湖南省衡陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

湖南省衡陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上期末試卷

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（共32分）

1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.選口號(hào)（pin）胞午(shang)婦騎皆知（rd）感然勒功（y&n）

B.憎惡(zeng)愧作(zud)氣沖斗牛（dou）目不寒園（kuT）

C.唯育(bii)校對(duì)(xiao)以此自七（jin）兀兀窮年（wu）

D.默契（qi）粗拙(zhuo)但微頷之（han）慷慨淋漓（kai）

2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.老師們每天加班加點(diǎn)地改作業(yè)真是可?？勺ⅰ?/p>

B.盜賊索性躲進(jìn)了小樓，兀兀多年地研究起了如何躲避警察的追捕。

C.可悲的是，有太多改變了世界的科學(xué)家卻鮮為△削。

D.班長(zhǎng)小袁天天晚上打游戲，成績(jī)一落千丈，真是令人刮口相待。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。

B.通過(guò)“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的開(kāi)展，使我縣教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

C.最近，來(lái)自“一帶一路”沿線(xiàn)20個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶

和共享單車(chē)。

D.晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。

4.將下列句子填入語(yǔ)段橫線(xiàn)處，順序合理的一項(xiàng)是（）

千島湖畔的油茶樹(shù)，生就了一副怪脾氣。冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在

秋天開(kāi)放的菊花，古往今來(lái)，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂(lè)道，不慕虛華，更有君子氣。

①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。

②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場(chǎng)濃霜驟然降臨。

③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開(kāi)出甜蜜淡雅的花。

④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿(mǎn)枝頭。

A.③①④②B.④①②③C.③④①②D.④②③①

5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.漢腔一響，熱辣直爽。來(lái)一碗熱干面，那叫一個(gè)香；品一根周黑鴨，“辣”可真是爽！

B.黃鶴樓頭，崔潁吟誦千古絕句，詩(shī)仙李白真誠(chéng)折腰，一代領(lǐng)袖毛澤東詩(shī)意勃發(fā)慷慨激昂：這里是白云

黃鶴最美的故鄉(xiāng)！

C.生活中很多人都認(rèn)為：兒童天真爛漫，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不可能發(fā)生心理異常，但是心理學(xué)家并不認(rèn)同這種

觀點(diǎn)。

1

D.小朋友一出生，其氣質(zhì)類(lèi)型就有很大差異：有些小朋友喜歡哭鬧，有些則安靜敏感，還有一些乖巧招

人喜歡。

6.下列答案選項(xiàng)組合中正確的一項(xiàng)是()

《朝花夕拾》中既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。如《》寫(xiě)出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。

《二十四孝圖》寫(xiě)兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“”的故事，進(jìn)而引發(fā)對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所

謂“孝道”的批判。

①五猖會(huì)②藤野先生③郭巨埋兒④烏鴉反哺

A.①③B.①④C.②③D.②④

7-默寫(xiě)□

(1)小橋流水人家，=

(2),落花時(shí)節(jié)又逢君。

(3)強(qiáng)欲登高去，o

(4),受降城外月如霜。

(5)王灣的《次北固山下》在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含一種自然理趣的兩個(gè)名句

是：，

為慶祝“世界讀書(shū)日”，學(xué)校決定以“書(shū)香滿(mǎn)校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

8.在讀書(shū)心得欄目里小華寫(xiě)下了“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的留言，請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書(shū)的名言作為自

己的座右銘。

9.這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)合理的安排，語(yǔ)文老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你幫他(她)再設(shè)

計(jì)兩個(gè)。

活動(dòng)一：舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)

活動(dòng)二：舉辦“走進(jìn)名著”讀書(shū)報(bào)告會(huì)

活動(dòng)三：____________________________________

活動(dòng)四：______________________________________

10.談到讀書(shū)的作用時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)句在橫線(xiàn)上寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。

讀一本好書(shū)，猶如同一位高尚的人對(duì)話(huà)。讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)

