七年級(jí)生物上冊(cè)-215《綠色植物在生物圈中的作用》課件2-(新版)濟(jì)南版

第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用第五節(jié)綠色植物的蒸騰作用綠色植物的光合作用綠色植物的呼吸作用知識(shí)回顧第二節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)綠色植物的主要類群第一節(jié)綠色植物的蒸騰作用綠色植物的光合作用綠色植物的呼吸作用知識(shí)回1.動(dòng)物以什么為食？他們的能量從哪里來(lái)？

2.概括總結(jié)太陽(yáng)能是怎么被生物圈中的生物利用的？觀察思考1.動(dòng)物以什么為食？他們的能量從哪里來(lái)？

2.概括總結(jié)太陽(yáng)能綠色植物為生物提供了食物和能量在生物圈中，能量的最終來(lái)源是_______。綠色植物制造的有機(jī)物，生物圈中的其他生物直接或間接地以綠色植物為食，從而獲取生命活動(dòng)所需的能量。所以，綠色植物是生物圈中最基本和最重要的組成成分，它對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。太陽(yáng)能一、綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”綠色植物為生物提供了食物和能量在生物圈中，能量的最終來(lái)源是_觀察思考1、綠色植物與蠟燭、小白鼠之間存在什么關(guān)系？2、該實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？觀察思考1、綠色植物與蠟燭、小白鼠之間存在什么關(guān)系？綠色植物通過(guò)光合作用釋放的氧氣供給蠟燭和小鼠，小鼠呼吸和蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳為光合作用提供原料！啟示：綠色植物能夠維持罩內(nèi)二氧化碳和氧氣的平衡；對(duì)照試驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力；綠色植物通過(guò)光合作用釋放的氧氣供給蠟燭和小鼠亮出你的觀點(diǎn)-大氣中的氧和二氧化碳為什么能保持平衡？碳氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？碳氧平衡被打破后有什么樣的后果？亮出你的觀點(diǎn)-大氣中的氧和二氧化碳為什么能保持平衡？碳氧平衡自動(dòng)的空氣凈化器綠色植物具有多方面凈化空氣的作用，特別森林，凈化作用更加明顯，是生態(tài)環(huán)境的綠色屏障自動(dòng)的空氣凈化器綠色植物具有多方面凈化空氣的作用，特七年級(jí)生物上冊(cè)-2假如你是一滴水，說(shuō)出你的旅程。假如你是一滴水，說(shuō)出你的旅程。想一想綠色植物還有什么作用？想一想綠色植物還有什么作用？防止水土流失，防風(fēng)固沙涵養(yǎng)水分，調(diào)節(jié)氣候消毒殺菌，美化環(huán)境擋風(fēng)吸塵，消除噪音提供棲息地防止水土流失，防風(fēng)固沙涵養(yǎng)水分，調(diào)節(jié)氣候消毒殺菌，美化環(huán)境擋綠色植物能維持生物圈中的碳氧平衡綠色植物能維持生物圈中的碳氧平衡我能做我能做

七年級(jí)生物上冊(cè)-2小資料小資料綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”自動(dòng)的“空氣凈化器”A

GroupB

Group天然的“蓄水池”CBA

我學(xué)到了什么綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”自動(dòng)的“空氣凈化器”AB天然的“蓄水隨堂測(cè)試1．下列哪一項(xiàng)不是植物光合作用的意義？（）A．維持大氣中碳—氧的平衡B．為其他生物的生活提供有機(jī)物C．其他生物生活中的能量來(lái)源D．促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)D隨堂測(cè)試1．下列哪一項(xiàng)不是植物光合作用的意義？（）D2．綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)，主要是通過(guò)綠色植物的（）A．光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D．吸收作用C2．綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)，主要是通過(guò)綠色植物的（3．我們常把森林比作“綠色水庫(kù)”，主要原因是（）

A．植物呼吸作用產(chǎn)生水

B．植物的蒸騰作用非常強(qiáng)

C．森林可增加降雨量并截流降水量的20%～30%D．植物體內(nèi)儲(chǔ)存著大量水分

C3．我們常把森林比作“綠色水庫(kù)”，主要原因是（）C4．如果綠色植物大量減少，大氣中急劇增加并能夠引起溫室效應(yīng)的氣體是（）A．氧氣B．氮?dú)釩．二氧化碳D．甲烷氣體C4．如果綠色植物大量減少，大氣中急劇增加并能夠引起溫室效應(yīng)的編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問(wèn)。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無(wú)暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語(yǔ)或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽(tīng)課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽(tīng)到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語(yǔ)句，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語(yǔ)、語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書頁(yè)邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽(tīng)懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著