24-噪聲的危害和控制-知識(shí)點(diǎn)精練-課件-2021-2022學(xué)年人教版八年級(jí)物理上冊(cè)

第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化第二章運(yùn)動(dòng)的世界第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化第二章運(yùn)動(dòng)的世界說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題選定四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)五、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及意圖六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)七、教學(xué)流程圖及用時(shí)計(jì)劃說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材本節(jié)內(nèi)容是在速度的基本概念和測(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)間的基本方法上探究物體運(yùn)動(dòng)速度的變化，是學(xué)生第一次進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，包括提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，具體的實(shí)驗(yàn)分工，學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的猜想，得出結(jié)論。其目的是使學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，樹(shù)立不迷信權(quán)威、不迷信書(shū)本，通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息證明自己觀點(diǎn)或一些看法。一、說(shuō)教材本節(jié)內(nèi)容是在速度的基本概念和測(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)間的基本方考試說(shuō)明：通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定物體的運(yùn)動(dòng)速度屬于c等級(jí)?？荚囌f(shuō)明：通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定物體的運(yùn)動(dòng)速度屬于c等級(jí)。二、說(shuō)學(xué)情1、八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，對(duì)這門學(xué)科充滿了好奇心。2、本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，剛好是同學(xué)們接觸的第一個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，所以同學(xué)們非常期待。3、同學(xué)們對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程在第一章有所了解，但沒(méi)有親自運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)中，本節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)起點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，規(guī)范好探究實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。二、說(shuō)學(xué)情1、八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，對(duì)這門學(xué)科充滿了好奇心。導(dǎo)入（提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)）1、讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些速度變化的例子。（估計(jì)答案會(huì)有很多）2、根據(jù)同學(xué)們的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例速度越來(lái)越快，越來(lái)越慢的例子。（要求直觀，大家都能理解）三、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題選定：導(dǎo)入（提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)）1、讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些速實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：提出問(wèn)題：小球從斜面滾下時(shí)，速度是否變化？如何變化？斜面、PC管槽，小球、秒表、鋼卷尺。實(shí)驗(yàn)方法：取相等的路程，測(cè)出每段路程運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)行比較。選定探究問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：提出問(wèn)題：小球從斜面滾下時(shí)，速度是否變化實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)速度的變化學(xué)習(xí)的要求及新課程的三維目標(biāo)）1．知識(shí)與能力：（1）知道科學(xué)探究的一般過(guò)程。（2）將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間或路程分解為若干段，測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。2．過(guò)程與方法

通過(guò)科學(xué)探究，領(lǐng)悟每個(gè)探究程序的要點(diǎn)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：（1））知道個(gè)人見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明。（2）在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，樹(shù)立不迷信權(quán)威、不迷信書(shū)本、實(shí)事求是的科學(xué)思想，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力：2．過(guò)程與方法3．情感教學(xué)重難點(diǎn)（依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求）1、經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)量數(shù)據(jù)，正確記錄測(cè)量結(jié)果。2、探究小球沿斜面滾下前后半段速度的測(cè)量過(guò)程，會(huì)分析速度如何變化。1、測(cè)后半段的時(shí)間。2、正確進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。重點(diǎn):難點(diǎn):教學(xué)重難點(diǎn)1、經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)量數(shù)據(jù)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：1、情景教學(xué)法2、引導(dǎo)教學(xué)法3、指導(dǎo)教學(xué)法4、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)及意圖：1、通過(guò)演示：小球從傾斜本板上滾下時(shí)，運(yùn)動(dòng)方向無(wú)法保證是一條直線。所以把斜面換成PC管槽，目的是能保證小球沿直線滑下，且取材方便。2、教材要求探究中間一段速度的變化，改成探究小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中前半段、后半段速度的速度的變化，降低了實(shí)驗(yàn)探究難度。3、選擇鋼卷尺測(cè)量長(zhǎng)度，分度值與刻度尺一樣，學(xué)生讀數(shù)難度不大，而且量程更大，更適合完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)及意圖：1、通過(guò)演示：小球從傾斜本板上滾下時(shí)，運(yùn)五、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及意圖1、把PC管槽用鋼卷尺平均分成兩段，前半段和后半段并作上標(biāo)記，方便學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。2、把PC管槽頂端固定一木塊，保證PC管槽在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中傾斜程度一樣。引入了控制變量法的思想。為后面的學(xué)生打下基礎(chǔ)。3、4個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)分配：一個(gè)同學(xué)放小球；一個(gè)同學(xué)在記錄點(diǎn)擋住小球同時(shí)喊“開(kāi)始口令”；一個(gè)同學(xué)掐表記時(shí)；一個(gè)同學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。利用放小球者、掐表記時(shí)者聽(tīng)到“開(kāi)始口令”后反應(yīng)時(shí)間大致相同，來(lái)保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。五、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及意圖1、把PC管槽用鋼卷尺平均分成兩段，前4、用秒表分別測(cè)出小球通過(guò)前半段的時(shí)間和小球通過(guò)全程的時(shí)間，計(jì)算出后半段的時(shí)間（此問(wèn)題是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要小組討論測(cè)量方案），把數(shù)據(jù)填入表格。5、利用速度公式計(jì)算前半段的速度和后半段的速度。4、用秒表分別測(cè)出小球通過(guò)前半段的時(shí)間和小球通過(guò)全程的時(shí)間，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)1、分組實(shí)驗(yàn)，每組4人。2、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：前半段后半段第1次第2次第3次第1次第2次第3次路程s／m時(shí)間t／s速度v／(m／s)實(shí)驗(yàn)記錄表改進(jìn)意圖：小球從頂端滾下的時(shí)間較短，靠人工掐表記時(shí)是很大的挑戰(zhàn)，多次測(cè)量分析得出結(jié)論，可避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更真實(shí)可靠。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)1、分組實(shí)驗(yàn)，每組4人。2、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：分析與論證1、計(jì)算前半段、后半段的速度。得出結(jié)論：小球沿斜面下滾時(shí)速度變化，越來(lái)越快。2、再引導(dǎo)學(xué)生分析前半段和后半段的時(shí)間，在不計(jì)算出前半段和后半段速度時(shí)，能否判斷出小球的速度是否改變？如何改變？從而引出比較速度的方法：相同路程比時(shí)間，時(shí)間短速度快。分析與論證1、計(jì)算前半段、后半段的速度。得出結(jié)論：小球沿斜面時(shí)間的測(cè)量路程的測(cè)量速度的計(jì)算及誤差分析交流與合作