趣；,;讀書(shū)，讓我們懂得做人的道

理；，。

二'閱讀理解題(共43分)

古詩(shī)閱讀

天凈沙?秋思

2

作者：馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

11.這首詩(shī)的感情基調(diào)是，表達(dá)了詩(shī)人的情感。

12.“小橋流水人家”一句描寫(xiě)出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，分析運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？

閱讀下面的文言文，回答下列各題。

【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如

故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，數(shù)刀斃之。才欲

行，轉(zhuǎn)視積薪后，狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟

前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

【乙】杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜身亡所資，廢寢食者。

又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，日：“天，積氣耳，無(wú)處無(wú)氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)

崩墜乎？”

其人日：“天果積氣，日、月，星宿，不當(dāng)墜邪？”

曉之者日：“日、月，星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人日：“奈地壞何？”

曉之者日：“地，積塊再，充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①型擔(dān)持刀②目似瞑，意限甚________________③拿怦憂(yōu)崩墜__________________

14.下列句中加點(diǎn)的“之”字，意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：禽獸石變?cè)p幾何哉

A.而兩狼本并驅(qū)如故B.久之，目似瞑，意暇甚

C.因往曉之D.亦積氣中之有光耀者

15.關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌模铝欣斫獠徽_的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文“其一犬坐于前”“久之，目似瞑，意暇甚”，充分體現(xiàn)了狼的狡猾，它意在迷惑屠戶(hù)，為另一只

3

狼背后襲擊屠戶(hù)作掩護(hù)。

B.【乙】文“杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜”，又有人為他的憂(yōu)慮而擔(dān)憂(yōu)，“因往曉之”，說(shuō)明這個(gè)人是一個(gè)熱心腸的

人。

C.【甲】文屠戶(hù)經(jīng)過(guò)了“恐懼——堅(jiān)強(qiáng)——奮起抗?fàn)帯钡倪^(guò)程，這個(gè)過(guò)程中狼的貪婪是促使屠戶(hù)思想發(fā)生變

化的重要原因。

D.【乙】文中的杞人竟然擔(dān)心“天地崩墜，身亡所寄”，其行為在科技發(fā)達(dá)的今天，更顯得荒唐可笑，毫無(wú)

可取之處。

16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

17.閱讀甲文，你獲得了怎樣的啟示？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)單談一談。

閱讀下面一篇文章，完成各題。

①紅樹(shù)林是生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱(chēng)，包括喬木、灌木和草本植物，如

紅樹(shù)、海攬雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長(zhǎng)在風(fēng)平浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)。紅樹(shù)林四季

常綠，故稱(chēng)為“紅樹(shù)林”。

②紅樹(shù)林與其他類(lèi)型的樹(shù)林相比，有許多獨(dú)特之處。為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，

其功能類(lèi)似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹(shù)林扎根于海底淤泥，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形

狀萬(wàn)千。最為奇特的是紅樹(shù)林的繁殖為“胎生”方式，待成熟后，先在母樹(shù)上萌發(fā)成芽，數(shù)小時(shí)內(nèi)即可扎根

成長(zhǎng)為獨(dú)立植株。紅樹(shù)林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹(shù)干基部生出，插入土中形成

縱橫交錯(cuò)、抵抗風(fēng)浪的弓形支架。

③以紅樹(shù)林為中心的海洋生態(tài)系統(tǒng)具有強(qiáng)大的生命力，它通過(guò)食物鏈維持自身的生態(tài)平衡。紅樹(shù)林吸

收海底土壤中的養(yǎng)料而生存，其樹(shù)葉、樹(shù)枝是魚(yú)蝦的食物，淤泥中的微生物又將植物、動(dòng)物的遺體分解成

無(wú)機(jī)物歸還到土壤中。

④紅樹(shù)林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。以海南島的紅樹(shù)林為例，該系統(tǒng)內(nèi)有鳥(niǎo)類(lèi)

114種(占全島的40%以上)、昆蟲(chóng)100多種、水生動(dòng)物100多種，所以海南自古有“萬(wàn)畝紅樹(shù)養(yǎng)萬(wàn)人'’的說(shuō)

