，我長高了，是吧！

這節(jié)課我們就來給自己做一次小小的體檢。同學們做過體檢嗎？都有哪些

項目？由于我們設(shè)備不是很齊，這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測量的體檢。老

師宣布體檢站正式成立，首先我們得聘請一批的小醫(yī)生。

32

測量繩子。

測量出一米并做上記號，2米，3米...

恭喜你們，你們都被錄取了。那今天這節(jié)課我們都要測量哪些項目呢？請

小朋友打開信封看一看。

誰給大家說一說？

那么怎樣測量呢？

我們就以身高為例子，回憶以下，醫(yī)生是怎么給你測身高的？那么今天我

們有哪些工具？我們可以怎樣測量？要注意些什么？

請小組討論，并組織匯報。必要時請學生上臺演示。一會我們測量盡量使

小組的每個同學都能測量一次，你有什么好辦法？小組開始測量身高并做好記

錄。

請小組同學選擇你們感興趣的項目并進行討論，怎樣測量？由組長進行記

錄，并派一名同學匯報討論結(jié)果。

學生試說！

小組同學對體檢表中各項進行測量。

二、選擇自己喜歡的進行測量。

請小朋友們想一想，用我們手上的工具還可以測量什么？你想去測量什么

小組同學合作測量，并做好記錄，你們是怎樣測量的。

三、拓展延伸

同學們，老師有個問題想問大家，從你們家到學校是多遠？怎么測量呢？

我們自己身上有沒有測量工具？

你打算怎樣測量？

四、作業(yè)：

測量你感興趣的物體長度并做好記錄。

課后記：

后記：

33

第三單元角的初步認識

本單元學習內(nèi)容：

1、角的認識、畫角。

2、直角的認識、判斷直角、畫直角。

單元學習目標：

1.使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。

2.使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

學習重難點：

學習課時：3課時

第一課時：角的認識

學習內(nèi)容：教科書P38

學習目標：

學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的

各部分名稱。

1、學會用直尺畫角，通過制作角體會角的大小和兩邊叉開的程度有關(guān)；

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數(shù)學

，激發(fā)學生的學習興趣。

學習重難點：

重點：認識角，知道角各部分的名稱

難點：角的大小和邊叉開的大小有關(guān)

學習準備：

學具：每小組兩條繩子、一些不規(guī)則紙片、兩條塑料條；每人一把尺子。

教具：教學課件、三角板、一些工具。

學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課

1、回顧秋游的情景

34

今天的天氣可真好，小朋友那甜甜的微笑讓太陽公公忍不住都想多看你們

一眼。

上個星期五也是這樣的好天氣，還記得我們干嘛去了？

請學生看秋游的照片。

牡丹亭柱子和房梁，會形成這樣的圖形。在我們孔雀園的柵欄也能找到它

,在同學們下的象棋棋盤上也藏著它。課件演示逐個出現(xiàn)“角”的圖形。

2、導入

你們認識它嗎？這節(jié)課我們就一起和它交個朋友，它的名字叫做“角”

板書課題：角

二、探索新知

1、聯(lián)系實際、初步感知"角"。

①找角

這角和我們捉起了迷藏，在這幅圖中你還能找到角這個圖形嗎？指名匯報

O

不僅在照片中能找到角，在我們身邊，在我們的周圍，還有很和多物體上

都能找到角這個圖形。

這樣吧，把你看到的、找到的角和小組的同學互相說一說。比一比，誰找

的又對有快又多。

②匯報

2、抽象圖形，形成表象。

①說角

生活中的角常常穿著漂亮的外衣。讓我們脫去它美麗的外衣，看看教學中

的角。（課件演示從實物中抽象出角）

仔細觀察，小組同學互相說說角有什么特點？

匯報

小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點，我們把它成為角

的頂點。課件出示。

從點延伸出兩條直直的線就把他們叫做角的邊。

數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點？幾條邊呢？

②判斷

角爺爺也來了，他正笑咪咪地表揚小朋友們呢。

35

角爺爺要過生日了，他準備了這么多蛋糕，要請角家族的成員來參加，你

瞧，這一會的工夫就排了兩長隊了，他們都說自己是角，小朋友，你們都認識

了角，也知道了角的特點。你能幫幫角爺爺，找找在這些圖形中，哪些是角，

哪些不是？為什么？

③畫角

老師得替''角"爺爺好好謝謝你們。來，讓咱們給自己獎勵一個小獎品吧

O

看來小朋友對角有了一定的認識。那我們來畫一個角怎么樣？

匯報展示：挑選幾種不同情況在實物展示臺展示并請學生進行互評。

評價比較最優(yōu)方法。

3、實踐操作，豐富認識

小朋友們不僅會認識了角還會畫角。那想不想動手來做一個“角”？

小組同學分工合作獨立尋找材料做一個角。

制作后和小組的同學互相說一說你制作的角的特點并準備匯報。

匯報：讓我們來說一說自己做的角。你制作的角有什么特點呢？

匯報交流時注意以下問題的解決：

①角有大小，角的大小和邊的長短無關(guān)，和邊叉開的大小有關(guān)。

②角朝不同方向。

③課堂生成的一些具體問題。

如：數(shù)組合角

平角

小組同學比一比，你們做的角有什么相同和不相同的地方？

三、拓展提高

1、數(shù)角

老師也做了角，并把它畫了下來。

出示三角形。你能找到角在哪嗎？

是啊，我們的角還能組成美麗的圖形。

選擇你喜歡的圖形和同桌一起數(shù)一數(shù)這個圖形中有幾個角？

再出示

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（備選方案，如果學生制作角時沒有出現(xiàn)組合角舍去。時間允許提后）

在這個圖形中，藏著幾個角呢？小組同學合作數(shù)一數(shù)。