各小組之間交流你們做的實(shí)驗(yàn)，看看哪一組哪些方面做的好，哪些組哪些方面還有不足。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)時(shí)間的測(cè)量交流與合作各小組之間交流你們做的實(shí)驗(yàn)，看看課堂練習(xí)24．（8分）（2014?云南）如圖是根據(jù)某小汽車在一段平直的路面上行駛的時(shí)間和通過(guò)的路程繪制的示意圖．（1）判斷圖中小汽車是做勻速直線運(yùn)動(dòng)還是變速直線運(yùn)動(dòng)；（2）求圖中小汽車全程的平均速度；（選題意圖：第（1）問(wèn)學(xué)生可分別計(jì)算出每一段的速度來(lái)判斷！也可用相同時(shí)間比路程的方法來(lái)判斷。第（2）問(wèn)就是用本節(jié)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行計(jì)算。兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是對(duì)本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的知識(shí)的應(yīng)用。）課堂練習(xí)24．（8分）（2014?云南）如圖是根據(jù)某小汽車在課后作業(yè)2、運(yùn)動(dòng)會(huì)男子100決賽，同學(xué)們測(cè)量了運(yùn)動(dòng)員到達(dá)距離起點(diǎn)20m、80m、和100m處的時(shí)間。其中前三名的時(shí)間見(jiàn)下表。（1）算出這三名同學(xué)分別在0-20m、20-80m以及80-100m區(qū)間內(nèi)的平均速度。（2）請(qǐng)根據(jù)不同階段運(yùn)動(dòng)員跑步速度的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單描述男子100m決賽運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)奪冠軍的過(guò)程。（選題意圖：檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握對(duì)其中一段時(shí)間、速度的計(jì)算，以及相同路程比時(shí)間的方法應(yīng)用。）課后作業(yè)2、運(yùn)動(dòng)會(huì)男子100決賽，同學(xué)們測(cè)量了運(yùn)動(dòng)員到達(dá)距離第四節(jié)

科學(xué)探究：速度的變化學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知道科學(xué)探究的一般過(guò)程。（2）將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間或路程分解為若干段,測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)實(shí)

驗(yàn)數(shù)據(jù)能分析出結(jié)論。結(jié)論：小球沿斜面下滾時(shí)速度變化，且越來(lái)越快。板書(shū)設(shè)計(jì)前半段后半段第1次第2次第3次第1次第2次第3次路程s/m時(shí)間t/s速度v/(m·s-1)實(shí)驗(yàn)原理：探究問(wèn)題：小球從斜面滾下時(shí)，速度是否變化？如何變化？第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)論：小球沿斜面下滾進(jìn)行新課布置作業(yè)歸納小結(jié)（3分鐘）（1