法。紅樹(shù)林的樹(shù)皮中含有地單寧,可作糅(rou)料和染料，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優(yōu)質(zhì)用材。某些紅

樹(shù)植物還可入藥，能治療淋巴結(jié)核、皮膚病、癌癥等。

⑤紅樹(shù)林還有很高的環(huán)保價(jià)值。紅樹(shù)林的根部深扎于海水中，可防御海風(fēng)，抵制海浪侵襲，被譽(yù)為

“天然的海防衛(wèi)士”。同時(shí)，紅樹(shù)林根系發(fā)達(dá)，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹(shù)林

還有較高的生態(tài)學(xué)研究?jī)r(jià)值和旅游觀賞價(jià)值。

⑥由于紅樹(shù)林的生長(zhǎng)環(huán)境特殊，所以種類(lèi)相對(duì)貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩

類(lèi)：東方型，種類(lèi)較為豐富；西方型，種類(lèi)相對(duì)貧乏。我國(guó)的紅樹(shù)林共有13科、24種，主要分布在海

南、廣東和福建沿海，其面積占全國(guó)的70%以上。

（節(jié)選自蘇宗棋《最具生命力的四大海洋生態(tài)系統(tǒng)》）

18.第①段文字依次介紹了紅樹(shù)林哪三方面的內(nèi)容？

19.請(qǐng)根據(jù)第②段內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括紅樹(shù)林的生物特點(diǎn)。

20.第④段畫(huà)線(xiàn)的句子用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

記敘文閱讀。

出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)

房。中間掛著一塊扁道：三味書(shū)屋；扁下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌

位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名日“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋

了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。

“先生，"怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？......我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢?”他似乎

很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知

道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)

漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)!”

于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺日狗

5

竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我

們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉啊……”

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗

過(guò)去。

21.請(qǐng)概括選文寫(xiě)了“我”與先生的哪幾件事。

22.結(jié)合語(yǔ)境，回答問(wèn)題。

“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗

過(guò)去?！北揪渲小耙尚摹蹦芊窀臑椤坝X(jué)得”，為什么？

23.結(jié)合文中三處畫(huà)線(xiàn)句，說(shuō)說(shuō)壽鏡吾老先生教學(xué)上有什么特點(diǎn)？

24.“我很想詳細(xì)地知道這故事”表現(xiàn)了少年魯迅充滿(mǎn)了求知欲和好奇心，下列選項(xiàng)不能說(shuō)明這一點(diǎn)的是

()

A.我在叔祖家看到了繪圖的《山海經(jīng)》十分渴望，在阿長(zhǎng)的幫助下終于得到一套。

B.因《陶庵夢(mèng)憶》中有對(duì)迎神賽會(huì)盛況的記載，我便十分渴望去看東關(guān)的五猖會(huì)。

C.我對(duì)為我一人所獨(dú)有的《二十四孝圖》畫(huà)圖本子中的故事一直喜愛(ài)，念念不忘。

D.我聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)的，中國(guó)有一種墨猴，只有拇指一般大，我就極愿意有這樣一個(gè)墨猴。

三'寫(xiě)作題(共45分)

25.作文

題目：讓我尊敬的人

作文要求：①文體為記敘文，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的感情。

②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字跡力求工整、美觀。不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

6

答案解析部分

L【答案】B

【解析】【分析】A懣然勒功（y&n）------yan；B無(wú)誤；C梭對(duì)（xi&o）-----jiao；D.粗期（zhuo）------

zhu6o

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼

讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2.【答案】C

【解析】【分析】A.可歌可泣，泣：不出聲地流淚。值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人

事跡。使用對(duì)象錯(cuò)誤。B.兀兀窮年，本指：高聳突出的樣子。現(xiàn)比喻辛辛苦苦地一年到頭這樣做。使用語(yǔ)

境錯(cuò)誤。C鮮為人知：很少人知道，使用正確；D.刮目相待，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來(lái)看待人

