【湘教版】六年級語文上冊：第14課《神奇的絲瓜》教學課件

季羨林季羨林學習目標１.感知文章內容，把握作者思路。２.領會本文的語言特點。３.品味文中豐富的內涵。學習目標季羨林簡介：生于1911年，山東清平（今臨清）縣人。北京大學教授、中國文化書院院務委員會主席、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家，梵文、巴利文專家。著名散文集有《天竺心影》《朗潤集》《留德十年》《牛棚雜憶》。季羨林先生學識淵博、德高望重。他的散文更是當代散文中的瑰寶，是學生學做人、學作文的經典教材。他的散文有著完美的意境，精巧的結構，純樸恬淡、極富音樂性的語言。季羨林簡介：玉蘭花玉蘭花月季花月季花扁豆扁豆神奇的絲瓜神奇的絲瓜我會讀籬笆枸杞胳膊徘徊凸出

líbāgǒuqǐgēbopáihuáitūchū

我會讀籬笆líbā主要內容：記敘了生長在作者陽臺上神奇的絲瓜，表現了絲瓜有頑強的生命力，作者從這頑強的生命力引發(fā)了對人的思考，給我們以深刻的啟示。主要內容：第一段：（第1自然段）交代了絲瓜生長的地點。第二段：（第2自然段）寫看到絲瓜增加了作者觀察思考的興趣。第三段：（第3---4自然段）“我”絲瓜的認識發(fā)生了交代的變化。第四段：（第5---8自然段）具體介紹絲瓜的神奇。第一段：（第1自然段）交代了絲瓜生長的地點。車水馬龍——形容車馬或車輛很多，來往不絕。杞人憂天難以置信

百思不得其解——就是反復思考都得不出答案。

——比喻不必要的憂慮?！虑榘l(fā)生得出乎意料，不容易讓人相信。車水馬龍——形容車馬或車輛很多，來往不絕。杞人憂天難以置信本文中的絲瓜究竟神奇在什么地方？試用文中的原句回答。比一比：哪組找得又快又準確自主學習

絲瓜的神奇之處在于：最初長出的瓜，神奇在它不用長大，仿佛得到命令停止了生長；后來的兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上；還有一個瓜平著身子躺在抗震加固時筑上的緊靠樓墻凸出的一個臺子上。本文中的絲瓜究竟神奇在什么地方？試用文中的原句回答。自主學習合作探究1.根據課文內容講講絲瓜的生長過程是怎樣的？

各小組討論，看哪組能用最準確的語言表述。家人隨意種上兩棵絲瓜——絲瓜竟然長了出來且日益壯大——爬過了籬笆，爬上了樓墻——開花結瓜，重量越來越重，直挺挺地懸垂在空中——最初長出來的瓜不再生長——窗臺上長出兩個瓜且猛長成大絲瓜——大絲瓜落腳老太太窗臺——在二、三樓之間，又長出了一個瓜且垂直懸掛在那里——平躺在樓墻凸出來的臺子上2.面對絲瓜生長不同的階段，作者的心靈感受又是怎樣的？很驚奇；杞人憂天；百思不解；難以置信合作探究1.根據課文內容講講絲瓜的生長過程是怎樣的？讀季老的文章是一種享受，開懷釋卷，典雅的文字撲面而來，淳樸而不乏味，情濃而不矯情，莊重而不呆板。你比較欣賞文中的哪個詞語或句子？例：①隨意②土壤并不肥沃③只不過順便看看絲瓜罷了④絲瓜是普通的植物⑤每天早晨看絲瓜成了我的主要任務⑥不久就長成了小孩胳膊一般粗了⑦活像兩個粗大彎曲的綠色牛角⑧爬在灰白色的墻上，一片濃綠⑨顧而樂之綠葉上照舊濃翠撲人眉宇⑩這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。讀季老的文章是一種享受，開懷釋卷，典雅的文字撲面而來，淳樸而體會紅色詞語的表情達意。1.這兩個瓜后居上，發(fā)瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。答：這句話是比喻句，突出了絲瓜長得快、長得胖的特點。體會紅色詞語的表情達意。2.而絲瓜則似乎心中有數，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。答：①胸有成竹②安適自在的樣子③擬人句，絲瓜好像一位智者，從容不迫地面對各種生存環(huán)境。2.而絲瓜則似乎心中有數，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象？為什么？

答：是位智者。因為，它能從容不迫地應對各種生存環(huán)境，有頑強的生命力。作者看待事物的方式給我們什么啟迪？

答：把植物當做生命去看待，細心觀察，用心體味和思考，就從中能獲得生活的啟示。作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象？為什么？

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我要

；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要

；滴水可以穿石，那是在啟示我們做事要

；青松不懼風雪，那是在啟示我們做人要

拓展延伸謙虛齊心協力持之以恒堅毅剛強。大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我要籬笆凸出杞人憂天√√√√怡然車水馬龍悠然難以置信杞人憂天坦然泰然“發(fā)瘋似的猛長”運用了夸張的修辭手法，突出絲瓜生長迅速，能主動調整生存狀態(tài)的特點。更為重要的是蘊含了作者獨特的藝術表現力，收到了很好的語言表達效果?；h笆凸出杞人憂天√√√√怡然車水馬龍悠然難

讀美文如飲甘露，季老這篇文章起始平淡，越往后敘述越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最后闡幽發(fā)微盡顯思想深度和語言華采。情感充沛，思考深入，文思暗中牽引，恰如泉源行地，行于所當行，止于所當止，不見斧痕和唐突，吟之味之，余音裊裊，不絕如縷。課堂小結讀美文