或事物。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切

忌望文生義；②辨清成語(yǔ)的感情色彩；③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)

分同義成語(yǔ)；⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

3.【答案】C

【解析】【分析】A.有誤，語(yǔ)義表述不當(dāng)，應(yīng)把“兩倍”改為"一半"。B.有誤，冊(cè)怯“通過(guò)”或“使”；C無(wú)

誤；

D.有誤，搭配不當(dāng)，“舞姿，”后面加上“浮現(xiàn)在我的眼前”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不

當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

4.【答案】A

【解析】【分析】縱觀語(yǔ)句，寫(xiě)的是油茶樹(shù)的特點(diǎn)。本題抓住橫線(xiàn)前一句“怪脾氣”這一詞，仔細(xì)閱讀各句，

可知，③句“不羨慕……卻選擇……”顯明是緊扣“怪脾氣’說(shuō)的，應(yīng)排在第一位；①中”這花“很明顯承接第

③句的結(jié)尾，應(yīng)排第二位；而第④句是介紹花的，具體解說(shuō)①句中花的樣子，用排第三位；②句是既是

遠(yuǎn)觀，又是對(duì)花的聯(lián)想，根據(jù)符合由近到遠(yuǎn)，由實(shí)到虛的邏輯認(rèn)識(shí)，應(yīng)排第四位。因此排序?yàn)?/p>

③①④②。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過(guò)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語(yǔ)言

理解能力、語(yǔ)言組合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序

7

是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的

規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正

反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。

5.【答案】C

【解析】【分析】C冒號(hào)應(yīng)該管到句子結(jié)束，而“但是心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)”不屬于“認(rèn)為”的內(nèi)容，所

以“心理異?！焙竺娴摹?，”應(yīng)改為

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成

部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的

作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.【答案】C

【解析】【分析】《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的一篇回憶性散文，作者在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)

門(mén)學(xué)校的留學(xué)生活，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程，表達(dá)了對(duì)藤野先生的深

切懷念之情，其中看電影事件、匿名信事件令他感受到身為弱國(guó)國(guó)民遭受的屈辱，同時(shí)也看到國(guó)人的麻

木，這使他產(chǎn)生了棄醫(yī)從文的想法，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命；第一空應(yīng)填“藤野先

生”；根據(jù)《二十四孝圖》原文“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒’兩件事”

可知，第二空應(yīng)填“郭巨埋兒”；故選②③。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查對(duì)文學(xué)名著的積累。解答這類(lèi)題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了

解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

7.【答案】(1)古道西風(fēng)瘦馬

(2)正是江南好風(fēng)景

(3)無(wú)人送酒來(lái)

(4)回樂(lè)烽前沙似雪

(5)海日生殘夜；江春入舊年

【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句

子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“烽、生”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：古道西風(fēng)瘦馬；正是江南好風(fēng)景；無(wú)人送酒來(lái)；回樂(lè)烽前沙似雪；海日生殘夜，江春入舊年

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫(xiě)能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦

并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

【答案】8.讀一本好書(shū)，就是和高尚的人對(duì)話(huà)。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。書(shū)山有路勤為

徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

8

9.舉辦“書(shū)香校園”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽；舉辦“我與書(shū)籍的故事”朗誦比賽

10.讀書(shū)；讓我們感悟人生的真諦；讀書(shū)；讓我們領(lǐng)略世界的美麗

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書(shū)，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了

解傳統(tǒng)文化，多積累有關(guān)讀書(shū)的名言警句，多背誦有關(guān)讀書(shū)的箴言俗語(yǔ)，這是解答這類(lèi)題的關(guān)鍵。

（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活

動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相

同。

（3）本題是對(duì)句子仿寫(xiě)的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫(xiě)的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相

同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。

8.開(kāi)放性試題，關(guān)于讀書(shū)的名言，意對(duì)即可。比如：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。再如：書(shū)讀百

遍，其義自見(jiàn)。故答案為：讀一本好書(shū)，就是和高尚的人對(duì)話(huà)。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

9.開(kāi)放性試題，圍繞活動(dòng)主題“書(shū)香滿(mǎn)校園，共享讀書(shū)樂(lè)”設(shè)計(jì)活動(dòng)，而且要采用：舉辦+“活動(dòng)主題”+活

動(dòng)形式。示例：舉辦“名著在我心中”讀書(shū)演講會(huì)；舉辦“名著走向舞臺(tái)”話(huà)劇表演活動(dòng)。

故答案為：舉辦“書(shū)香校園”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽

舉辦“我與書(shū)籍的故事''朗誦比賽

10.內(nèi)容上，要寫(xiě)對(duì)讀書(shū)的體驗(yàn)作用，句式上，要用讀書(shū)，+讓我們+動(dòng)賓短語(yǔ)。示例：讀書(shū)，讓我們走進(jìn)

充滿(mǎn)奧秘的都市；讀書(shū)，讓我們感悟責(zé)任的重大。故答案為：讀書(shū)

讓我們感悟人生的真諦

讀書(shū)

讓我們領(lǐng)略世界的美麗

【答案】11.孤寂愁苦；思念家鄉(xiāng)

12.以樂(lè)景寫(xiě)哀情；用溫馨恬靜的景象反襯詩(shī)人孤苦寂寞思念家鄉(xiāng)之情。②與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使

“斷腸人”更添悲愁。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐

句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概

括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……

的感情。

（2）此題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技

巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做

具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

11.全詩(shī)前三行寫(xiě)景，十八個(gè)字白描勾勒出一幅生動(dòng)的深秋晚景圖。“枯藤老樹(shù)昏鴉”中“枯”“老”“昏”三個(gè)

9

字描繪出當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的悲涼氛圍；“小橋流水人家”描繪了一幅安寧、和諧的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子形

成對(duì)比，使圖景帶上悲涼的色彩，更為“斷腸人”增添了悲愁；以此透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)

地表達(dá)了主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。據(jù)此分析概括作答即可。故答案為：孤寂愁苦

思念家鄉(xiāng)

12.作者在詩(shī)中描繪了一幅幽靜而甜蜜的景象。畫(huà)面中一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊裊炊煙的農(nóng)家

小院。這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜。這一切，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家

鄉(xiāng)的小橋、流水和親人。在這里，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無(wú)助

的客子之悲，運(yùn)用的是"反襯”的手法。"小橋流水人家”，不過(guò)是極常見(jiàn)的普通景色，但當(dāng)它與“斷腸人在天

涯”同處于一個(gè)圖景之中時(shí)，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼

的氣氛。據(jù)此作答即可。故答案為：以樂(lè)景寫(xiě)哀情；用溫馨恬靜的景象反襯詩(shī)人孤苦寂寞思念家鄉(xiāng)之

情。②與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

【答案】13.解除，卸下；從容，悠閑；為什么，為何

14.D

15.D

16.①（屠戶(hù)）才明白過(guò)來(lái)，前面那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是想迷惑他。

②那個(gè)人放下心來(lái)非常高興，勸說(shuō)他的人也放下心來(lái)非常高興。

17.對(duì)待惡勢(shì)力，不要抱有幻想，委曲求全，而要勇敢斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。譬如，在學(xué)校里遇到校園霸凌

時(shí)，不能委曲求全、試圖滿(mǎn)足別人以息事寧人，而應(yīng)該勇敢揭發(fā)，或報(bào)告老師、家長(zhǎng)，妥善處理。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境

中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查對(duì)文言詞“之”的積累?！爸痹谖难晕睦锸且粋€(gè)非常重要的詞語(yǔ)，既作實(shí)詞用，也做虛詞用。

它的用法和意義有：A代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到……去；D作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯；E作定語(yǔ)

后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無(wú)實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，

這，止匕。復(fù)習(xí)時(shí)一定要加強(qiáng)記憶，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境判斷其用法和意義。

（3）本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基

礎(chǔ)上分析文章寫(xiě)作手法，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞

多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完

整。重點(diǎn)詞有：

（5）本題考查概括文章給人啟示的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文

閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)

行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談自己獲得的啟示。

10

【附參考譯文】

甲

一個(gè)屠戶(hù)晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣(mài)完了，只有剩下的骨頭。途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很

遠(yuǎn)。

屠戶(hù)害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停止（跟隨屠戶(hù)）了，另一只狼仍然跟從。屠戶(hù)再次

扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來(lái)而先前得到骨頭的狼又跟過(guò)來(lái)了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，而兩只狼像原來(lái)

一樣一起追趕屠戶(hù)。

屠戶(hù)十分害怕，擔(dān)心前后遭受狼的夾擊。他看見(jiàn)田野里有一個(gè)大麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人在麥場(chǎng)里堆積柴

草，覆蓋成小山一樣。于是屠戶(hù)跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠?hù)。

一會(huì)兒，一只狼徑直離開(kāi)了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶(hù)）前面。時(shí)間長(zhǎng)了，（狼的）眼睛

好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶(hù)突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶(hù)正想離

開(kāi)，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進(jìn)入來(lái)攻擊屠戶(hù)的后面。身體已經(jīng)進(jìn)入了大半，

只露出屁股和尾巴。屠戶(hù)從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺(jué)，大概

是用這種方法來(lái)誘騙敵人。

狼也很狡猾，但一會(huì)兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。

乙

杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂(yōu)天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。

又有一個(gè)為他的憂(yōu)愁而擔(dān)心的人，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有

空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”

那個(gè)人說(shuō)：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)墜落下來(lái)了嗎？”

開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么。”

那個(gè)人又說(shuō)：“那地陷了又怎么辦呢？”

開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿(mǎn)了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的。你行走跳

躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”

經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋?zhuān)莻€(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

13.①句意：卸下?lián)幽闷鸬丁３冢航獬?，卸下。②句意：（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。

暇：從容，悠閑。

③句意：怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？奈何：為什么，為何。

故答案為：解除，卸下

從容，悠閑

為什么，為何

14.“禽獸之變?cè)p幾何哉”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。A.助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

11

B.助詞，舒緩音節(jié)，無(wú)實(shí)義；

C.代詞，他；

D.結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。

故答案為：D

15.ABC正確。D.文中的杞人擔(dān)心“天地崩墜”，天會(huì)墜落，地會(huì)塌陷，體現(xiàn)了他對(duì)于自然宇宙的探索精

神。他擔(dān)心“天地崩墜”之后，“身亡所寄”，身體無(wú)處寄托，無(wú)法生存，這體現(xiàn)了他對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的憂(yōu)患意

識(shí)。在科技發(fā)達(dá)的今天，人們知道地球也有毀滅的時(shí)候，因此杞人的擔(dān)心并非荒唐可笑，也有可取之處。

故答案為：D

16.關(guān)鍵詞：①乃：才；悟：明白；寐：睡覺(jué)；蓋：大概，原來(lái)是；②其人：那個(gè)人；舍：同“釋”，解

除、消除；然：……的樣子。

故答案為：①（屠戶(hù)）才明白過(guò)來(lái)，前面那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是想迷惑他。

②那個(gè)人放下心來(lái)非常高興，勸說(shuō)他的人也放下心來(lái)非常高興。

17.結(jié)合文中語(yǔ)句“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”可知，作者指出狼的狡猾奸

詐，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，也間接贊揚(yáng)了屠戶(hù)的勇敢機(jī)智。由此結(jié)合生活實(shí)際談感悟，言之有理即

可。示例：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡猾，終歸要失敗；對(duì)于像狼一樣的惡勢(shì)力，不能屈服，不能幻

想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得最終的勝利。比如，我們?cè)谛Ｍ庥龅讲环ㄇ趾?，絕不

能一味退縮忍讓?zhuān)菢又粫?huì)助長(zhǎng)惡人的氣焰，必須勇敢地和他們做斗爭(zhēng)，尋求家長(zhǎng)、老師的幫助，必要時(shí)

救助法律，最終戰(zhàn)勝惡人。故答案為：對(duì)待惡勢(shì)力，不要抱有幻想，委曲求全，而要勇敢斗爭(zhēng)，善于斗

爭(zhēng)。譬如，在學(xué)校里遇到校園霸凌時(shí)，不能委曲求全、試圖滿(mǎn)足別人以息事寧人，而應(yīng)該勇敢揭發(fā)，或報(bào)

告老師、家長(zhǎng)，妥善處理。

【答案】18.解釋什么是紅樹(shù)林，介紹其生長(zhǎng)環(huán)境，說(shuō)明其得名原因。

19.葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；有密集的支柱根。

20.舉例子、列數(shù)字；具體準(zhǔn)確地說(shuō)明紅樹(shù)林是重要的海洋生物資源。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，

按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。

（2）本題考查對(duì)文章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向

后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。

（3）本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作的分析能力。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打

比方、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說(shuō)明方法及

其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說(shuō)明方法，最后再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析其作用。

18.根據(jù)①段“紅樹(shù)林是生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱(chēng)，包括喬木、灌木和草本

植物，如紅樹(shù)、海攬雌、海桑、紅茄冬等”可知，解釋什么是紅樹(shù)林；根據(jù)①段“適宜生長(zhǎng)在風(fēng)平浪靜、淤

12

泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)等”可知，介紹其生長(zhǎng)環(huán)境；根據(jù)①段“紅樹(shù)林四季常綠，故稱(chēng)為，紅樹(shù)林

可知，說(shuō)明其得名原因。故答案為：解釋什么是紅樹(shù)林，介紹其生長(zhǎng)環(huán)境，說(shuō)明其得名原因。

19.根據(jù)②段“為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，其功能類(lèi)似于人皮膚上的汗毛孔”，可概括

為：葉片上有排鹽孔；根據(jù)②段“紅樹(shù)林扎根于海底淤泥，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬(wàn)

千”，可概括為：大多有突出地面的呼吸根；根據(jù)②段“紅樹(shù)林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱

根多在樹(shù)干基部生出，插入土中形成縱橫交錯(cuò)、抵抗風(fēng)浪的弓形支架”，可概括為：有密集的支柱根。故

答案為：葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；有密集的支柱根。

20.根據(jù)第④段畫(huà)線(xiàn)句“以海南島的紅樹(shù)林為例，該系統(tǒng)內(nèi)有鳥(niǎo)類(lèi)114種（占全島的40%以上）、昆蟲(chóng)100

多種、水生動(dòng)物100多種，所以海南自古有“萬(wàn)畝紅樹(shù)養(yǎng)萬(wàn)人”的說(shuō)法”中的“以海南島的紅樹(shù)林為例”，可知

運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；“鳥(niǎo)類(lèi)114種（占全島的40%以上）、昆蟲(chóng)100多種、水生動(dòng)物100多種“運(yùn)用

了列數(shù)字的說(shuō)明方法；結(jié)合段首“紅樹(shù)林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”可知，具體準(zhǔn)確地

說(shuō)明了紅樹(shù)林是重要的海洋生物資源。故答案為：舉例子、列數(shù)字；具體準(zhǔn)確地說(shuō)明紅樹(shù)林是重要的海

洋生物資源。

【答案】21.我給先生行禮、向先生請(qǐng)教“怪哉”、先生讀書(shū)。

22.不能；“疑心”表示懷疑，不確定；“覺(jué)得”是“認(rèn)為”，表確定。（意思相近即可）“疑心”在原文中突出

“我”不確定先生是否讀到好文章。

23.方正、質(zhì)樸、博學(xué)（知識(shí)淵博）等

24.D

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線(xiàn)索，抓住人物的活動(dòng)，注意

時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)

節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。

（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。對(duì)于詞語(yǔ)的理解，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的

語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。

注意要做到“詞不離句，句不離段”。

（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)